Taller Lógica Matemática General

TallerdeMatemticasI
Semana1y2
1 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeMatemticasI
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Temario
1.Losnmerospositivos
1.1.Representacindenmerospositivos
1.1.1.Fracciones
1.1.2.Decimales
1.1.3.Porcentajes
1.1.4.Conversionesentredistintasrepresentaciones
1.2.Jerarquizacindeoperacionesnumricas
1.3.Planteamientodeunaexpresinalgebraica
1.3.1.Procedimientoparaelplanteamientodeunaecuacin
2. Usodelosnmerosrealesylasvariablesalgebraicas
2.1.Elconjuntodelosnmerosrealesysussubconjuntos
2.2.Nmerossimtricos,valorabsolutoyrelacionesdeorden
2.2.1.Simtricodeunnmeroreal
2.2.2.Valorabsolutodeunnmeroreal
2.2.3.Relacionesdeorden
2.3.Comparacinyrelacinentrenmerosreales
2.3.1.Razones
2.3.2.Tasas
2.3.3.Proporciones
2.3.4.Variaciones
3.Sucesionesysumasnumricas
3.1Sucesiones
3.2.Sucesionesyseriesaritmticas
3.2.1.Sucesionesaritmticas
3.2.2.Seriesaritmticas
3.2.3.Representacingrficadeunasucesinaritmtica
3.3.Sucesionesyseriesgeomtricas
3.3.1.Sucesionesgeomtricas
3.3.2.Seriesgeomtricas
3.3.3.Representacingrficadeunasucesingeomtrica
4.Conceptosalgebraicosimportantes
4.1.Trminossemejantes
4.2.Potencias
4.3.Leyesdelosexponentes
5.Operacionesconmonomiosypolinomios
5.1.Sumadepolinomios
5.2.Restadepolinomios
5.3.Multiplicacindepolinomios
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5.3.1.Monomiopormonomio
5.3.2.Monomioporpolinomio
5.3.3.Polinomioporpolinomio
6.ProductosNotables
6.1.Binomiosconjugados
6.2.Binomiosconuntrminocomn
6.3.Binomiosalcuadrado
7.Factorizacin
7.1.Factorizacinporfactorcomn
7.1.1.Unmonomiocomofactorcomn
7.1.2.Unpolinomiocomofactorcomn
7.1.3.Factorcomnporagrupacin
7.2.Factorizacindeunadiferenciadecuadrados
7.3.Factorizacindeuntrinomiocuadradoperfecto
8.Factorizacindetrinomiosdesegundogrado
8.1.Factorizacindeuntrinomiodelaformax
2
+bx+c
8.2.Factorizacindeuntrinomiodelaformaax
2
+bx+ccona0,1
9.Factorizacincombinada
10.Simplificacindeexpresionesalgebraicasracionales
11.Divisindepolinomios
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1.Laigualdadmatemtica
1.1.Identidadesyecuaciones
1.2.Propiedadesdelaigualdad
1.3.Propiedadesdelosnmerosreales
2.Ecuacindeprimergradoconunaincgnita
2.1.Solucindeunaecuacinlinealmedianteelmtodoformal
2.2. Solucin de una ecuacin lineal mediante el mtodo de transposicin de
trminos.
2.3.Solucindeunaecuacinlinealmedianteelmtodogrfico
2.3.1.Ecuacindeprimergradocondosincgnitas
2.3.2.Introduccinalasfunciones
2.3.3.Planocartesiano
2.3.4.Lafuncinlinealysurelacinconlaecuacinlineal
2.3.5.Graficacinmediantetabulacin
2.3.6.Graficacinapartirdelapendienteylaordenadaalorigen
2.3.7.Graficacinpormediodelasinterseccionesconlosejes
3.Sistemadeecuacioneslinealescondosincgnitas
3.1.Clasificacindelossistemasdeecuaciones
3.2.Mtodosdesolucindesistemas22
3.2.1.Mtododesumayresta
3.2.2.Mtododesustitucin
3.2.3.Mtododeigualacin
3.2.4.Mtodogrfico
3.2.5Mtodopordeterminantes
4.Sistemadeecuacioneslinealescontresincgnitas
4.1.1.Mtodogrfico
4.1.2.Mtodopordeterminantes
5.Ecuacionescuadrticas
5.1.Mtodosdesolucindeecuacionescuadrticas
5.1.1.Mtododesolucinpordespejedeecuacionescuadrticaspuras
5.1.2.Mtododesolucinporfactorizacindeecuacionescuadrticasmixtas
5.1.3.Mtododesolucincompletandoeltrinomiocuadradoperfecto
5.1.4.Mtododesolucinporfrmulageneral
6.Funcionescuadrticas
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6.1.Caractersticasdeunaecuacincuadrtica
6.1.1.Elementosdelaparbola
6.1.2.Sentidodelaparbola
6.1.3.Tiposdesolucionesapartirdesuscoeficientes
6.2.Grficadeunaecuacincuadrtica
7.Formaestndardeunafuncincuadrtica
7.1.Desplazamientovertical
7.2.Desplazamientohorizontal
Sesi
Lost
1
1.1.
Losn
un s
conta
El1e
el3,
apar
resul
Pore
Cm
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Apa
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6 Univers
n1
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1
1. Losnm
Representa
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ejemplo:
morepresen
ocarloenla
rtirdeese
e;esdecir,
vezelconj
guienteima
sidadCNCId
visareldad
1.Losnme
1.1.Rep
1.1.
1.1.
1.1.
1.1.
1.2.Jera
1.3.Plan
1.3.
merospositiv
acinden
urgieronde
n una magn
ciendouno
rdetodos,
rqueel2y
eraciones c
asdebeser
ntaraslaau
arectacom
momentos
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gen:
deMxico
dehoyson:
erospositiv
presentaci
.1.Fraccion
.2.Decima
.3.Porcent
.4.Convers
arquizacin
nteamiento
1.Procedim
vos
merospos
lanecesida
nitud. Los p
rdenparai
el2eselq
assucesiv
como la sum
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:
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ocero
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vos.
traen
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Losnmerospositivospuedenrepresentarsedetresmaneras:
Comofracciones,porejemplo:
Comodecimales,porejemplo:9.81,16.15,0.00013
Comoporcentajes,porejemplo:2%,46.8%,77%
1.1.1.Fracciones
Lasfraccionesconstandedosnmeros:elsuperiorllamadonumeradoryelinferior
llamadodenominador.
Unafraccindescribeunapartedeuntodo.Porejemplo,siunpastelsedivideen
docepartesigualesyochodelasrebanadasserepartenentrelosasistentesdeuna
fiesta,lafraccinquerepresentaloanteriores:
Nmeroderebanadasrepartidasentrelosasistentes
Nmerototalderebanadasdelpastel
Al cociente o divisin de dos nmeros enteros se le llama nmero racional o

fraccionarioyeseconjuntodenmerosserepresentaporQ.Sedebetenercuidadode
queeldenominadornoseacero.
Algunosejemplosson:
Se observa que las primeras dos fracciones en realidad son dos nmeros enteros
divididos entre la unidad; as, un nmero natural es al mismo tiempo entero y por
tanto,racional.
1.1.2.Decimales
Losnmerospositivospuedentenerunarepresentacindecimaldetrestipos:
Decimalexacto:lapartedecimaltieneunnmerofinitodecifras.Por
ejemplo:
Decimalperidicopuro:lapartedecimalcompletaserepite
indefinidamente,lacualpuedeserrepresentadaconunalneaencima
delosdgitosquerepresentanalperiodo.Ejemplo:
Decimalperidicomixto:alprincipiodelapartedecimalhayunaparte
quenoserepiteyotraquesserepite.Porejemplo:
1.1.3.Porcentajes
Esunamaneradeexpresarunnmeropositivocomounapartede100yserepresenta
porelsmbolo%.Sepuedepensarcomoelnumeradordeunafraccinquetieneun
denominadorde100:
6
75
,
8
3
,
2
10
0 con ,
r denominado
numerador
= b
b
a
un todo
parte una
12
8
=
12
9

7
56

1
12

1
5
25 . 0
4
1
=
25 . 3 25252525 . 3 = L
25 12 . 3 12252525 . 3 = L
% 56
100
56
100
= =
numerador
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1.1.4.Conversionesentredistintasrepresentaciones
Conversindefraccina:
a)Decimal.
Sedivideelnumeradorentreeldenominador.Porejemplo:
b)Porcentaje.
Seconvierteadecimalysemultiplicapor100%.Porejemplo:
Conversindeporcentajea:
a)Fraccin.
Sequitaelsmbolodeporcentajeysecolocalacantidadenelnumerador.
Siempreseutilizacomodenominadorelnmero100.Sedebesimplificarlafraccinen
casodeserposible:
b)Decimal.
Sequitaelsmbolodeporcentajeyserecorreelpuntodecimaldoscifrashacia
la izquierda. Se agrega el cero como parte entera. La razn por la cual se recorre el
punto dos cifras a la izquierda es porque esta operacin es equivalente a dividir el
nmeroentre100,yestasdoscifrasrepresentanlosdoscerosquecontieneelnmero
100.Porejemplo:
Conversindedecimala:
a)Fraccin.
Caso Descripcin Ejemplo
Nmero con
parte entera
igual a cero y
parte decimal
peridica pura
El numerador ser igual a la parte peridica
y el denominador ser igual a tantos
nueves como dgitos contenga el periodo
Nmero con
parte entera
distinta a cero y
parte decimal
peridica pura
Ser igual a la parte entera ms un racional
que tendr como numerador la parte
peridica y como denominador tantos
nueves como dgitos contenga el periodo

Nmero con
parte entera
distinto de cero y
parte decimal
peridica mixta
Ser igual a la parte entera ms un racional
que tendr como numerador la parte no
peridica seguida de la parte peridica
menos la parte no peridica, y como
denominador tantos nueves como dgitos
contenga el periodo y tantos ceros como
dgitos contenga la parte no peridica

625 . 0
8
5
=
% 25 % 100 25 . 0 25 . 0
4
1
= =
50
39
100
78
% 78 =
1562 . 0
100
62 . 15
2 6 5 1 0 % 62 . 15
=

3
1
9
3
3 . 0 = =
99
236
99
38
99
198
99
38
2 38 . 2
= +
= + =
9900
30913
9900
1213
9900
29700
9900
1213
3
9900
12 1225
3
25 12 . 3
= +
= +
=
+
=
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b)Porcentaje.
Multiplicarpor100%orecorrerelpuntodecimaldelacantidaddoslugareshaciala
derechayagregarelsmbolo%.Porejemplo:

Unresumendelasdistintasrepresentacionesdelosnmerospositivosdescritosenlos
cuatroejemplosanterioressemuestraenlatablasiguiente:
Natural(N) Decimal Decimal

Peridico
Fraccin Porcentaje
4 4.0
400%
Noes
natural
7.282828
728.28%.
Noes
natural
0.135
13.5%
Noes
natural
0.125192 Noaplica 12.5%
Prcticadeejercicios
Prctica1
Complementaelsiguientecuadroconlasdiferentesmanerasderepresentacindelos
nmerospositivos:
Natural Decimal Decimal

Peridico
Fraccin Porcentaje

75%

3.4444
0 . 4
1
4
28 . 7
99
721
0 135 . 0
200
27
1000
135
=
1964375
245925
% 41 . 26 % 100 2641 . 0 2641 . 0 =
% 41 . 26 1 4 6 2 0
3 . 1
7
8
28 . 10
32 . 4
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Prctica2
Relaciona las columnas que a continuacin se muestran, de manera que coloques la
letradelincisoenelparntesisqueindicaelnmeroequivalente.
Prctica3
Resuelveelsiguienteproblemaycontestaloquesetepide.
Un anciano millonario dej una herenciapara repartir entre su nico hijo y el asilo
dondepassusltimosdas.Lareparticinfuelasiguiente:3/4parasuhijoyelresto
paraelasilo.
1. Sielhijorecibi63millones.Cuntodinerorecibielasilo?
2. Representalacantidadanteriorcomo:
a)porcentaje.
b)fraccin.
3.Cuntodinerodejdeherenciaelanciano?
1.2. Jerarquizacindeoperacionesnumricas
Enmatemticascomocienciaformal,existeunajerarquauordenenlasoperaciones
paraprocederaresolverlas,ascomotambinexistenleyesquerigeneldespejedelas
expresiones,yloselementosdeunconjuntodebenescribirseenunaformaespecfica
paratenersentidomatemtico.
En las operaciones numricas se sigue un orden cuando en una expresin aparecen

variosoperadores:
1Sedebenefectuaraquellasqueindiquenpotenciacin,esdecir,
potencias()yraces().
n
x x x , ,
3 2
144 , 25 , 9
Enoc
sero
su re
smb
Ejem
Utiliz
ante
Ante
repre
suma
Siuti
mane
Elres
11 Univers
2
la
3
(
casionesse
ompe;pore
esultado po
bolosdeagr
mplo:
zando la ca
rior.
es que nad
esentan a l
a,resta,mu
ilizasunaca
era:
sultadoene
sidadCNCId
2Serealiza
asdivisione
3Porltim
edebenexp
ejemplo,se
or un nme
rupacin:p
alculadora s
da debes fa
los parnte
ultiplicacin
alculadorac
eldisplayo
9 2 , 8 25 + +
3 4 +
deMxico
anlasmulti
es(
oserealiza
)ylassus
presaroper
deseareali
ero. Para e
parntesis(
se puede l
amiliarizart
esis, as com
nydivisin,
cientficaCa
pantallade
60 , 3 21
9
81 5 3
2

Tallerd
iplicaciones
).
nlasadicio
stracciones
acionesen
izarprimero
expresar est
),corchete
legar a la s
e con tu c
mo las tecla
incluyendo
asio,puede
elacalculad
5
45
, 20 / 0
[ { 8 7 14
deMatem
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onesosuma
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ounaadici
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s[]yllaves
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55 , 18 3
2
( )] 23 30 +
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s{}.
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potencia.
laecuaci
er46.
( ) 25 * 7 , 9 5
2 9 , 14 5
} 1 +
I
Semana
y
).
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es se utiliza
in del eje
a las teclas
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ndelasigu
2
1y2
ecido
plicar
an los
emplo
s que
como
uiente
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Prctica4
Javierreconocequesusaludestenpeligrodebidoaquetienesobrepesode10
Kg con respecto a la recomendacin de su mdico, por lo que ha decidido utilizar su
caminadoraqueregistraloskilmetrosqueejercita.
EllunesrecorreKm;martesymircolesKm;eljueves4Km,
viernesysbadoKmyeldomingodeKm.
DeterminalacantidaddekilmetrosquerecorriJavierenlasemana.
1.3. Planteamientodeunaexpresinalgebraica
Pararesolverproblemasomodelarsituacionespormediodellenguajedellgebra,lo
primero que debes hacer es traducir del lenguaje natural al lenguaje algebraico. Las
operacionesbsicasenmatemticassecaracterizanporsmboloscomo
La siguiente tabla muestra algunas operaciones expresadas en lenguaje comn y su

representacinenlenguajealgebraico.
Enlatablaanteriorseutilizaronlasletrasminsculaspararepresentardos
nmeros cualesquiera. Esas letras, as como cualquier otra letra minscula que se
utilicepararepresentaralgnnmero,seconocencomoliteralesyenmatemticasse
utilizan comnmente para expresar variables, las cuales dependiendo de la situacin
quesedeseamodelar,puedenrepresentar:
5
1
1
3
1
2
5
3
3
3
4
+ , , ,
" " y " " b a
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a) un valor especfico (cuando se utilizan en ecuaciones) y se les denominan

incgnitas.
b) un rango especfico de valores delimitado por una condicin (cuando se ubican en
unarelacinfuncionalofuncin)yselesdenominanvariables.
c) cualquiervaloryselesdenominannmerosgenerales.
Prctica5:
Traduceelsiguienteenunciadoallenguajealgebraico.
Encuentraunnmeroquesumadoa10es25.
Plantealaexpresinalgebraicadelsiguienteenunciado:
10menoseldobledelnmeroestresveceseldobledelnmeromenos5.
Representalossiguientesenunciadosenlenguajealgebraico.
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Sesin2
Lostemasarevisareldadehoyson:
2. Usodelosnmerosrealesylasvariablesalgebraicas
2.3.1.Razones
2.3.2.Tasas
2.3.3.Proporciones
2.3.4.Variaciones
2.Usodelosnmerosrealesylasvariablesalgebraicas
En la sesin anterior conociste los nmeros positivos, entre ellos los enteros, los
naturalesylosracionales.Unarepresentacinquesetieneacercadeesosnmeroses
larectanumricateniendocomoreferenciaalcerouorigen.
Elcerorepresentalaausenciatotaldecantidad.Losenterospositivos(Z
+
)seubicana
la derecha del cero y representan cantidades completas, es decir, cantidades que
son enteras que se utilizan para contar. Los enteros negativos (Z
) se ubican a la
izquierdadelceroyconsignonegativo.
Elconjuntodelosnmerosrealesestformadoporvariossubconjuntos:
1. Losnmerosnaturales:N={1,2,3,4,5,6,7,8,9,,}
2. Losnmerosenterospositivos:Z
+
={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,,}
3. Losnmerosenterosnegativos:Z
={,,9,8,7,6,5,4,3,2,1}
4. Elconjuntoquecontienealcero:{0}
Algunossmbolosimportantesparautilizarconjuntosson:
1. Elsmboloquesignificaunindeconjuntos.Sedebentomarencuenta
todosloselementosdelosconjuntosaunir.
2. El smbolo indica que un conjunto es un subconjunto de un conjunto
mayor.Sucontraparteeselsmboloindicaquenoessubconjuntodeotro.
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3.Eldepertenenciaqueindicasiunelementoestdentrodeunconjunto.El
queniegaqueunelementopertenezcaaunconjuntoes.
Deacuerdoaloanterior,losnmerosenterosseformandelosnmerosenteros
negativosypositivosyserepresentanporZ:
Otroconjuntoquepertenecealosrealessonlosnmerosracionales,quesonlosque
se pueden obtener a partir de una fraccin y se representan por la letra Q. As, en
notacindeconjuntossetieneque:
Existen ms nmeros que no se representan como naturales, enteros o racionales,
ejemplossonelnmero(pi),o.
A estas cantidades se les denomina nmeros irracionales y se representa por . La

partedecimaldeunnmeroracionalcarecedeunperiodorepetitivo.
Ennotacindeconjuntossetieneque:
Ejemplo:identificaaquconjuntopertenecenlossiguientesnmeros.
a)El5esunnmero:enteronegativoyreal.
b)Elesunnmero:racionalyporlotantoreal.
c)Elesunnmero:irracionalyreal.
d)El90esunnmero:naturalyporlotantoreal.
Existenalgunasrelacionesentrelosnmerosrealesquesonimportantes:elsimtrico
deunreal,elvalorabsolutoylasrelacionesdeorden.
Alosrealesnegativosqueestnalamismadistanciadelceroquelospositivos,seles
llamannmerossimtricosonmerosopuestos.
Ejemplo:El3eselsimtricode3:
{ }
{ } 0 =
+
N Z
= Z Z Z
Q Z
Q R =
3 , 2 y
4
3
2
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Elvalorabsolutodeunnmerorepresentaladistanciadestealorigen.Elsmbolo
quelorepresentasondosbarrasverticalesentrelascualesseencierraelnmero.
Porejemplo:Seleeelvalorabsolutode15esiguala15.
Engeneral,sepuededecirqueelvalorabsolutodeunnmeroeselvalornumrico
sintenerencuentasielsignoespositivoonegativo.
Enunarectanumricaesladistanciaentreelnmeroyelcero.
AntecesorySucesordeunnmeroentero
Elconjuntodelosnmerosenterostieneunacaractersticaespecial:cadaunodesus
elementostieneantecesorysucesor.Elantecesordeunnmeroeselqueseubica
inmediatamentealaizquierdadel;elsucesoreselqueestinmediatamenteasu
derecha.Porejemplo:
RelacionesMayorqueyMenorque
Losnmerosrealessonunconjuntoordenado,esdecir,haynmerosrealesmayoreso
menores que otros. Un nmero real es menor que otro (<), si est colocado a la
izquierdadelenlarectanumrica;yesmayor(>),cuandoestasuderecha.
Ejemplo1.Observalasiguienterectanumrica:
En este caso, el nmero 7 es el menor de todos porque est ms a la izquierda,

mientras que el 6 es el mayor de todos porque es el que est ms a la derecha. As
pues:
6 3 1 7 < < <

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Prctica6
Realizaloquesetepide.
1. Identificaaquconjuntopertenecenlossiguientesnmeroscolocandolaletraque
lecorresponda(N:naturales,Z
+
:enterospositivos,Z
:enterosnegativos,Q:
racionales,I:irracionales,R:reales).Siunnmeroperteneceamsdeunconjunto,
indcalos.
a)Eles________________ b)El125es__________________
2.Indicaelvalorabsolutodelassiguientescantidades:
a) b)
3.Encuentraelopuestoosimtrico,elantecesoryelsucesordelossiguientes
nmeros:
a)36 b)81
4.Establecelarelacincorrectaentrelossiguientesparesdenmerosutilizandolos
smbolos>y<.
a)8_______4 b)0_________7
5.Utilizalossmbolosyparaindicarloquesepide.
a)6_______Z
+
b)3.14_______Q
Prctica7
1.Ordenademenoramayorlossiguientesnmeros:
a) b)
2.Escribeelopuesto,elvalorabsoluto,elantecesoryelsucesordecadaunodelos
siguientesnmeros:
a)4b)18 c)0 d)25
5
3
28
9
1

{ } 58 , 22 , 85 , 41 , 18 , 35 , 8 , 5 { } 5 , 1 , 12 , 0 , 10 , 11 , 25 , 58
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2.3.1.Razones
Eselcocientededosnmerosodoscantidadesquetienenlasmismasunidades.
Con ellas se pueden comparar cantidades numricas. Existen tres formas de escribir
unarazn:
1) Como fraccin, donde el numerador se llama antecedente y el denominador

consecuente.
2) Comodosnmerosseparadosporlaletraa.
3) Comodosnmerosseparadospordospuntos.
Ejemplo: representa las cantidades de las tres formas que existen para escribir una
fraccin.
2.2.1. Tasas
Esuncocientededoscantidadescondistintasunidades.Seescribecomofraccin.
Ejemplo:enlaetiquetadeunalatadepinturaseleeCobertura:Uncuartocubre200
piescuadrados.Escribeloanteriorcomounatasa.
Cuandoescribasunatasasiempreincluyelasunidadesdelasmediciones.
2.2.2. Proporciones
Esunaafirmacindelaigualdaddedosrazonesotasasyseexpresamatemticamente
como: donde b y d deben ser distintos de cero. A los trminos a y d se les
llamaextremosyalostrminosbycselesnombramedios.
Ejemplo:unsastrecompr5metrosdetelaypagporella$25.Sinecesita8metros
delamismatela,cuntodeberpagar?
Aplicandoelconceptodeproporciones:
A esta expresin generalmente se le llama regla de tres simple y para resolverla se

emplea un procedimiento sencillo, ya que se multiplican los datos que se conocen
comomediosysedivideentreeldatoextremoqueseconoce:
cuadrados pies
cuarto
200
1
x
m m 8
25 $
5
=
40
5
8 25
=
= x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Realizandolasoperaciones,elsastredeberpagar$40porlos8metrosdetelaquele
faltan.
Propiedad fundamental de las proporciones. En cualquier proporcin el producto de

los extremos es igual al producto de los medios. Con esta propiedad se puede
comprobarsidosrazonesdadassonunaproporcinono.Aestoselellamaproductos
cruzados:
Variacin directa. Cuando dos variables x, y estn relacionadas de tal manera que la
razn no cambia; es decir, es igual a una constante, entonces se dice que y vara
directamenteconx.
Loanteriorseexpresamatemticamentecomo:
yvaradirectamenteconx,significaque=constante=k
dondeksellamaconstantedeproporcionalidadydebeserdiferentedecero.
Dicho lo anterior, si despejas y, entonces y = kx tambin representa una variacin

directa.
Enunavariacindirectasiunadelasmagnitudesaumenta,laotratambin.
Ejemplo: Jos quiere repartir de forma directamente proporcional a la edad de sus

hijos, la cantidad de $15,000. Sus hijos Carlos, Juana y Mario tienen 15, 12 y 10 aos
respectivamente.
Primero,debesexpresarlasvariacionesenformadeproporcin:
Utilizandounaregladetres:
AMariolecorresponde:
AJuanaletoca:
ACarloslecorresponde:
x
y
;
15 12 10
z y x
= =
000 , 15 = + + z y x
edad
cantidad z y x
=
+ +
+ +
15 12 10
05 . 4054
37
) 10 ( 15000
10 37
= = =
+ +
x
x z y x
86 . 4864
37
) 12 ( 15000
12 37
= = =
+ +
y
y z y x
08 . 6081
37
) 15 ( 15000
15 37
= = =
+ +
z
z z y x
x
y
Varia
relac
Mate
tiene
dond
lapr
Varia
tres
prop
las m
inver
comb
Com
Ejem
prod
Coloc
Repr
Desp
Lapr
Susti
Desp
Lapr
20 Univers
acin inver
cionadas a
emticamen
enunavaria
de.
imeraesigu
acin comp
o ms m
porcionales
magnitudes
rsa y entre
binacinde
binacinde
mplo:cuatro
ucidospor
candolosd
resentadolo
pejandoxde
roduccind
ituyendox=
pejandonue
roduccine
xy k =
sidadCNCId
rsa. Tiene c
umenta, l
ntesedice
acininvers
Siunamag
ualalprodu
puesta. Un
magnitudes.
dosadosd
A, B, y C,
B y C pued
eproporcion
edospropo
ocostureras
10costurer
datosenuna
oanteriorc
elasmagni
de10costur
=800enlas
evamentex
esde1,280
deMxico
como carac
a otra di
quelasdo
sasi:
gnitudvara
uctodeuna
problema e
Al interv
delasmagn
la relacin
de ocurrir lo
nesdirectas
orcionesdir
sproducen
rasen16d
atabla:
omopropo
tudesAyB
rerasen10
magnitudes
x:
piezasen1
10
( 800
= x
Tallerd
cterstica pr
sminuye; y
scantidade
ainversayp
constante
es de propo
venir ms
nitudespue
n proporcio
o mismo, d
seinversas
rectas
en10das
as?
orcin:
:
dasesde8
sByC:
6daspor1
32
= x
= x
8
0
) 16
1 = x
deMatem
rincipal que
y si dism
essoninver
proporciona
porelrecp
orcionalidad
de dos m
edenserdis
onal entre A
icho de otr
.
320vestido
800vestido
10costurera
4
) 10 ( 20
800
16
10 800
=
x
280
mticasI
e si una de
inuye, la
rsamentep
almenteco
procodelas
d compuest
magnitudes
stintas,esd
A y B pued
ra manera,
os.Cunto
os.
as.
I
Semana
las magnit
otra aum
proporciona
notra,ento
segunda.
ta si intervi
s las relac
decir,siten
de ser dire
se presenta
osvestidoss
1y2
tudes
menta.
aleso
onces
ienen
ciones
emos
cta o
a una
sern
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica8:
Resuelvematemticamenteycontestaloquesetepide.
1) Un vehculo recorre 305 kilmetros con 30 litros de gasolina. Cuntos
kilmetrosrecorreconunlitrodegasolina?
2) Sienlaconstruccindeunacalleseemplearon10obrerosyseterminen20
das,encuntosdashubieranrealizado40obreroslamismaconstruccin?
3) Porunvideojuego,uncmicyunhelado,Andrshapagado130pesos.El
videojuegoescincovecesmscaroqueelcmic,ystecuestaeldoblequeel
helado.Culeselpreciodecadaartculo?
Resuelveelsiguienteproblemaalgebraico.
4) Lasumadelasedadesdecuatromiembrosdeunafamiliaes146aos.Elpadre
es4aosmayorquelamadre,quetuvoalosdoshijosgemelosalos21aos.
Culeslaedaddecadauno?
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin3
3.Sucesionesysumasnumricas
3.1Sucesiones
3.2.2.Seriesaritmticas
3.Sumasysucesionesnumricas
3.1.Sucesiones
Unasucesinesunconjuntodenmerosrealesescritosenunordenespecfico,detal
maneraqueseaclarosaberculeselprimertrmino,elsegundoytodoslostrminos
sucesivosmedianteunafrmulaquepermiteobtenercualquieradeellos.
Lanotacindeunasucesines
dondeelsubndiceindicaellugardeltrminodelasucesin:
eselprimertrmino
eselsegundotrmino
eseltercertrmino
es el nsimo trmino. El valor de n debe ser un nmero natural, es
decir:1,2,3,4,etc.
El trmino nsimo o trmino general de una sucesin, es el trmino que ocupa el

lugarnygeneralmenteseexpresamedianteunafrmula.
Lassucesionesseclasificandelasiguientemanera:
Sucesionesconvergentes:sonlasquetienenlmiteporquesonfinitaso
contables.
Sucesionesdivergentes:sonlasquenotienenlmitefinito,esdecir,no
sesabedondeterminan.
Ejemplo:clasificalassiguientessucesionescomoconvergentesodivergentes.
a)Losnmerospares.Sucesindivergente
b)Losaosenlosquesehanjugadolosmundialesdeftbolhastahoy.
Sucesinconvergente
{ } L L , , , , ,
3 2 1 n
a a a a
n
a
a
a
a
3
2
1
{ }
n
a a a a , , , ,
3 2 1
L
{ } L L , , , , ,
3 2 1 n
a a a a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica9
Completalassiguientessucesiones:
3,6,9,12,15,_____,21,24,______,30,
1,3,______,7,9,11,_____,15,17,_____,21,
3,5,7,_____,11,13,_____,17,19,
Analizalassiguientessucesiones
Ejemplo:obtnlafrmulaparacalcularelnsimotrminodelassiguientes
sucesionesyutilzalaparacalculareltrminoa
50
ya
100
.
a) b) c)
Para encontrar la frmula de cada sucesin primero es necesario saber que se est
representando:
a) Los nmeros en los denominadores representan al conjunto de los nmeros
naturales.
b) Cadanmeroeselcuadradodelconjuntodelosnmerosnaturales.
c) Los numeradores representan el conjunto de los nmeros naturales, los
denominadoresrepresentanlosnmerosimparesiniciandoen3.
De acuerdo a lo anterior, trata de obtener la frmula (recuerda que los valores que
puedetomarnsonlosnmerosnaturales,esdecir,n=1,2,3,4,)
a) b) c)
L ,
4
1
,
3
1
,
2
1
, 1
L , 16 , 9 , 4 , 1
L ,
9
4
,
7
3
,
5
2
,
, 3
1
n
a
n
1
=
2
n a
n
=
1 2 +
=
n
n
a
n
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Lostrminosa
50
ya
100
paracadasucesinson:
a) b) c)
Prctica10
Obtn la frmula para calcular el nsimo trmino de las siguientes sucesiones y

utilzalaparacalculareltrminoa
23
ya
68
.
a) b)
Unasucesinaritmticaesunasucesindenmerosenlacualladiferenciaentredos
trminos sucesivos, a excepcin del primero, es constante y se le nombra diferencia
comn(quepuedeserpositivaonegativa).
Aunasucesinaritmticatambinseleconocecomoprogresinaritmtica.
Cuando se desea encontrar el valor de un trmino cualquiera a

n
de una sucesin
aritmtica, es necesario sumar (o restar) el valor constante. La frmula del trmino
generalestdadapor:
donde:
a
n
=trminonsimodelasucesin
a
1
=primertrminodelasucesin
d=diferenciacomnentretrminoytrmino
n=nmerodetrminosquesepideencontrar
Apartirdelafrmulaanteriorsepuedenencontrarlosvaloresdea
1,
dyn.
Paraencontrarelprimertrmino:
Paraencontrarladiferenciacomn:
Paraencontrarelnmerodetrminosquetienelasucesin:
100
1
50
1
100
50
=
=
a
a
000 , 10 100
2500 50
2
100
2
50
= =
= =
a
a
201
100
1 ) 100 ( 2
100
101
50
1 ) 50 ( 2
50
100
50
=
+
=
=
+
=
a
a
L ,
5
4
,
4
3
,
3
2
,
2
1
L ,
5
36
,
4
25
,
3
16
,
2
9
, 4
) 1 (
1
+ = n d a a
n
) 1 (
1
= n d a a
n
1
1
=
n
a a
d
n
1
1
+
=
d
a a
n
n
Ejem
Losd
sabe
pero
delo
=2.
Ahor
Eln
dela
3.2.2
Mate
nosr
auna
Lasu
extre
dond
S
n
=s
n=
a
1
=
a
n
=
Ejem
Lopr
frm
Susti
Lase
25 Univers
mplo:encue
datosabajo
sque:
notienese
ostrminos
ras,sustitu
meroques
asucesine
2.Seriesar
emticamen
referimosa
aprogresi
umadelost
emosporel
de:
sumadelos
nmerode
primertrm
nsimot
mplo:encue
rimeroque
mula:
ituyendoen
eriedelos5
, 4
sidadCNCId
ntraelvalo
sonunasu
n=3
elvalorde
(oalgom
uyeenlafr
seencuentr
es62.
itmticas
ntehabland
unaseriea
naritmtica
trminosde
nmerode
strminosd
etrminosd
minodelas
rminodela
ntralaserie
debeshace
nlafrmula
5trminosd
, 12 , 10 , 8 , 6
10
17
,
2
3
5 = n
deMxico
ordeltrmin
ucesinaritm
30
d.Parael
ssimple:al
rmulalosda
raeneltrm
do,unaser
aritmtica,
a.
eunaseriea
etrminos;
deunasuce
delasucesi
sucesin
asucesin
edelasigui
eresidenti

a:
deestaprog
L ,
10
23
,
10
21
,
10
19
,
a
5
n
S =
5
5
= S
Tallerd
no30dela
mtica,ypa
lo,necesita
segundot
atos:
mino30
ieeslasum
eslasuma
aritmticaf
esdecir:
esinaritm
n
ientesuces
ificarlostre
gresinarit
0
3
2
3
1
=
2
) (
1 n
a a n +
2
10
23
2
3
+
deMatem
siguientesu
araencontr
a
asobtenerl
rminorst
madelost
detodoslo
finita,esigu
tica
inaritmt
esvaloresq
mticaes1
1
+ = a a
n
2 4
30
+ = a
2
(
1
n
a n
S
+
=
10
23
=
n
a
5
= S
5
S
mticasI
ucesin:
rarelsiguien
a
1
=4
adiferencia
aleelprime
rminosde
ostrminos
ualalasem
ica.
quenecesita
19/2.
) 1 ( + n d
62 ) 1 30 ( 2 =
)
n
a
0
3
2
10
23
10
15
5
+
2
19
=
I
Semana
ntetrmino
aentrecada
ero)entonc
unasucesi
sperteneci
isumadelo
assustituir
2
2
10
38
5
=
1y2
oslo
auno
ces,d
n.Si
entes
os
enla
2
5
19
5

=
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica11
Enlassiguientesprogresionesosucesionesaritmticasencuentraloquesetepide.
a)El8trminode:
b)Lacantidaddetrminosdelasucesinsisesabeque:
c)Ladiferenciacomnsi
d)Elprimertrminosi
e) Cuntas campanadas da diariamente un reloj que suena tantas veces como cada
horaquemarca?
Prctica12
Contestaloquesetepide.
El ltimo gradero de un gimnasio tiene capacidad para 1,000 aficionados; el

penltimo, para 930; el antepenltimo para 860, y as sucesivamente. Si el estadio
tiene15graderos,culessucapacidadtotal?
L ,
15
28
,
15
19
,
3
2
3
2
,
15
49
,
5
3
1
= = = d a a
n
80 , 227 , 10
1
= = = n a a
n
1 , 27 , 7 = = = n a d
n
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin4
3.3.Sucesionesyseriesgeomtricas
3.3.1.Sucesionesgeomtricas
4.2.Potencias
4.3.Leyesdelosexponentes
5.Operacionesconmonomiosypolinomios
5.1.Sumadepolinomios
5.2.Restadepolinomios
5.3.Multiplicacindepolinomios
5.3.1.Monomiopormonomio
5.3.2.Monomioporpolinomio
5.3.3.Polinomioporpolinomio
Lacaractersticaprincipaldeunaprogresinaritmticaesqueelvalor dea
n
depende
directamentedelquepuedatenerladiferenciacomnd.Grficamente,representa
unarectacuyainclinacinestenfuncindelvalorded.
Lasiguientetablamuestralosprimerossietetrminosdetresprogresionesaritmticas
obtenidas a partir de tres valores diferentes de d, la diferencia comn entre dos
trminos.
Grafi
orde
(n),y
Obse
Cuan
(com
decre
3.3.
Una
trm
Aun
Cuan
geom
trm
dond
a
n
=t
a
1
=p
r=r
n=n
28 Univers
ica las tres
nadosser
yeneleje
ervaqusu
ndo la dife
mo en este
eciente.
Sucesiones
3.3.1.Suce
sucesin g
minossucesi
asucesing
ndo se des
mtrica, es
minogenera
de:
trminon
primertrm
razncom
nmerode
sidadCNCId
s series en
n(n,d),esd
ylostrm
cedeconla
rencia com
e ejemplo)
syseriesge
esionesgeo
geomtrica
vosescons
geomtrica
ea encontr
necesario
alestdada
simodela
minodelas
nentretr
trminosq
deMxico
un plano
decir,enel
inosdelas
ainclinacin
mn d es
, mientras
eomtricas
omtricas
es una suc
stanteysel
atambinse
rar el valor
dividir (o
por:
sucesin.
ucesin.
rminoytrm
uesepidee
=
n
a
Tallerd
cartesiano
ejexva
ucesin(a
n
ndelasrec
positiva, l
s que si
cesin de n
enombrar
eleconoce
r de un tr
multiplicar
mino.
encontrar.
1
1

=
n
r a
deMatem
o, tomando
elnmero
),paralosd
ctasparalos
a progresi
d es neg
nmeros do
razncom
comoprog
rmino cualq
) el valor
mticasI
en cuenta
detrmino
diferentesv
sdiferentes
n aritmt
gativa, la
onde el coc
n.
gresingeo
quiera a
n
d
constante.
I
Semana
a que los
osdelasuc
valoresde
svaloresde
ica es crec
progresin
ciente entre
mtrica.
de una suc
La frmula
1y2
pares
cesin
d.
ed.
ciente
ser
e dos
cesin
a del
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Ejemplo.Indicaporqulasiguientesucesinesunaprogresingeomtrica.
Observaquetodoslostrminos(exceptoelprimero),seobtieneapartirdelnmero4;
si divides el segundo trmino entre 4, obtienes el primer trmino; si divides el tercer
trminoentrelamismarazn,obtieneselsegundotrmino,yassucesivamente.
Entonces, la sucesin es una progresin geomtrica debido a que sus elementos se

obtienenmedianteunarazncomnqueesr=4.
Engeneral,paradeterminarlarazncomndeunasucesingeomtrica,sedivideun
trmino entre el trmino antecedente. Lo anterior se representa algebraicamente
como:
Prctica13
La tabla siguiente muestra el registro de un corredor que se prepara para una
competencia. Compltala y traza su grfica, considera que los datos tienen un
comportamientoaritmtico.
Da Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Kilmetros
recorridos
7.5 10
Consideralosnmeros5y320.Encuentradosmediosgeomtricos.
Importante: dos medios geomtricos tienen como caracterstica que se encuentran
precisamente a cierta distancia, la cual es determinada por la multiplicacin de una
constanteporloselementosantecedentesysirveparaencontrarlosconsecuentes,de
maneraquesetieneunaprogresinenlaqueseconocenelprimeroyelcuartodelos
elementos.
5,?,?,320
Prctica14
Resuelveloquesetepide.
1. Graficalosprimeros10trminosdelasiguientesucesin
Sieldcimotrminodeunaprogresingeomtricaes118,098ylarazncomnes3,
culeselprimertrminodelaprogresin?
L , 192 , 48 , 12 , 3
1
=
n
n
a
a
r
L , 22 , 17 , 12 , 7 , 2
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Una serie geomtrica, es la suma de todos los trminos pertenecientes a una

progresingeomtrica.
Lasumadelostrminosdeunaseriegeomtricafinitaseobtienepor:
donde:
S
n
=sumadelostrminosdeunasucesinaritmtica.
n=nmerodetrminosdelasucesin.
a
1
=primertrminodelasucesin.
r=razncomnentretrminoytrmino.
Ejemplo.Silostrminosdeunaprogresinson3,18,108,648,3888,,yelvalorde
larazncomnesr=6,laseriegeomtricahastaelcuartoelementoes:
Prctica15
La seora Luisa pidi un presupuesto para reparar ocho joyas. El encargado de la

joyeraledicequelecobrar$6porlaprimerajoya,yporcadapiezasucesivalotriple
delaanterior.CuntotendrquepagarlaseoraLuisaaljoyero?
Al deducir la informacin para averiguar lo que le cobrarn a la seora Luisa, slo

sabesque:
a
1
=6(loquecobraporrepararlaprimerapieza)
n=8(nmerodepiezasquesevanareparar)
r=3(larazncomnquecobrarporcadapiezasubsiguiente)
a
8
=?(loquecostarrepararlaltimapieza)
Lacaractersticaprincipaldeunaprogresingeomtricaesqueelvalordea
n
depende
directamente del valor que pueda tener la razn comn r. Grficamente, esto se
representa mediante una curva exponencial cuyo crecimiento est en funcin del
valorder.
Ejemplo. La siguiente tabla muestra los primeros cinco trminos de tres progresiones
geomtricasobtenidasapartirdetresvaloresdiferentesder,larazncomnentre
dostrminos.
r
r a
S
n
n
=
1
) 1 (
1
777
5
3885
5
) 1295 ( 3
5
) 1296 1 ( 3
6 1
) 6 1 ( 3
1
) 1 (
4 4
1
4
=
=
r
r a
S
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
SucesionesGeomtricascondiferentestamaosder
Observaquesucedeconlacurvaturadelassucesionesparalosdiferentesvaloresde
r.
Cuandolarazncomnrespositiva,laprogresingeomtricaescreciente(comoen
esteejemplo),mientrasquesiresnegativa,laprogresinserdecreciente.
Prctica16
Unaempresatieneuncrecimientogeomtricoarazndeltripleporao.Siinicicon
uncapitalde200millonesdepesos,cuntohabrcrecidoyculsersucapitaltotal
endiezaos?
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
1 2 3 4 5 6
r=2
r=3
r=4
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica17
Planteayresuelvelaecuacindelsiguienteenunciado.
Antoniotiene7aos,suhermanoRoberto14ysupadre40.Cuntosaoshande
transcurrirparaqueentrelosdoshijosigualenlaedaddelpadre?
Coeficiente.Escualquiercantidadnumrica:
Literal.Escualquierletraminsculaquerepresenteunacantidaddesconocida:
Exponente.Eslapotenciaalaqueseelevaeltrmino.
Trmino.Eslaexpresinalgebraicaquepresentacuatroelementos:signo,coeficiente,
literalyexponente.
Unejemplodeuntrminoes:
dondeelsignoslopuedeserpositivo(+)onegativo().
Cuando no aparece el signo en un trmino algebraico, automticamente se considera

designopositivo.
Sinoseespecificaelcoeficienteoelexponentedeuntrmino,seleasignaelvalorde
1.
Unmonomioesunslotrminoyenlnoaparecennilaadicinnilasustraccin.
Un binomio es una expresin algebraica compuesta de dos trminos, un trinomio se
componedetrestrminos,yunpolinomioesformadopordosomstrminos.
En resumen, un polinomio recibe su nombre a partir del nmero de trminos que

tiene:
L , 20 ,
8
3
, 33 , 5
L , , , , , z y x b a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Dosomstrminossonsemejantescuandotienenlasmismasliterales,elevadasalos
mismosexponentes.Aqu,lossignosyloscoeficientespuedenserdiferentes.
Ejemplo.Indicasilostrminossonsemejantes:
y
Trminossemejantesporquelaliteralyel
exponentesoniguales.
y
Nosontrminossemejantesporqueaunquelas
literalessoniguales,stasNOtienenelmismo
exponente.
y
Nosontrminossemejantesporqueaunquelas
literalessoniguales,stasNOtienenelmismo
exponente.
y
Trminossemejantesporquelasliteralesylos
exponentessoniguales.
y
Trminossemejantesporquelaliteralyel
exponentesoniguales.
y
Nosontrminossemejantesporqueaunquelos
exponentessoniguales,lasliteralesnosonlas
mismas.
4.2.Potencias
b 3 b
ab 4
b a
2
6
2 3
5 y x
3 2
3 y x
2 3
23 y x
2 3
9 y x
5 x
k
5
7
x
k
cs 4 cz 4
Alae
endo
prod
Mate
Ejem
a)
Alre
mult
Prc
Reali
a)
4.3.
1era
mism
2da.
base
3era
pote
4ta.
tanto
(
34 Univers
expresina
ondeaes
ductodelab
emticamen
mplo:Resue
sultadode
iplicassele
ctica18
izalassiguie
Leyesdelo
. Ley. La m
mabaseysu
Ley. La div
yrestarlo
.Ley.Silam
ncia,todos
Ley. Si la d
oelnumera
5
) 4
sidadCNCId
a
n
selecono
slabasey
basemultip
nte:
lvelassigui
unamultip
esllamafact
entespoten
osexponen
multiplicaci
umarlosex
visin de do
osexponent
multiplicaci
losfactore
divisin de
adorcomoe
deMxico
ocecomop
neselexp
plicadapors
ientesexpre
licacinsel
tores.
ncias:
tes
n de dos c
ponentes:
os cantidad
tes:
ndedoso
stomanel
dos cantid
eldenomin
n
m
a
a
(a
Tallerd
otenciade
ponente.La
smisman
esiones:
lellamapro
b)
antidades d
des de la m
omscanti
mismoexpo
dades cuale
adortoman
n m
a a =
n m
n
m
a

=
)
m
m
a b =
m
b
a
=
deMatem
unnmero
apotenciad
ncantidad
b)
oducto,ya
de la mism
misma base,
dadescuale
onente:
esquiera est
nelmismoe
7
4
7
2
1
n m
a
+
=
m m
b
m
m
b
a
=
mticasI
ooexpresi
deunnme
deveces.
lascantidad
a base, es
es igual a
esquieraest
t elevada
exponente:
7
4
7
4
3
3
3
= =
I
Semana
nexponenc
eroesigual
desque
igual a tom
tomar la m
televada
a una pote
34
6
7 7 7
4 4 4
=

1y2
cial,
al
mar la
misma
auna
encia,
43
4
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
5ta. Ley. Si una potencia se eleva a otra potencia, se toma la misma base y se
multiplicanlosexponentes:
6ta.Ley.Todaexpresinconexponentenegativo,esigualasurecproco:
7ma.Ley.Todacantidadelevadaalapotenciacero,esiguala1:
8va. Ley. Un nmero elevado a una potencia fraccionaria es igual a la raz de ese
nmero:
Ejemplo.Aplicalasleyesdelosexponentesalossiguientesejercicios:
a) Ley1: b)Ley2:
c)Ley3: d)Ley4:
e)Ley5: f)Ley6:
g)Ley7: h)Ley8:
Prctica19
Simplificalassiguientesexpresionesutilizandolasreglasdelosexponentes:
a) b)
( )
n m
n
m
a a

=
m
m
a
a
1
=
1
0
= a
m n m n
a a =
8 6 2 6 2
5 5 5 5 = =
+
5 3 8
3
8
6 6
6
6
= =

( )
4 4
4
6 5 6 5 =
3
3
3
7
5
7
5
=
( )
8 4 2
4
2
3 3 3 = =

9
1
3
1
3
2
2
= =
1 157
0
=
3 4 3 4
45 45 =
f g f g
x x
5 5 5 4 +
c b
c b
a
a
5 2
2 3
5.O
5.1
Para
seme
Si de
quel
Ejem
Lopr
acom
Lopr
acom
Prc
Suma
Recu
obte
5.2.
Para
nega
Ejem
Aln
resta
Aln
resta
36 Univers
peraciones
1.Sumade
realizar o
ejantes.
eseas realiz
lasliterales
mplo.Suma
rimeroque
modarlosde
rimeroque
modarlosde
ctica20
alospolino
uerda que
neruncom
Restadep
resolver u
ativo()por
mplo.Resta
meroque
areselsust
meroque
areselsust
Sesu
acuerd
sidadCNCId
sconmono
polinomios
operaciones
ar una adic
semantien
lospolinom
debeshace
etalmanera
debeshace
etalmanera
omios
para suma
mndenomi
olinomios
na resta en
latotalidad
levasares
traendo,de
levasares
traendo,de
manloscoe
doconelsig
cadatrm
12
5
z 6 3
2
+
deMxico
miosypoli
s
s entre po
cin de pol
nenconsus
mios
eresidentif
aquesepu
eresidentif
aquesepu
y
ar o restar
nadorydes
ntre dos o m
ddetrmin
de
starsellama
maneraqu
starsellama
maneraqu
9 6
3
x
eficientesd
gnoquetie
mino.
15
7
2
5
y
z 5 6
Tallerd
nomios
olinomios e
inomios, de
exponente

ficarlostrm
edansuma
ficarlostrm
edansuma
y
r fracciones
spustrata
ms polino
osquesev
aminuendo
uelarestas
aminuendo
uelarestas
1 5 9
2
+ x x
de
ne
10
9
9
5
y
z 6 8
2
+ +
deMatem
es necesari
ebes sumar
es.
y
minosseme
r:
minosseme
r:
s con dife
rdesimplif
mios es ne
ayanarest
o,mientras
eexpresad
o,mientras
eexpresad
10 x 7 8
3
z 4 +
mticasI
o que los
r los coefic
ejantesenc
ejantesenc
rente deno
ficar:
cesario mu
ar.
queelnm
delasiguien
queelnm
delasiguien
x 5 5 7
2
+
d
c
b
a
I
Semana
trminos
ientes, mie
cadapolino
cadapolino
ominador d
ultiplicar el
meroquese
nteforma:
meroquese
nteforma:
x 5
bd
bc ad
d
c
=
1y2
sean
entras
mioy
mioy
debes
signo
evaa
evaa
Obse
sem
Prc
Reali
a)
b)
5.3.
Enla
1
2
3
5.
expo
Ejem
a)
En es
ques
6
5
(8
(
(
37 Univers
ervacmoe
ultiplicapo
ctica21
res
izalassiguie
Multiplicac
amultiplicac
1. Monomi
2. Monomi
3. Polinom
3.1.Mono
Para mul
onentespar
mplo1.Resu
ste caso los
soniguales
9 x
3 8
2
a a
b 1 12
4

)(
8 5
6 8 y x
sidadCNCId
elsustraend
orcadauno
tar
entesopera
cindepoli
cindeexp
iopormono
ioporpolin
ioporpolin
omiopormo
ltiplicar do
rticularmen
uelvelossig
s coeficient
:
4
3
x
) ( 5 1 + a
) b b 15 0
2
)
6
6

xy
(
5
8 y x
deMxico
dosecoloca
delostrm
acionesbs
inomios
resionesalg
omio
omio
nomio
onomio
os monomi
ntela1era.
guientespro
tes se multi
6
1
+ x
4 9
2
+ a
) ( b 1 6
4
+
)(
6 8
6
xy y
Tallerd
aentrepar
minosparae
icas.
gebraicasp
os es nece
Ley:
oductos.
plicany se
)
b b 13 15
2
+
m
a
)
5
48 = x
deMatem
ntesispara
efectuarlar
uedesobse
esario que
suman los
) b
m n
a a
+
=
6 8 1 5 +
y =
mticasI
aindicarla
resta:
ervartresca
utilices la
exponente
n +
6
48 y x =
I
Semana
resta;este
asos:
as leyes d
es de las lite
2
y
1y2
signo
e los
erales
5.3.2
En e
lost
Ejem
Mult
respe
Elres
Prc
Reali
a)
b) M
5.3.3
Para
trm
trm
Ejem
Aqu
requ
cont
(5
38 Univers
2.Monomi
l producto
rminosde
mplo.Realiz
tiplicaelmo
eteslasleye
sultadodel
ctica22
izalasiguie
Multiplica
3.Polinomi
multiplicar
minosdelpri
minossemej
mplo.Multip
es necesa
iere que m
inuacinha
)( c b a
8 2
4 5
6
5
sidadCNCId
oporpolin
de un mon
lpolinomio
zalasiguien
onomiopor
esdelosex
productod
ntemultipl
por
ioporpolin
runpolinom
imerpolino
antes,habr
plicar
ario que re
multipliques
arslomism
9
6x
) b a
3
4

5
6
5
m
6 x
deMxico
omio
omio por u
yseaplica
ntemultiplic
rcadaunod
xponentese
delmonomi
icacin:
nomio
mioporotro
omiosemul
rqueredu
por
ealices tres
6x por cad
mocon5,y
8 9
4 y x
4
3
4
m
5 5
2
x
Tallerd
un polinomi
nlasleyesd
cacin:
delos5tr
enlassumas
oporelpo
opolinomio
tipliquepo
cirlos.
s pasos pa
da uno de lo
yporltimo
(2x
3 11
12x +
8 7 + x
deMatem
io se multip
delosexpo
minosdelp
sdelasliter
linomioes:
oesnecesar
rlostrmin
ra obtener
os trminos
oreducirsl
)(
4 6 5
3 y x y
10
16x y
mticasI
plica el mon
nentesenla
polinomio.E
ralesiguale
rioquecada
nosdelotro
r el produc
s del segun
ostrminos
5 3 6
2
y x
9 6
2x y x
I
Semana
nomio por t
asliterales.
Esnecesario
s.
aunodelos
.Siexisten
cto; primer
ndo polinom
ssemejante
4 2
6

+ y x
2 5
y x
1y2
todos
oque
s
ro se
mio; a
es.
3
8

y xy )
4
Otra
defo
pode
Prc
Mult
Mult
Desa
a)
b)
c)
39 Univers
formader
ormaqueac
errealizarla
ctica23
tiplica
tiplica
arrollaysim
3
3
x
3
5
+ x
( 5
4
+ z
( z y x
8 5
6
(
3
12 b a
sidadCNCId
esolverlao
comodeslo
assumaso
mplificaloss
5 4
2
+ x
2 5
2 4
+ x x
) ( 9 3
2
+ z
)( ) z x z
3 6
2
)
2 4
7
2
c b
deMxico
operacinan
sproductos
restasalgeb
po
siguientesp
4 5 + x
4 4
2
+ x
( 4 2
3
z z
4 1
5
7
2
b c a
Tallerd
nterioresu
sobtenidos
braicasms
or
por
roductos.
6 2
3
+ x
5
3
x
) 7 z
+
4
9
5
a bc
deMatem
utilizandoun
sconsust
sfcilmente
9 6 x
2 + x
4 3
b a
mticasI
narregloco
rminossem
e:
I
Semana
omoelsigui
mejantespar
1y2
iente,
ra
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Semana2
Sesin5
6.ProductosNotables
7.Factorizacin
6.ProductosNotables
Los productos notables son productos especiales cuyos resultados se obtienen sin
llevar a cabo la multiplicacin como lo viste anteriormente, sino que es posible
obtenerlosresultadosmedianteelusodealgunasreglassimples.
Estosproductosseencuentranclasificadossegnsuformaen:
Binomiosconjugados
Binomiosconuntrminocomn
Binomiosalcuadrado
Es el producto de dos binomios cuyo primer trmino es idntico al segundo, slo que
uno es positivo y el otro negativo; es decir, son dos binomios iguales con signos
diferentes,loscualestienenlaformaalgebraicasiguiente:
Elprimertrminodecualquierparntesiselevadoalcuadrado,
menoselsegundotrminodecualquierparntesiselevadoalcuadrado.
Ejemplo.Desarrollaelbinomio
( )( )
2 2
b a b a b a = +
( )( ) a a + 6 6
( )( )
2 2
6 6 6 a a a = +
2
36 a =
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica24
a) Desarrollaelbinomio
b) Resuelveelproducto
El producto de binomios que contienen un trmino comn tiene la siguiente forma
algebraica:
Elcuadradodeltrminocomn,mslasumaalgebraicadelostrminosnocomunes
poreltrminocomn,mselproductoalgebraicodelostrminosnocomunes.
Ejemplo:desarrollaelbinomio
Prctica25
a) Resuelveelproducto
b) Desarrollaelbinomio
( )( ) ab x b a x b x a x + + + = + + ) (
2
( )( )
2 3 2 3
4 7 4 7 n m n m +
+
3
4
5
12
3
4
5
12
4 4
y x y x
( )( ) 2 9 + m m
( )( ) ) 2 )( 9 ( ) 2 9 ( 2 9
2
+ + = + m m m m
18 7
2
+ = m m
( )( ) 3 5 7 5
8 8
w w
+
5
3
4 6 4
7
3
7
3
a a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Esunaexpresinalgebraicaqueincluyeunpardetrminosdiferentesqueestn
elevadosalcuadrado.Lafrmulaquesirveparadesarrollarestetipodeproducto
notablees:
Elcuadradodelprimertrmino,mseldobledelproductodelprimertrmino
porelsegundotrmino,mselcuadradodelsegundotrmino.
Ejemplo:desarrollaelbinomioalcuadrado
Prctica26
a) Desarrollaelbinomio
b) Resuelveelbinomioalcuadrado
7.Factorizacin
Factorizar es el proceso inverso de multiplicar. Factorizar una expresin significa
escribir una expresin equivalente expresada como la multiplicacin de dos o ms
expresiones.
Ejemplo.Elprocedimientodefactorizarsepuedeilustrarmediantelasiguientetabla
comparativa:
( )
2 2
2
2 b ab a b a + + = +
( )
2
4 3 + y
( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
4 4 3 2 3 4 3 + + = + y y y
16 24 9
2
+ + = y y
( )
2
5 3 3 2
5 3 q p n m
2
8 4
5
6
9
4
+ b a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Losprocedimientosprincipalesdefactorizacinson3:
Factorcomn
Diferenciadecuadrados
Trinomiocuadradoperfecto
Teacuerdascmosemultiplicaunmonomioporunpolinomio?
Elmonomiomultiplicaatodoslostrminosdelpolinomioyseaplicanlasleyesdelos
exponentesenlasliterales,porejemplo:
Factorizaresaplicarelproductoinversoysedicequeestssacandofactorcomn.Su
nombrelodice,eselfactorqueestentodoslostrminos(enestecasoel5m
3
):
Los polinomios que tienen factor comn pueden tener alguna de las siguientes
caractersticas,oambas:sustrminossondivisiblesenunnmerocomny/ocuentan
conunaletrapresenteencadaunodelostrminosdelpolinomio.
Existentrescasosdefactorizacinporfactorcomn:
1. Unmonomiocomofactorcomn.
2. Unpolinomiocomofactorcomn.
3. Factorcomnporagrupacin.
Unfactorcomndeestetipoesunmonomioqueestpresenteencadatrminodel
polinomioquesevaafactorizar.
Ejemplo:factorizaelpolinomio
Loscoeficientesdeestepolinomioson18,45y27.Buscaelnmeromsgrandeque
dividaalostres,enestecasoelnueve,porloqueelprimerpasoparafactorizares
ponerelnuevealaizquierdadeunparntesis:
Existen muchas maneras de
factorizar 12a
2
, cada una de
ellas se llama factorizacin de
12a
2
.
( )
3 5 2 3 2 2 3
20 15 10 4 3 2 5 m n m n m n m n m + = +
( ) 4 3 2 5 20 15 10
2 2 3 3 5 2 3
+ = + n m n m m n m n m
27 45 18
2
+ x x
( ) 9 27 45 18
2
= + x x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
A continuacin, dentro del parntesis coloca nmeros y literales que, al ser

multiplicados por el factor comn 9, den por resultado el polinomio que deseas
factorizar:
Ejemplo:encuentraelfactorcomndelpolinomio
Los coeficientes del polinomio son 6, 9 y 3, y su factor comn es 3; es decir, es la
cantidadmsgrandequepuededividirexactamentealostres.Enlasliterales,elfactor
comnesxydebidoaquesonlasletrasqueserepitenencadatrminoyqueala
veztienenelmenorexponente.Porlotanto:
Prctica27
a) Factoriza
b) Factorizaelpolinomio
Un factor comn de este tipo es un polinomio que aparece en cada trmino de la
expresinquesevaafactorizar.
Ejemplo:factoriza
Elfactorcomnenlosdostrminosdeestaexpresinalgebraicaes(a+b):
Ejemplo:factoriza
Elfactorcomnes(m2n):
Enestetipodefactorizacinseintentaextraerundoblefactorcomn.
Ejemplo:factoriza
En este polinomio, a es factor comn de los dos primeros trminos, y b es factor
comndelosltimosdostrminos,porloquepuedesescribir:
( ) ( ) ( )( ) ym xn b a b a ym b a xn + + = + + +
( ) ( ) n m b n m a 2 2 2
( ) ( ) ( )( ) b a n m n m b n m a = 2 2 2 2 2
( ) 3 5 2 9 27 45 18
2 2
+ = + x x x x
xy xy y x 3 9 6
2 2
+
( ) 1 3 2 3 3 9 6
2 2
+ = + y x xy xy xy y x
5 8 6 4 10 2
8 12 4 y x y x y x +
8 3 7 4 6 6 5 5 2 6 4
35 20 15 5 c b a b a c b a c b a + +
( ) ( ) b a ym b a xn + + +
by bx ay ax + + +
( ) ( ) y x b y x a by bx ay ax + + + = + + +
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Enestaltimaexpresinmatemtica(x+y)esfactorcomndeaybporloquela
factorizacinfinales:
Recuerda que al multiplicar dos binomios conjugados obtienes una diferencia de
cuadrados:
Pero ahora conoces la diferencia de cuadrados y deseas factorizar, es decir, quieres

obtenerlosbinomiosconjugados.
Para que un binomio sea la diferencia de cuadrados, se deben cumplir tres
condiciones:
1. Debetenerdostrminos.
2. Debehaberunsignonegativoentrelosdostrminos.
3. Quesepuedaobtenerlarazcuadradaexactadeambostrminos.
Lospasosquedebesrealizarparafactorizarunadiferenciadecuadradosson:
1. Escribedosparntesis:()().
2. En el centro de uno de los parntesis pon el signo positivo, y en el centro del
otro,ponelsignonegativo,demaneraqueseparenalosdostrminosdecada
binomioconjugado:(+)().
3. Obtn la raz cuadrada del primer trmino y antalo dentro de los parntesis:
(a+)(a).
4. Obtnlarazcuadradadelsegundotrminoyantalodentrodelosparntesis:
(a+b)(ab).
Ejemplo:factorizalasiguientediferenciadecuadrados
Prctica28
a) Factorizaladiferenciadecuadrados
b) Factoriza
( )( ) b a y x by bx ay ax + + = + + +
( )( )
2 2
b a b a b a = +
2 2
4 9 b x
( )( ) b x b x b b 2 3 2 3 2 4
2
+ =
( )( )
( )( ) +
( )( ) + = x x x x 3 3 3 9
2
10 8
64 81 n m
4 2
25 16 p p
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Recuerdaqueunbinomioalcuadradotedaelsiguientetrinomio:
Peroahoraconoceseltrinomioydeseasfactorizarlo;esdecir,obtenerunbinomioal
cuadrado.
Paraqueuntrinomioseacuadradoperfecto,sedebencumplirtrescondiciones:
1. Debetenertrestrminos.
2. Elprimertrminoyeltercerodebentenerrazcuadradaexacta.
3. Ladoblemultiplicacindelarazdelprimertrminoporlaraz
deltercertrmino,eselsegundotrminodeltrinomiooriginal.
Lospasosquedebesrealizarparafactorizaruntrinomiocuadradoperfectoson:
1. Escribeunparntesis:().
2. Elsignoquetendrelbinomioserelsignodelsegundotrminodeltrinomio:
().
3. Obtnlarazcuadradadelprimertrminoyantalodentrodelosparntesis:
(a).
4. Obtnlarazcuadradadeltercertrminoyantalodentrodelosparntesis:
(ab).
5. Elevaalcuadradoelbinomioresultante:(ab)
2
.
Ejemplo1:Factorizaelsiguientepolinomio:
Prctica29
Factorizalassiguientesexpresionesalgebraicas.
a)
b)
c)
( )
2 2
2
2 b ab a b a + + = +
9 6
2
+ + p p
( ) 3 3 9 + = p
( ) +
( ) + = p p p
2
( )
2
3 + p
( )( ) ( )( ) 1 1 1 1
2
+ + + a a a a
cd c bd bc ad ac 10 15 6 9 4 6
2
+ +
( )
64
16
1
2
+ x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin6
2
+bx+c
8.2.Factorizacindeuntrinomiodelaformaax
2
+bx+ccona0,1
9.Factorizacincombinada
2
+bx+c
Untrinomiodesegundogradoeselresultadodemultiplicardosbinomiosconun
trminocomn.Hayqueresaltarqueestetrinomionoescuadradoperfecto,debidoa
quenocumpleconlasegundacondicin(tenerrazcuadradaexactaelprimeryel
tercertrmino).
Consideraelproductodelossiguientesbinomios:
Sisedefinenbyccomo:
Sustituyendoloanterioren(1):
Apartirdeesto,ydemanerainversa,sepuededecirqueesposiblefactorizarun
trinomiodelaformax
2
+bx+c,delasiguientemanera:
Lospasosquedebesrealizarenestafactorizacinson:
1. Buscadosfactoresquemultiplicadosdencomoresultadoelprimertrmino.
2. Buscadosfactoresquemultiplicadosdencomoresultadoeltercertrmino.
3. Multiplicacruzadolosfactoresdelospasosanterioresysmalos
algebraicamenteparaquedencomoresultadoelsegundotrmino.
4. Anotadentrodedosparntesislosbinomiosresultantes.
( ) 1
( )( ) mn x n m x n x m x + + + = + + ) (
2
mn c
n m b
=
+ =
( )( ) c bx x n x m x + + = + +
2
( )( ) n x m x c bx x + + = + +
2
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica30
a) Factoriza
b) Factoriza
42
2
y y
10 3
2
n n
8.2.F
Untr
difer
laan
Los
trino
1
2
3
Anot
9.Fa
Algu
ms
Elpro
Siem
ms.
49 Univers
Factorizaci
rinomiode
rentedecer
nterior,aunq
pasos que
omiodeseg
1. Buscado
2. Buscado
3. Multiplic
algebraic
tadentrode
actorizacin
nasexpresi
formasdef
ocedimient
1. S
2. L
3. D
4. T
c
mprefactoriz
sidadCNCId
ndeuntri
laformaax
roydeuno
queseresu
debes rea
undogrado
osfactores
osfactores
cacruzadol
camentepa
edosparn
ncombinad
onesalgebr
factorizaci
togeneralp
Siempreem
Luegoexam
Dostrmino
Trestrmino
conotrotipo
zalasveces
deMxico
inomiodel
x
2
+bx+c,tie
,porlotan
elvedelam
alizar en es
odelaform
quemultipl
quemultipl
losfactores
araqueden
ntesislosbin
da
raicasques
ninvolucra
pararealizar
piezabusca
inaelnme
os:checasi
os:checasi
odetrinom
squeseane
Tallerd
laformaax
necomoca
to,sufacto
mismamane
sta factoriz
max
2
+bx+
licadosden
licadosden
sdelospaso
ncomoresu
nomiosresu
sonfactoriz
adas.
runafactor
andofactor
erodetrm
esunadife
esuntrino
mios.
ecesariohas
deMatem
x
2
+bx+cc
aracterstica
orizacines
eraqueelt
zacin son
c:
comoresu
comoresu
osanteriore
ultadoelseg
ultantes.
ablestiene
rizacincom
comn.
minos:
renciadecu
omiocuadra
staqueyan
mticasI
cona0,1
aqueelcoe
unpocom
trinomioant
los mismo
ltadoelprim
ltadoelter
esysmalo
gundotrm
n,almismo
mbinadaes:
uadrados.
adoperfecto
noseaposib
I
Semana
eficientede
scompleja
terior.
os que par
mertrmin
certrmino
os
mino.
otiempo,do
:
o,sinoprue
blefactoriza
1y2
ex
2
es
aque
ra un
o.
o.
oso
eba
ar
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Ejemplo.Factoriza
Inicialmentelaexpresinalgebraicatienelaformadeunadiferenciadecuadrados,
peroesobvioqueningunodelosdostrminostienerazexacta.
Elbinomiotienecomofactorcomnalnmero6,porloque:
Enlaexpresinresultanteesposiblefactorizarutilizandodiferenciasdecuadrados:
Prctica31
a) Factoriza
b) Factoriza
24 6
2
x
( ) 4 6 24 6
2 2
= x x
( )( ) 2 2 6 24 6
2
+ = x x x
16 8
2 4
+ x x
5 3 3 5
50 18 n m n m
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin7
11.Divisindepolinomios
Lasexpresionesalgebraicasracionalesestnformadasporpolinomiosindicadoscomo
unadivisin.Algunosejemplosson:
Unaexpresinracionalsedenotaconlaexpresin
,Q(x)0
dondeP(x)eselpolinomioqueestenelnumeradoryQ(x)eselpolinomioqueest
eneldenominadordelafraccin.
Parasimplificarexpresionesalgebraicasracionalesesnecesarioqueutiliceselprincipio
fundamentaldelasfraccionesqueenuncialosiguiente:
Sicadamiembrodeunafraccinsemultiplicaosedivideporunamismacantidad
diferentedecero,elvalordelafraccinnosealtera.
Elprincipiotepermiteeliminarlosfactorescomunesenelnumeradoryel
denominadordeunafraccindada:
,siempreycuandob,k0
Unafraccinesttotalmentesimplificadacuandoelnumeradoryeldenominadorno
tienenfactorescomunesdiferentesde1y1.
Al mismo tiempo, el principio te permite encontrar fracciones equivalentes

multiplicando el mismo nmero al numerador y al denominador de una fraccin; a
esteprocesoseleconocecomoelevarunafraccin,esdecir:
Enelcasodequeenunafraccinelnumeradoryeldenominadortenganalgnfactor
comn,puedeshacerusodelosdiversosprocedimientosparaencontrarsusfactoresy
simplificarla.
1 9 2 4
6 5 8 3
,
1 6 4
1
,
8 6
2 3
2 3
2 2
+
+
+ + x x x
x x x
x x x x
x
) (
) (
x Q
x P
b
a
bk
ak
=
bk
ak
b
a
=
Ejem
Para
mane
En la
pued
nuev
dem
Prc
b
c
11.D
La s
facto
lleva
Una
cons
(resu
Ladi
52 Univers
mplo.Simpl
simplificar
eraquecom
a fraccin re
des factoriz
vamenteel
maneraque
ctica32
a) Simplific
b) Simplific
c) Simplific
Divisinde
simplificaci
orizacin vi
rseacabop
divisin in
ta de un d
ultadodela
visindepo
sidadCNCId
ificalafracc
r la fraccin
mpartanun
esultante, e
zarlo como
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lasimplifica
calafracci
calafracci
ca
polinomios
n de frac
sta anterio
pormediod
ndependien
divisor (el
divisin)y
olinomiosr
3
6 3
2
3
x
x x
2
x
x
2
2
4
a
a
deMxico
cin
n, es posibl
factorcom
el numerad
o la difere
undamental
acines:
n
n
s
cciones no
ormente, e
deladivisi
temente si
que divide
residuo(es
espetalasi
x
x
3
3
3
3
3
3
2
=
+
x
x x
(
1
1 2
=
+
x
x x
3
1 6
30
2
2
x
x
7 4
20
2
b
b
2
2
4
4 4
b
b ab
+
Tallerd
le factoriza
mn:
or es un tr
encia de d
delasfracc
siempre
n algunas
ndirectad
i es de can
), dividend
slapartequ
guienteser
x x
x x
3
3 6
2
2
+
(
( 1 3
2 3
2
x x
x x x
) (
1
1
2
=
x
x
x
3 3
6 3
2
2 3
+
x x
x x
5 11
5 19
+
x
x
2 7
5
+
b
deMatem
r el numer
inomio cua
dos trmin
ciones:
puede rea
ocasiones
epolinomio
ntidades nu
o (lo que
uesobrasil
riedepasos
x
)
)
1
2
=
+
x
x
)( )
( ) 1
1 1

x
x x
1
3
=
+
x
x
x
mticasI
rador y el d
adrado perf
os al cuad
alizarse po
esa reducc
os.
umricas o
se va a div
adivisinn
s:
1
1 2
+
x
x
1 = x
1
I
Semana
denominado
fecto, por lo
drado y ut
or medio d
cin tendr
de polino
vidir), coc
noesentera
1y2
or de
o que
tilizar
de la
que
mios,
ciente
a).
1
2
3
4
Elres
Ejem
Prim
men
Prim
men
Ahor
53 Univers
1. Ordena
menoro
2. Divide e
obtendr
3. Multiplic
dividend
4. Conloo
3 hasta
gradom
sultadosee
mplo.Divide
ero ordena
or:
ero ordena
or:
ras,divide:
sidadCNCId
los trmino
oviceversa)
el primer t
selprimer
caeltrmin
do,obtenin
obtenidoen
que obten
enorquee
expresade
e
a los trmin
a los trmin
:
6 7 + x x
deMxico
os de amb
dealgunad
rmino del
rtrminod
nodelcocie
ndoseunnu
elpasoan
gas un resi
ldeldividen
lasiguiente
entr
nos de amb
nos de amb
19
2
x
Tallerd
os polinom
delaslitera
dividendo e
elcociente
entedelpas
uevodivide
teriorsere
iduo igual a
ndo.
emanera:
re
bos polinom
bos polinom
d
2 5+
deMatem
mios segn
lescomune
entre el pri
.
soanterior
ndo.
epitenlasop
a cero o un
mios segn
mios segn
divisor
dividendo
x 2
mticasI
las potenc
esalosdos
imero del d
poreldivis
peraciones
na expresi
n las potenc
n las potenc
cociente =
I
Semana
ias (de ma
polinomios
divisor, con
soryserest
delospaso
n algebraic
cias de ma
cias de ma
divisor
residuo
e +
1y2
yor a
s.
n esto
tadel
os2y
ca de
yor a
yor a
r
o
Elco
resid
Lafo
Prc
54 Univers
ocientedela
duoenlaop
ormacomo
ctica33
a) Determi
b) Divide
y
sidadCNCId
adivisine
peracin.
debesexpr
naelcocien
2
4 2
+ y y
deMxico
s;
esarloante
nteyelresi
4 3 + x
2 3
3
+ y y
Tallerd
ladivisinn
eriores:
duodelad
entre
d
div
6x
2 2
deMatem
noesexact
ivisin
c
divisor
videndo
=
5 2
19 7
2

x
x
3m
y y 3
2
+
mticasI
a,debidoa
r
cociente +
3 + = x
2
8
2 3
+
m
m m
I
Semana
quesetien
divisor
residuo
5 2
1
4
+ +
x
8
1y2
neun
5
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin8
1.1.Identidadesyecuaciones
1.2.Propiedadesdelaigualdad
2.2.Solucindeunaecuacinlinealmedianteelmtododetransposicinde
trminos.
2.3.1.Ecuacindeprimergradocondosincgnitas
Unaigualdadmatemticasecomponededosexpresionesunidasporelsignoigual.
Matemticamente hablando, dos expresiones algebraicas sern iguales si tienen

precisamenteelmismovalor:
expresin1=expresin2
Ejemplo 1. Clasifica las siguientes expresiones algebraicas de acuerdo a sus

componentes.
Ahora bien, puedes visualizar una igualdad como una balanza en equilibrio, donde el
equilibrio no se debe perder nunca; es decir, si de un lado de sta hay determinada
cantidad y se coloca o quita una parte, la misma parte deber ser retirada o aadida
delotrolado.
2 7 2 4 3 + = + +
5 3 8 =
( )
2 2
2
2 y xy x y x + + = +
0 1
2
= a
Como solo tienen nmeros, se denominan
igualdades numricas,
mientras que a estas dos se les conoce
como igualdades algebraicasdebido a
que contienen nmeros y literales.
Aadiendo una
cantidad x
a ambos lados
de la balanza
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Ejemplo:
Dosvendedoresdeaguafresca,CarlosyClaudia,tienentresjarrasconaguadefrutas
cadauno.
Carlos ha colocado en la primera jarra medio litro de agua de jamaica, en la segunda

tiene un tercio de litrode agua dehorchata yen la tercerjarra tiene un litro de agua
delimn.
Claudia ha colocado tres cuartos de litro de agua de naranja en la primera jarra, un

cuarto de litro de agua de meln en la segunda, y cinco sextos de litro de agua de
mangoenlatercerajarra.
Quharasparasaberculdelosdosvendedorestienemsagua?
Carlos que coloc en tres jarras medio litro de agua de jamaica, un tercio de litro de
aguadehorchatayunlitrodeaguadelimnrespectivamente;oClaudiaquecolocen
tresjarrastrescuartosdelitrodeaguadenaranja,uncuartodelitrodeaguademeln
ycincosextosdelitrodeaguademango?
Lo primero que debes hacer es plantear una igualdad para cada uno de los
vendedores:
Matemticamente puedesdecir que: , y parece bastante lgico, no?

Siguiendo con la balanza, supn que le sumas (aades) una cantidad cualquiera, en este caso
representada por un vaso de agua, entonces:
Observaque no es tan difcil mantener el balance en una igualdad matemtica.
Ahora, la pregunta es, ser equivalente la siguiente expresin?
Analiza: 0.5 + 0.5 es igual a 1, por lo tanto, puedes decir que la expresin anterior s es equivalente y
que por lo tanto, esa igualdad puede ser tratada como cualquier otra.
Otra forma de presentarte una igualdad esla siguiente:
En esta expresin tienes una parte desconocida, la x, pero rpidamente sabes que el valor de x debe
ser 0.5 para que el equilibrio de la igualdad se conserve.
kg 0.5 kg 0.5 kg 1 + =
x 0.5 1 + =
Cantidad de agua
de Carlos
Cantidad de agua
en la jarra 1
Cantidad de agua
en la jarra 2
Cantidad de agua
en la jarra 3
= +
+
Cantidad de agua
de Claudia
Cantidad de agua
en la jarra 1
Cantidad de agua
en la jarra 2
Cantidad de agua
en la jarra 3
= +
+
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Despus establece una incgnita para cada uno (x para Carlos , y para Claudia), y
resulvelas:
Comparandoresultados,losdosvendedorestienenlamismacantidaddeaguaensus
jarras.
1.1Identidadesyecuaciones
Comosabes,unaigualdadalgebraicasecomponedenmerosyliterales.
Enlasiguientefigurapuedesversuclasificacin,tomandoencuentasilaigualdadse
verificaparatodososoloalgunosnmerosreales.
Sehablardeunaidentidadcuandola
igualdad se cumpla para cualquier
valorqueseledasusliterales.
Tendrs una ecuacin cuando la

igualdad se cumpla solo para algunos
valores que se le den a sus literales o
incgnitas.
Ejemplo.Verificaporqulaexpresinesunaidentidad.
Para que una expresin algebraica sea una identidad, es necesario que la igualdad se
mantenga,ancuandosusliteralestomencualquiervalor.
Si arbitrariamente le das los siguientes valores a las literales: a=2, m=3 y n=1,
entonces,
Para que una expresin algebraica sea una identidad, es necesario que la igualdad se
mantenga,ancuandosusliteralestomencualquiervalor.
1
3
1
2
1
+ + = x
6
6 2 3 + +
= x
6
11
= x
6
5
4
1
4
3
+ + = y
6
5 6 +
= y
6
11
= y
6
5
1+ = y
( )
2 2
an am n m a =
Si ar
ento
Los v
ecuac
Prc
Verif
1.2.P
Lasig
defo
Sean
P
R
S
T
Pr
su
58 Univers
rbitrariame
nces,
valores que
cin.
ctica34
ficaporqu
Propiedade
gualdadest
ormainmed
na,b,ycn
ropiedad
Reflexiva
Simtrica S
ransitiva
S
incipio de
ustitucin
S
p
c
q
sidadCNCId
nte le das
hacen ciert
laexpresi
esdelaigua
tienenycum
diata,lascu
merosreal
Represen
algebr
a= a
Si a=b, enton
Si a=b y b=c
a=c
Si a=b, enton
pueden ser ut
cualquier prop
que el valor de
sta cambie.
deMxico
los siguien
ta la igualda
n
aldad
mplencon
ualesseme
es,entonce
ntacin
raica
a
nces b=a
c, entonces
nces ambas
tilizadas en
posicin sin
e verdad de
3 2 = y
Tallerd
ntes valore
ad reciben e
es
unaseried
ncionanac
es:
Signifi
lenguaje
Todo nmero
mismo.
Es posible in
miembros de
sin que sta s
Si dos expres
iguales a una
entonces st
entre s.
Si dos expres
iguales, sta
sustituidase
proposicin s
de verdad ca
5 + = x
deMatem
es a las lite
el nombre d
unaecuaci
depropieda
continuacin
icado en
e coloquial
o es igual a s
tercambiar los
e una igualdad
se altere.
siones son
a tercera,
tas son iguale
siones son
as pueden ser
n cualquier
sin que el valo
ambie.
mticasI
erales: a=2
de solucione
in.
desquese
n.
E
Si 3+
3+
s
d
S
enton
s
Si 1+3
e
1
or
Si 3+1
es lo m
3
Si obse
valorda
igualda
cumplir
expresi
identid
I
Semana
2, m=3 y
es o races
puedende
Ejemplo
+x, entonces:
+x = 3+x
Si 2+3=5,
nces 5=2+3
3=4 y 4=2 2
ntonces:
+3 = 2 2
1=4, entonces
mismo escribir
4+1=5
que
3+1+1=5
ervas, para c
adoalaslit
ad siemp
r, por lo
in si
dad.
1y2
n=1,
de la
educir
,
s,
r
cualquier
terales,la
pre se
tanto, la
es una
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Existe otro grupo de propiedades que te permiten resolver igualdades, las cuales se
mencionanacontinuacin.
Seana,bycnmerosreales,entonces:
Por ltimo, algunas propiedades de los nmeros reales que necesitas conocer para
hacermsfcileltrabajoderesolverecuacionessedescribenacontinuacin.
Propiedadconmutativa
La palabra conmutativa viene del verbo conmutar que significa cambiar, en este
caso,serefiereacambiardelugar.
La propiedad conmutativa dice que puedes cambiar el orden de los nmeros en una
sumaomultiplicacinyapesardeestoobtenerelmismoresultado.Porejemplo:
Ambas operaciones dan como resultado 5 o 5x, no importa cul trmino escribes
primerooculcolocasdespus.
Tpuedesconmutar(cambiar)elordendecualquiersumaomultiplicacinsinalterar
el resultado, pero OJO!!! Jams uses esta propiedad con restas o divisiones porque
nosiempreobtendrselmismoresultado.
Por ejemplo, 35 no es lo mismo que 53, ni 3x5x equivale a 5x3x. Por otro lado, 10
entre 5 no es igual a 5 entre 10, o 10x entre 5x no equivale a 5x entre 10x. Para
comprobarloefectalasoperacionesyversqueelresultadoesdistinto.
Propiedad
Representacin
algebraica
Significado en
lenguaje coloquial
Ejemplo
Propiedad
de la suma
Si a=b, entonces
a+c=b+c
Puedes sumar el mismo nmero
a los dos miembros de una
igualdad y sta no se altera.
Si 5+1=4+2, entonces:
5+1+3 = 4+2+3
9=9
Propiedad
de la resta
Si a=b, entonces
a-c=b-c
Puedes restar el mismo nmero
a los dos miembros de una
igualdad y sta no se altera.
5+1-2 = 4+2-2
4=4
Propiedad de la
multiplicacin
Si a=b, entonces
ac=bc
Puedes multiplicar el mismo
nmero a los dos miembros
de una igualdad y sta no
se altera.
(5+1)3 = (4+2)3
(6)3=(6)3
18=18
Propiedad de
la divisin
Si a=b, entonces
Puedes dividir los miembros de
una igualdad entre el mismo
nmero y sta no se altera.
5 2 3 5 3 2 = + = +
x x x x x x 5 2 3 5 3 2 = + = +
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Propiedadasociativa
Lapalabraasociativavienedelverboasociarquesignificajuntaroagrupar,poreso
tambinlallamanlapropiedaddeagrupamiento.
Esta propiedad dice que si ests sumando tres o ms nmeros o multiplicando tres o
msnmeros,puedesagruparojuntarlosnmerosendiferentesformasyapesarde
elloobtenerelmismoresultado.Porejemplo:
Si te fijas bien vers que no importa de qu manera se asocien los trminos, el

resultadosiempreserelmismo.Lomismopasaconlamultiplicacin:
Observaqueelresultadosiempreeselmismo,noimportacomoagrupeslostrminos.
Tpuedesasociar(agrupar)encualquierformalasumaomultiplicacinsinalterarel
resultado,peroOJO!!!Jamsusesestapropiedadconrestasodivisionesporqueno
siempreobtendrselmismoresultado.
Observaque(35)6noeslomismoque3(56);obien,(35)6noeslomismoque
3(56).
Propiedaddistributiva
Lapalabradistributivavienedelverbodistribuirquesignificarepartir.
Esta propiedad dice que si ests multiplicando un trmino por la suma de dos o ms
trminos, puedes multiplicar el primer trmino por cada uno de los otros y luego
sumar para obtener el resultado; es decir, distribuyes el producto en la suma. Por
ejemplo:
Propiedadesdelosneutros
Existendosnmerosespecialesentrelosnmerosreales:elceroyeluno.
Por qu son especiales? Pues porque son completamente neutrales o neutros ante
algunas operaciones; es decir, no pueden hacer nada con ellas, no cambian el
resultado.
Elceroesneutralfrentealasumaylaresta,yelunoesneutralantelamultiplicaciny
ladivisin.Alnmero0seleconocecomoneutroaditivoyalnmero1comoneutro
multiplicativo.Porejemplo:
m m 3 0 3 ; 8 0 8 ; 6 0 6 = + = = +
m m 3 1 3 ; 8 1 8 ; 6 1 6 = = =
( ) ( ) 12 3 5 4 12 3 5 4 = + + = + +
( ) ( ) m m m m m m m m 12 3 5 4 12 3 5 4 = + + = + +
( ) ( ) 60 3 5 4 60 3 5 4 = =
( ) ( )
3 3
60 3 5 4 60 3 5 4 m m m m m m m m = =
( ) ( ) ( ) 4 2 3 2 4 3 2 + = +
( ) ( ) ( ) m m m m m m m 4 2 3 2 4 3 2 + = +
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Propiedadesdelosinversos
Sirecuerdas,paratodonmerorealpositivo,existedelotroladodelarectanumrica,
a la misma distancia del cero, un nmero de la misma magnitud pero de signo
contrario.Dichonmeroessusimtrico.
Dichos nmeros tienen la caracterstica de que si se suman siempre dan como

resultadoCERO.Debidoaello,aestosnmerosselesdenominainversosaditivos.Por
ejemplo:
Sedicequeelinversoaditivode10es10yviceversa.
Otronmeroimportanteesaquelquemultiplicandoporotronosdacomoresultadoal
nmero 1. Este nmero especial se conoce como inverso multiplicativo o recproco.
Porejemplo:
Como ves, el inverso multiplicativo (o recproco) de un nmero entero se representa

mediante la unidad sobre el nmero en cuestin, y el inverso multiplicativo de una
fraccin, es tambin una fraccin con las partes invertidas; es decir, el numerador de
una,eseldenominadordeotrayviceversa,sinimportarsiesnegativoopositivo.
Prctica35
Indica que propiedad de los nmeros reales se est utilizando en cada una de las
siguientesexpresionesalgebraicas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1
6
5
5
6
1
1
3
3
1
1
8
1
8 =
0
2
1
2
1
0 4 4 0 10 10 = + = + = +
( ) ( ) p n m p n m =
z x y x z y x
4
3
2
2
1
2
4
3
2
1
2
( ) 8 5 1 3 = +
11 0 8 3 = + +
( ) ( ) 0 5 6 5 6 = + +
( ) 1 2
2
1
=
( ) ( ) n m n m 123 74 12 12 123 74 + = +
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
A partir de sta sesin, en cada uno de los temas que vers utilizars los conceptos
aprendidos en las sesione anteriores. Tanto el lenguaje algebraico, como las
propiedades de la igualdad, las operaciones con nmeros reales, los productos
notables,entreotros,teservirndebaseparalograrlosprximosaprendizajes.
EcuacionesLineales
Lasecuacionesconunavariableounaincgnitasonaquellasenlasqueaparecesolo
unaliteraloletra(normalmentelax);ysedicequesondeprimergradocuandodicha
literal est elevada a la potencia 1. Por ello, las ecuaciones se pueden clasificar de
acuerdoasugradocomo:
Ecuacinlinealodeprimergrado.Ejemplo:
Ecuacincuadrticaodesegundogrado.Ejemplo:
Ecuacincbicaodetercergrado.Ejemplo:
yassucesivamente.
Una ecuacin lineal o ecuacin de primer grado con una incgnita es una expresin
delaforma
Algunosejemplosson:
Cualquierotraecuacinenlaquesedebanrealizaroperaciones,peroqueadoptenesa
forma sern llamadas ecuaciones lineales de primer grado con una incgnita, como
porejemplo:
Las tres ecuaciones anteriores aunque no tienen la forma ax+b, son ecuaciones de
primer grado con una incgnita, pues solo tienen una variable y est elevada a la
potencia1.Solosetienenquesimplificarparallegaralaformadeseada.
Existenproblemascotidianosqueseresuelvenpormediodeecuacioneslineales,como
la distancia que recorre un objeto con un movimiento uniforme, los costos de
produccin, el inters simple o las mezclas en general. No puedes concebir una
ecuacin sin que est relacionada con la resolucin de un problema, ya sea en la
sustitucindedatosoeneldespejedealgunaincgnita.
Puedes resolver una ecuacin de primer grado de tres formas; por el mtodo formal
que ocupa las propiedades de la igualdad, por el mtodo de transposicin o de
despejes, y por el mtodo grfico. En ocasiones te conviene ms utilizar una tcnica
por las caractersticas de la ecuacin, el problema que deseas resolver o las
intencionesquebuscas.
8 4 3 = x
0 3 5 2
2
= + x x
0 1 6 2
2 3
= + + x x x
0 con 0 = + a b ax
, 50 10 8 = + x , 7 5 = x 5 13 2 = + x
, 7 2 8 7 = + x x
, 2 3
5
= +
y
( ) ( ) 3 7 1 2 3 5 2 = + + a a a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Mtodoformal
Para resolver ecuaciones lineales mediante el mtodo formal debers indicar las
propiedadesdelaigualdadydelosnmerosrealesqueutilices.
Ejemplo:problemadecantidadyvalor.
Juantiene15pesosydesearepartirlosentresusdossobrinos.
A Pepe le da 3 pesos, cunto le toca a Javier? Plantea la ecuacin y resulvela
matemticamente.
Solucin
Laecuacindeprimergradoconunaincgnitaporresolveres.
Tutrabajoconsisteenaveriguarcuntovalex;mentalmenteyalosabes,perolodebes
demostrarmatemticamente.
Paraaislaroaveriguarelvalordexdebesquitarelnmero3;esdecir,debeshacerlo
cero,yesololograssumndoloconsuinversoaditivoquees3.
Recuerdaquetambindebesrestarloal15paranoalterarlaigualdad.
Generalmenteenestepaso,setedecael3pasarestandodelotrolado,peroahora
yasabesporqu.Entonces:
Despusdeefectuarlaoperacin3+3=0,hasobtenidoelcero,
entonces te basas en los hechos que viste para el neutro
aditivo,conloque0+x=x,ydelotrolado153=12:
Conclusin
AJavierlecorresponden12pesos.
Deahoraenadelantecuandoresuelvascualquiertipodeecuacin,siempredeberser
comprobadaparaverificarquelasolucinescorrecta.
Comprobacin
Paracomprobarqueunvaloressolucindeunaecuacin,locolocasenellugardela
incgnita y realizas las operaciones para verificar que la igualdad se cumple. Para el
ejemplo:
Porlotanto,laecuacinseresolvicorrectamente,
Javierrecibir12pesosyPepesolamente$3.
Prctica36
En una panadera se hizo un pedido de 20 donas de chocolate. El panadero puso 2

donas en un plato y las restantes las deposit en nueve canastitas adornadas.
Cuntasdonashayporcanastita,sihaylamismacantidadentodas?
15 3 = + x
3 15 3 3 = + + x
12 0 = + x
12 = x
15 3 = + x
15 12 3 = +
15 15 =
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
2.2 Solucin de una ecuacin lineal mediante el mtodo de transposicin de

trminos.
Latransposicin de trminoses una mtodo que te permite resolver ecuaciones de

primer grado de manera sencilla y ahorrando una cantidad significativa de pasos.
Tambinllamadosolucinpordespejes.Enestatcnicadebesagruparenunmiembro
todos los trminos con la incgnita (por ejemplox), y en otro, los trminos
independientes.
El mtodo de transposicin o de despejes abrevia el mtodo formal ya que puedes

hacer que un trmino que aparece en un miembro, aparezca de forma inversa en el
otro, sin necesidad de indicar la o las propiedades utilizadas; es decir, realizar
despejes:
Si un trmino est sumando en un miembro, aparece restando en el otro, y si
estrestando,aparecesumando.
Si un trmino est multiplicando en un miembro, aparece dividiendo en el otro, y si
estdividiendo,aparecemultiplicando
Ejemplo1.Observalatransposicindelaecuacin:
Solucin:
Ya no es necesario indicar cada propiedad que
apliquesparadespejarlaincgnita.
Con la ayuda de este mtodo solo tienes que hacer
lossiguientespasos:
El nmero 8 que se estaba restando del lado
izquierdo,pasaalladoderechosumando.
El 2x que se estaba sumando del lado
derecho,sepasadelladoizquierdorestando.
Por ltimo, el 2 que multiplica a la incgnita,
pasa del lado derecho dividiendo al 14, y as,
elvalordexes7.
Comprobacin:
Sustituyeelvalordexenlaecuacinoriginal:
Prctica37
En una tienda de ropa para dama, una empleada coloca el precio de $900 a un
conjuntodedospiezas,conlaleyendadequeyatieneincluidoundescuentodel25%
sobreelpreciodeventa.Culeraelpreciodelconjuntoantesdeldescuento?
x x 2 6 8 4 + =
x x 2 6 8 4 + =
( ) ( ) 7 2 6 8 7 4 + =
14 6 8 28 + =
20 20 =
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Se mezcla x cantidad de caf cuyo precio es de $69.60 por kilogramo, con 80

kilogramos de otro caf cuyo precio es de $100.80 el kilogramo, para obtener una
mezcla que puede venderse a $88.80 el kilogramo. Cuntos kilogramos de $69.60
debenemplearseenlamezcla?
Sirecuerdas,unaecuacinlinealoecuacindeprimergradoconunaincgnitaesuna
ecuacindelaforma:
donde x es la incgnita y el coeficiente a puede ser una cantidad numrica diferente

decero.
Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal tiene las mismas caractersticas que
cualquierotraecuacin:
a) Toda ecuacin tiene dos miembros separados por el signo igual. El de la
izquierda se llama primer miembro y el de la derecha se llama segundo
miembrodelaecuacin.
b) Se les llama trminos de la ecuacin a cada una de las expresiones literales o

numricas separadas por los signos de suma o resta (+ o ), y tambin puede
haberecuacionesconunsolotrmino.
c) Resolver una ecuacin es hallar un nmero que al sustituirlo en la igualdad la
hagaverdadera,estenmerosedenominasolucinorazdelaecuacin.
d) El grado de la ecuacin est indicado por el mayor exponente de la variable,
queenestecaso,siempreser1.
Paraintroducirnosdellenoalmtodogrfico,queeslaterceratcnicadesolucinde
unaecuacinlineal,primeronecesitasconoceralgunosconceptosmatemticos.
2.3.1Ecuacindeprimergradocondosincgnitas
Unaecuacindeprimergradooecuacinlinealcondosincgnitasseexpresacomo:
Si recuerdas, en sesiones anteriores viste que el conjunto de los nmeros reales se

representa por la letra R (Figura 6), y que el smbolo significa pertenencia. Esto
quieredecirqueloscoeficientesA,ByCpertenecenalconjuntodelosreales,locual
indica que pueden tomar cualquier valor: positivo, negativo, fraccionario, entero,
racionaloirracional,peroAyBdebenserdiferentesdecero.
La ecuacin anterior involucra a dos variables o incgnitas, representadas por x y y,

por lo que es evidente que la solucin de sta ecuacin es una pareja de valores que
satisfacenlaigualdad.
0 con 0 = + a b ax
0 = + + C By Ax
R C y B A, donde 0 B y 0, A
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Semana1y2
Ejemplo: determina los valore de x y y que satisfacen la siguiente ecuacin lineal con
dosincgnitasx+y=2.
Lasolucinmsobviaes:x=1yy=1,yaque1+1=2
Sin embargo, x=1.5 y y=0.5 tambin es una solucin. Pero, tambin es una solucin
x=0.5yy=1.5.Procediendodeestamanerapuedesdeterminarunnmeroinfinitode
soluciones.
Elprocedimientoparaencontrartodaslasparejasdevaloresdexyyqueconstituyen
elconjuntosolucindeunaecuacinlinealcondosincgnitasconsisteen:
1. Despeja cualquiera de las dos variables (comnmente, se acostumbra
despejarlaincgnitayparaquequedeenfuncindex).
2. Asgnalevaloresalaotravariable.
3. Determinaelvalorquelecorrespondealavariablequedespejaste.
Prctica38
a) Dadalaecuacin5x+2y3=0,encuentraalmenostressoluciones.
b) Enelparquedetucoloniaseestableciunacanchadetenisperosintomaren
cuentalasmedidasreglamentarias.Lonicoquesabesesquesupermetroes
de120metros.Cmopuedessabercuntomidensuslados?
Hasta lo que has visto ahora, ya entendiste la diferencia entre una ecuacin de primer grado con
una incgnita y otra con dos incgnitas?, no?
Analiza los siguientes ejemplos:
Ecuacinconuna incgnita Ecuacincondos incgnitas
Si se tiene la ecuacin Si se tiene la ecuacin
despejandola incgnita se obtiene: Lo primero que debe hacerse es
expresarla como funcin, despejando y:
Dando diferentes valores a x se obtendrn
diferentes valores para y. Algunos de ellos
puedenser:
Si observas, en la ecuacin lineal con una incgnita se obtiene un solo valor que hace vlida la
igualdad, mientras que en la ecuacin lineal con dos incgnitas, una de ellas se convierte en la
variable dependiente (y), y toma infinitos valores dependiendo de los valores que se le asignen a la
variable independiente(x).
20 2 9 = + x
20 2 9 = + x
2 20 9 = x
9
18
= x
2 = x
0 7 2 4 = + y x
0 7 2 4 = + y x
2
7
2
4
+ = x y
x -2 -1 0 1 2
y 7.5 5.5 3.5 1.5 -0.5
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Semana1y2
Prctica39
Instrucciones: plantea la ecuacin lineal del problema y resulvela mediante el

mtododedespejes.
Problemademezclas.
Cuntos kilogramos de dulce, cuyo precio es de $1000 cada uno, deben mezclarse
con 6 kilogramos de otro dulce que vale $750 el kilogramo, para vender la mezcla al
preciode$900porkilogramo?
Problemademezclas.
Unafloristavendeunarreglocondosdocenasdefloresen$750.
Elramoestformadoporrosascuyoprecioesde$500ladocena,ydeclavelesa$300
ladocena.Cuntasfloresdecadaespeciedebeponerparaformarelramo?
Sugerencia:llamaxalnmeroderosas,y24xalnmerodeclaveles.
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Semana3
Sesin9
2.3.2.Introduccinalasfunciones
2.3.3.Planocartesiano
2.3.4.Lafuncinlinealysurelacinconlaecuacinlineal
2.3.5.Graficacinmediantetabulacin
2.3.6.Graficacinapartirdelapendienteylaordenadaalorigen
2.3.7.Graficacinpormediodelasinterseccionesconlosejes
3.Sistemadeecuacioneslinealescondosincgnitas
3.2.1.Mtododesumayresta
3.2.3.Mtododeigualacin
3.2.4.Mtodogrfico
2.3.2Introduccinalasfunciones
Elconceptodefuncinimplicalaasociacinentreloselementosdedosconjuntos,que
porlogeneralsonnmeros,ycuyacorrespondenciaseestablecemedianteunaregla
deasociacin.
Algunossucesosqueocurrenentuentornosonejemplossencillosdefunciones:
Cuando viajas en autobs o automvil, en un tiempo determinado recorres

distancias que dependen de la velocidad con que se desplaza el vehculo. La
distancia recorrida est en funcin de la velocidad, y como sabes, la regla de
asociacines:distancia=velocidadportiempo.
Latemperaturaoelgradodehumedadambientealolargodeundadepende
delahora;esdecir,concadahoraestasociadaunadeterminadatemperatura
o cierto grado de humedad, de manera que la temperatura o humedad estn
enfuncindelahoradelda.
Aldepositardineroenunbancoaciertatasadeinters,obtienesunaganancia.
Dichagananciaestenfuncindelatasadeinters.
Unarelacinestablecelacorrespondenciaoasociacinentreloselementosde
dosconjuntosdeobjetos.
Ejemplo
Acadapersonaseleasocia: unaedad,
unaestatura,
unpeso,etc.
Este
estud
unva
espe
Una
un p
que
deld
Una
unoy
algun
Para
Ejem
Ejem
En e
auto
relac
Ma
69 Univers
Acadaa
Enunalm
Acadap
tipoderela
diodeund
alorpreciso
raunresult
relacines
rimer conju
se llama co
dominiolec
funcin es
yslounel
nasrelacion
distinguire
mplo:
mplo:
esta relaci
mvil y el
cionados co
Dominio
arca de Autom
Fiat
Renault
Citren
Toyota
sidadCNCId
automvilse
macnaca
passeleaso
acionestam
eterminado
o,obien,pa
tado.
unareglad
unto que se
ontradomin
corresponde
una relaci
ementode
nesnosonf
entreunasy
n la regla
pas al cual
on un mis
mvil
deMxico
eleasocia:
daartculo
ocia:
mbinseest
ofenmeno
arahacerun
decorrespo
e llama dom
nio, rango o
eunooms
n en la qu
lrango.En
funciones.
yotrasrevis
a de corre
l pertenece
smo eleme
Contra
P
Ita
Fra
Ja
Tallerd
seleasocia
tablecenen
odelanatu
naestimula
ondenciaqu
minio con lo
o recorrido
selemento
ue a cada e
consecuenc
salossiguie
spondencia
e. Observa q
ento del co
adominio
as
alia
ancia
apn
deMatem
unmode
unnme
unnme
a:unprecio
unnme
unvolum
unrgim
unnomb
unasupe
unaaltur
unclima,
trelasvaria
raleza,soci
cindelos
ueseestabl
os elemento
o, de tal ma
senelrang
elemento d
cia,todafu
entesejemp
a se estab
que dos ele
ontradomin
En
cor
ent
cap
del
ys
rela
mticasI
lo,
rodemoto
rodeplaca
o,
rodeinven
men,etc.
ensocioeco
re,
erficie,
rasobreeln
,etc.
ablesquein
al,etc.,yas
valoresent
leceentrel
os de un se
anera que a
go.
del dominio
ncinesun
plos:
lece entre
ementos de
nio; sin em
esta relac
respondenc
tre cada pa
pital. Como
dominiole
lounodel
acinesuna
I
Semana
or,
s,etc.
ntario,
onmico,
niveldelma
ntervienene
seaparacal
treloscuale
oselement
egundo con
a cada elem
o le corresp
narelacin,
una marc
el dominio
mbargo, a
cin la re
cia se est
as y su res
a cada ele
ecorrespon
rangoento
afuncin.
1y2
ar,
enel
lcular
esse
tosde
junto
mento
ponde
,pero
ca de
estn
cada
egla de
tablece
pectiva
emento
deuno
oncesla
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
elementodeldominiolecorrespondeunoyslounodelcontradominio,porlotanto,
estarelacinesunafuncin.
Definicindefuncin
Si cada elemento de un conjunto X se asocia con exactamente un elemento del
conjunto Y a travs de una regla de asociacin o correspondencia, esto define una
funcinfdeXenY.
El conjunto de imgenes f(x) constituyen el conjunto Y, al que se le conoce como

rango,contradominioorecorridodelafuncinf.
Cadaelementodeldominioseasociaconexactamenteunelementodelrango,en
otraspalabras,unelementodeldominioseasociaconunoysolounelementodel
rango.
Las imgenes y o f(x), que corresponden a los elementos x del dominio, se
determinanmediantelaregladeasociacinocorrespondencia.
En una funcin, dos o ms elementos del dominio pueden asociarse con el mismo
elemento del rango, cumplindoselo mencionado en la definicin acerca de que a
un elemento del dominio slo lo corresponde un nico elemento del rango. Sin
embargo, el mismo elemento del dominio no puede asociarse con dos elementos
diferentesdelrango.
Lossiguientescasosejemplificanfunciones:
x
1
x
2
x
3
x
n
f(x
1
)
f(x
2
)
f(x
3
)
f(x
n
)
f(x)
Conjunto
X
Conjunto
Y
Dominio
Rango
M M
Deladefinicinanteriorconviene
destacarlosiguiente:
AlconjuntoXseleconoce
comoeldominiodelafuncin
f.
Alelementoyquecorresponde
adeterminadoelementoxdel
dominioseleconocecomo
imagendexbajofysedenota
comof(x).
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Notacindefunciones
Lossmbolosmsusadosparadenotarfuncionesson:
queseleen:

lafuncinfdeXenY
faplicaxenlaobtencindef(x)
faplicaxenlaobtencindey(estanotacineslaquemsusarsenestecurso)
Para denotar los elementos del dominio de una funcin se puede usar cualquier letra
del alfabeto (excepto y para evitar confusiones): x, s, t, u, v, w, l, y para denotar el
rangoseusanlossmbolos:
Ejemplo: Uso de la simbologa para identificar el dominio, rango y la expresin de la

funcin.
2.3.3Planocartesiano
Ladefinicindefuncinimplica,comoyaseexplic,laasociacinentreloselementos
dedosconjuntosdados,formndoseparejasdeelementosquepuedenrepresentarse
1
2
3
4
5
9
11
13
20
1
15
11
8
5
7
9
21
4
8
12
20
16
8
7
9
6
1
2
3
4
5
3
CASO 1
Dos elementos del
dominio se asocian con el
mismo del rango. Observa
que al elemento 2 de X le
corresponde un nico
elemento de Y, el 11. An
cuando al elemento 11 de
Y, se cumple con la
definicin de funcin.
X Y A B W Z
CASO 2
En tres ocasiones, parejas
de elementos del conjunto
A se asocian con el mismo
elemento del conjunto B.
An as, se cumple con la
definicin de funcin.
CASO 3
Todos los elementos del
conjunto W se asocian con
el mismo elemento del
rango; an as, se cumple
que cada elemento del
dominio se asocia con un
solo elemento del rango,
por lo tanto es una funcin.
Dominio Rango Expresin
x
t
u
f(x)
f(t)
f(u)
) ( : x f x f
) ( : t f t f
) ( : u f u f
Y X f : ) ( : x f x f y x f :
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) l f w f v f u f t f s f x f , , , , , ,
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
como pares ordenados de valores, donde el primer elemento del par pertenece al
dominioyelsegundoalrango.
Paresordenadosdevalores
Al asociar los elementos de los dos conjuntos se determinan pares ordenados de
valores; se dice que son ordenados porque el primer elemento siempre proviene del
primerconjuntoyelsegundoelementodelsegundoconjunto.
Unparordenadodevaloresserepresentacolocandoloselementosqueloconstituyen
dentro de un parntesis separando los elementos con una coma. Por lo general, se
identificaalparmedianteunaletramayscula,comoseilustraacontinuacin.
Prctica40
Representaenelplanocartesianolossiguientesparesordenados:
Deacuerdoaladefinicindefuncinpuedesidentificarcundounconjuntodepares
ordenadosesunafuncinono.
Recuerda:UnafuncinfdeXenY,esunconjuntodeparesordenadosdevalores(x,
y)talqueparacadaxdeldominiolecorrespondeunanicaydelrango.
Sienningunodelosparesordenadosdelconjuntounmismoelementodeldominiose
encuentraasociadocondoselementosdiferentesdelrango,esteconjuntorepresenta
unafuncin.Sinosedaloanterior,concluimosquenosetratadeunafuncin.
Prctica41
Verificasilossiguientesparesordenadosrepresentanunafuncin.
(3,2)(4,3)(1,0)y(7,2)
(4,2)(5,7)(8,3)(10,3)(3,5)(7,4)y(3,6)
2.3.4Lafuncinlinealysurelacinconlaecuacinlineal
Cuando la asociacin entre los elementos de dos conjuntos de nmeros reales se
establece mediante una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal con dos
incgnitas, que viene a ser la regla de asociacin o correspondencia, se define una
funcinlineal.
( ) ( ) ( ) ( ) 6 , 0 8 , 3 1 , 3 2 , 5 D C B A
( )
( )
( )
( ) 0 , 0
5 . 3 , 5 . 4
5 , 6
3 , 5
D
C
B
A
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Semana1y2
Lafuncinfdefinidaporlaecuacindeprimergradoolinealcondosincgnitasrecibe
elnombredefuncinlineal,dondemybsonconstantes.
Laecuacinanteriorseinterpretacomolaasociacinentreloselementosdedos
conjuntosdenmerosreales,dondefaplicaxenlaobtencindey.
Lamaneramsusualdeexpresarlaecuacines:
Anteriormenteyavistequelaecuacindeprimergradooecuacinlinealcondos
incgnitasseexpresadelasiguienteforma:
lacualpuedetransformarseenlaecuaciny=mx+b,delasiguientemanera:
2.3.5Graficacinmediantetabulacin
Ya que hiciste un repaso de cmo graficar, adems de que conociste un poco de

funciones y de ecuaciones lineales, ahora s, vaymonos de lleno con la tercera y
ltimatcnicadesolucindeecuacionesdeprimergrado:elmtodogrfico.
Dadaunaecuacinquedefineaunafuncinlineal,puedesdeterminarinfinitospares
ordenadosdevaloresquepertenezcanaella;graficadosstosenunplanocartesiano
yunidoslospuntossubsecuentesmedianteunalneacontinua,obtieneslagrficade
lafuncin.
Ejemplo.Representalagrficadelafuncinlinealdefinidaporlaecuacin:
Solucin
Recuerdaqueestasdeterminandolaasociacinentreloselementosdedosconjuntos
medianteunaregladecorrespondenciadefinidaporlaecuacindada.
B
C Ax
y

=
B
C
x
B
A
y =
B
A
m =
B
C
b =
b mx y + = ) 2 ( L L L L
C Ax By =
mrepresenta la pendiente de la recta, es
decir, la inclinacin que la recta forma con el
eje x. En este caso es el coeficiente de x.
bes la ordenada al origen, es decir, es
el valor donde la recta corta, cruza o
intersecta a la ordenada o eje y, adems
es el valor independiente de la ecuacin
(no se multiplica por alguna incgnita).
b mx y + =
b mx y x f + = = ) ( ) 1 ( L L L L
0 = + + C By Ax
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Cmo pudiste ver en la figura, el elemento con el que se asocia del conjunto Y es 7,
asegurando que con ningn otro; a estos elementos se les conoce como variable
dependienteporquesuvalordependedelasignadoax.
Para trazar la grfica de la ecuacin lineal necesitas realizar una tabulacin; es decir,
debesasignarvaloresalaincgnitaxparacalcularelvalordeycorrespondienteacada
unodeellosyformarlosparesordenadosqueselocalizarnenelplanocartesiano.
Prctica42
Estprximotucumpleaosyharsunafiestamexicanacon10deliciososplatillos
paraunataquiza.Sielkilodetortillascuesta15pesos,completalasiguientetabla
colocandoelprecioapagarporxkilosdetortillas.
Sillenaslatablaygraficassucontenido,quformatendrlagrfica?
Kilosde
tortillas
Precioa
pagar
1 15
x f(x)
Pares
ordenados
-3 -7 A(-3, -7)
0 2 B(0, 2)
3 11 C(3, 11)
5 17 D(5, 17)
La grfica se obtiene uniendo
los puntos A, B, C, D
mediante una lnea continua,
como lo puedes observar en
la figura 13.
Tabulacin de los pares ordenados
DelconjuntoX,llamadodominiodela
funcin,eligearbitrariamentecualquier
elemento,poresoseleconocecomo
variableindependiente;porejemplo,
elegidox=3,veamosconculelemento
delconjuntoYseasocia.
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
2
3
4
5
6
7
8
2.3.6Graficacinapartirdelapendienteylaordenadaalorigen
Enunafuncinlinealhaydosvaloresquetienenmuchaimportancia,elprimeroesb,
la ordenada al origen, que es el nmero en el que la funcin intersecta al eje de las
ordenadasoejey.
Por ejemplo, las funciones

son funciones lineales, ya que tienen la
forma:
y sus ordenadas al origen son los nmeros
-1, -5 y 2.
Al observar sus grficas es posible ver que
intersectan al eje de las ordenadas en
esos nmeros precisamente, por eso el
nombre de ordenada al origen.
, 1 2 ) ( = x x f , 5 ) ( = x x g 2 ) ( + = x x h
b mx x f + = ) (
El punto de interseccin es (0,-1)
La ordenada al origen es b=- 1
El ot
como
incre
unida
Elsig
Prc
La
76 Univers
tro valor im
o el increm
ementoenx
adesqueca
gnodelape
ctica43
Si m > 0, es
a recta est in
Pendiente
positiva
1 = m
Grfica de l
sidadCNCId
mportante e
mento en
x,represen
ambiaypor
endienteinf
s decir, si es p
clinada hacia
a funcin h(x)=
deMxico
en una func
y, que se
tadopor
rcadaunida
fluyedirecta
positiva:
a la derecha
=x+2
Tallerd
cin lineal
representa
x(deltax).
addecamb
amenteen
deMatem
es m, la pe
a por y (
Estarelaci
ioenx:
lainclinaci
Si m < 0
La recta es
Grfic
Pendie
negati
= m
mticasI
endiente, l
(se lee: de
ndetermin
ndelarec
0, es decir, si
t inclinada h
ca de la funci
nte
iva
1
I
Semana
a cual se d
elta y), ent
naelnme
cta:
es negativa:
hacia la izquie
n g(x)= -x-5
1y2
define
tre el
rode
erda
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Ejemplo1.Trazalagrficadeunafuncinlinealquepasaporelparordenado(1,1)y
quetienependiente.
2.3.7Grficapormediodelasinterseccionesconlosejes
Existen ciertos pares ordenados caractersticos que facilitan la construccin de la
grficadeunafuncinlineal
La funcin lineal representada grficamente es una lnea recta, y por lo mismo, es

posible trazarla conociendo solo dos puntos de la misma, lo que significa que para
construir esa grfica debes conocer dos pares ordenados de valores nicamente. Los
pares ordenados ms sencillos de determinar son aqullos donde la grfica de la
funcinintersectaocruzaalosejescoordenados.
Prctica44
Construyelagrficadelafuncinlinealdefinidaporlaecuacin
determinandonicamentesusinterseccionesconlosejescoordenados.
3.Sistemasdeecuacioneslinealescondosincgnitas
Unsistemadeecuacionesesunconjuntodeecuacionesparalascualessebuscauna
solucincomn.
Una solucin comn de un sistema de dos ecuaciones con dos variables es un par
ordenadodevaloresquehacequeambasecuacionesseanverdaderas.
A un sistema de ecuaciones tambin se le conoce con el nombre de ecuaciones

simultneas debido a que la solucin de un sistema satisface todas las ecuaciones al
mismotiempo,esdecir,simultneamente.
Definicin
Unsistemadeecuacioneslinealescondosincgnitasosistemadeecuaciones22o
sistema de ecuacionessimultneas, suele representarseempleando la letraa con los
correspondientes subndices para los coeficientes; lax, con sus subndices para las
incgnitasylabparalostrminosindependientes,porloquesurepresentacines:
En la Figura 24 se representan las
grficas de dos funciones lineales
identificadas por (1) y (2).
La interseccin de (1) con el eje x se
identifica con A, la caracterstica de
este punto es que su ordenada y o
f(x) es igual a cero.
La interseccin de (1) con el eje y se
identifica con B, la caracterstica de
este punto es que la abscisa x es
igual a cero.
Grfica de dos funciones lineales intersectando los ejes
2
3
6 3 + = x y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Pero, cmo se obtuvo la solucin? Ms adelante vers 5 formas de resolver un

sistemadeecuaciones22,peroprimeroconocelaformacomoseclasifican.
Almomentoderesolverunsistemadeecuacionessepuedenpresentarlossiguientes
casos:
donde
a
1,1
= Coeficientede la ecuacin1 y de la variable x
1
.
a
1,2
2
.
a
2,1
1
.
a
2,2
2
.
x
1
= Incgnita 1 o literal 1.
x
2
= Incgnita 2.
b
1
= Trmino independiente 1.
b
2
= Trmino independiente 2.
= +
= +
2 2 2 , 2 1 1 , 2
1 2 2 , 1 1 1 , 1
b x a x a
b x a x a
Interseccin de dos planos
= +
= +
f ey dx
c by ax
Por sencillez y por costumbre, a la incgnita 1 se le suele llamar x, y a la incgnita 2 se le llama y.
Adems, se procura evitar el empleo de subndices debido a que pueden resultar confusos, por lo
que, un sistema de ecuaciones 2 2 se suele representar por:
Figura 1. Grfica de un sistema de ecuaciones 2 2.
Su solucin es x=2 y y=3.
Por ejemplo, las rectas que genera el sistema
de ecuaciones lineales 2 2:
se cortan o intersectanen el punto:
es decir, la solucin del sistema de
ecuaciones 2 2 es x=2 y y=3.
Observala solucin en la Figura 1.
= +
= +
4 2
5
y x
y x
Si recuerdas, una ecuacin lineal con dos
incgnitas representa una recta, de modo
que un sistema de dos ecuaciones permite
una representacin grfica como dos rectas
en el plano cartesiano, siendo la solucin
del sistema el punto de interseccin de
estas dos rectas.

Este
grfi
se pu
soluc
Pore

En e
ning
Elcu
tanto
Pore
Grf
coin
otra
loca
siste
79 Univers
Sistemaco
Sistema
tipo de si
casondos
uede consid
cindelsist
ejemplo,el
Sistemain
ste caso, su
npuntoen
mplimiento
onotienen
ejemplo,las
Sistema co
una soluci
La represent
cortan en un
punto son la
Por ejemplo
ecuaciones:
se muestra e
ficamente s
ncidentes, es
a. Por lo tan
alicen en es
ema 2 2.
2x
x
sidadCNCId
ompatible.
compatible
stema adm
rectascoin
derar como
tema.
nmeroinf
ncompatibl
u represent
ncomnpo
odeunade
ningunaso
sdosrectas
ompatible de
n.
tacin grfica
n punto; los v
solucin al s
o, la nica so
en la Figura 2
4 2
4 3
y x
y x
se obtienen
decir, una r
to, todos los
sa recta, so
= +
= +
2 2
1
y x
y x
deMxico
Estetipod
eindetermi
mite un nm
ncidentes.L
o redundan
finitodeso
e.Estetipo
tacin grfi
orquenose
lasecuacio
olucinenc
sparalelasd
eterminado.
a son dos rec
valores de x
istema.
olucin del
2.
=
=
16
6
n dos rec
recta encima
s puntos que
on solucin
2
Tallerd
esistemad
inado.Tien
mero infin
asdosecua
te, debido
lucionesde
odesistema
ica son dos
cruzanoco
onessignific
omn.
delsistema
Tiene solo
ctas que se
y y de ese
sistema de
F
L
ctas
a de
e se
del
deMatem
deecuacion
eunnme
ito de solu
acionesson
a que cual
elsistemad
anotieneso
s rectas par
ortan.
caelincump
deecuacion
Figur
cione
Figura3. Grfica
Las soluciones s
mticasI
essitienes
roinfinitod
uciones; su
equivalent
quier punt
eecuacione
olucin.
ralelas, es
plimientod
nes:
ra 2. Grfica de u
es 2 2. Su soluc
de un sistema
son todos los p
+
+
2x
x
I
Semana
soluciones.
desolucion
u represent
tesyunade
o de la rec
es:
decir, no ti
elaotrayp
un sistema de e
cin es x=2 y y=
de ecuaciones 2
untos de la rect
= +
= +
2 2
3
y
y
1y2
nes.
acin
eellas
cta es
ienen
porlo
ecua-
3.
2 2.
ta.
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
La siguiente tabla muestra las 4 caractersticas que describen a cada tipo de sistemas
deecuaciones
3.2.Mtodosdesolucindesistemasdeecuaciones22
Ya sabes lo que son los sistemas de ecuaciones lineales 22 y como se clasifican de
acuerdo a la cantidad de soluciones que tiene. Ahora, partiendo de que tendrs un
sistema compatible determinado de dos ecuaciones con dos incgnitas como el
siguiente:
entonces, resolver el sistema consistir en encontrar los valores de x y deyque

satisfaganlasdosecuacionessimultneamente.
Los5mtodosderesolucindesistemasdeecuacionesquepuedesutilizarson:
Figura4. Grfica de un sistema de ecuaciones 2 2.
No tiene solucin, las rectas paralelas no se cruzan.
Grficamente se obtienen dos rectas
paralelas que nunca se cruzarn. Por lo
tanto, este sistema de ecuaciones 2 2 no
tiene solucin.
SISTEMA
COMPATIBLE
DETERMINADO
COMPATIBLE
INDETERMINADO
INCOMPATIBLE
La solucin es nica.
Analticamente se obtiene
un valor para x y un valor
para y.
Grficamente las rectas se
intersectanen un punto.
Las rectas tienen distinta
pendiente.
Tiene infinitas soluciones.
Analticamente se llega a la
expresin: 0x=0 o bien a
0y=0.
Grficamente las rectas
son coincidentes.
Las rectas tienen igual
pendiente e igual ordenada
al origen.
No tiene solucin.
Analticamente se llega a la
expresin: 0x=a o bien
0y=a, siendo a0.
Grficamente las rectas
son paralelas.
Las rectas tienen igual
pendiente y distinta
ordenada al origen.
= +
= +
f ey dx
c by ax
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
1. Sumayresta.
2. Sustitucin.
3. Igualacin.
4. Mtodogrfico.
5. Determinantes.
3.2.1Mtododesumayresta
Tambin recibe el nombre de mtodo de reduccin o mtodo de eliminacin y es el
ms fcil de aplicar. Consiste en eliminar una variable sumando las ecuaciones
originales o sus equivalentes; para ello es necesario que la misma variable tenga en
ambasecuacionescoeficientesinversos.
Ejemplo. Lacompetencia canina de agilityconsiste en que el perro, dirigido por su

gua, supere un circuito de obstculos en el menor tiempo posible. El gua no puede
tocarasuperronialosobstculosyelperrocompitesincollarnicorrea.Sinembargo,
las seales verbales y visuales son permitidas. Cada falta al superar un obstculo se
penaliza quitndole puntos al equipo humanoperro. Asimismo, existe un tiempo
estndarparacadacircuitoysepenalizaalequipoquetardemsqueesetiempo.
Supn que en una competencia de agility entre los perros y sus guas suman 18
cabezas y 52 extremidades inferiores (pies y patas). Podras indicar cuantos perros y
cuantosguashayenlacompetencia?
Solucin
Para resolver cualquier problema de este tipo, tienes que formar el sistema de
ecuaciones,esdecir,debesdeterminardoscosas:
1. Culessonlasincgnitasy
2. Qurelacinhayentreellas.
3. Enestecasolapropiapreguntadiceculessonlasincgnitas:elnmerode
perrosyelnmerodeguas.
4. Entonces,definamos:
5. x=Nmerodeperros
6. y=Nmerodeguas
Sabesquecadaperroycadaguatienenunasolacabeza,porlotanto,elnmerode
perrosporunacabeza,mselnmerodeguasporunacabezatambin,tienenque
sumar18:
Porotrolado,losperrostienencuatropatasylosguas2pies,porlotanto,elnmero
deperrospor4patascadauno,mselnmerodeguaspordospiescadauno,tienen
quesumar52:
Lasdosecuacionesanterioresformanunsistemadeecuacioneslinealescondos
incgnitasotambinllamadosistemadeecuacionessimultneas22:
Lacuestinesencontrarlosvaloresdexyyquecumplanlasdosecuacionesalmismo
tiempo.
18 1 1 = + y x
52 2 4 = + y x
= +
= +
52 2 4
18
y x
y x
Si a
ento
Ahor
Paso
resta
La p
coefi
unae
En ca
mult
nm
Si el
paso
1
2
3
Elsis
Loqu
cump
mult
Mult
para
Paso
82 Univers
la primera
nces:
ras,resolva
os para reso
a
arte impor
icientes sim
ecuacin,se
aso de que
ipliques los
erossimtr
sistema ya
os:
1. Suma los
incgnita
2. Despejala
laslitera
3. Sustituye
ecuacion
stemaquet
uedebesha
placondich
iplicaryqu
tiplicalaecu
eliminarla
o1.Sumala
sidadCNCId
ecuacin la
amoselsist
olver un sis
rtante de e
mtricos en
eesperaqu
e la ecuaci
s miembros
ricos.
a cumple co
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asyseform
anuevaecu
ales.
el valor d
nesoriginal
tratasderes
aceresmult
hacondicin
eaprovech
uacin(1)
variablex,
sdosecuac
= +
= +
5 2 4
1
y x
y x
+
+
2 4x
x
deMxico
a numeram
temadeecu
stema de e
este mtodo
la misma l
ueseobteng
n tenga to
s de una de
on la condic
de las dos
meunanuev
uacinquet
de la inc
esydespeja
solvernopr
tiplicaralgu
n.Esimport
eslascarac
por2para
tudecidec
cionespara
52
18
L L L
L L L
=
=
52 2
18
L
L
y
y
(
= +
= +
5 2 4
1
y x
y x
= +
=
2 4
2 2
y x
y x
Tallerd
mos como (
uacionespo
ecuaciones
o es que b
literal, por
gadealgun
odos los co
e las ecuac
cin mencio
ecuaciones
vaecuacin
tienesdem
gnita del
alaliteralq
resentanm
unadeellas
tantequeb
ctersticasd
aeliminarl
cualdelado
formaruna
( )
( ) 2
1
L L
L L
( )
( 2
1
L L L L
L L L L
)( )
52
2 18
=
=
52
36
deMatem
1) y a la se
orelmtodo
22 media
busques en
ejemplo, si
namanera
oeficientes d
iones, de m
onada, ento
s, de mane
n.
maneraqueo
paso anter
quehacefal
merossim
porunnm
busquesnm
elsistema.
avariabley
osvariables
anuevaecu
)
)
mticasI
egunda ecu
odereducc
ante el mt
el sistema
i se tiene e
9xenlaotr
distintos, e
manera que
onces realiz
ra que elim
obtengase
rior en cu
ltaencontra
tricosenla
mero,dema
merosquer
y(podrasm
sdeseaselim
uacin:
I
Semana
uacin com
cin.
todo de su
a de ecuac
el trmino 9
raecuacin
es necesario
e se genere
za los sigui
mines una d
lvalordeu
alquiera d
ar.
sliterales:
aneraque
resultesenc
multiplicarp
minar).
1y2
o (2),
uma y
ciones
9x en
.
o que
en los
entes
de las
nade
e las
cillo
por4
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Porlotanto,lanuevaecuacines:
Paso 2. Despejar la incgnita de la nueva ecuacin y obtener el primer valor del par
ordenado:
Paso3.Sustituyeelvaloranteriorencualquieradelasecuacionesoriginalesydespeja
laincgnitaquefalta.Ennuestrocaso,sustityeloenlaecuacin(1):
conloqueyatenemoslasolucindelproblema:Enlacompetenciahay8perrosy10
guas.
Comprobacin
Puedescomprobarestosresultadossustituyndolosenelsistemadeecuaciones:
Enresumen,apartirdeunproblemaenformadetexto,hasidentificadolasincgnitas
yhasestablecidolasrelacionesquehayentreellas,dandolugaraunsistemaquetiene
tantas ecuaciones independientes como incgnitas. Resuelto el sistema, tienes la
solucin,quepuedescomprobarqueescorrectaeneltextooriginal.
Prctica45
Una seora tiene billetes de $200 y de 500 pesos en su cartera. Si en total tiene 20
billetes,yeltotaldedineroensucarteraesde$7300,cuntosbilletestienedecada
denominacin?
3.2.2Mtododesustitucin
Comosunombreloindica,enestemtodosedespejaunavariabledeunadelasdos
ecuaciones y se sustituye en la otra para que slo quede una variable. Tiene una
aplicacin fundamental en fsica y qumica cuando es necesario resolver algn
problemaenelquesedesconocendosomscantidades.
Pasospararesolverunsistemadeecuaciones22medianteelmtododesustitucin
1. Toma una de las ecuaciones del sistema y despeja una de las literales, de
preferencialaqueseamsfcildedespejar.
16 2 = x
=16 2x =
2
16
x
8 = x
= + 18 8 y = 8 18 y
10 = y
18 = + y x
52 2 4 = + y x
18 10 8 = +
18 18 =
( ) ( ) 52 10 2 8 4 = +
52 20 32 = +
52 52 =
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
2. Sustituyeenlaotraecuacinelvalordelaliteraldespejadaenelpasoanterior,
paraasobtenerunanuevaecuacinconunaincgnita.
3. Despejalaincgnitadelanuevaecuacin.
4. Sustituye el valor de la incgnita despejada en la expresin que obtuviste en el
primerpasoparadeterminarelvalordelaotravariable.
Ejemplo. Un hotel de 5 estrellas tiene habitaciones dobles (2 camas), y habitaciones

sencillas (1 cama). En total el hotel tiene 50 habitaciones y 87 camas. Cuntas
habitacionestienedecadatipo?
Loprimeroquedebeshaceresplantearelsistemadeecuaciones22:
Si x=Nmerodehabitacionessencillas
y=Nmerodehabitacionesdobles
entonceselsistemadeecuacioneses:
Paso1.Despejaunadelasliteralesovariablesdecualquieradelasdosecuaciones.
Como puede ser cualquiera de las dos ecuaciones y cualquiera de las dos variables,
entonces,sedespejarxdelaprimeraecuacin:
Paso 2. Sustituye lo anterior en la otra ecuacin del sistema y obtn una nueva
ecuacinconunaincgnita.
Paso3.Despejalaincgnitadelanuevaecuacin.
Paso4.Sustituyeelresultadoanteriorenlaecuacindelpaso1.
Por lo tanto, el hotel de 5 estrellas tiene 13 habitaciones sencillas y 37 habitaciones

dobles.
Comprobacin
Puedescomprobarlosresultadossustituyndolosenelsistemadeecuaciones:
Prctica46
= +
= +
87 2 1
50
y x
y x
50 = + y x
y x = 50
87 2 1 = + y x
( ) 87 2 50 1 = + y y
87 2 50 = + y y
87 50 = + y
87 50 = + y
50 87 = y
37 = y
y x = 50
37 50 = x
13 = x
50 = + y x 87 2 1 = + y x
50 37 13 = +
50 50 =
( ) ( ) 87 37 2 13 1 = +
87 74 13 = +
87 87 =
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Unfanticodelasseriestelevisivascompr5DVDsdelaserieSmallvilley4DVDsde
laserieLosten390pesos.Posteriormente,volviacomprar4DVDsdeSmallvilley2
DVDsdeLosten$240.CuleselpreciodelosDVDsdecadaserie?
3.2.4Mtododeigualacin
Estemtodoesunpocomslargoyaquesebasa,comosunombrelomenciona,enla
igualacindelasdosecuacionesapoyndoseenqueambastienenelmismovalorenel
puntodeinterseccin.
1. Tomaunadelasecuacionesydespejaunadelasincgnitasdelaecuacin.
2. Despejalamismaliteralenlaotraecuacindelsistema.
3. Por la propiedad transitiva de la igualdad, puedes igualar las dos literales
despejadasencadaecuacinparaobtenerunanuevaecuacin.
4. La ecuacin que obtuviste en el paso anterior es de primer grado con una
variable,despejalaincgnitaquetiene.
5. Sustituye el valor de la literal que obtuviste en alguna de las ecuaciones
despejadasdelpaso1odelpaso2.
Recuerdaque
Lapropiedadtransitivadelaigualdadindicaquesia=byb=c,entoncesa=c,esdecir,
si dos expresiones son iguales a una tercera, entonces stas son iguales entre s. Por
ejemplo:
Si1+3=4y4=22,entonces:1+3=22
Ejemplo. Una pizzera vende dos tipos de pizzas tamao individual: mexicana a 40
pesos y hawaiana a 60 pesos. Una noche vendieron 74 pizzas y se recaudaron 3660
pesos.Cuntaspizzassevendierondecadatipo?
Solucin
Loprimeroquedebeshaceresplantearelsistemadeecuaciones22:
Sidefines x=Cantidaddepizzasmexicanasvendidas.
y=Cantidaddepizzashawaianasvendidas.
entonceselsistemadeecuacioneses:
Ahoras,resuelveporelmtododeigualacin.
Paso1.Tomaunadelasecuacionesydespejaunadelasincgnitas
Como puedes seleccionar cualquier ecuacin, se recomienda que sea la ms fcil de
despejarincgnitas.Enestecaso,seleccionalaecuacin1ydespejacualquiervariable,
digamos,lax:
Paso2.Despejalamismaliteralenlaotraecuacindelsistema.
= +
= +
3660 60 40
74
y x
y x
74 = + y x
y x = 74
3660 60 40 = + y x
y x 60 3660 40 =
40
60 3660 y
x

=
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Paso 3. Por la propiedad transitiva de la igualdad, puedes igualar las dos incgnitas
despejadasencadaecuacinparaobtenerunanuevaecuacin.
Paso 4. La ecuacin que obtuviste en el paso anterior es de primer grado con una
variable.Despejalaincgnitaquetiene.
Paso 5. Sustituye el valor de la incgnita que obtuviste en alguna de las ecuaciones

despejadasdelpaso1odelpaso2.
Enestecaso,enlamssencilladelasdos,eneldespejedelaecuacin1:
Porlotanto,esanochesevendieron39pizzasmexicanasy35hawaianas.
Prctica47
Unacuerdade120metrossetienequecortarendospartes,detalmaneraqueuna
partesea12metrosmayorquelaotra,Culeslamedidadecadaparte?
3.2.5.Mtodogrfico
Enestemtodosetrazandosrectasenelmismoplanocartesianoparadeterminarla
interseccin(puntodondesecruzan)yentoncesdefiniraesepuntocomolasolucin
delsistema.
Pasospararesolverunsistemadeecuaciones22medianteelmtodogrfico
1. Representacadaunadelasecuacionesquecomponenelsistemacomounpar
defunciones,esdecir,despejalaincgnitaydecadaecuacin.
2. Traza la grfica de cada funcin utilizando alguno de los mtodos vistos la
semana pasada (por tabulacin, conocidos la pendiente y ordenada, y por
interseccinconlosejes).
3. Localizardondelasrectasquedeterminanlasfuncioneslinealessecortan.
4. Asocialosvaloresdexyydelacoordenadaalasolucinquesatisface.
40
60 3660
74
y
y

=
x x =
35 = y
( ) y y 60 3660 74 40 =
40
60 3660
74
y
y

=
y y 60 3660 40 2960 =
y y 40 60 3660 2960 + =
y 20 700 =
y =
20
700
y x = 74
35 74 = x
39 = x
Ejem
leco
Soluc
Si
ento
Paso
Obse
pued
Pas
Pas
dec
87 Univers
mplo1.Car
staron$2.6
cin
nces,elsist
o3.Identific
erva que ex
de interpret
so1. Despeja
o 2. Trazar
idi utilizar la
= + y x
y =
) ( = x f
x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabla de la fun
sidadCNCId
rmengasta
60yloschic
temadeecu
caelpunto
xiste un pu
tarse como
r de cada ecu
la grfica de
tabulacin:
17 =
x = 17
17 + = x
f(x)
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
ncin f(x)=-x+1
deMxico
55pesose
cles$3.50ca
x=
y=
uacionesqu
dondelasr
unto en el
o la soluci
uacin la inc
e cada funci
Pun
7
Tallerd
nlacompr
adauno.C
Cantidadd
Cantidadd
uerepresen
rectasseco
cual las rec
n del sistem
gnita y y repre
n mediante
60 . 2
2
nto de intersecc
deMatem
ade17gom
Cuntosdulc
egomitasc
echiclesco
ntaalproble
rtan.
ctas se cor
ma. Es dec
esntalascom
el mtodo s
50 . 3 0 + y x
x 55 60 . 2
x

50 . 3
55 60 . 2
) ( x f
cin
Ta
mticasI
mitasychic
cesdecada
compradas.
omprados.
emaes:
rtan. Este p
cir, que a p
mo funciones
seleccionado.
55 = y
y 50 . 3 5 =
y =
50 . 3
60 . 2
)

=
x
x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
bla de la funci
2
I
Semana
cles.Lasgo
atipocomp
punto en co
partir de aq
s:
En este cas
0
55
f(x)
15.0
14.2
13.5
12.7
12.0
11.3
10.5
9.8
9.0
8.3
n f(x)= 2.60x-5
-3.50
+
+
50 . 3 60 . 2 x
x
1y2
mitas
r?
omn
qu es
so se
55
=
=
55 0
17
y
y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
posible que determines los valores de las incgnitas que satisfacen el sistema de
ecuaciones.
Elpuntodeinterseccinseencuentraen(5,12).
Paso 4. Relaciona las coordenadas del punto con las incgnitas del sistema de
ecuaciones. Recuerda que se llaman pares ordenados porque siempre estar primero
elvalordexydespuseldey:
Porlotanto,Carmenpag$55enlacomprade5gomitasy12chicles.
Prctica48
Dos hermanos, Juan y Pedro, se ponen de acuerdo para ir de campamento. Salen del
auto al mismo tiempo y caminan describiendo como trayectorias las siguientes
ecuaciones:
TrayectoriadeJuan:
TrayectoriadePedro:
Deacuerdoaloanterior,enqupuntoseencontrarnlosdoshermanos?
( ) ( ) ( )
=
=

12
5
, ) ( , 12 , 5
y
x
y x x f x
0 8 2 3 = + y x
0 8 2 3 = + y x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin10
4Sistemadeecuacioneslinealescontresincgnitas
4.1Mtodosdesolucindesistemas33
4.1.1Mtodogrfico
4.1.3Mtododesustitucin
3.2.5.Mtodopordeterminantes
El mtodo de solucin de un sistema de ecuaciones lineales 22 mediante
determinantes se llama Regla de Cramer en honor de Gabriel Cramer que fue quien
escribilaregla.
Un determinante es un arreglo matemtico que consta de cierto nmero de
renglonesy de columnas. Para resolver un determinante se debe realizar una resta
de multiplicaciones, es decir, es una operacin que da como resultado un nmero
real.
Existendiferentesrdenesdedeterminantes,porejemplo,desegundoorden:
Todoslosdeterminantesdebensercuadrados,esdecir,debentenerelmismonmero
derenglonesydecolumnas:22,33,44,
Eldeterminante
estformadoporcuatronmerosquesonsuselementos:3,5,2,4.
Silosacomodasenunordenespecial:
3,5y2,4sonrenglones
osi
3,2y5,4soncolumnas.
Sidebesresolverundeterminantedelaforma:
entonces,suresultadoseobtienepor:
3 -5
2 4
Las lneas | |, representan un
determinante.
Es de segundo orden porque
tiene 2 renglones y 2 columnas.
Columnas
Renglones
3 -5
2 4
a b
c d
Para
nece
deec
Los c
debid
valor
Paso
1
Para
2
3
4
Ejem
Dia
secu
=
90 Univers
utilizar de
esarioquep
cuacionesli
coeficientes
doaquese
resdelasin
osparareso
1. Establece
cadaunod
2. Colocaun
3. Coloca u
cantidad
4. Restaalre
mplo.Resue
gonal
undaria
e d
b a
= =
sidadCNCId
eterminante
pongasaten
ineales22
s (a, b, d y
eutilizanpa
ncgnitasxy
olverunsist
loscoeficie
delostresd
aflechaqu
na flecha
des.
esultadode
lveelsiguie
Multiplic
b por c
( )( ) (b e a =
deMxico
es en la so
ncinalos
sereprese
e), y los t
racalculart
yy.Esosde
Le
la
Es
u
e
temadeecu
entesenlos
determinant
epasepor
que pase
eladiagona
enteproble
ca
c
a
c
)( ) d b
Tallerd
olucin de
coeficiente
ntapor:
rminos ind
tresdeterm
eterminant
=Delta.
etra mays
atinaD.
s el determ
tiliza los
cuaciones.
uaciones2
tresdeterm
tes:
ladiagonal
por la d
lprincipal,e
mautilizand
b
d
d
a
deMatem
sistemas d
sdelsistem
dependient
minantesqu
essedescri
scula grieg
minante gen
4 coefic
2mediant
minantesa
principaly
iagonal se
elresultado
dodetermi
= (a)(d) -
Mult
a p
= +
= +
f ey dx
c by ax
mticasI
de ecuacio
ma.Sirecue
es (c y f), s
ueteayudar
ibenaconti
ga que rep
neral, no ti
cientes de
teelmtod
resolver.
multiplical
ecundaria y
odeladiago
nantes.
(b)(c)
tiplica
or d
I
Semana
ones lineale
erdasunsis
son import
rnacalcul
inuacin:
presenta la
iene subnd
el sistema
ogrfico
ascantidad
y multiplic
onalsecund
Diag
prin
1y2
es, es
stema
antes
arlos
letra
dice y
a de
des.
a las
daria.
gonal
cipal
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Losboletosparaunaexcursinsondedosprecios:$50paralosniosy$100paralos
adultos. Si se pagaron $7250 en total y asistieron 90 personas, cuntos nios y
cuntosadultosfueronalaexcursin?
Solucin
Loprimeroquedebeshaceresestablecerelsistemadeecuaciones22.
Si x=Cantidaddeniosenlaexcursin.
y=Cantidaddeadultosenlaexcursin.
entonces, el sistema es:

Representandolo anterior sin las literales:
Paso1. Establece los determinantesa resolver:
= +
= +
7250 100 50
90
y x
y x
7250 100 50
90 1 1
Coeficientes
Trminos
independientes
f e d
c b a
Para cada uno de los tres determinantes:

Paso2. Coloca una flecha que pase por la diagonal principal y multiplica las cantidades.
Paso3. Coloca una flecha que pase por la diagonal secundariay multiplica las cantidades.
100 50
1 1
=
100 7250
1 90
=
x
7250 50
90 1
=
y
(1)(100)=100
(90)(100)=9000
(1)(7250)=7250
100 50
1 1
=
(1)(50)=50
100 50
1 1
= =
e d
b a
100 7250
1 90
= =
e f
b c
x
7250 50
90 1
= =
f d
c a
y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica49
SusanalediceaKarina:tupesoyeldobledelmosuman130Kg.
KarinalediceaSusana:tupesoyeldobledelmosuman140Kg.
Cuntopesacadaunadelaschicas?
4.Sistemadeecuacioneslinealescontresincgnitas
Recuerda que un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones cuyas
variablesdebensatisfacerlascondicionesplanteadassimultneamente.
Un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incgnitas siempre se puede
escribirdelaforma:
Paso4. Resta al resultado de la diagonal principal, el resultado de la diagonal secundaria.

La solucin del sistema de ecuaciones se obtiene con:
Por lo tanto, en la excursin se encuentran 35 nios y 55 adultos.
100 7250
1 90
=
x
7250 50
90 1
=
y
(1)(7250)=7250 (90)(50)=4500
= 100 50 = 50
x
= 9000 7250 = 1750
y
= 7250 4500 = 2750
35
50
1750
= =
=
x
x 55
50
2750
= =
=
y
y
donde
a
1,1
a
3,3
= Coeficientes de las incgnitas.
x
1
x
3
= Incgnitas del sistema.
b
1
b
3
= Trminos independientes.
Ocomo comnmente se representanpor:
= + +
= + +
= + +
3 3 3 , 3 2 2 , 3 1 1 , 3
2 3 3 , 2 2 2 , 2 1 1 , 2
1 3 3 , 1 2 2 , 1 1 1 , 1
b x a x a x a
b x a x a x a
b x a x a x a
= + +
= + +
= + +
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Pararesolversistemasdeecuaciones33puedesutilizarlosmtodosqueusastepara
resolversistemas22comoeldesumayresta,eldeigualacin,eldesustitucinolos
determinantes.Enestaocasin,soloestudiarslossiguientesmtodos:
1. Mtodopordeterminantes.
2. Mtodoporsustitucin.
Si recuerdas, los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 se expresan grficamente como
rectas que pueden estar en tres casos: con solucin, sin solucin y con mltiples
soluciones. De igual manera las ecuaciones lineales de tres incgnitas se expresan en
un sistema tridimensional como un plano infinito. Por supuesto que no podemos
dibujarunplanoinfinito,porloqueslosedibujaunapartedelosplanos.
Una ecuacin lineal de tres incgnitas representa un plano que puede ser ubicadoen
unsistemadetresdimensionesconejesqueestnmutuamentea90:
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Si observaste, las grficas son muy complicadas de hacer, pues ya son tres puntos los
que debes localizar en el plano cartesiano, es por ello, que solo vers mtodos
analticoscomoelquesigue.
AqutambinseaplicalaregladeCramer,sirecuerdas,consisteentrabajarsobrelos
coeficientes de las ecuaciones que forman el sistema. De esta manera, dado un
sistemadeecuaciones33:
Representando el sistema anterior como un arreglo matricial, donde solo se colocan

loscoeficientessonlasliterales,ylostrminosindependientes,setieneque:
Unamaneraquepuedeayudarteacalculareldeterminantedeunarreglomatricialde
33,seobtieneagregandolasdosprimerasfilasenlaparteinferiordelarreglo.
Lassolucionesdelos4determinantesson:
El determinante general se obtiene con:
Los determinantes de x, y y z se obtienen de la misma manera que para un sistema 2 2, es decir, en
cada uno se va reemplazando la columna de la variable correspondiente por los trminos
independientes, segncorresponda:
De esta manera, la solucin del sistema est dada por:
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b d
c b d
c b d
x
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c d a
c d a
c d a
y
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
d b a
d b a
d b a
z
=
=
x
x
=
y
y
=
z
z
= + +
= + +
= + +
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d c b a
d c b a
d c b a
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Ejempl. Entre Armando, Beatriz y Carlos tienen 140 pesos. Armando cuenta con el
doble de pesos que Carlos. Tambin Armando tiene $10 ms que Beatriz. Cunto
poseecadauno?
Solucin
Primerodefinelasincgnitas:
x=DineroqueposeeArmando(pesos).
y=DineroqueposeeBeatriz($).
z=DineroquetieneCarlos($).
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b d
c b d
c b d
x
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b d
c b d
c b d
( )
2 1 3 1 3 2 3 2 1 2 1 3 1 3 2 3 2 1
a b c a b c a b c c b a c b a c b a + + + + =
( )
2 1 3 1 3 2 3 2 1 2 1 3 1 3 2 3 2 1
d b c d b c d b c c b d c b d c b d + + + + =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c d a
c d a
c d a
y
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
d b a
d b a
d b a
z
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
d b a
d b a
d b a
( )
2 1 3 1 3 2 3 2 1 2 1 3 1 3 2 3 2 1
a d c a d c a d c c d a c d a c d a + + + + =
( )
2 1 3 1 3 2 3 2 1 2 1 3 1 3 2 3 2 1
a b d a b d a b d d b a d b a d b a + + + + =
Ahor
Porl
Com
valor
Losd
=
=
=
=
x
=
=
x
x
=
y
=
=
y
y
97 Univers
raplanteala
Entrelost
Armando
Armando
otanto,els
osabes,es
rdelasinc
determinant
0 1 1
2 0 1
1 1 1

3 3 3
2 0 1
1 1 1
c b a

(
5
2 1 0

1 10
0 0
1 140
=
3 3
1 0
1 140
b d
300
20 0 0
=
+ =
3 3
0 1
140 1
c d a

0 10 1
0 1
1 140 1
=
250
280 10 0
=
+ =
sidadCNCId
asecuacion
trestienen
tieneeldob
tiene$10m
sistemade
necesarioq
gnitas,por
tesson:
2
3
2
) 0 )( 1 ( =
( ) 0 2 0 = + +
0
2
1
3
2
1
c
)( 140 ( =
( 0 280 0 + +
3
2
1
c
0
2
1
)( 0 )( 1 ( =
( 20 0 0 +
deMxico
nesqueseg
140pesos:
bledeCarlo
masqueBea
ecuaciones
quecalcule
rlotanto,el
1 )( 1 ( ) 0 ( +
2 1 0 =
)( 0 ( ) 0 )( 0 ( +
) 2 0 0 0 + =
1 )( 10 )( 1 ( ) 0 +
) 10 0 0 + = +
Tallerd
generandel
os:
atriz:
slineales3
slos4dete
larregloma
)( 1 )( 1 ( ) 1 )( +
0 2 0
) 1 )( 10 ( ) 1 )( 1 +
280 0 20
)( 140 )( 1 ( ) 1 +
2 0 280 +
= + + z y x
z x 2 =
= y x
deMatem
problema:
3aresolve
erminantes
atricialdels
[ 0 )( 1 ( ) 2
[ ) 0 )( 1 ( ) 2 )(
0
[ )( 0 )( 1 ( ) 2
0 20
140 =
10 + y
mticasI
res:
paraaspo
sistemaant
)( 2 ( ) 1 )( +
)( 2 ( ) 10 )( +
) 10 )( 2 ( ) 1 ( +
+
x
x
x
I
Semana
oderencont
eriores:
)( 0 ( ) 1 )( 1 +
) 0 ( ) 140 )( 1 +
140 )( 0 ( ) 1 )( +
=
=
= +
10
0 2
14
y
z
z y
1y2
trarel
] ) 1 )( 1 (
] ) 0 )( 1 (
] ) 1 )(
40
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica50
Unganaderodeseahacernegociosdecompraventadeanimalesconunvecino,pero
tieneunproblemayaqueelvecinonoledicecualeselpreciodecadaanimal,solole
dicelosiguiente:
Sivendesdosvacasycincocabrasparacomprar13cerdostesobran1000pesos.
Si vendes seis cabras y ocho cerdos para comprar cinco vacas, tendrs una
prdidade$600.
Si vendes tres vacas y tres cerdos te alcanza exactamente para comprar nueve
cabras
Culessonlospreciosdeunavaca,deunacabraydeuncerdo?
4.1.2.Mtodoporsustitucin
Sirecuerdas,enestemtodosedespejabaunavariabledeunadelasdosecuacionesy
se sustitua en la otra para que slo quedar una variable. En este caso, se har lo
mismo,delas3ecuaciones,sedespejarunavariablededosdeellas,despussehar
lomismoconlatercera.
1. Toma una de las ecuaciones del sistema y despeja una de las literales, de
2. Sustituye en las otras 2 ecuaciones el valor de la literal despejada en el paso
anterior,paraasobtenerdosnuevasecuacionescon2incgnitas.
3. Conesas2 nuevasecuacionesformaunsistemadeecuaciones22y resulvelo
porestemismomtododesustitucin.
4. Sustituyeelvalorobtenidoenunadelasecuacionesdelpaso2.
5. Por ltimo, sustituye los dos valores encontrados en la ecuacin despejada del
paso1.
10 1 1
0 0 1
140 1 1
=
z
3 3
1
0 0 1
140 1 1
d a
[ ] ) 1 )( 1 )( 10 ( ) 1 )( 1 )( 0 ( ) 1 )( 0 )( 140 ( ) 0 )( 1 )( 1 ( ) 140 )( 1 )( 1 ( ) 10 )( 0 )( 1 ( + + + + =
( )
150
10 0 0 0 140 0 10 0 0 0 140 0
=
+ + = + + =
z
z
Como ya conoceslos determinantes, ahora obtn los valores de las incgnitas:
Por lo tanto, Armando tiene 60 pesos, Beatriz$50 y Carlos posee 30 pesos.
=
x
x
=
y
y
=
z
z
5
300
= x
5
250
= y
5
150
= z
60 = x
50 = y
30 = z
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Ejemplo. En un local de comida rpida, un pedido de 5 hamburguesas, 2 rdenes de

papasfritasy3refrescoscuesta56pesos.Unpedidode4hamburguesas,3rdenesde
papasfritasy2refrescoscuesta46pesos.Unpedidode6hamburguesas,4rdenesde
papas fritas y 3 refrescos cuesta 68 pesos Cul ser el precio de una sola
hamburguesaconunrefresco?
Solucin
Lasincgnitasson:
x=Preciodeunahamburguesa(pesos).
y=Preciodeunaordendepapasfritas($).
z=Preciodeunrefresco($).
Elsistemadeecuacioneslineales33aresolveres:
Empleandoelmtododesustitucin:
Paso 1. Toma una de las ecuaciones del sistema y despeja una de las literales, de
Tomalaecuacin(1)ydespejaax:
Paso2.Sustituyeenlasotras2ecuaciones(2)y(3),elvalordelaliteraldespejadaen
elpasoanterior,paraasobtenerdosnuevasecuacionescon2incgnitas.
46 2 3 4 = + + z y x 68 3 4 6 = + + z y x
46 2 3
5
3 2 56
4 = + +

z y
z y
68 3 4
5
3 2 56
6 = + +

z y
z y
46 2 3
5
12 8 224
= + +

z y
z y
46 2 3
5
12
5
8
5
224
= + + z y z y
5
224
46 2
5
12
3
5
8
= + + z z y y
5
224
5
230
5
10
5
12
5
15
5
8
= + + z z y y
5
6
5
2
5
7
= z y
68 3 4
5
18 12 336
= + +

z y
z y
68 3 4
5
18
5
12
5
336
= + + z y
z y
5
336
68 3
5
18
4
5
12
= + + z z y y
5
336
5
340
5
15
5
18
5
20
5
12
= + + z z y y
5
4
5
3
5
8
= z y
Ecuacin 2 Ecuacin 3
( ) 4 L L L L L
( ) 5 L L L L L
= + +
= + +
= + +
68 3 4 6
46 2 3 4
56 3 2 5
z y x
z y x
z y x
( ) 1 L L L L L
( ) 2 L L L L L
( ) 3 L L L L L
56 3 2 5 = + + z y x
z y x 3 2 56 5 =
5
3 2 56 z y
x

=
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Paso 3. Con esas 2 nuevas ecuaciones forma un sistema de ecuaciones 22 y resulvelo por este
mismo mtodo de sustitucin.
Despejandoy de la ecuacin (4):
Ysustituyndolaen (5):
=
=
5
4
5
3
5
8
5
6
5
2
5
7
z y
z y
5
6
5
2
5
7
= z y
z y
5
2
5
6
5
7
+ =
5
7
5
2
5
6
z
y
+
=
z y
5
7
5
2
5
7
5
6
+ =
z y
35
10
35
30
+ =
=
5
4
5
3
5
8
z y
5
4
5
3
35
10
35
30
5
8
=
+ z z
5
4
5
3
175
80
175
240
= + z z
5
4
5
3
175
80
175
240
= + z z
175
240
175
140
175
105
175
80
= z z
175
100
175
25
= z
175
25
175
100
= z
4375
17500
= z
4 = z
Paso 4. Sustituye el valor obtenido en cualquiera de
las ecuaciones(4) o (5) del paso 2.
En este caso en la ecuacin (5):
5
4
5
3
5
8
= z y
( )
5
4
4
5
3
5
8
= y
5
4
5
12
5
8
= y
5
12
5
4
5
8
+ = y
5
16
5
8
= y
5
8
5
16
= y
40
80
= y
2 = y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Paso5.Porltimo,sustituyelosdosvaloresencontradosenlaecuacindespejadadel
paso1.
Aspues,unahamburguesacuesta8pesos,unaordendepapasfritas$2yunrefresco
4pesos.
Contestando la pregunta, Cul ser el precio de una sola hamburguesa con un
refresco?

1Hamburguesa+1refresco=8+4=12
Sedebernpagar12pesosporunahamburguesayunrefresco.
Prctica51
El salario mensual de Guillermo, Roberto y Juan es de $8200. El salario mensual de

Roberto y Guillermo es de $8000, y el salario mensual de Guillermo y Juan es de
$8100.Determinaelsalariomensualdecadauno.
5
3 2 56 z y
x

=
( ) ( )
5
4 3 2 2 56
= x
5
12 4 56
= x
5
40
= x
8 = x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin11
5.1.1Mtododesolucinpordespejedeecuacionescuadrticaspuras
5.1.2 Mtodo de solucin por factorizacin de ecuaciones cuadrticas
mixtas
Hastaahorasabesqueunaecuacinesunaigualdadentreunpardeexpresiones,que
contiene una incgnita representada por una literal. Es importante recordar que el
grado de una ecuacin depende de la mxima potencia que tenga la incgnita. En
bloques anteriores resolviste ecuaciones de primer grado, en este bloque resolvers
ecuaciones de segundo grado; es decir, el mayor grado que presenta la incgnita es
dos.
La forma general o forma estndar de una ecuacin de segundo grado con una
incgnitaotambinllamadaecuacincuadrticaes
donde:
ax
2
=Eltrminocuadrtico.
bx=Eltrminolineal.
c=Eltrminoindependiente.
Lasecuacionescuadrticasseclasificandedosformas:encompletaseincompletas.
Completas.Sonaquellasquetienenlostrestrminos:eltrminocuadrtico,ellinealy
elindependiente,siendodelaforma:
Incompletas.Sonaquellasenlasqueleshacefaltaalgunodelosdosltimostrminos,
debido a que b=0 o bien c=0, sin embargo, el trmino cuadrtico siempre debe estar
presente,siendodelaforma:
Debido a que el grado de una ecuacin cuadrtica es dos, una ecuacin de este tipo
tiene dos soluciones. Por ello, en comparacin de las ecuaciones de primer grado o
ecuacioneslineales,laresolucindelasecuacionescuadrticasesmscomplejaporlo
queexistenvariosmtodospararesolverlas.Algunosdeellosson:
1. Pordespejedeecuacionescuadrticaspuras
2. Porfactorizacindeecuacionescuadrticasmixtas
3. Completandoeltrinomiocuadradoperfecto
0
2
= + + c bx ax R c b a a , , , 0
0
2
= + + c bx ax
0
2
= + bx ax
0
2
= + c ax
IncompletaPura IncompletaMixta
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
4. Porfrmulageneral
5.1.1Mtododesolucinpordespejedeecuacionescuadrticaspuras
La solucin de una ecuacin cuadrtica de la forma ax
2
+c=0 consiste en despejar la
incgnita como aprendiste en el tema de ecuaciones lineales, para luego obtener las
dossolucionespormediodeunarazcuadrada.
Enestemtodolasolucinsiempreser:
Ejemplo.Resuelvelaecuacincuadrticaincompleta
Observaqueesunaecuacincuadrticapuradebidoaquenotieneentrminolineal.
Despejalaincgnitacomolohicisteconlasecuacioneslineales:
Ahora aplica a ambos miembros de la ecuacin una raz cuadrada, con el fin de
eliminarelcuadradodelaincgnita:
As pues, tienes dos valores: el positivo y el negativo, siendo ambos solucin de la

ecuacin:
Comprobacin
Si
Si
a
c
x c ax Si

= = + 0
2
0 12 3
2
= x
0 12 3
2
= x
12 3
2
= x
3
12
2
= x
4
2
= x
Recuerda que
La raz cuadrada de
un nmero x se
puede representar
de dos formas:
2
1
x x =
4
2
= x
4
2
= x
4 = x
2
1
+ = x 2
2
= x
0 12 3
2
= x
+ = 2
1
x
= 2
2
x
( ) 0 12 2 3
2
=
( ) 0 12 4 3 =
0 12 12 =
0 0 =
0 12 3
2
= x
( ) 0 12 2 3
2
=
( ) 0 12 4 3 =
0 12 12 =
0 0 =
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Prctica52
Obtnlasdossolucionesdelaecuacin
Ejemplo.Resuelvelasiguienteecuacincuadrtica
Solucin
Te enfrentas a la raz cuadrada de una cantidad negativa, y tu sabes que no existe

ningnnmerorealqueelevadoalcuadradosea9.
Al tipo de nmeros que obtienen races negativas se les conoce como nmeros
imaginarios ya que en el siglo XVII Ren Descartes (1596 1650) los llam as porque
pensquesloeranproductodesuimaginacin.
Las siguientes definiciones te ayudarn a obtener las races cuadradas de nmeros
negativos:
Definicin1
Sedefineunnmeroimaginariocomo
Definicin2
Larazcuadradadeunamultiplicacinsedistribuyesobrelosfactores:
Regresandoanuestroejercicio,obtengamoslarazcuadradadel9:
Lacantidadnegativaasepuederepresentarpor1a.
Porladefinicin2.
Porladefinicin1yporlarazde9.
Porlapropiedadconmutativadelamultiplicacin.
Porlotanto,lassolucionesdelaecuacincuadrticason:
5.1.2Mtododesolucinporfactorizacindeecuacionescuadrticasmixtas
La condicin necesaria para utilizar este mtodo es que a la ecuacin cuadrtica le
falteeltrminoindependiente,esdecir,queseaunaecuacincuadrticamixta:
0 15 5
2
= + x
0 9
2
= + x
9
2
= x
9
2
= x
9 = x
1 = i
b a ab =
9 = x
9 1 = x
9 1 = x
3 = i x
i x 3 =
0 9
2
= + x
i x 3
1
+ = i x 3
2
=
0 9
2
= + x
0
2
= + bx ax
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
La solucin de este tipo de ecuaciones es por medio de la factorizacin por factor

comn,yaqueambostrminoscontienenalaincgnitax.
Elmtodoconsisteenfactorizarlaecuacineigualaracerocadafactor,procediendoa
resolverlasecuacionesobtenidas.
Lasecuacionesdeestetiposiempretienensolucinyademsunadesussolucioneses
x=0.
Pasospararesolverunaecuacinmixta
1. Factorizalaexpresindelprimermiembrodelaigualdadporelfactorcomn.
2. Utilizalapropiedaddelosnmerosrealesqueindicaqueunodelosdosfactores
escero.
3. Despejacadafactorparaencontrarelvalordelaincgnita.
Ejemplo.Resuelvelaecuacin
Solucin
Lo primero que debes observar es que la ecuacin presenta la forma general o
estndar,porloqueesposibleutilizarlospasosdescritosanteriormente.
Paso1.Factorizalaexpresindelprimermiembrodelaigualdadporelfactorcomn.
Elfactorcomndelprimertrminoes4x,porloque:
Paso 2. Utiliza la propiedad de los nmeros reales que indica que uno de los dos
factoresescero.
Recuerda,sielproductodedosfactoresescero,unodelosdosolosdos,soncero:
Porlotanto:
Paso3.Despejacadafactorparaencontrarelvalordelaincgnita.
Porlotanto,laecuacincuadrticatienedosresultados,0o2.
Prctica52
Determinaelvalordelaincgnitaenlaecuacin
Sabas que
La propiedad cero de la multiplicacin o tambin llamada propiedad de producto
cero dice que existe un nmero nico, el cero, tal que el producto de cualquier nmero
real x por cero es cero:
0 0 = x
0 8 4
2
= x x
( ) 0 2 4 = x x
0 0 0 = = = b o a ab Si
( ) 0 2 4 = x x
0 2 bien, o 0 4 = = x x
4
0
= x
0 2 = x
0
1
= x
2
2
= x
8 5 8 2
2
= x x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin14
5.1.3Mtododesolucincompletandoeltrinomiocuadradoperfecto
5.1.4Mtododesolucinporfrmulageneral
5.1.3Mtododesolucincompletandoeltrinomiocuadradoperfecto
Este mtodo se aplica a ecuaciones completas: y a ecuaciones
incompletasmixtas:.
Pasosparacompletaruntrinomiocuadradoperfecto
1. Despejaeltrminoindependiente.
2. Dividecadatrminodelaecuacinentreelcoeficientedex2.
3. Sumaenambosmiembrosdelaecuacinelcuadradodelamitaddelcoeficiente
dex.
4. Factorizaelprimermiembroysimplificaelsegundomiembro.
5. Despejalavariableencuestinytomadosraces,unapositivayunanegativa.
Ejemplo.Encuentralassolucionesdelaecuacin
Solucin
Paso1.Despejaaltrminoindependiente.
Paso2.Divideentreelcoeficientedex
2
.
Paso 3. Suma el cuadrado de la mitad del coeficiente de x a ambos miembros de la

ecuacin.
0
2
= + + c bx ax 0
2
= + bx ax
0 24 6 3
2
= x x
0 24 6 3
2
= x x
24 6 3
2
= x x
24 6 3
2
= x x
3
24 6 3
2
= x x
8 2
2
= x x
8 2
2
= x x
La mitad
1
El cuadrado
( ) 1 1
2
=
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Porlotanto,
Paso4.Factorizaelprimermiembroysimplificaelsegundo.
Paso5.Despejalaincgnitayobtndosvalores.
Porloquelassolucionesdelaecuacincuadrticason4o2.
Prctica53
Encuentralasracesde
5.1.4Mtododesolucinporfrmulageneral
La frmula general o tambin llamada frmula cuadrtica obtiene las races o
solucionesdeunaecuacindesegundogradoconunaincgnita.
Lafrmulaes:
donde
a=Coeficientedeltrminocuadrtico.
b=Coeficientedeltrminolineal.
c=Coeficientedeltrminoindependiente.
Ejemplo.Elproductodedosnmerosnaturaleses48ysudiferenciaes8.Culesson
esosnmeros?
= 8 2
2
x x 1 8 1 2
2
+ = + x x
1 8 1 2
2
+ = + x x
( ) 9 1
2
= x
( ) 9 1
2
= x
( ) 9 1
2
= x
3 1 = x
1 3 + = x
1 3
1
+ + = x 1 3
2
+ = x
4
1
= x 2
2
= x
0 6 2
2
= x x
a
ac b b
x
2
4
2

=
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Solucin
Sirepresentasambosnmeroscomo:
x=Elnmeronaturalmayor
y=Elnmeronaturalmenor
entoncesladiferenciaentreellosserepresentapor:
debidoaloanterior,esposiblerepresentaralnmeromayorcomo:
Elproductodelosnmerosnaturaleses:
Ahora,sustituyeelvalordexenlamultiplicacin:
Representandolaecuacinanteriordelaformageneraloestndar(igualadaacero):
Ya tienes una ecuacincuadrtica que est completa, ahora utiliza la frmula general
paraobtenerelvalordelaincgnita(enestecasoy):
Paraesteproblema:
Sustituyendovalores:
8 = y x
y x + = 8
48 = y x
48 = y x
( ) 48 8 = + y y
48 8
2
= + y y
48 8
2
= + y y
0 48 8
2
= + y y
a
ac b b
y
2
4
2

=
48
8
1
=
=
=
c
b
a
a
ac b b
y
2
4
2

=
( ) ( )( )
( ) 1 2
48 1 4 8 8
2

= y
2
192 64 8 +
= y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Lassolucionesdelaecuacincuadrticason4y12.
Recuerda que originalmente se hablaba de dos nmeros naturales y el 12 no es un

nmeronatural,porellonoessolucindelproblema.
Paraencontrarelsegundonmero,sustituyeel4enlaecuacin:
Aspues,losdosnmerosnaturalesquemultiplicadosdan48yrestadosdan8,sonel
4yel12.
Prctica54
Elreadeunrectnguloesde96cm
2
.Sisulargoes4cmmayorquesuancho,cules
sonlasdimensionesdelrectngulo?
2
256 8
= y
2
16 8
= y
2
16 8
1
+
= y
2
16 8
2

= y
2
8
1
= y
4
1
= y
2
24
2

= y
12
2
= y
y x + = 8
4 8 + = x
12 = x
A = 96 cm
2
X+4
x

TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sesin12
6.1.3.Tiposdesolucionesapartirdesuscoeficientes
Enbloquesanterioresaprendistequeunaecuacinlineal,lacualrepresentaunalnea
recta, puede convertirse en una ecuacin de dos variables, o mejor dicho, en una
funcin.
De forma similar, una ecuacin cuadrtica que se iguala a y, es decir, y=ax

2
+bx+c, se
convierteenunafuncinygeneraunagrficallamadaparbola(curvaabierta).
Definicin.
Atodafuncindelaforma
selellamafuncincuadrtica.
EldominiodelafuncinesR,esdecir,lavariablexpuedesercualquiernmeroreal,y
sugrficaoparbolatienelossiguienteselementos:
0 , , ) (
2
+ + = = a y R c b a con c bx ax x f y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Cadaunodeloslugaresenlosquelagrficacortaalejexseconocecomoraz.
Elvrticeeselpuntoenelcuallagrficaalcanzasuvalormnimo(omximo).
El eje de simetra es una recta que permite observar claramente que las
parbolassoncurvassimtricas.
El sentido de la grfica de una funcin cuadrtica depender del signo que tenga el
coeficienteadeltrminocuadrtico:
Sielvalordeaespositivo,laparbolaestarabiertahaciaarriba.
Sielvalordeaesnegativo,laparbolaestarabiertahaciaabajo.
Sia>0laparbolaabrehaciaarriba
Figura 1. Parbola de una funcin cuadrtica

TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sia<0laparbolaabrehaciaabajo
Recuerdaquesellamarazdeunafuncinalvalorenelquestacortaalejex.Estos
valores son las soluciones de la ecuacin cuando est igualada a cero, y por lo tanto,
y=0.Dependedirectamentedelgradodelafuncin,puescomopuedesobservarenlas
grficasanteriores,laparbolacortaendosvaloresalejex.
6.1.3. Tiposdesolucionesapartirdesuscoeficientes
Definicin
Dadalafrmulageneral
eldiscriminantesedefinecomo:
yserepresentaporlaletragriegamaysculadelta:.
Segn el signo del determinante puedes saber el nmero y tipo de soluciones que
tieneunaecuacincuadrtica:
Si>0,laecuacintienedos
solucionesoracesrealesdistintas.
Porejemplolaecuaciny=x
2
+4x+5
tienesoluciones:
x
1
=1
x
2
=5
Si=0,laecuacintienedos
solucionesoracesrealesiguales.
a
ac b b
x
2
4
2

=
ac b 4
2
=
Por
sol
Po
Son
Ejem
exce
Cu
Soluc
Side
grfi
Re
Un

Do
13 Univers
rejemplola
tiene
x
Si<0,la
lucionesor
sussolucio
complej
orejemplol
tiene
racesconj
positivay
mplo. La lon
de su anch
lessonlas
cin
efines
x=Longi
y=Anch
camentela
ecuerda qu
n nmero c
onde a y b
sidadCNCId
aecuaciny
esoluciones
x
1
=x
2
=2
ecuacinn
racesreales
onessonn
josconjuga
aecuacin
esoluciones
jugadaspor
ylaotraneg
ngitud de u
ho en 7 m
dimensione
ituddelter
odelterren
informaci
e
omplejo est
son nmero
x 2
1
+ =
x 2
2
=
deMxico
y=x
2
+4x+4
s:
otiene
s,esdecir,
meros
dos.
y=x
2
4x6
s:
rqueunaes
gativa.
un terreno
etros y el
esquetend
reno(m).
no(m).
ndadaes:
t formado
os reales, a
i 2 +
i 2
y
Tallerd
donde se d
rea del te
rlatienda
por dos pa
adems a es
b a +
A=1
deMatem
desea pone
erreno es d
adeabarrot
rtes y tiene
s la parte re
bi
x
120 m
2
mticasI
er una tien
de 120 me
tes?
n la forma
eal y bi es la
I
Semana
da de abar
etros cuadr
a parte ima
1y2
rrotes
rados.
aginaria.
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
entonces,laecuacinquerepresentaalreaes:
ylaecuacinquerepresentaelanchodelterrenoes:
Sustituyeloanteriorenlaecuacindelrea:
Representalaecuacinobtenidacomolaformageneraldeunaecuacincuadrtica:
Ahora,antesderesolverporfrmulageneralindicalascaractersticasdeestaecuacin
cuadrtica:
Sentido de la parbola: Como el signo del coeficiente del trmino cuadrtico es

positivo,entonceslaparbolaestarabiertahaciaarriba.
Tipos de soluciones: Para saber cuntas y de qu tipo sern sus soluciones, obtn el
valordeldiscriminante:
Como,entonces:a=1,b=7yc=120.
Sustituyendoenlafrmuladeldiscriminante:
Como>0entonces,laecuacincuadrticatendrdosracesrealesdistintas.
Comprobemosloanteriorresolviendoporfrmulageneral:
xy A =
xy = 120
7 = x y
xy = 120
( ) 7 120 = x x
x x 7 120
2
=
0 120 7
2
= x x
ac b 4
2
=
( ) ( )( ) 120 1 4 7
2
=
0 120 7
2
= x x
480 49 + =
529 =
a
ac b b
x
2
4
2

=
( )
( ) 1 2
529 7
= x
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Por lo tanto, se tienen dos races reales distintas, de la cuales, el valor de 15 se

descartadebidoaquenoexistendistanciasnegativas.
Sustituyex
1
enlafrmuladelanchoparaconocersuvalor:
Porlotanto,lasdimensionesdelatiendadeabarrotessern:
Ahorarealizalagrficadelaparbolaparaqueobservesloselementosquecontiene.
Lafuncincuadrticaagraficares:
Tabula algunos valores de x, de preferencia, tomando 1 o 2 valores anteriores a la

menor de las soluciones (x
2
=8), y 1 o 2 valores posteriores a la mayor de las
soluciones(x
1
=15).
Enestecaso,latablatomarvaloresde9a16:
x 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3
y 24 0 22 42 60 76 90 102 112 120 126 130 132
x 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
y 132 130 126 120 112 102 90 76 60 42 22 0 24
Laparbolacorrespondientees:
2
23 7
= x
2
23 7
1
+
= x
2
23 7
2

= x
15
1
= x 8
2
= x
7 15 = y
8 = y
15 m
8 m
7 = x y
120 7 ) (
2
= = x x x f y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Si observas la grfica puede ver que las races o soluciones de la ecuacin cuadrtica
cortanocruzanalejex.Tambinpuedesobservarqueeltrminoindependientedela
ecuacineselpuntoquecruzaalejey.
Prctica55
Elalmacndeunajugueteratienelassiguientesdimensiones:mide5mdealturaysu
ancho es de cinco metros ms que de largo. Adems, el volumen del almacn es de
1500m
3
.Calculalalongitudylaanchuradelalmacndelajuguetera.
Si te diste cuenta en estos dos ejemplos, para obtener la grfica de una funcin
cuadrtica tuviste que establecer la ecuacin cuadrtica, resolverla por frmula
generalyalfinalgraficarlamediantetabulacin,untrabajomuytediosono?
Existeunaformamsfcildegraficarunafuncincuadrtica,yesmedianteelusode
suvrtice.
Definicin
Elvrticedeunaparbolaeselpuntodondelagraficacambiadesentido.Lafrmula
paracalcularlascoordenadasdelvrticees:
dondea,bycsonloscoeficientesdelaecuacincuadrtica.
Figura 2. Parbola de la funcin cuadrtica y=x
2
-7x-120

a
b ac
a
b
V
4
4
,
2
2
( )
v v
y x V ,
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
El valor de la coordenada x
v
del vrtice se llama eje de simetra, ya que genera una
recta paralela al eje y, y la cual siempre est colocada exactamente en medio de las
dos races dividiendo a la grfica exactamente a la mitad. Se determina por la
ecuacin:
Cuando la parbola abre hacia arriba, el vrtice es el valor mnimo de la parbola.

Cuando abre hacia abajo, el vrtice representa el valor mximo. En ambos casos, la
coordenadaquerepresentaestoes:
Pasospararealizarunagrficadeunafuncincuadrtica
Existeunprocedimientoqueagilizalagraficacindeunaecuacincuadrtica:
1. Obtn las races de la ecuacin cuadrtica utilizando el mtodo que mejor te
convengaylocalizalosenunejecartesiano.
2. Calculaelvrticedelaparbolaylocalizaloenelplanocartesiano.
3. Localizaotrosdospuntosenlarectaparagraficar.
4. Unelospuntosdelagrficaparaobtenerunaparbola.
Ejemplo. Se estudiaron los efectos nutricionales sobre ratas de laboratorio, que

fueronalimentadasconunadietaquecontena10%deprotena.Laprotenaconsista
en levadura y harina de maz. Al variar el porcentaje p de levadura en la mezcla de
protena seestim que el peso promedio ganado en gramos de una rata en un cierto
periodofuedef(p),donde:
a) Realizalagrficadelafuncincuadrtica.
b) Cunto porcentaje de levadura debe haber en la protena para que las ratas
tenganelmximopesoengramos?
a
b
x
2
=
Figura 4. Vrtice y Eje de simetra de una parbola
a
b ac
4
4
2
20 2
50
1
) (
2
+ + = p p p f
100 0 p
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
c) Encuentraelolosvaloresdepenqueelpesoganadoporlaratasseade45.5
gramos.
Solucin
Si
p=Cantidaddelevaduraenlaprotena(%).
f(p)=Pesoganadoporlasratas(gr.)
entonces,loquedebeshacerparagraficarlafuncinsemuestraacontinuacin.
a) Grficadelafuncincuadrtica
Paso1.Obtenerygraficarlasracesdelafuncin.
Para resolver la ecuacin de la funcin, primero debes igualarla a cero y
despusutilizalafrmulageneralparaobtenerlasraces:
Lospuntosquedebersubicarenelplanocartesianoson:(9.25,0)y(109.25,0)
Como el signo del coeficiente del trmino cuadrtico es negativo (1/50),
entonceslaparbolaabrirhaciaabajo:
+ + = 20 2
50
1
) (
2
p p p f 0 20 2
50
1
2
= + + p p

=
a
ac b b
p
2
4
2
20
2
02 . 0
50
1
=
=
= =
c
b
a
( ) ( )( )
( ) 02 . 0 2
20 02 . 0 4 2 2
2

= p
04 . 0
6 . 1 4 2
+
= p
04 . 0
6 . 5 2

= p
04 . 0
37 . 2 2

= p
04 . 0
37 . 2 2
1
+
= p
04 . 0
37 . 2 2
2

= p
25 . 9
1
= p 25 . 109
2
= p
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Paso2.Obtenerelvrticedelaparbola.
Sustituyelosvaloresdea,bycenlafrmuladelvrtice:
Porlotanto,elvalormximodelaparbolaseencuentraenelpunto(50,70)y
elejedesimetraesparaleloayenelvalor50.Grficamente:
Paso3.Encuentraotrosdospuntosenelplanocartesiano.
Como solo se tienen tres puntos localizados en el plano, se debe obtener otras dos
parejasordenadasparaindicarquetantoseabrelaparbola.
Enestecaso,comolasracesdelafuncinfueron9.25y109.25,dalelosvaloresde
50y150apysustityelosenlafuncinparaencontrarotrosdospuntos:
Figura 5. Localizacin de las races de la funcin

20
2
02 . 0
=
=
=
c
b
a

a
b ac
a
b
V
4
4
,
2
2
( )
( )( ) ( )
( )

02 . 0 4
2 20 02 . 0 4
,
02 . 0 2
2
2
V
08 . 0
4 6 . 1
,
04 . 0
2
V
( ) 70 , 50 V
Figura 6. Localizacin del vrtice de la funcin
20 2
50
1
) (
2
+ + = p p p f
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Porlotanto,losotrosdospuntosenelplanosern:(50,130)y(150,130)
Paso4.Unelospuntosparaobtenerlaparbola.
b) Cuntoporcentajedelevaduradebehaberenlaprotenaparaquelasratas
tenganelmximopesoengramos?
( ) ( ) 130 20 50 2 50
50
1
) 50 (
2
= + + = f
( ) ( ) 130 20 150 2 150
50
1
) 150 (
2
= + + = f
Figura 7. Localizacin del los 5 pares ordenados obtenidos
Figura 8. Parbola del peso ganado por las ratas en funcin de la cantidad de levadura
en la protena de la dieta consumida.
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Si observas la grfica, el valor mximo se encuentra en el vrtice que calculaste

anteriormente:V(50,70).
As pues, se necesita el 50% de levadura en la protena de la dieta para obtener el
mximopesode70gramos.
c) Encuentraelolosvaloresdepenqueelpesoganadoporlaratasseade45.5
gramos.
Loquedebeshaceresigualarlafuncinalvalorquedeseasyresolverlaporalgunode
losmtodosvistosanteriormente:
Resolviendoporfrmulageneral:a=0.02,b=2yc=25.5
20 2
50
1
) (
2
+ + = p p p f
20 2
50
1
5 . 45
2
+ + = p p
0 5 . 45 20 2
50
1
2
= + + p p
0 5 . 25 2
50
1
2
= + p p
a
ac b b
p
2
4
2

=
( ) ( )( )
( ) 02 . 0 2
5 . 25 02 . 0 4 2 2
2

= p
04 . 0
04 . 2 4 2

= p
04 . 0
96 . 1 2

= p
04 . 0
4 . 1 2

= p
04 . 0
4 . 1 2
+
= p
04 . 0
4 . 1 2

= p
15 = p
85 = p
TallerdeMatemticasI
Semana1y2

Porlotanto,lasrataspesarn45.5gramoscuandoensudietasehayaincluido15%de
levaduraotambincuandoseagregueel85%delevaduraenlaprotena.
Siobservaslagrfica,loanteriorlopuedeslocalizaenlaparbola:
Sisegraficandosfuncionescuadrticas:
y si a
1
y a
2
tienen el mismo signo y adems el vrtice de ambas parbolas coincide,
entonces,resultaunodelossiguientesdoscasos:
Observa las parbolas de estas dos

funciones. a
1
y a
2
tienen signo
Observa las parbolas de estas dos
funciones. a
1
y a
2
tienen signo
Figura 9. Las ratas pesarn 45.5 gramos cuando consuman 15% o 85% de
levadura en la protena.
2 2
2
2 2
1 1
2
1 1
c x b x a y
c x b x a y
+ + =
+ + =
0
2 1
> > a a
Caso 1
Caso 2
2 1
2 1
0 , 0
a a
a a
>
< <
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
positivo
yelmismovrtice.
Mientras mayor sea el valor de a,

mascerradaserlaparbola.
negativo
yelmismovrtice.
Mientras mayor sea el valor absoluto

dea,mascerradaserlaparbola.
As,elvalorabsolutodeamodificalaaberturadelasparbolas:
i) Cuantomenores|a|,laparbolaesmsabierta.
ii) Cuantomayores|a|,laparbolaesmscerrada.
Paracontinuarconlaformadeunaecuacincuadrtica,ahoracentratuatencinenlo
siguiente.Lagrficadelafuncin essimtricadeacuerdoalejey:
Si desplazas su grfica en forma vertical u horizontal, obtendrs las grficas de otras

funcionescuadrticas.Porejemplo:
Sitrasladaslagrfica dos unidades hacia arriba, obtendrs la grfica de la

funcin
2
x y =
2
x y =
2
2
+ = x y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sitrasladaslagrfica tres unidades hacia abajo, obtendrs la grfica de la

funcin
Enresumen,losdesplazamientosnomodificanalejedesimetra,perosalaordenada
del vrtice, por lo que, en caso de contar con una parbola cuya ecuacin es de la
forma:
lascoordenadasdelvrticesern:
Continuandoconelanlisisdelagrficadelafuncin ve ahora que sucede

sidesplazassugrficaenformahorizontal.
Sitrasladaslagrficadosunidadeshacialaderecha,obtendrslagrficadelafuncin
2
x y =
3
2
= x y
k x y + =
2
) , 0 ( k V
2
x y =
( )
2
2 = x y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sitrasladaslagrficados unidades hacia la izquierda, obtendrs la grfica de

lafuncin
En resumen, los desplazamientos si modifican al eje de simetra y a la abscisa del

vrtice,porloque,encasodecontarconunaparbolacuyaecuacinesdelaforma:
lascoordenadasdelvrticesern:
Combinandolovistohastaahora,puedesobservarque:
Sitrasladaslagrfica una unidad hacia la derecha y dos unidades hacia

arriba,obtendrslagrficadelafuncin
2
x y =
( )
2
2 + = x y
( )
2
h x y =
) 0 , ( h V
2
x y =
( ) 2 1
2
+ = x y
TallerdeMatemticasI
Semana1y2
Sitrasladaslagrfica tres unidades hacia la izquierda y una unidad hacia

abajo,obtendrslagrficadelafuncin
Enresumen,aldesplazarlagrficade
hunidadesensentidohorizontalykunidadesensentidovertical,obtendrslagrfica
delafuncin:
Lascoordenadasdesuvrticesern:
Aspues,lafuncincuadrtica
sepuedeexpresarenlaforma
donde
Prctica56
Un bateador le pega a un pelota la cual describe una trayectoria parablica definida

porlaecuacin
a) Culessonlascaractersticasdelaecuacincuadrtica?
b) Obtnlagrficadelafuncincuadrtica.
c) Culeslaalturamximaquealcanzalapelotayencuantotiempolohace?
d) Representalafuncincuadrticaensuformaestndar.
( ) 1 3
2
+ = x y
2
x y =
( ) k h x y + =
2
) , ( k h V
2
x y =
0
2
+ + = a c bx ax y
( ) k h x a y + =
2
a
b
h
2
=
) (h f k =
9 6 3
2
+ + = t t y

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Paso4. Resta al resultado de la diagonal principal, el resultado de la diagonal secundaria.