REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE MIRANDA
JOSE MANUEL SISO MARTINEZ
Curso: Planificacion

PROYECTO DE APRENDIZAJE
(Proyecto de curso)

Integrante;
Xiomara Cedeo
La Urbina, 30 de enero del 2011

INTRODUCCION
Tipos de proyectos
Existen varios diseos de proyectos. Segn Jolibert (1984) los proyectos pueden ser clasificados en proyectos de vida
cotidiana de empresa y de aprendizaje, Aston (1989), los clasifica en proyectos educativos de escuela y de actividad.
El presente proyecto, se caracteriza de curso porque se realiza mediante los intereses y necesidades de los estudiantes de
un aula de clases.
Seguidamente, est basado en la metodologa de proyectos e incorporada en el desarrollo curricular, lo cual facilitara al
docente el aprendizaje pertinente en el rea de ciencias naturales y matemticas (matemticas, educacin para la salud,
biologa, fsica y qumica).
Finalmente, surgi el inters de los alumnos por la msica, ya que constantemente andan con ipod mp3 entre otros. Y
sugirieron a la docente de fsica trabajar algunos contenidos con la msica de su inters.

RED SEMNTICA

MATEMATICA
EDUCACION
PARA LA SALUD

LA MSICA

BIOLOGIA

QUIMICA

FISICA
Se relaciona con el
contenido de las ondas
sonoras.

DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PLANTEL: Liceo Gustavo Herrera
NIVEL EDUCATIVO: 3er ao de bachillerato

SECCION: C TURNO: maana

DOCENTE PLANIFICADOR: Xiomara Cedeo ESPECIALIDAD: Fsica

TITULO DEL PROYECTO: Msica .
FECHA DE INICIO: 15/01/2011 FECHA DE CULMINACION: 15/02/2011
TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO: 1 mes
AREA CENTRAL DEL PROYECTO: Fsica
EXPECTATIVAS DEL DOCENTE: que los estudiantes conozcan que es el sonido?, los efectos sonoros (eco,
reverberacin y resonancia), relacin de dependencia entre las caractersticas de ondas sonoras y cualidades del sonido
(intensidad, tono y timbre) mediante la msica.

FASE I
DIAGNOSTICO:
Es apropiado para el curso, que los estudiantes tengan necesidad en aprender sobre la msica, ya que en clases pasadas
los profesores se quejan de que los contenidos del sonido y las formulas aplicadas para tales contenidos son tediosas para los
estudiantes y el rendimiento en las evaluaciones es muy bajo. A continuacin datos que arroja el diagnostico:
Diagnostico de los estudiantes:
En cuanto aspectos: fisiolgicos, cognitivos, motrices, afectivos, familiares y socioeconmicos.
La seccin C del 3er ao, esta integrada por una matricula de 26 estudiantes, entre los cuales 10 pertenecen al genero
femenino y 16 al masculino respectivamente. Las edades cronolgicas oscilan entre 15 y 16, el desarrollo de estatura se ubica
entre los lmites normales. Se evidencia que son jvenes que gozan de salud.
En el rea cognitiva se detectan diferentes niveles de conocimientos bsicos as como diversos estilos de aprendizaje, se
muestra dificultad numrica y lgica. El lenguaje expresivo se caracteriza por un lxico popular. Pero comprenden y siguen
instrucciones del docente. El grupo tiene gran atraccin por la msica
En el rea afectiva se nota autoestima alta a nivel general solo 2 o 3 estudiantes se ven un poco retrados, pero en lnea de
mayora se nota habilidades sociales entre el grupo, entre los valores prevalece el respeto a los compaeros y a los docentes,
tambin se observ solidaridad y justicia.
En el rea familia los estudiantes viven en hogares constituidos, cuyos integrantes varan de 4 a 5 personas. Solo 1 nia
vive con sus tos. Ms del 50% de las madres trabajan fuera de sus casas y ello impide la ayuda materna en actividades escolares,

el nivel de instruccin de los padres varia con la mayora nivel de instruccin media, en cuanto a los ingresos econmicos son
bajos.
Diagnostico del ambiente de aula:
Caractersticas del espacio fijo:
El aula tiene una superficie de 25 metros cuadrados, es decir, la capacidad instalada es amplia con respecto al nmero de
estudiantes.
Las condiciones de mantenimientos son limpias y ordenadas las paredes estn un poco marcadas por los mismos
estudiantes y el piso se nota limpio y ellos colaboran con la limpieza, la iluminacin es buena ya que tiene ventanales que permiten
la luz solar y adems tiene luz elctrica la cual se encuentra en buen estado, el nivel de ruido del exterior es grande ya que el aula
da hacia las canchas deportivas, el espacio y el aula sirve para realizar actividades de laboratorio, aunque el liceo goza de
excelentes laboratorios.
Mobiliario:
El aula cuenta con 40 pupitres un escritorio 2 pizarras acrlicas los miliarios se encuentran en buen estado.
Recursos humanos, didcticas y materiales:
La institucin cuenta con personal directivo en funciones gerenciales, docentes, especialistas, administrativos y de servicios.
Se dispone de sanitarios, cantinas, reas recreativas, deportivas y biblioteca.

Diagnostico de la comunidad:
La comunidad es comercial ya que se encuentra centro comercial, hotel, empresas, ah edificios de viviendas. El contacto
entre la comunidad y la escuela es poca ya que los alumnos pertenecen a otras comunidades.
RESULTADO DEL DIAGNOSTICO

DEBILIDADES: bajas notas en fsica el primer lapso, el colegio no cuenta con reproductores y video bean para
simulaciones.

FORTALEZAS: valores, amor al arte musical, aula amplia.

Lista preliminares de problemas

N
1

PROBLEMAS
Bajo rendimiento en fsica

NECESIDADES

ALTERNATIVA DE SOLUCIONES

NIVEL

Estrategias

PRIORIDAD
Ensear el sonido mediante el alta
inters a la msica
Cuadrar horas de

Los gritos en el exterior del aula

Concentracin en las clases

Materiales didcticos

deportivas
Estrategia de aprendizaje audio Pasar carta a directiva de dicha alta
visual

necesidad

actividades medio

DE

FASE II
CONSTRUCCIN
Ya escogido el tema (la msica) se ha planteado en conjunto profesor y los alumnos la importancia de poder estudiar
la msica como un contenido de la materia de fsica, y de esta manera desarrollar el objetivo con experiencias y gustos de
los estudiante. Lo que genera mayores expectativas entre todos los involucrados y produce a un conocer nuevo e
interesante.
El alumno acenta su disposicin para aprender sobre la msica que es de su inters y el aprendizaje que se va a
obtener, cuando el mismo tiene una verdadera significacin para l, de all que en el proceso de aprender influyan las
necesidades individuales, los valores, los hbitos y los diferentes elementos presentes en el contexto que lo ha venido
impregnando constantemente.
Como rea central se determino la fsica. Luego de una lluvia de ideas entre profesor y estudiantes se crea en
conjunto algunas estrategias didcticas para lograr nuestros objetivos.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
I.E.N GUSTAVO HERRERA
Departamento de Ciencias Naturales y Matemticas
Prof. Xiomara Cedeo
Cursos: 3er ao
PLANIFICACION DEL TERCER LAPSO
Objetivos generales:

Analizar la naturaleza del sonido.

Distinguir propiedades de las interacciones elctricas y magnticas.

Comprobar la propagacin, reflexin, refraccin y dispersin de la luz.

Objetivos especficos:

Estructurar una red conceptual que permita describir, desde el punto de vista de la fsica, el sonido, las magnitudes
relevantes involucradas y sus relaciones mutuas.

Analizar la corriente elctrica, electrizacin y magnetizacin de los cuerpos, tomando en cuenta las experiencias previas de
los estudiantes y la vida cotidiana.

Interpretar aplicaciones de los espejos, prismas y lentes en algunos instrumentos pticos de observacin y proyeccin,

Plan de Evaluacin

Contenido

Tcnicas

Instrumentos

Recursos

Tiempos
puntuacin

Qu es el sonido?

Qu es la msica?

Qu

Proyecto

de

Humano

Preguntas

Docente

Verdadero y falso

Estudiantes

acstica?

Escala de

Materiales:

Cmo se propaga

estimacin

es

la Aprendizaje

Taller

1 meses

mecate

el sonido?

pizarra

Taller 10%

elementos de una

video bean

Preguntas 10%

onda.

lapto

Clasificacin de las

equipo de sonido.

ondas de la msica.

Copia de tabla de rapidez del

Propiedades de las

sonido en diferentes

ondas.

materiales

Refraccin.

Osciloscopio.

Interferencia.

Micrfono.

Rapidez

de

Conector.

propagacin

del

Cuatro musical.

Piano de pilas.

sonido.

Ver y falso
Escala de estimacin 10%

Unidades

de

longitud de onda.

Cualidades

del

sonido

reflexin.

Aplicaciones

del

eco.

La reverberacin

Difraccin.

Audicin.

Produccin de los
sonidos

graves

agudos.

Produccin de las
vocales.

Produccin de las
consonantes.

El canto.

Diversas clases de
voces en el hombre

trompeta.

Pizarra

Marcador

y mujer.
Cualidad del odo al percibir
sonidos fuertes o suaves.
Escala musical.

Instrumentos
musicales

potencial elctrico.

Resistencia
elctrica.

Practicas de
laboratorio

Auto evaluacin

Estudiantes

Actividad practica

Docente

Preguntas breves

Materiales:

Circuito elctrico.

Peine

Leyes de kirchhoff

Papelillo

Tubo de plstico o
regla

Pndulo
electrosttico

1 mes
Auto eva 10%
Actividad practica 10%
Preguntas breves 10%

lupa

el

Simulaciones

Lista de cotejo

microscopio Y practicas
Comparacin
compuesto.
anteojo entre ambas

El

video bean

transportador

espejos

lentes

1 mes
30%

astronmico

El

proyector

diascpico
El periscopio
Tareas y Rasgos
personales

investigacin

Tareas
Asignaciones
Intervenciones
Uniforme
puntualidad

Todo el lapso
10%

PLANIFICACION DEL PROYECTO EN BASE A 1 MES

TITULO DE LA UNIDAD: la msica
NIVEL: 3er ao de bachillerato
TIEMPO PROBABLE: 1 mes
Objetivos
Contenido

Actividades

estudiantes

la equipo de sonido y
se
explica
la

profesor

con 2 ejercicios

mecate

de

Cmo se propaga similitud de sonido,

msica y acstica.
el sonido?

pizarra

video bean

lapto

equipo de sonido.

Copia

Qu es el sonido?

comportamiento,

Qu

es

acstica?

Se

prende

hace
elementos de una Se
comparacin de la
onda.
Clasificacin de las
ondas

de

la

Propiedades
las ondas.

Refraccin.

Interferencia.

onda

con

una

cuerda amarrada a

de

identifica

los

de

Pizarra

ondas.

Marcador

Se
simulacin

muestra
de

de

propagacin

de

Seleccin simple

tabla

diferentes materiales

elementos de las

rapidez

la onda.
sobre
de

rapidez del sonido en

una ventana. Y se

msica.

el

de sonido

Evaluacin

tiempo
Se hace un taller

Naturaleza,
efectos y propagacin

Recursos

el

tema

visto.
2 preguntas.
Y

completacin.
Valor: 30%
Tiempo;
semanas

Rapidez

de refraccin

propagacin

del interferencia

de

ondas

la

sonido.

Cualidades
sonido

en

de msica.

Unidades
longitud de onda.

Se da la tabla de

del rapidez del sonido

en
diferentes
materiales.
Se

explica

unidades

las
de

longitud de ondas.
Cualidades

del

sonido tales como;

intensidad
sonido,

altura

del
y

timbre.
Efectos sonoros: eco,

reflexin.

reverberacin

Aplicaciones

resonancia. Audicin y
habla.

eco.

Simulacin real de

Estudiantes.

Preguntas

del reflexin refraccin

y difraccin con

Profesores.

verdadero

Video bean

falso.

msica.

Valor 30%

La reverberacin

El profesor explica

Guitarra.

Tiempo;

Difraccin.

la

Pizarra

semana

Audicin.

con la guitarra.

Marcador

Produccin de los

Se hace lluvia de

Equipo de sonido.

Osciloscopio.

sonidos graves y
agudos.

Produccin de las
vocales.

Produccin de las
consonantes.

El canto.

Diversas clases de
voces en el hombre
y mujer.

reverberacin

ideas en cuanto a
audicin y habla y
se

obtiene

conceptos

de

ambos.
El profesor hace
emitir

sonidos

vocales explicando
la produccin de
ellos

la

modulacin de la
voz en el canto. Se
compara las voces
femeninas

masculinas.
Relacin

de Cualidad del odo al percibir Se va utilizar un

Preguntas.

Micrfono.

Verdadero-falso.

laboratorio

Conector.

Valor 30%

ondas sonoras y las Instrumentos musicales

osciloscopio

Cuatro musical.

cualidades del sonido;

conectado

Tiempo;

Piano de pilas.

intensidad,

micrfono para ver

trompeta.

dependencia entre las sonidos fuertes o suaves.

instrumento

caractersticas de las Escala musical.

timbre.

tono

de

un

la diferencia de la
amplitud
onda

de

la

con

la

intensidad

del

sonido.
Se

presenta

cuatro

un

como

instrumento

de

cuerda.
Se lleva un piano
pequeo

para

explicar

el

instrumento

de

cuerda golpeado.
Y

un

clarinete

semana

como
Desempeo

instrumento

musical de viento.
las continuo

en

Valor 10%

actividades
UNIDAD SEMANAL
UNIDAD: efectos sonoros
NIVEL: 3er ao de bachillerato
TIEMPO PROBABLE: 1 semana
Objetivos
Contenido
Efectos sonoros: eco,

reflexin.

reverberacin

Aplicaciones

resonancia. Audicin y
habla.

eco.

Actividades

Evaluacin

y
y
y

Simulacin real de

Estudiantes.

tiempo
Preguntas

del reflexin refraccin

y difraccin con

Profesor.

verdadero

Video bean

falso.

Guitarra.

Pizarra

Marcador

Equipo de sonido.

La reverberacin

msica.

Difraccin.

El profesor explica

Audicin.

Produccin de los
sonidos graves y
agudos.

Recursos

Produccin de las

la

reverberacin

con la guitarra.
Se hace lluvia de
ideas en cuanto a
audicin y habla y
se

obtiene

Valor 30%
Tiempo;
semana

vocales.

conceptos

de

Produccin de las ambos.

consonantes.

El profesor hace

El canto.

emitir

Diversas clases de vocales explicando

voces en el hombre la produccin de
y mujer.

ellos

sonidos

la

modulacin de la
voz en el canto. Se
compara las voces
femeninas

masculinas.

UNIDAD: efectos sonoros

NIVEL: 3er ao de bachillerato
TIEMPO PROBABLE: 1 da
Objetivos
Contenido
Principios
Ondas

Actividades
Recursos
INICIO: El docente saluda y dice que hoy van a
Estudiantes.

tiempo
Tiempo

sonoros

tener una clase continua diciendo; el sonido se

15min

sonoras

Profesores.

inicio:

propaga en slidos lquidos y gaseosos de tal

Mecate

modo que si estamos sentados a la orilla de un

Guitarra.

Tiempo

ri y lanzamos una piedra, notaremos que a

Pizarra

desarrollo:

partir de donde cayo la piedra sale unas

Marcador

ventana

pequeas olas que se extienden en crculos

estos crculos van transfiriendo energa. Se
explica el concepto de onda, se habla de la
historia de las ondas sonoras.
DESARROLLO:
El docente empieza el desarrollo de la
clase dejando claro a los estudiantes que en
este anlisis de las ondas se debe tomar en
cuenta los principios de las mismas.
El docente pasa a un material de apoyo
que contiene un mecate que se amarrara a la
ventana y lo tiraran en forma de ltigo se
observara la onda que va desde el estudiante
que tira la cuerda llega al amarre en la ventana
y se devuelve.
A partir de la prctica se explica la

hora
Tiempo
15 mim

cierre:

cresta, el valle, el periodo, la frecuencia y la

longitud de onda. Se da las ecuaciones de las
anteriores.
CIERRE:
Se hace el recuento de la clase con
algunas preguntas sobre el tema, se felicita a
los alumnos por su valiosa colaboracin y
atencin.