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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

CAMILA GUEDES MUNIZ


LARISSA ERIKA BARBOSA DA SILVA





CINE FRUM: PSICOLOGIAS DO DESENVOLVIMENTO OLHAR
CINEMATOGRFICO

Trabalho apresentado na disciplina de
Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
(PDA) ministrada pela Professora Maria Lcia
Serafim, no curso de Licenciatura em Filosofia,
para avaliao da 2 Unidade Temtica do semestre
letivo 2014.1.














CAMPINA GRANDE
JULHO/2014
Trabalhando as psicologias do desenvolvimento atravs do cinema

Filme trabalhado: Matilda (1996)

Matilda um filme americano de 1996, e conta a histria de uma menina, sua relao
afetiva com os pais, e a relutncia destes em aceitar o comportamento diferente da filha.
Matilda uma menina esperta e especial, possui poderes mgicos, e apaixonada por leitura
desde pequena. Possui uma genialidade incrvel que passa despercebida por seus pais,
tentando sempre enquadr-la no molde que gostariam que ela tivesse. Matilda vive grandes
aventuras especialmente na sua escola, quando usa seus poderes para se proteger ou proteger
seus colegas de uma diretora malvola. Em meio s aventuras, Matilda encontra em sua
professora toda ateno e carinho que nunca recebera dos pais, e por meio deste afeto
consegue se sentir especial e amada.
Matilda um filme que mostra como as relaes e as formas de afetividade podem
influenciar no desenvolvimento de uma criana, e mostra tambm, por meio do exagero dos
efeitos especiais mgicos da garotinha que fazem o filme ficar ainda mais alegre e mgico,
o modo como as crianas usam sua linguagem prpria para resolver seus problemas
psicolgicos e interagir com o mundo. Piaget afirma que a inteligncia no comea nem pelo
conhecimento do eu nem pelo conhecimento das coisas enquanto tais, mas pelo conhecimento
de sua interao e, orientando-se simultaneamente para os dois plos desta interao, a
inteligncia organiza o mundo, organizando-se a si mesma. A mediao - que uma ideia
central para a compreenso de suas concepes sobre o desenvolvimento humano como
processo scio histrico. Enquanto sujeito do conhecimento o homem no tem acesso direto
aos objetos, mas acesso mediado, atravs de recortes do real, enfatiza a construo do
conhecimento como uma interao mediada por vrias relaes, ou seja, o conhecimento no
est sendo visto como uma ao do sujeito sobre a realidade, mas pela mediao feita por
outros. As crianas tm uma habilidade especial para lidar com esse modelo de construo da
realidade, talvez justamente pela forma extremamente lgica e realista com que vem o
mundo sua volta, muitas vezes desconcertante para uma pessoa adulta.
Alm da forma como Matilda consegue interagir com sua realidade, o filme nos
mostra como a relao professor-aluno importante no desenvolvimento da criana, pois
alguns alunos no recebem a ateno necessria, ou a que gostariam no convvio familiar, e
muitas vezes procuram um pouco desse afeto e carinho na escola, fazendo assim, com que
essa relao seja mais forte. A afetividade est presente em todos os momentos de nossa vida,
mas durante a infncia que devemos dar maior ateno, pois nessa fase a criana ainda
muito dependente dos adultos, e cada processo afetivo vivido ir influenciar na sua construo
de personalidade, no entendimento de suas emoes; assim a afetividade na construo do
desenvolvimento humano um fator importantssimo, que ganhar ateno especial nos
estudos desenvolvidos por Wallon sobre a fase de desenvolvimento da criana, onde ele
enxerga as emoes, que tem grande importncia no desenvolvimento, pois por meio
delas, que se exteriorizam as vontades e os desejos, um tipo de manifestao que pode
expressar coisas importantes. Wallon levou as emoes para dentro da sala de aula,
fundamentando sua teoria em quatro elementos bsicos, que seria: a afetividade, o
movimento, a inteligncia e a formao do eu como pessoa.

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