O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares: metodologias de operacionalização
(Conclusão)

Dezembro 2009

A formanda: Fátima Carreira

1 DREC – Turma 4 Formanda: Fátima Carreira

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

CAMPOS e TÓPICOS estabelecidos pela IGE Modelo de Auto-Avaliação / Domínios (indicadores)

1.Contexto e caracterização
geral da escola
2 DREC – Turma 4
1.1.Contexto físico e social
1.2.Dimensão e condições físicas
da escola
1.3.Caracterização da população
discente
1.4.Pessoal docente
1.5.Pessoal não docente
1.6.Recursos financeiros
propostos pela RBE
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação
(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação
(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação
(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração
e gestão da escola.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos
ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
Formanda: Fátima Carreira
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2.Projecto Educativo 2.1.Prioridades e objectivos
2.2.Estratégias e planos de acção
3.Organização e gestão da 3.1.Estruturas de gestão
escola
3 DREC – Turma 4
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação
(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos
ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola.
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na
escola.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de
informação da escola.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências
tecnológicas e digitais na escola.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao
nível da escola.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos
ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola.
D.3.1 Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da
escola.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação
(no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses
dos utilizadores na escola.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação
educativa e supervisão pedagógica da escola.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a
iniciativa e intervenção livre dos alunos.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração
e gestão da escola.
Formanda: Fátima Carreira
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3.2.Gestão pedagógica
3.3.Procedimentos de auto-
avaliação institucional
4. Ligação à comunidade 4.1.Articulação e participação dos
pais e encarregados de educação na
vida da escola
4.2.Articulação e participação das
autarquias
4 DREC – Turma 4
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de
funcionamento da BE na escola.
D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas
curriculares não disciplinares (ACND) da escola.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos
serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e
a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das
actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo
por base os seus recursos.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola.
D.1.4 Avaliação da BE na escola.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e
cultural na escola.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com
outras escolas, agrupamentos e BE.
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou inter-concelhio.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com
outras escolas, agrupamentos e BE.
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4.3.Articulação e participação das
instituições locais – empresas,
instituições sociais e culturais
5.Clima e ambiente 5.1.Disciplina e comportamento
educativos cívico
5.2.Motivação e empenho
5 DREC – Turma 4
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou inter-concelhio.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com
outras escolas, agrupamentos e BE.
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e,
eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou inter-concelhio.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e
a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na escola.
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na
escola.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e
a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes na escola.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
trabalho e de estudo autónomos.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como
espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a
iniciativa e intervenção livre dos alunos.
D.3.5 Difusão da informação.
Formanda: Fátima Carreira
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6.Resultados 6.1.Resultados académicos A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na

escola.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos na escola.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao
longo da vida.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos
alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola.
6.2.Resultados sociais da educação
7.Outros elementos
relevantes para e
caracterização da escola

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