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CIENCIAS NATURALES

PLAN DE CLASE Y
EVALUACION DE CADA
PLAN DE ACUERDO A
LA MALLA CURRICULAR
DE CADA BLOQUE
8vo AO
EGB


EDICION 2013




CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE EGB
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES 1, 2 y 3




BLOQUE # 1:
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA

















PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Placas tectnicas continentales, ocenicas y mixtas, zonas de mayor sismicidad del Ecuador PROFESOR/A:
OBJETIVO: Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, mediante la observacin,
descripcin e interpretacin de grficos para valorar las caractersticas que presenta nuestro suelo.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Explicar los movimientos de
las placas tectnicas y su
influencia en la
modificacin del relieve
ecuatoriano, con la
interpretacin de grficos,
la descripcin del entorno,
mapas fsicos y el modelado
del fenmeno en el
laboratorio.







Motivacin
Conocimientos previos
-Graficar la estructura de la tierra.
Esquema conceptual de partida
-Establecer definiciones sobre :
- Qu es la litosfera?
- Qu movimientos se dan en la tierra?
- Qu son placas tectnicas?
Construccin del conocimiento
- Conceptualizar lo que son placas
tectnicas.
-Establecer los tipos de placas.
-Identificar las placas
-Ubicar las placas en mapas mudos
Transferencia
- Elaborar un resumen en un mapa mental.
- Disear una maqueta sobre las placas
tectnicas utilizando material reciclable.




Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Material reciclable


TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial

Establece relaciones entre los movimientos de las placas
tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodiversidad
del bioma desierto

Indicadores de logro: 5 4 3 2
1.- Diferencia los componentes de la
estructura de la Tierra.

2.- identifica los tipos de placas
tectnicas

3.- diferencia entre orognesis y
epirognesis.

4.- Reconoce los movimientos de
las placas y relaciona con los sismos y
erupciones volcnicas


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
AREA: CIENCIAS NATURALES
NOMBRE:.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de
las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve
ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin del entorno,
mapas fsicos y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia los componentes de la
estructura de la Tierra.
ORDEN 1.- EN EL SIGUIENTE GRAFICO IDENTIFICA LAS PARTES
QUE FORMAN LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA.







ORDEN 2.-EN EL SIGUIENTE MAPA MUDO LOCALIZA Y
ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS PLACAS TECTNICAS.





ORDEN 3.-IDENTIFICA CUATRO PLACAS, SU SITUACIN
GEOGRFICA Y EL TIPO AL QUE CORRESPONDEN.





PLACA SITUACIN
GEOGRFICA
TIPO DE
PLACA
1.-
EURASITICA
EUROPA Y ASIA
EXCEPTO LA INDIA Y
EL NORESTE
ASITICO.
MIXTA
2.-
3.-
4.-
5.-

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: la influencia de las placas tectnicas sobre la modificacin del relieve ecuatoriano
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de
las zonas secas, mediante la observacin e interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los
seres vivos a las condiciones existentes.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN



Analizar la biodiversidad de
las zonas desrticas de las
regiones ecuatorianas y la
interrelacin de sus
componentes, desde la
observacin, identificacin y
descripcin del medio, la
interpretacin de sus
Motivacin
Conocimientos previos
Contestar preguntas
sobre:
Por qu los cactus
pueden vivir en zonas
desrticas o secas? Los
cactus pueden vivir en
zonas hmedas por qu?
Esquema conceptual de
partida.
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza
viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce la flora y fauna tpicas de
acuerdo con las condiciones
climticas de los desiertos naturales
y de las zonas de desertizacin
experiencias, de la
informacin de diversas
fuentes de consulta y de
audiovisuales sobre la flora y
la fauna, adems del anlisis
comparativo de la
interrelacin de sus
componentes





Observar un video de las
zonas desrticas de
Ecuador.
Construccin del
conocimiento
Definir que es
biodiversidad.
Identificar la flora y fauna
de las zonas desrticas
del Ecuador continental.
Realizar interrelaciones
de las zonas desrticas.
Transferencia
Elaborar resmenes en el
organizador grafico Rueda
de atributos
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
antrpica de las regiones naturales
del Ecuador
Indicadores de logro

5 4 3 2
1.- Reconoce la flora y
fauna tpicas de
acuerdo con el clima
de los desiertos.

2.- Identifica zonas de
desertizacin antrpica
del Ecuador.


3.- Propone acciones
para evitar la
desertizacin

4.- Analiza las
caractersticas
adaptativas de la
biodiversidad de zonas
secas o desrticas del
Ecuador.


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: Ciencias Naturales.
Nombre..
.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la biodiversidad de las
zonas desrticas de las regiones ecuatorianas y la interrelacin de sus
componentes, desde la observacin, identificacin y descripcin del
medio, la interpretacin de sus experiencias, de la informacin de diversas
fuentes de consulta y de audiovisuales sobre la flora y la fauna, adems
del anlisis comparativo de la interrelacin de sus componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la flora y fauna tpicas de
acuerdo con las condiciones climticas de los desiertos naturales y
de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales
del Ecuador
ORDEN I: Defina los siguientes trminos:
Biodiversidad


Especie
endmica.........................
...............


ORDEN 2: Analiza y describe: las caractersticas adaptativas que
presentan las pencas ya son plantas de zonas secas o en proceso de
desertificacin,

.
Los camellos son animales del desierto, enumera las caractersticas que
presentan.


Explica con ejemplos lo que es flujo de energa y flujo de materia en una
cadena alimenticia.
Flujo de energa.

..
Flujo de materia.


ORDEN 3: Propn soluciones para evitar la desertificacin en algunas
zonas del Ecuador.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Energa, tipos de energa e interrelaciones de energa en zonas desrticas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar los tipos de energa y sus trasformaciones en zonas desrticas mediante la
observacin de grficos y la descripcin del medio para valorar la transformacin de energa en zonas secas o
desrticas
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Reconocer los tipos de
energa y sus
transformaciones en los
ecosistemas desde la
identificacin de los tipos de
energa, la descripcin ion y
la comparacin de sus
caractersticas y procesos de
transformacin.

Conocimientos previos.
Dialogar sobre los
factores ambientales que
influyen sobre el clima.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las
interrogantes Qu es la
cadena alimenticia? Qu
es energa?
Enumerar los tipos de
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza
viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC.
-Describe las transformaciones de
energa que ocurren en el bioma
desierto.
-Explica las leyes que rigen en la







energa que conoce.
Construccin del
conocimiento.
Definir qu es energa
solar y energa del
ecosistema.
Relacionar las
adaptaciones de la flora y
fauna.
Identificar la energa y sus
transformaciones en
zonas ridas y secas.
Transferencia
Elaborar resmenes en
organizadores grficos
Identificar la
transformacin de energa
en las cadenas
alimenticias
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
transformacin de la energa.
Indicador de logro

5 4 3 2
1.- Describe las
transformaciones de
energa que ocurren en el
bioma desierto.

2.- Explica las leyes que
rigen en la
transformacin de
energa.


3.- Identifica los tipos de
energa y sus
transformaciones.

4.- Elabora
resmenes en
organizadores grficos
Diagrama de
oposicin



EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los tipos de energa
y sus transformaciones en los ecosistemas desde la identificacin de los
tipos de energa, la descripcin y la comparacin de sus caractersticas y
procesos de transformacin
INDICADOR DE LOGRO: Explica las leyes que rigen en la
transformacin de la energa
ORDEN1.- Define lo que es energa y ejemplifica dos formas de
manifestacin de energa.

.
2.-Lee los enunciados y seala aquel que exprese la transformacin de
energa.
* La energa del sol enfra el ambiente.
* La energa solar reflejada del suelo se transforma en calor en el
ambiente.
* Al comer los seres vivos pierden energa en forma de calor.
* Al alimentarse los seres vivos transforman una parte de su energa en
calor.
3.- Observa el grfico de una cadena alimenticia y responde.





En qu parte de la red alimenticia la energa luminosa se convierte en
energa
qumica?

De qu manera la energa se transfiere de un organismo a otro?


Qu seres vivos necesitan alimentarse de otros y por qu?






BLOQUE # 2:
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES




PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Formacin de los suelos desrticos y sus orgenes.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Analizar las caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos y la desertificacin
antrpica a partir de la descripcin de grficos y del medio que nos rodea para la concienciacin de la
conservacin de ecosistemas.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Comparar las caractersticas
de los diversos tipos de
suelos desrticos, su origen
y la desertizacin antrpica,
con la identificacin y
descripcin de sus
componentes,
interpretacin de imgenes
multimedia, grficos mapas
fsicos e informacin
Motivacin
Conocimientos previos
Dialogar sobre los suelos
y su clasificacin.
Esquema conceptual de
partida.
Observar un video sobre
la formacin del suelo.
Responder interrogantes:
Cmo se forma el suelo?
Qu factores intervienen
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza
viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC.
Diferencia los tipos de suelos y las
zonas de desertizacin antrpicas
del pas de acuerdo con sus
caractersticas fsicas y sus
cientfica de internet y de
diversas fuentes de consulta.









en la formacin del suelo?
Construccin del
conocimiento
Investigar la produccin
de carbn vegetal en las
zonas rurales del pas.
Definir que es el suelo.
Identificar el perfil del
suelo y su textura.
Enumerar las
caractersticas de los
suelos desrticos.
Explicar como se produce
la desertificacin
antrpica.
Transferencia.
Elaborar una cadena de
secuencias sobre el
proceso de desertificacin
del suelo.
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
componentes
Indicador es de logro

5 4 3 2
1.- Analiza la formacin
de suelos.

2.- Identifica los tipos
de suelos desrticos
de acuerdo a sus
caractersticas fsicas y
componentes

3.- Realiza
investigaciones sobre
el tema

4.- Interpreta grficos
e imgenes de
multimedia

5.-Elabora resmenes
en organizadores
grficos
Cadena de
secuencias.


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las
caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos, su
origen y la desertizacin antrpica, con la identificacin y
descripcin de sus componentes, interpretacin de imgenes
multimedia, grficos mapas fsicos e informacin cientfica de
internet y de diversas fuentes de consulta.

INDICADOR ESENCIAL: Diferencia los tipos de suelos y las zonas
de desertizacin antrpicas del pas de acuerdo con sus
caractersticas fsicas y sus componentes

INDICADOR DE LOGRO: Identifica los tipos de suelos desrticos
de acuerdo a sus caractersticas fsicas y componentes

ORDEN: Describe las caractersticas de los tipos de suelo de las zonas
ridas del Ecuador.
ORDEN: En el grfico reconoce y escribe los nombres correspondientes a
las diferentes capas que forman al perfil del suelo.








ORDEN: Con las siguientes frases forma una cadena de secuencias
y ordena la desertizacin antrpica del suelo.
Degradacin de la cubierta vegetal, reduccin de la materia
orgnica, acumulacin de sustancias toxicas, erosin elica, erosin
hdrica, concentracin de sales, empotramiento y compactacin del
suelo.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Litoral
PROFESOR/A:
e Interandina en las zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana
OBJETIVO. : Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Literal e
Interandina y zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana mediante la observacin directa e
indirecta de nuestro suelo para la conservacin del medio ambiente
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Analizar los
factores fsicos que
condicionan la vida
en los desiertos de
la regin litoral e
interandina y las
zonas de

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre los
diferentes lugares y climas
del Ecuador.
Esquema conceptual de
partida
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video

TCNICAS:
Observacin
Prueba

INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
desertizacin
antrpica de la
amazonia
ecuatoriana desde
la observacin
directa e indirecta,
identificacin,
descripcin,
relacin y la
comparacin del
impacto delos
factores fsicos en
las caractersticas
de la biodiversidad.



Responder a las preguntas
Cmo son los lugares
donde el clima es clido y
hmedo?
Cmo afecta la prolongada
sequa a un lugar?
Enumerar los factores que
modifican el clima

Construccin del
conocimiento
Identificar los factores fsicos
que influyen en la
desertificacin.
Ubicar los desiertos del
Ecuador en
mapas de zonas climticas.
Transferencia
Elaborar resmenes en una
rueda de atributos.
Identificar desiertos del
Ecuador en un mapa fsico.

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma


Indicador esencial de AFC
Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos
con las eternas y las adaptaciones funcionales
Caractersticas de plantas y animales.
Indicadores de logro 5 4 3 2
1.- Identifica los
factores fsicos que
condicionan la vida en
los desiertos.

2.- Describe y compara
el impacto de los factores
fsicos en la biodiversidad
de los desiertos.

3.- Establece relaciones
de semejanza y
diferencia

4.- Elabora
resmenes en
organizadores grficos
Rueda de atributos


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos
que condicionan la vida en los desiertos de la regin litoral e interandina y
las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana desde la
observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin y la
comparacin del impacto delos factores fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad.
Indicador de logro: Describe y compara el impacto de los factores fsicos
en la biodiversidad de los desiertos.
ORDEN: COMPLETA LA SIGUIENTE RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS
FACTORES QUE CONDICIONAN EL CLIMA.


ORDEN: identifica con una x los enunciados verdaderos.
FACTORES QUE
CONDICIONANLOS
DESIERTOS
VIENTO
- Los suelos del ecuador se formaron solamente por erupciones
volcnicas. ( )
- Los suelos del ecuador de formaron por depsitos aluviales.
( )
- La degradacin de materiales del suelo es ms fcil sin humedad.
( )
- La sequa limita la degradacin de materiales en suelos profundos.
( )


PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La energa lumnica y su influencia en la diversidad de flora y fauna de los desiertos y zonas de
desertizacin ecuatorianos. PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Analizar la influencia de la energa lumnica en la flora y fauna de los desiertos ecuatorianos
mediante la observacin de grficos e imgenes audiovisuales para la conservacin de especies animales y
vegetales.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Explicar la
influencia dela
energa lumnica en
la diversidad de la
flora y la fauna en
los desiertos
ecuatorianos desde
la observacin e
interpretacin de
Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos de
desiertos en el mapa del
Ecuador y las zonas
desrticas
Esquema conceptual de
partida.
Responder a la preguntas
Qu seres vivos observas
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza
viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
TCNICAS:
Observacin
Prueba

INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial de AFC
Explica las implicaciones de la radiacin
imgenes
audiovisuales y
grficas, la
identificacin de
especies vegetales y
el anlisis de la
influencia de la
energa lumnica en
la fotosntesis







en el grafico?
Cmo crees que se
alimentan los seres vivos de
las zonas desrticas.
Construccin del
conocimiento
Definir los trminos:
insolacin, temperatura y
precipitaciones.
Explicar como se adaptan
los animales y su
supervivencia.
Identificar la vegetacin y
sus adaptaciones a la
desertificacin.
Reconocer los desiertos en
mapas edafolgicos.
Transferencia
Elaborar resmenes en una
rueda de atributos.
Enumerar propuestas para
proteger las zonas desrticas
del pas.
Identificar zonas desrticas en
mapas biogeogrficos y
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma

solar sobre los procesos fsicos y biolgicos
que ocurren en el ecosistema.
Indicador de logro

5 4 3 2
1.- Explica la
implicacin de la
radiacin solar en
procesos fsicos y
biolgicos.

2.- Describe la forma
de alimentacin de las
plantas y animales del
desierto.

3.- Reconoce la
influencia de la energa
lumnica en la flora de
los desiertos.

4.- Elabora resmenes
en una
rueda de atributos


edafolgicos del Ecuador
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la influencia dela
energa lumnica en la diversidad de la flora y la fauna en los desiertos
ecuatorianos desde la observacin e interpretacin de imgenes
audiovisuales y grficas, la identificacin de especies vegetales y el anlisis
de la influencia de la energa lumnica en la fotosntesis
Indicador de logro: Reconoce la influencia de la energa lumnica en la
flora de los desiertos.
ORDEN: Observa, analiza y responde.
Los cactus son especies de zonas secas qu adaptaciones muestra para
sobrevivir?



.
ORDEN: Responde en qu regiones del pas est la mayor desertificacin.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Redes alimenticias en los desiertos, proteccin de flora y fauna en las regiones litoral e interandina.
PROFESOR/A:
Y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana.

OBJETIVO: Describir las relaciones que se dan dentro de las redes alimenticias mediante la observacin
directa del medio que nos rodea para concienciar hacia la conservacin ecosistemas
TIEMPO APROXIMADO: 4 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Analizar las
caractersticas de
las redes
alimenticias desde
la interpretacin de
datos

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un bosque
cercano al colegio.
Graficar cadenas
alimenticias con sus
respectivos eslabones.
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba

INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial de AFC.
bioestadsticos de
flora y fauna, la
identificacin de
cadenas
alimenticias y la
descripcin de las
relaciones
interespecficas e
intraespecficas en
la conformacin de
redes alimenticias.



Esquema conceptual de
partida.
Responder Por qu los
animales necesitan
alimentos para mantenerse
vivos?
De qu manera podemos
obtener alimentos de otros
organismos?
Construccin del
conocimiento
Definir que es flujo de
energa.
Establecer las relaciones
interespecficas e
intraespecficas en la
conformacin de las redes
alimenticias.
Transferencia
Elaborar un collages de
cadenas alimenticias.
Resumir en una cadena de
secuencia la conformacin
de las redes alimenticias.

Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma

Representa en grficos los niveles de
organizacin ecolgica evidente en los
desiertos.

Indicador de logro 5 4 3 2
1.-
Reconoce redes alimenticias en un
ecosistema.

2.-
Interpreta datos bioestadsticas de
flora y fauna.

3.-Valora la biodiversidad de zonas
desrticas


4.- Elabora una cadena
de secuencia para
resumir la informacin.


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las caractersticas de
las redes alimenticias desde la interpretacin de datos bioestadsticos de
flora y fauna, la identificacin de cadenas alimenticias y la descripcin de
las relaciones interespecficas e intraespecficas en la conformacin de
redes alimenticias.
INDICADOR DE LOGRO:
Reconoce redes alimenticias en un ecosistema.
ORDEN: En el siguiente grfico identifica productores, descomponedores,
consumidores, depredadores.


ORDEN: Completa los siguientes enunciados.
* Los ecosistemas se sostienen gracias al nivel
de
.
*La perdida de energa de un nivel a otro se produce
por
.
*La materia y energa estn disponibles para la cadena alimenticia
en





























BLOQUE # 3
EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: El agua en los desiertos, aguas subterrneas su profundidad y accesibilidad.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar y describir las aguas subterrneas mediante la observacin de mapas hidrogrficos,
con el objeto de proponer alternativas para el manejo adecuado de este recurso.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Reconocer la
importancia de las
aguas subterrneas
en el desierto su
accesibilidad y
profundidad desde
la observacin de
mapas
hidrogrficos,

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre el
agua.
Esquema conceptual de
partida
Responder: Cul es el
factor decisivo para que
algunos paisajes sean
desrticos?
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Observacin
Prueba

INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionar

Indicador esencial de AFC.
Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua
subterrneas en los desiertos.
identificacin de
reas hdricas en la
zona y la relacin
del
aprovechamiento
de este recurso por
los seres vivos
caractersticos.







De dnde obtienen las
plantas y los animales el
agua para subsistir?
De dnde sale el agua que
alimenta a los oasis?
Construccin del
conocimiento
Investigar las fuentes de
agua en zonas desrticas
del Ecuador.
Identificar sitios de aguas
subterrneas.
Describir el ciclo del agua.
Identificar desiertos en el
mapamundi.
Transferencia
Elaborar resmenes en
mapas mentales
Identificar desiertos en
mapas mudos.


Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma


Indicador de logro 5 4 3 2
1.-
Identifica aguas subterrneas
en mapas hidrogrficos.

2.-
Reflexiona sobre la forma de
acceder a estas fuentes.

3.-
Reconoce la importancia de
fuentes de agua subterrneas en el
desierto


4.- Elabora
resmenes en un
mapa mental





EVALUACIN DE APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la
importancia de las aguas subterrneas en el desierto su
accesibilidad y profundidad desde la observacin de mapas
hidrogrficos, identificacin de reas hdricas en la zona y la
relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos
caractersticos.

INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de la presencia
de fuentes de agua subterrneas en los desiertos.

ORDEN: escribe la relacin entre oasis y aguas subterrneas.
----------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------

ORDEN: Dibuja especies vegetales y deduce qu tipos de
adaptaciones presentan estas plantas y cmo es la vida humana
en esos lugares.












_____________________________________


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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin antrpica presentes en
Ecuador. Temperatura. Humedad del ambiente y del suelo.
OBJETIVO. : Describir e identificar los factores fsicos. Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que
condicionan la vida en los desiertos y en zonas de desertizacin del ecuador, mediante la observacin de audiovisuales
para la conservacin del medio ambiente.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Describir los
factores fsicos.
Temperatura,
humedad del
ambiente y del
suelo que
condicionan la vida
en los desiertos y

Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video de zonas
desrticas y los factores
climticos.
Esquema conceptual de
partida
Responder a los
interrogantes Qu factores
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza
viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC.,
Relaciona los factores fsicos de loa desiertos
con las caractersticas externas y
adaptaciones funcionales de las plantas y
en las zonas de
desertizacin
presentes en
Ecuador, desde la
observacin
identificacin y
descripcin de
audiovisuales,
interpretacin de
mapas
biogeogrficos de
sus caractersticas y
componentes.

climticos influyen en las
zonas desrticas?
Qu efectos producen los
factores limitantes del medio
en los seres vivos?
Construccin del
conocimiento
Detallar las caractersticas
de los desiertos.
Enumerar los factores
climticos de los desiertos.
Establecer relaciones entre
los seres vivos y los factores
limitantes.
Transferencia
Elaborar un resumen en un
mentefacto.
Identificar factores climticos.
Diferenciar factores limitantes
de la vida en los desiertos.
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma

animales.
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Identifica factores
fsicos que condicionan
la vida en el desierto.

2.- Relaciona factores
fsicos del desierto con
las caractersticas
externas del medio

3.- Interpreta mapas
biogeogrficos.

4.-Explica la relacin
entre la presencia de
las corrientes marinas
que bordean nuestras
costas con el clima de
los desiertos de
nuestro pas.

5.- Participa en
debates.

6.- Elabora
resmenes en un
mentefacto


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir los
factores fsicos. Temperatura, humedad del ambiente y del
suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas
de desertizacin presentes en Ecuador, desde la observacin
identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de
mapas biogeogrficos de sus caractersticas y componentes.

INDICADOR ESENCIAL: Relaciona los factores fsicos de loa
desiertos con las caractersticas externas y adaptaciones
funcionales de las plantas y animales.

Indicador de logro: Identifica factores fsicos que condicionan la
vida en el desierto

ORDEN: Completa el organizador grfico con los factores fsicos y sus
funciones en el medio


FACTORES FISICOS
DEL DESIERTO
todos estos factores inciden
para que un desierto este al
borde de la sequ y las
evaporaciones exceda a las
precipitaciones
________________
________________
________________
________________
_________
_________
_________
______
_____________
_____________
_____________
_____
________
________
________
ORDEN: Reconoce y subraya: Cul de estas zonas es la ms
seca y por qu?
ARENAL DE PALMIRA, VALLE SECO DE GUAYLLABAMBA,
JUBONES,
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Adaptaciones de flora y fauna en los desiertos, principales caractersticas adaptativas
PROFESORA:
OBJETIVO. : Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos, mediante observacin de grficos,
videos para la conservacin del bioma desierto.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN



Analizar las
estrategias de
adaptacin de flora
y fauna en los
desiertos, desde la
observacin de
grficos, videos,
recoleccin e

Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos de
desiertos.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las
interrogantes Existe vida
en el desierto? De dnde
obtienen agua los seres en
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Reconoce la flora y fauna tpicas de
acuerdo con las condiciones climticas de
los desiertos naturales y de las zonas de
desertizacin antrpicas de las regiones
interpretacin de
datos y la
formulacin de
conclusiones.



los desiertos.
Construccin del
conocimiento
Describir el clima del
desierto.
Detallar la flora y sus
adaptaciones.
Caracterizar la fauna y sus
adaptaciones.
Transferencia
Elaborar resmenes en una
rueda de atributos.
Interpretar grficos estadsticos

Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma

naturales del Ecuador.
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Reconoce
estrategias de
adaptacin de flora y
fauna en los desiertos.

2- Interpreta datos
mediante
Grficos de barras

3.- Formula
conclusiones y juicios de
valor.

4.- Elabora
resmenes en una
rueda de atributos


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

OCTAVO AO DE E.G.B.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las
estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos,
desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e
interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.

ORDEN: Lee y responde.
Las plantas xerofticas del desierto almacenan gran cantidad de
agua en los tejidos del tallo, tienen hojas en forma de espinas,
races profundas y crecen muy alejadas unas de otras.
Por qu las plantas mefticas presentas estas adaptaciones?


Por qu almacenan gran cantidad de agua en sus tallos?


Cul es la funcin de las espinas?


Para qu sirven las races profundas?


Para qu estas plantas crecen alejadas unas de otras?


ORDEN: Interpreta.
Generalmente los animales del desierto viven largos periodos sin
consumir agua presentando hbitos nocturnos.
De dnde toman agua estos animales?


Qu ventajas tienen sus hbitos?


Cmo pierden el agua estos animales?

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Factores antrpicos generadores de desertificacin PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los factores antrpicos generadores de desertificacin y su relacin con los impactos
ambientales en los desiertos mediante la observacin de mapas biogeogrficos, para concienciar hacia la conservacin de
la vegetacin.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Examinar los
factores antrpicos
generadores de la
desertificacin y su
relacin con los
impactos
ambientales en los
desiertos, desde la
reflexin crtica de
sus experiencias y
la identificacin,
descripcin e
Motivacin
Conocimientos previos
Observar mapas de
vegetacin en el Ecuador.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Qu es desertificacin?
Qu zonas desrticas
conoces en el pas?
Construccin del
conocimiento
Definir lo que es la
desertificacin.
Elaborar una rueda de
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

Indicador esencial de AFC
Examina los factores antrpicos causantes
de la desertificacin y propone actividades
motivadoras para evitarlo.
Propone actividades motivadoras para
evitar la desertificacin

Indicador de logro 5 4 3 2
interpretacin de
informacin
audiovisual y
bibliogrfica.





atributos sobre la
clasificacin de las tierras
secas( ridas, semiridas,
subhmedas secas)
Enumerar las causas y
consecuencias de la sequa
y la desertificacin.
Detallar como se produce la
desertificacin de tierras
frgiles.
Transferencia
Reconocer en mapas la
vegetacin del suelo.
Elaborar resmenes en una
espina del pez
Enumerar las causas y
consecuencias de la sequa
y la desertificacin
1.- Identifica factores
antrpicos generadores
de desertizacin,
causas y consecuencias.

2.- Propone actividades
para evitar la
desertizacin

3.- Elabora
resmenes en una
espina del pez


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar los factores
antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los impactos
ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de sus experiencias
y la identificacin, descripcin e interpretacin de informacin audiovisual
y bibliogrfica.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica factores antrpicos generadores
de desertizacin, causas y consecuencias.
ORDEN: Completa la espina del pez con las causas y
consecuencias de la desertificacin.

Causa 1 causa 2 causa 3





Consecuencia 1 consecuencia 2 consecuencia 3

ORDEN: En el mapa ubica y seala las provincias con lugares secos o en
proceso de desertificacin.





CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE EGB
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4 y 5




BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE



PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Las corrientes de El Nio y de La Nia y sus influencias sobre el clima de los desiertos y zonas de desertizacin en
el Ecuador PROFESORA:
OBJETIVO. : Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante la observacin
de mapas de isotermas, modelos climticos, para llevar a la reflexin y mejor utilizacin de estos recursos.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Explicar cmo
influyen las
corrientes clida de
EL Nio y de la Nia
o fra del Humboldt
sobre el clima de
los desiertos en
Ecuador, desde la
interpretacin de
mapas de

Motivacin
Conocimientos previos
Conversar sobre las
corrientes marinas.
Esquema conceptual de
partida
Contestar a las preguntas
Qu corrientes marinas
influyen en el clima del
Ecuador.
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC
Explica la relacin entre la presencia de
las corrientes marinas que bordean
nuestras costas con el clima de los
desiertos en nuestro pas.
isotermas, modelos
climticos y la
reflexin de las
relaciones de causa
efecto en el Bioma
desierto








Qu es una corriente
marina?
Construccin del
conocimiento
Definir que son los
afloramientos marinos y la
distribucin del bioma
desierto.
Describir cmo influyen las
corrientes marinas en el
clima del Ecuador
continental.
Comparar y deducir las
caractersticas de las dos
corrientes marinas en un
diagrama de oposicin
Transferencia
Elaborar resmenes.
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma

Indicador de logro

5 4 3 2
1.- -Analiza la influencia
de las corrientes marinas
sobre el clima de los
desiertos del Ecuador.

2.- -interpreta las
repercusiones de las
actividades humanas
sobre la regin litoral y
costera.

3.-Reflexin ente las
causas que producen el
bioma desierto

4.- Elabora
resmenes en
organizadores grficos,
rueda de atributos


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen las
corrientes clida de EL Nio y de la Nia o fra del Humboldt sobre el clima
de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de mapas de
isotermas, modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa
efecto en el Bioma desierto
INDICADOR DE LOGRO: Analiza la influencia de las corrientes
marinas sobre el clima de los desiertos del Ecuador.
ORDEN: Reconoce y seala cuales son las corrientes marinas que inciden
sobre el clima de los desiertos del Ecuador.
Corriente Del Pacifico Corriente
De Humboldt Corriente Brasil
Corriente De Kuro Shivo. Corriente
Del Nio


ORDEN: Completa la espina del pez con las relaciones causa y
efecto que producen las corrientes marinas en los desiertos.







Causa 1 causa 2 causa 3





Efecto 1 efecto 2 efecto 3

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Energa renovable producida en zonas secas, energa solar, energa elica, energa de la biomasa, uso de las
energas.
OBJETIVO. : Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis
reflexivo, para utilizar los factores, sol y viento en este bioma como recursos energticos alternativos.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos PROFESOR/A:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Analizar la
importancia de la
aplicacin de las
energas
alternativas como
la solar y la elica,
desde la relacin
causa-efecto del
uso de la energa y


Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos de la
energa.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Qu es la energa tipos de
energa.

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
TCNICAS.
Observacin
Prueba
Organizadores grficos
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
Mandala
Indicador esencial de AFC
Analiza el uso y manejo de las energas
la descripcin
valorativa de su
manejo para el
equilibrio
conservacin de la
naturaleza.







Construccin del
conocimiento
Definir las energas
renovables producidas en
zonas secas.
Detallar que son energas
alternativas.
Transferencia
Interpretar datos de planillas
de la energa elctrica.
Reflexionar y plantear acciones
que permitan que las personas
se interesen y usen energa
solar en una rueda de
atributos.
Resumir la informacin
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
alternativas.
Indicador de logro

5 4 3 2
1.- Identifica los
factores que producen
energa alternativa

2.- Indaga informacin
en diferentes fuentes de
consulta.

3.- Representa en
modelos y organizadores
el uso del aire en la
produccin de energa.

4.- Elabora
resmenes en un
Mandala


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la
importancia de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y
la elica, desde la relacin causa-efecto del uso de la energa y la
descripcin valorativa de su manejo para el equilibrio conservacin de la
naturaleza.

INDICADOR ESENCIAL : Analiza el uso y manejo de las energas
alternativas.

ORDEN 1 : Seala con una x la respuesta correcta.
1.1.-Las energas alternativas son:
Energas de impacto negativo sobre el ambiente. ( )
Energas que no alteran los ciclos de la naturaleza.( )
Energas que producen desechos no degradables. ( )
1.2.-La energa solar debera ser utilizada debido a que:
Produce altos niveles de radiacin. ( )
Depende de combustibles fsiles. ( )
Genera mnima cantidad de energa. ( )
El calor generado se transforma en energa. ( )
ORDEN 2: Elabora un organizador con los factores abiticos que modifican
el clima de los desiertos y de qu manera influyen.
TEMPERATURA PRECIPITACIONES SUELO
HELIOFANA HUMEDAD AMBIENTAL

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Diferencias y semejanzas entre los componentes de desiertos y zonas de desertizacin antrpica ecuatorianos.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar caractersticas de los componentes biticos de los desiertos y zonas de desertizacin
mediante la observacin de grficos y audiovisuales para la conservacin y equilibrio de la naturaleza.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Comparar entre las
caractersticas de
los componentes
biticos y abiticos
de los desiertos y
las zonas de
desertizacin
ecuatorianos,
desde la
observacin,

Motivacin
Conocimientos previos
Observar laminas del
mapamundi con lugares
desrticos
Esquema conceptual de
partida
Contestar a los interrogantes
En qu lugares dl mundo
existen desiertos y por qu?

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC

Compara las caractersticas de los
componentes abiticos y biotipos de los
desiertos y las zonas de desertizacin de
identificacin y
descripcin de las
caractersticas
fsicas y sus
componentes.







Conoces los ecosistemas
secos del nuestro pas?
Construccin del
conocimiento
Diferenciar los trminos
desiertos y desertizacin.
Definir que es la
desertificacin
Comparar las caractersticas
de los componentes
abiticos y biticos.
Transferencia
Elaborar resmenes en
mapas mentales
Reconocer desiertos en el
Ecuador.
Representar modelos de zonas
desrticas maquetas

Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
las regiones naturales del Ecuador
Indicador de logro

5 4 3 2
1.- Indaga y reconoce
conocimientos
relacionados con los
componentes de los
desiertos

2.- Diferencia
caractersticas de
componentes abiticos y
biticos.

3.- Representa modelos
de zonas desrticas en
maquetas.

4.- Elabora
resmenes en
organizadores grficos,
rueda de atributos


EVALUACIN DE APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar entre las
caractersticas de los componentes biticos y abiticos de los desiertos y
las zonas de desertizacin ecuatorianos, desde la observacin,
identificacin y descripcin de las caractersticas fsicas y sus
componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Indaga y reconoce conocimientos relacionados
con los componentes de los desiertos
ORDEN 1 : completa las semejanzas y diferencias entre factores biticos y
abiticos de un desierto.











ORDEN 2: Encierra la respuesta correcta:
2.1.-La deforestacin es un factor clave para la desertificacin ya
que.
Permite que conserve la humedad.
BITICOS
ABITICOS
Impide la erosin elica.
Anula la vegetacin.
Mantiene el agua
2.2.-El sobre pastore y el sobre cultivo producen:
La erosin y el deterioro del suelo.
El surgimiento de nuevos ecosistemas.
La filtracin de aguas.
El surgimiento de nutrientes del suelo.





BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y
SUS CAMBIOS





PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Ciclo biogeoqumico del fosforo y nitrgeno en la naturaleza.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir el ciclo biogeoqumico del fosforo y el nitrgeno, mediante la interpretacin de grficos
y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos naturales para valorar los beneficios de estos
bioelementos.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Describir el ciclo
biogeoqumico
del fosforo y el
nitrgeno, desde
la interpretacin
de grficos y
esquemas,
experimentacin e
identificacin de
Motivacin
Conocimientos previos
Leer informacin sobre las
molculas orgnicas y sus
componentes.
Esquema conceptual de
partida
Contestar de manera
adecuada Los alimentos
vegetales son importantes
fuentes de energa?

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Reconoce los ciclos del fosforo y del
nitrgeno como procesos naturales.
los procesos
naturales del
movimiento cclico
de los elementos
desde el ambiente
a los organismos
y viceversa.




Construccin del
conocimiento
Definir que es el nitrgeno y
el fsforo.
Diferenciar las funciones del
nitrgeno y el fsforo como
elementos circulantes en la
naturaleza..
Describir el ciclo del
nitrgeno y el fsforo en la
naturaleza.
Detallar la importancia de los
ciclos para la biodiversidad.
Enumerar las consecuencias
dadas por la contaminacin
por nitrgeno y fsforo.
Enumerar las acciones de
responsabilidad ambiental.
Diferenciar los fertilizantes
que nutren y los que
contaminan.
Transferencia
Graficar los ciclos
biogeoqumicos
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Realiza
investigaciones del
tema.

2.- identifica e
interpreta en grficos el
ciclo del fosforo y
nitrgeno

3.-Analiza la relacin
del fosforo y nitrgeno
con los seres vivos

4.- Plantea hbitos y
actitudes positivas
orientadas al cuidado
del ambiente.

5.- Elabora grficos
de los ciclos
biogeoqumicos


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo
biogeoqumico del fsforo, oxgeno y el nitrgeno, desde la interpretacin
de grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos
naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los
organismos y viceversa.
INDICADOR DE LOGRO : Identifica e interpreta en grficos el ciclo del
fsforo y nitrgeno
ORDEN1 : Completa los organizadores de los ciclos del nitrgeno y el
oxigeno en la naturaleza.
Ciclo del nitrgeno. Ciclo del
oxigeno.

ORDEN 2 : Une segn corresponda.
Ciclo sedimentario El elemento vuelve a
la atmosfera gracias a las bacterias.
Ciclo del fosforo Los organismos
consumen el elemento disuelto.
Ciclo gaseoso Los depsitos de
materiales estn en la corteza terrestre.
Ciclo del nitrgeno Entra a la cadena
trfica a travs de los alimentos.
Ciclo del oxigeno Los nutrientes del suelo
son tomados por plantas formando parte de la cadena alimenticia.
ORDEN 3 : Recuerda y escribe las aplicaciones del nitrgeno en la
agricultura.

..
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: biodiversidad y niveles de organizacin ecolgica, diversidad de la flora y fauna en zonas secas.
Proteccin y conservacin de la flora y fauna.
OBJETIVO: Describir la flora en los desiertos mediante la observacin de mapas biogeogrficos para valorar y
cuidar la fauna y fauna de nuestro medio.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos PROFESOR/A:
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Describir la flora
en los desiertos
desde la
observacin,
identificacin e
interpretacin de
mapas
biogeogrficos,
informacin de
inventarios y su
relacin con la

Motivacin
Conocimientos previos
Recordar lo que es
desertificacin y
desertizacin.
Esquema conceptual de
partida
Elaborar mapas
biogeogrficos
Construccin del
conocimiento

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC
Describir la flora y fauna en los desiertos
naturales y de las zonas de desertizacin y
su relacin con la biodiversidad.

biodiversidad.








Establecer diferencias entre
factores abiticos y biticos
del ecosistema en un
diagrama de oposicin.
Relacionar las funciones de
los factores abiticos y
biticos.
Detallar como se forman los
niveles de organizacin
ecolgica.
Transferencia
Elaborar resmenes en una
cadena de secuencias.
Plantear actividades de
conservacin de flora y
fauna de los desiertos.

Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma


Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Identifica
caractersticas de las
plantas y animales del
desierto.

2.- Relaciona e
interpreta la frecuencia
de las plantas del
desierto.

3.- Analiza
reflexivamente sobre la
importancia de la
conservacin de la
flora y la fauna en los
desiertos

4.- Elabora
resmenes en
organizadores grficos


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la flora
en los desiertos desde la observacin, identificacin e
interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de inventarios
y su relacin con la biodiversidad.

INDICADOR ESENCIAL:

Describir la flora y fauna en los desiertos
naturales y de las zonas de desertizacin y su relacin con la
biodiversidad.

ORDEN 1 : Subraya lo correcto.
La biodiversidad es:
A) Conjunto de especies.
B) Nivel de organizacin ecolgica.
C) Conjunto de seres vivos.
D) La variedad de la vida.
ORDEN 2 : Lee y responde: Cuando las precipitaciones son
escasas, la insolacin se incrementa al igual que la
evapotranspiracin.
Qu desafo tienen la flora y la fauna?



Qu adaptaciones especiales presentas las plantas de zonas
secas?


Qu adaptaciones presentan los animales de zonas secas?

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Los desiertos sistemas con vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar a los desiertos como sistemas de vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica
particular, mediante la observacin audiovisual, la identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del
desierto para proponer alternativas de conservacin.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Interpretar a los
desiertos como
sistemas con la
vida que presentan
un nivel de
organizacin
ecolgica
particular, desde la
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre
ecosistemas.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Conoces un ecosistema?
Qu seres conforman un
ecosistema?

Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC
Representa en grficos los niveles de
organizacin ecolgica evidentes en
los desiertos.
observacin
audiovisual, la
identificacin y
descripcin de los
componentes
biticos y abiticos
del desierto







Enumerar las clases de
ecosistemas que conoce.
Construccin del
conocimiento
Definir que es el
ecosistema.
Enumerar los factores
abiticos y biticos de un
ecosistema.
Establecer la interaccin de
los factores abiticos y
biticos.
Caracterizar los niveles de
organizacin ecolgica.
Clasificar la biodiversidad.
Enlistar las caractersticas
de la flora y fauna de zonas
secas.
Transferencia
Elaborar resmenes en un
mentefacto.
Enlistar y clasificar plantas
de zonas secas
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
Indicador de logro 5 4 3 2
1.identifica los niveles
ecolgicos en los
desiertos

2.- Describe caractersticas
en los niveles ecolgicos

3.- Relaciona componentes
abiticos y biticos.

4.- Propone propuestas
para la conservacin de
la biodiversidad en un
mentefacto


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar a los desiertos
como sistemas con la vida que presentan un nivel de organizacin
ecolgica particular, desde la observacin audiovisual, la identificacin y
descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto


INDICADOR ESENCIAL: Representa en grficos los niveles de
organizacin ecolgica evidentes en los desiertos.

ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La biodiversidad o diversidad ecolgica es.
- El conjunto de especies - El nivel de
organizacin ecolgica
- Diversidad de vida - El conjunto de seres
vivos.
ORDEN 2 : ubica en la pirmide trfica las especies segn su tipo de
alimentacin.
Productores, Herbvoros, Omnvoros, Carnvoros, Carroeros.








ORDEN 3 : Utiliza los ejemplos anteriores y grafica una red alimenticia.

PLAN DE CLASE

TEMA: Importancia y conservacin de flora y fauna de los desiertos en las principales regiones de nuestro
pas.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Explicar la importancia de la proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las
regiones litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana mediante la
observacin e interpretacin audiovisuales para un mejor manejo y equilibrio de la naturaleza.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Explicar la
importancia de la
proteccin y
conservacin de la
flora y fauna de los
desiertos de las
regiones litoral e
interandina y las

Motivacin.
Conocimientos previos
Observar un video sobre
factores antrpicos que
desertifican el suelo.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC
reconoce la importancia y propone
acciones para mantener la biodiversidad
zonas de
desertizacin
antrpica de la
Amazonia
ecuatoriana con la
observacin e
interpretacin
audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y el
anlisis crtico-
reflexivo del impacto
humano.
preguntas Cmo se
puede proteger la fauna y
flora de zonas desrticas?
Construccin del
conocimiento
Detallar como se produce
la prdida de
biodiversidad.
Enumerar propuestas
para la proteccin y
conservacin de la
biodiversidad.
Transferencia
Elaborar resmenes en
mapas mentales.
Reconocer medidas de
proteccin de especies.


Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
en zonas desrticas de la regin litoral e
interandina y las zonas de desertizacin
antrpica de la amazonia ecuatoriana
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Investiga en diferentes
fuentes bibliogrficas sobre la
desertizacin en las tres
regiones naturales.

2.- Analiza y reflexiona sobre
la importancia de la
conservacin de los bioma
desierto

3.- Elabora afiches y trpticos
con propuestas de
actividades de conservacin
y proteccin de la flora y
fauna.

4.- Elabora resmenes en
un mapa mental


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia de la
proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las
regiones litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica
de la amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico- reflexivo
del impacto humano.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y reflexiona sobre la importancia
de la conservacin de los bioma desierto.
ORDEN 1: Escribe las respuestas.
Cules son las caractersticas de la flora de las zonas secas?

.
Por qu son importantes los cactus en zonas secas?


Qu caractersticas tienen los algarrobos?


ORDEN 2: Completa la siguiente tabla con medidas de proteccin y
conservacin frente a cada situacin.
CAUSA MEDIDAS DE PROTECCIN Y
CONSERVACIN
Deforestacin
Introduccin de
especies
endmicas

Contaminacin
por
hidrocarburos

incendios


PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La especie humana: aparatos reproductores y su relacin con el sistema glandular
PROFESOR/A
OBJETIVO: Describir los aspectos bsicos de funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para
la vida, desde la reflexin y la
valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN

Explicar la funcin
de los aparatos
reproductores
masculino y
femenino y su
relacin con el
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un vdeo sobre las
etapas del ser humano.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Cmo cambio tu vida, el

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC
Relaciona las funciones de los aparatos
sistema glandular
humano, desde la
observacin
identificacin y
descripcin e
interpretacin de
grficos, modelos,
audiovisuales y el
anlisis reflexivo de
investigaciones
bibliogrficas de los
mecanismos de
reproduccin.

inters por tus amigos?
Juegas igual que antes?
Te sientes diferente?
Construccin del
conocimiento
Definir con sus palabras qu
es pubertad.
Detallar qu es la funcin
reproductora
Diferenciar el sistema
reproductor masculino y
femenino.
Identificar glndulas y
hormonas.
Transferencia
Elaborar resmenes en una
rueda de atributos.
Representar grficamente y en
modelos los aparatos
reproductores.
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
reproductores con el sistema endocrino.
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Investiga en diferentes
fuentes de consulta sobre la
temtica.

2.- -Analiza y compara
modelos anatmicos.

3.- Identifica los rganos
reproductores del ser
humano con sus funciones
respectivas.

4.- Elabora resmenes en
organizadores grficos, rueda
de atributos.


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la funcin de los
aparatos reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema
glandular humano, desde la observacin identificacin y descripcin e
interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el anlisis reflexivo de
investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los rganos reproductores del ser
humano con sus funciones respectivas.
ORDEN 1: Completa el prrafo
La reproduccin en los seres humanos es ..requiere de
dos ..
El y el
ORDEN 2: Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente.
a) ovarios ( ) comunica el tero con el
exterior.
b) testculos ( ) procede de vulos.
c) vesculas seminales ( ) almacena los
espermatozoides.
d) tero ( ) alberga al feto.
e) vagina ( ) comunica los ovarios con el
tero.
f) trompas de Falopio. ( ) Produce espermatozoides.
g) epiddimo ( ) nutre a loa espermatozoides

ORDEN: Grafica los aparatos genitales masculino y femenino.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Sexualidad humana, adolescencia y madurez sexual
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como procesos integrales de la
sexualidad humana mediante la observacin, identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales para
el cuidado de nuestro cuerpo.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Relacionar la etapa
de la adolescencia
con los cambios
fsicos y la madurez
como procesos
integrales de la
Sexualidad humana
desde la
Motivacin
Conocimientos previos
Observar un video sobre la
adolescencia
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Qu cambios muestra
nuestro cuerpo en que a
cambiado tu forma de ser?
Construccin del

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica los comportamientos durante la
etapa de la pubertad y adolescencia
debido a los cambios biopsicofisicos
experimentados en su cuerpo.
observacin,
identificacin y
descripcin e
interpretacin de
imgenes
audiovisuales de los
procesos de
maduracin sexual
y la valoracin.





conocimiento
Definir qu es la
adolescencia
Describir el ciclo de vida.
Hablar de la importancia de
la sexualidad
Enumerar los cambios
fsicos, psicolgicos de la
adolescencia

Transferencia
Elaborar resmenes.
Proponer formas de
comportamiento al hablar de
temas de la sexualidad.
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
Indicador de logro 5 4 3 2
1.-Analiza cambios en la
pubertad y adolescencia.

2.-Identifica los cambios en
los pberes, adolescentes y
jvenes.

3.-Reflexiona sobre los
cuidados en estas etapas.
Interviene abiertamente en
debates

4.-Establece sugerencias
sobre temas de sexualidad



EVALUACIN DE LOSN APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la etapa de la
adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como procesos
integrales de la Sexualidad humana desde la observacin, identificacin y
descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales de los procesos de
maduracin sexual y la valoracin.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los cambios en los pberes,
adolescentes y jvenes.
ORDEN 1: Escribe los cambios fsicos que se producen en el cuerpo de
hombres y mujeres durante la adolescencia en el diagrama de oposicin.
HOMBRES
MUJERES










ORDEN 2: Analiza y explica las siguientes situaciones como tuyas.
Cuando suceden cambios en tu temperamento?
__________________
__________________
__________________
____
___________________
___________________
___________________
_
__________________
__________________
__________________
____
___________________
___________________
___________________
_
__________________
__________________
__________________
____
___________________
___________________
___________________
_


Cmo resuelves tus momentos de privacidad en el ncleo familiar?


Qu cosas de lo que hace tu familia no te gusta, por qu?
.............................................................................................................
............................................................
ORDEN: elabora un organizador grafico con los cambios
psicolgicos en la adolescencia.

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Ciclo menstrual, principales glndulas y hormonas del ser humano.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, mediante la interpretacin de
grficos, datos para el anlisis crtico y reflexivo.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Describir el ciclo
menstrual y sus
implicaciones en la
reproduccin
humana, desde la
interpretacin de
grficos, datos y el
anlisis reflexivo.


Motivacin
Conocimientos previos
Observar grficos sobre las
glndulas.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Qu tipo de rgano es la
hipfisis? Sabes cmo
influye la hipfisis en los

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Describe el ciclo menstrual y sus
implicaciones en la reproduccin humana.
Indicador de logro 5 4 3 2
1.- Identifica las fases del ciclo







testculos y ovarios.
Construccin del
conocimiento
Describir la produccin de
vulos Detallar los cuidados
durante la menstruacin y el
embarazo.
Diferenciar los trminos
reproduccin y
fecundacin.

Transferencia
Elaborar una cadena de
secuencia de las etapas del
ciclo menstrual
Graficar el ciclo menstrual.
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
menstrual.
2.-Reflexiona y reconoce la
sexualidad como una funcin
reproductora


3.- Elabora una cadena de
secuencia sobre las etapas
del ciclo menstrual.

4.-Completa diagramas de
oposicin entre la
reproduccin y fecundacin.


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo menstrual y
sus implicaciones en la reproduccin humana, desde la interpretacin de
grficos, datos y el anlisis reflexivo INDICADOR DE LOGRO:
Reflexiona y reconoce la sexualidad como una funcin reproductora.
ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La ovulacin es:
a) Salida del ovulo maduro del ovario. B) Fabricacin de vulos. C)
Reproduccin de vulos.
La eyaculacin es:
a) liberacin de espermatozoides. B) expulsin de semen. C) produccin
de semen.
ORDEN 2 : Lee y responde. La hipfisis libera hormonas que la sangre lleva
hasta el ovario de las mujeres y los testculos de los hombres, hasta ese
momento inactivos, para que comiencen a elaborar sus propias hormonas.
En qu momento libera la hipfisis las hormonas gonadotrpinas?

Cules son las hormonas gonadotrpicas

Qu activa a los testculos y a los ovarios?

.Qu hormonas elaboran los testculos y los ovarios?

.ORDEN 3 : Observa el grfico del ciclo menstrual y


colorea el da en el que encontramos mayor cantidad de estrgenos


PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA El adolescente y la sociedad, ciencia y tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en el bioma
desierto y en los ciclos naturales
PROFES OR/A
OBJETIVO. : Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad mediante la identificacin, descripcin,
interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias para un mayor cuidado y respeto de nuestro cuerpo.
TIEMPO APROXIMADO: 2 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


Reconocer la
importancia del rol
del adolescente en
la sociedad desde
la identificacin,
descripcin,
interpretacin y
Motivacin
Conocimientos previos
Dialogar acerca de los
cambios del ser humano.
Esquema conceptual de
partida
Responder a las preguntas
Qu es la sociedad? Qu
papel desempea un

Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Explica los comportamientos durante la
adolescencia dentro de la sociedad.
reflexin crtica de
sus vivencias.







adolescente en la sociedad?
Construccin del
conocimiento
Detallar la importancia de la
adolescencia en la
sociedad.
Definir que es el embarazo.
Enumerar los daos al
consumir drogas.
Enlistar los problemas que
se producen con la
violencia juvenil.
Transferencia
Elaborar resmenes.
Aplicar normas de valor en
el cuidado de su cuerpo

Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
Indicador de logro 5 4 3 2
1-Identifica el rol del
adolescente en la sociedad.

2. Forma grupos de trabajo.
y participa activamente en
plenarias

3. Interpreta y critica sus
vivencias.

4.- Elabora resmenes en
un mandala.


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
REA: CIENCIAS NATURALES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del
rol del adolescente en la sociedad desde la identificacin, descripcin,
interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias.
INDICADOR ESENCIAL: Explica los comportamientos durante la
adolescencia dentro de la sociedad.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica el rol del adolescente en la sociedad
ORDEN: Completa el organizador grfico rueda e atributos.


ORDEN: Escribe qu recomendaciones daras para un mejor desarrollo de
los jvenes en la sociedad actual?.
1

Roles que un
adolescente
cumple
dentro de la
sociedad


2

3