APRENDIENDO DEL DOCENTE

APRENDIENDO DEL DOCENTE

Situacin problemtica:
William es un nio de 8 aos de 3 de primaria, cuando la maestra le
dice que van a ir al Jardn Botnico, se pone a gritar de la emocin
causando desorden en todo el saln, como consecuencia es castigado y
no se le permite ir a la salida programada.

Si fuese nuestra situacin como profesores, maestros, o docentes
debemos conocer a nuestros estudiantes y sus maneras de actuar ante
algunos sucesos por ende alimentar sus expectativas, esta es nuestra labor
para ayudarlos a saber tomar de manera responsable y madura sus
labores y obligaciones. Uno de los factores que afecta la calidad educativa
es la calidad del docente por tal razn el docente tiene que asumir de
manera crtica, el enfoque en la competencia que maneja, el cual
constituye una propuesta que se orienta a la formacin integral del
estudiante, a la formacin humanstica y el afianzamiento tico de vida
como base del crecimiento personal y social.

En este parte solo puedo opinar que la expresin de euforia del pequeo
contagio la de los dems y es que ante una salida desde el colegio para
ellos es algo extraordinario ya que pueden compartir ideas con sus
compaeros o vivencia y gustos a diferencia de una salida con los padres
ellos tienen maneras muy distintas de expresar su alegra. A lo que la
maestra no supo tomar la mejor decisin y solo pudo pensar en el castigo
sin pensar que esa era la nica manera que el tenia de demostrar la
satisfaccin de aquella salida. Ahora que si ella se detiene a pensar como
el que es manejo que debemos tratar de adoptar para as estar al nivel de
ellos para que se sientan comprendidos esa no sera su actitud solo le
hablara para que este tome de manera ms tranquila su felicidad
recordando que no debemos matar sus sueos sino alimentrselos.
Esta determinacin de la maestra pienso que fue algo que se utilizaba en
la educacin de hace muchos aos en la que los alumnos no tenan la
libertad de expresin que se posee ahora ya que ahora la educacin es
ms interactiva y se les tiene ms encuentra sus puntos de vista y se
pueden mostrar tal y como son sin tener que ocultar sus alegra o tristezas
ya son ms libres y se expresan de la misma manera lo que nos da ms
posibilidades de llegar a ellos ya que ahora ellos no nos ven como su
amenaza sino como las personas que les van a ensear como amigos as
podremos tener el control de sus actos. "Un docente es alguien que ha
decidido dedicar su vida a guiar y orientar a otros seres humanos en el
aprendizaje de un conocimiento. La relacin del docente con los nios y
jvenes debe ser de enseanza y al mismo tiempo de aprendizaje para l"
.[1]
Recordando mis primeros aos en primaria y lo estricto de las clases
realmente pocas veces uno se poda mover, no se opinaba, todo se rega
por lo que lo el maestro dijera sin que nadie contradijera lo dicho y la
educacin era totalmente trasmisioncita donde todo se reciba y se
aceptaba , si comparamos las clases de hoy en da y los procesos que se
dan son muy diferentes pues siempre se debe llegar a acuerdos teniendo
en cuenta las necesidades y los ritmos de aprendizaje de cada estudiante y
as mismo la opinin y los puntos de vista del educando son muy
importantes y es all donde se encuentra la motivacin para aprender .Hoy
en da s que la labor primordial de un docente es facilitar la
comprensin, ante cualquier actitud o reaccin ya que sabemos que los
nios de primaria estn iniciando una etapa de adaptabilidad y
aprendizaje donde el docente es el que facilita el aprendizaje y es ejemplo
de vida paraqu ellos puedan mejorar actitudes.
Se puede concluir entonces que el docente tiene la capacidad de aportar
sus conocimientos con creatividad con el fin de hacer que sus
estudiantes tengan una calidad de enseanza buena adems el mtodo
pedaggico cumple un papel trascendental pues es un conjunto de
componentes que tiene como propsito un modelo formativo, donde el
docente debe aportar todas sus capacidades y creatividad para garantizar
el aprendizaje significativo.


WEBGRAFIA

[1]. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-
230994.html