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Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca

Escolar
Metodologias de Operacionalização (conclusão)
Carlos Alberto Gonçalves

Análise/Comentário Crítico aos Relatórios de Avaliação Externa das Escolas de Inspecção-geral da Educação
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização (Conclusão)

Análise/Comentário Crítico aos Relatórios da Inspecção-Geral de Educação

Relatório da Inspecção Agrupamento de Escolas Agrupamento de Escolas de Escola Secundária com 3.º
Geral da Educação Vieira de Araújo Rio Caldo Ciclo de Vila Verde 2
I. Caracterização da Unidade
de Gestão
II. Conclusões da avaliação
1. Resultados
2. Prestação do serviço
educativo
3. Organização e gestão escolar “De salientar a existência de três
centros de recursos/bibliotecas
pertencentes à Rede Nacional das
Bibliotecas Escolares.”
Referência ao Plano Nacional de
Leitura.
4. Liderança
5. Capacidade de auto-
regulação e melhoria da
escola
III. Avaliação por domínio-chave
ou factor
1.1 Sucesso académico
1.2Participação e desenvolvimento
cívico
1.3 Comportamento e disciplina “…atrasos na entrega dos livros da
biblioteca…”
1.4 Valorização e impacto das

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Análise/Comentário Crítico aos Relatórios da Inspecção-Geral de Educação

aprendizagens
2.1 Articulação e sequencialidade “…desenvolvem-se também
projectos transversais, tais como o
Projecto de Leitura, dinamizado pela 3
Biblioteca Escolar/Centro de
Recursos, e pelos projectos ….”
2.2 Acompanhamento da prática
lectiva em sala de aula
2.3 Diferenciação e apoios “É ainda de referir as diversas
iniciativas e projectos para despertar
o gosto pelo saber e estimular as
aprendizagens, … o projecto da
biblioteca, …”
2.4 Abrangência do currículo e “Para além do desenvolvimento dos
valorização dos saberes e da Planos Nacional de Leitura (da
aprendizagem educação pré-escolar ao 9.º ano)”
3.1 Concepção, planeamento e
desenvolvimento da actividade
3.2 Gestão dos recursos humanos
3.3 Gestão dos recursos materiais e “A nova Biblioteca Escolar/Centro de “O agrupamento tem tentado
financeiros Recursos encontra-se inserida na aumentar os seus recursos
Rede de Bibliotecas Escolares, etá financeiros através de diversas
bem equipada e espaço de que candidaturas … Rede Nacional de
dispõe é considerado exíguo, Bibliotecas, …, Plano Nacional de
atendendo a que veio substituir as Leitura…”
duas bibliotecas existentes nas duas
escolas agora fundidas.”
3.4 Participação dos pais e outros
elementos da comunidade educatva
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Análise/Comentário Crítico aos Relatórios da Inspecção-Geral de Educação

3.5 Equidade e justiça


4.1 Visão e estratégia “A Biblioteca Escolar/Centro de Referência ao Plano Nacional de
Recursos constitui uma resposta Leitura
estratégica para a dinamização e 4
promoção dos hábitos de leitura,
dentro e fora do espaço escolar.”
4.2 Motivação e empenho
4.3 Abertura à inovação “O agrupamento deu passos,
nalgumas áreas, no sentido da
inovação, salienta-se … as
actividades desenvolvidas nas
bibliotecas escolares…”
4.4 Parcerias, protocolos e projectos Referência ao Plano nacional de Referência ao Plano Nacional de
Leitura Leitura
5.1 Auto-avaliação
5.2 Sustentabilidade do progresso

Análise e comentário crítico:

Ao fazer uma leitura transversal aos vários relatórios presentes no sítio da Inspecção-geral da Educação, optei por retirar um relatório referente a cada ano
e de escolas minhas conhecidas.

Assim, verifica-se que no relatório da Escola Secundária de Vila Verde uma única referência feita ao “projecto da biblioteca”, não havendo qualquer outro
relato respeitante à biblioteca ou à promoção da leitura.

Nos outros dois relatório há várias referências e citações, no entanto, no Agrupamento de Escolas Vieira de Araújo, nas conclusões da avaliação por
domínio, nos cinco, e apesar de haver alguns avaliados com BOM e MUITO BOM, não aparece nenhuma referência à Biblioteca Escolar/Centro de Recursos,

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aparecendo só as ditas referências na avaliação por factores. Outro pormenor a constatar no relatório relativo ao Agrupamento de Escolas de Rio Caldo é a
falta de distinção entre bibliotecas, públicos alvo, referência às bibliotecas integradas na RBE e às bibliotecas do 1.º ciclo.

Nesta breve amostra de relatórios, a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos não é um factor preponderante para a Inspecção-geral da Educação avaliar as 5
escolas, concluindo que, com a implementação do Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar será primordial a sua integração no Modelo de Avaliação
Externa das Escolas.

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