Glosario

A

Apego: Necesidad de establecer vnculos afectivos percibidos como incondicionales y duraderos:
Apego; necesidad de disponer de una red de relaciones sociales: Amigos, conocidos y pertenencia
a una comunidad; y necesidad de contacto fsico placentero: Actividad sexual asociada al deseo,
atraccin y/o enamoramiento. Existen tres tipos de apego: seguro, ambivalente y evitativo.
Atencin: cualidad perceptiva que acta como filtro para los estmulos ambientales. Su tarea es
evaluarlos y darles prioridad a aquellos que se considere relevantes. Desde la integracin
sensorial, la atencin esta relacionada al nivel de alerta del nio. El proceso de atencin se orienta
hacia un estmulo, lo selecciona para seguir o permanece en la actividad. Existen tres tipos de
atencin:
- Atencin selectiva: habilidad del individuo para responder a los aspectos que requiere una
determinada situacin o actividad y logra apartar todas aquellas que no resulten
indispensables llevarlas a cabo.
- Atencin sostenida: se da cuando una persona necesita permanecer consiente sobre los
requisitos para llevar a cabo una determinada actividad y desempearla durante un largo
periodo de tiempo.
- Atencin dividida o conjunta: es aquella habilidad que tiene una persona para atender a
por lo menos dos estmulos al mismo tiempo. Tambin, cuando ante una determinada
carga de simulo el individuo logra repartir sus recursos atencionales para as poder
desempear una terea compleja.


C
Control postural: El control postural es la capacidad del cuerpo de mantener una alineacin
correcta del centro de gravedad dentro del eje corporal, de manera que todas las articulaciones y
segmentos del cuerpo trabajen de forma ptima y global, coordinando las distintas tensiones
musculares para equilibrar la postura y eliminar los acortamientos del tejido que se derivan del
desequilibrio postural. La finalidad del control postural es el orientar las distintas partes del cuerpo
sin prdida de equilibrio, tanto en su relacin entre s, como con relacin al mundo externo, y
mientras el cuerpo est esttico o en movimiento.


Coordinacin: la coordinacin motriz es el conjunto de capacidades que organizan y regulan
de forma precisa todos los procesos parciales de un acto motor en funcin de un objetivo motor
preestablecido. Dicha organizacin se ha de enfocar como un ajuste entre todas las fuerzas
producidas, tanto internas como externas, considerando todos los grados de libertad del aparato
motor y los cambios existentes de la situacin.
Calibracin
Copia
Conciencia corporal (diferenciar de esquema corporal)
D
Defensividad tctil: es la tendencia a reaccionar negativa y emocionalmente a las sensaciones del
tacto. El nio tiene una respuesta de rechazo a estmulos de tacto suave e inofensivo para el resto
de las personas.
Dficit de discriminacin tctil: es la dificultad para distinguir perceptivamente las cualidades
espaciales y temporales del estmulo tctil. El nio presenta deficiencias para identificar las
caractersticas del objeto a travs del tacto.
Discriminacin sensorial: de la gran variedad de sensaciones provenientes de un mismo estmulo
para as reconocer de que se trata, distinguirlo de otros y hacer uso correcto de l.
Disfuncin de la integracin sensorial: se produce cuando el procesamiento sensorial (que
naturalmente es natural, automtico e inconsciente) no se da de manera eficaz, ya que el sistema
nervioso central no procesa, organiza e integra la informacin sensorial de manera adecuada.
Dispraxia: dificultad para idear, planificar o llevar a cabo un acto motor o serie de actos motores
nuevos.
Dramatizacin
Dieta sensorial
Destrezas!!!!
E
Ecolalia: Es una perturbacin del lenguaje en la que el sujeto repite involuntariamente una palabra
o frase que acaba de pronunciar otra persona en su presencia, a modo de eco. Hay dos tipos de
ecolalia: inmediata y suspendida. La ecolalia inmediata es cuando un nio repite algo que acaba de

escuchar y la ecolalia suspendida es cuando un nio repite algo que el /ella escucho hace
horas, das, semanas o hasta aos antes.
Esquema corporal: puede entenderse como la organizacin de todas las sensaciones relativas al
propio cuerpo (principalmente tctiles, visuales y propioceptivas) en relacin con los datos del
mundo exterior, consiste en una representacin mental del propio cuerpo, de sus segmentos, de
sus lmites y posibilidades de accin.



F
Feefback: Nos permite saber cmo se siente una accin y refinar esa accin motora a partir de la
propiocepcin.
Feedforward: Nos permite adelantarnos al siguiente paso, tomando las seales perceptivas que al
ambiente nos brinda. Tanto el Feedback como el feedforward trabajan en conjunto cuando
debemos auto corregir un error rpidamente.
Fonetica

H
Hipersensibilidad al movimiento: se define por la presencia en el nio, de sentimientos de
incomodidad, nauseas, vomito, mareo o vrtigo, despus de una aceleracin angular,
especialmente en rotacin. Se hipotetiza que se debe al procesamiento pobre de la informacin
proveniente de los canales semicirculares.
Hiporesponsividad al estmulo vestibular: se refiere a los nios que presentan un
comportamiento de bsqueda de sensaciones intensas de movimiento, a travs del espacio: gusta
de girar sobre s mismo, correr, subir escaleras, mecerse, saltar. Le gustan los paseos al parque de
diversiones con intensos estmulos vestibulares.
Hiporespuesta en el sistema tctil: el nio busca estmulos tacto- presin, que pueden ser
percibidos como dolorosos o incomodos por la mayora de los nios. Presenta dificultad en
descifrar la informacin sensorial tctil de manera exacta.
I

Ideacin: Aparece en el desarrollo cuando el nio puede basar sus interacciones con el
ambiente no solo en la imitacin sino en generar ideas.
Imitacin diferida: imitacin en ausencia del modelo, que pone de manifiesto la existencia de
modelos internos de lo que se est imitando.
Imitacin: El desarrollo cognitivo es el proceso por medio del cual el cerebro absorbe la
informacin para dar un significado algo que nuestros cerebros hacen de forma natural. El
modo del cerebro de su beb de dar significado es a travs de la experiencia, que se compone
principalmente de la interaccin con la gente importante en su vida. Esto significa que el
aprendizaje es social, y para los bebs, incluye imitar a la gente de su alrededor. La imitacin
ofrece a los nios la oportunidad de practicar y llegar a dominar nuevas habilidades. La imitacin
tambin sirve como base para el desarrollo de la empata, o la habilidad de experimentar lo que
otra persona siente.
Inseguridad gravitacional: es definida como una ansiedad intensificada, estrs o reaccin de
temor excesivas frente a cambios en la posicin de la cabeza o movimientos, en ausencia de la
verdadera posibilidad de un resultado peligroso. Se cree que se debe a la deficiente modulacin
del estmulo otolitico o ineficiencia propioceptiva, la propiocepcin no est modulando
adecuadamente el sistema vestibular con influencia inhibitoria.
Integracin sensorial: proceso neurolgico que organiza las sensaciones del propio cuerpo y del
medio ambiente, y hace posible usar el cuerpo eficazmente en el entorno.
Integracin: une los estmulos significativos de los diferentes sentidos para interpretar las
demandas del entorno y las posibilidades de nuestro propio cuerpo, para as poder elaborar una
respuesta adecuada.

J
Juego simblico: El juego simblico es el juego infantil por excelencia en el que los pequeos
imaginan ser, imitando situaciones que ven en la vida real. En ese proceso utilizan al mximo su
imaginacin, jugando constantemente en el lmite entre lo real y lo imaginario, lo cual les ayuda a
crear representaciones mentales que sern de gran ayuda para resolver situaciones futuras en su
vida.
Otros tipos de juego

L
Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado
por la supremaca que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro. La lateralizacin es el proceso

por el que se desarrolla la lateralidad y es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura
y la completa madurez del lenguaje.
M
Modulacin sensorial: es la capacidad de regular organizar el grado, la intensidad y la naturaleza
de las respuestas a estmulos sensoriales de manera graduada y adatada (Miller & Lane, 2000).
Movimientos compensatorios:
Movimientos en bloque: cuando el nio no logra disociar partes de su cuerpo al moverse en
diferentes actividades o al interactuar con el entorno.
N
Nivel de actividad:
Nivel de alerta: atencin

O
Orientacin: es la accin de ubicarse o reconocer el espacio circundante (orientacin espacial) y
situarse en el tiempo (orientacin temporal).
onomatopeya
P
Posicionarse: Asume posiciones fsicas. Se refiere al uso del lenguaje corporal (excluye expresiones
faciales y gestos) para acompaar mensajes no verbales. Incluye la preparacin de las partes del
cuerpo en relacin a cada uno y la interaccin (ejemplo: brazos y/o piernas cruzadas, inclinarse
hacia adelante o atrs, sentarse formal o confortablemente y apoyando la cabeza en las manos).
Incluye tambin la colocacin del cuerpo en o sobre los objetos, tales como: colocar los pies sobre
la mesa; acurrucarse en la silla, apoyar la cabeza sobre el escritorio durante una charla. Incluye si
las posiciones son propias a las formas o contextos ocupacionales.
Postura: podra definirse como la posicin relativa de las diferentes partes del cuerpo con
respecto a s mismas (el sistema coordinado egocntrico), al ambiente (el sistema coordinado
exocntrico) o al campo gravitatorio (el sistema coordinado geocntrico).
Praxis: habilidad para realizar una actividad motora aprendida, incluyendo seguir un comando
verbal, construccin viso espacial, destrezas oculares y oral motoras, imitacin de una persona o
un objeto, y acciones en secuencia.

Prensin: El alcanzar y coger un objeto localizado visualmente, la prensin, es un fenmeno
cortical, y supone la coordinacin central de actividades sensoriales, mentales, posturales y
motoras que van emergiendo en el desarrollo madurativo del nio.
R
Reacciones de enderezamiento:
Reacciones de equilibrio: definida como la respuesta del organismo frente a indicaciones de la
superficie de soporte, se cree que estn controladas como al respuesta del organismo frente a
inclinaciones de la superficie de soporte. Estas reacciones de equilibrio se supone que estn
desencadenadas por estmulos laberinticos, explicacin que logra la contribucin de los
componentes visuales y somatosensoriales en el control del equilibrio.
Reacciones de proteccin: reaccin involuntaria del organismo ante un evento o estimulo que
afecta la integridad de mi cuerpo (instinto de supervivencia).
Registro: el registro de una sensacin es sinnimo de deteccin (a nivel del sistema nervioso
central) de un estmulo o imput sensorial, que conducir a procesamientos posteriores del
estmulo. Nuestro sistema nervioso restra decenas de estmulos de manera simultnea y dado que
no es capaz de procesar todos ellos al mismo tiempo el cerebro debe ser capaz de seleccionar de
esos registro cual es el ms relevante en casa momento.
Respuesta adaptativa: es la accin apropiada en la cual el individuo responde exitosamente a una
demanda del medio ambiente. Es una respuesta efectiva a la interaccin con el medio.

S
Shut down: relacionado con la privacin de estmulos sensoriales. Desorganizacin de los procesos
mentales al no recibir estmulos.
Sistema propioceptivo: El Sistema Propioceptivo es el sistema mediante el cual, el cerebro recibe
la informacin sobre la posicin y el movimiento de las partes del cuerpo entre s y en relacin a su
base de soporte. Esto se produce a travs de una serie de receptores distribuidos por todo el
organismo.
Sistema tctil: La puerta de entrada de la informacin del entorno al sistema nervioso, de la
amplia gama de informaciones que conforma el mundo que nos rodea, es proporcionada por los
receptores sensoriales que detectan estmulos tales como tacto, sonido, luz, dolor, fro, calor, etc.
El Sistema tctil incluye: los sentidos de tacto, presin, vibracin, cosquilleo y los sentidos de la
posicin esttica y la velocidad del movimiento.

Sistema vestibular: El sistema vestibular proporciona la informacin que el sistema nervioso
central requiere para determinar la posicin de la cabeza, as como la velocidad y direccin de los
movimientos a los que es sometida. Esta informacin es integrada a nivel central, donde aunada
con aquella propioceptiva y visual, permiten establecer esquemas de la posicin y la dinmica de
los desplazamientos del organismo.

|T


Teora de la mente: Entendemos la Teora de la Mente como la capacidad de percibir que las otras
personas poseen un estado interno igual que el de uno mismo y a la vez diferente de l. Las
personas presentan la habilidad automtica para atribuir deseos, intenciones, emociones, estados
de conocimiento o pensamientos a otras personas y darse cuenta de que son distintas a las
propias. Esto conlleva la representacin interna de los estados mentales de las otras personas.

Terapia ABA: mtodo de modificacin de conductas. Est mtodo se centra en el refuerzo de
conductas operantes y en la reduccin de conductas indeseables. En los nios con TEA la terapia
ABA ha dado buenos resultados para tratar los trastornos de comunicacin, las conductas
repetitivas y estereotipadas y las conductas autodestructivas. Tiene como objetivo: disminuir los
comportamientos disruptivos (desatencin, desobediencia, auto estimulacin, hiperactividad,
agresividad, etc.) y remplazarlos por otros ms adecuados); incrementar los comportamientos
deficientes para favorecer la integracin del individuo en los diferentes ambientes en donde se
desenvuelve; ensear habilidades bsicas de observacin, escucha, seguimiento de instrucciones,
imitaciones y hbitos de trabajo; ensear habilidades que van a facilitar su desarrollo y ayudarle a
adquirir un alto grado de independencia y la ms alta calidad de vida posible.

Timing: Gracias a este aspecto podemos ejecutar movimientos en tiempo y orden correcto.

Tolerancia a la frustracin: Es una situacin en la que una expectativa, un deseo, un proyecto o
una ilusin no se cumple. La vivencia emocional ante una situacin en la que un deseo, un
proyecto, una ilusin o una necesidad no se satisface o no se cumple.

Tono muscular: es un estado permanente de contraccin parcial, pasiva y contina en el que se
encuentran los msculos.
Trastorno generalizado del desarrollo: Los trastornos generalizados del desarrollo se caracterizan
por una perturbacin grave y generalizada de varias reas del desarrollo: habilidades para la
interaccin social, habilidades para la comunicacin o la presencia de comportamientos, intereses
y actividades estereotipados. Las alteraciones cualitativas que definen estos trastornos son

claramente impropias del nivel de desarrollo o edad mental del sujeto. Esta seccin incluye el
trastorno autista, el trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil, el trastorno de Asperger
y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Estos trastornos suelen ponerse de
manifiesto durante los primeros aos de la vida y acostumbran a asociarse a algn grado de
retraso mental, el cual, si est presente.

Tono postural

Tcnicas de manejo conductual (describir)