Los textos de la clencla.

Prlncipales clases del discurso clentiflco

@ 2005, Comunic-arte Editorial
Pri mera Edi ci n
T'irada: 500 ejemPlares
comunt"afi}fi
Ituzai ng 167
'
S6Pti mo Pi so
Tel/fax: (54) (351) 426'4430
(X 5000 IJC) Crdoba' Argenti na
editorialcomunicarte @ sinectis.com. ar
www,comunicarteonline.com.ar
Di recci n: Kari na Fraccarol l i
Supervisin de arte y produccin: Marcelo De Monte
Disefro: lvana Myszkoroski
ISBN: 987-11sl -54-3
Crdoba, j uni o de 2005
Queda hecho el depsito que establece la Ley 11.723.
lmpreso en Argentina
-
Printed ln Argentina
No se permite la reproduccin parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisin
o la transformacidn de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrnico
o mecnico, mediante fotocopias, digitalizacidn y otros mtodos, sin el premisg previo y
escrito del editor, Su infraccin est penada por las leyes 11 .723y 25,446
Los textos de la ciencia. Principales clases del
001.S
di scurso ci enti fi co / Li l i ana Cubo de
CDD
Severi no. . . [ et
al . ] .
-
1o ed. ' Crdoba :
Comunic-arte Editorial, 2005.
388 p.
:22x15 cm. (Lengua y di scurso)
I SBN: 987-1151' 54' 3
1. Comunicacin por medio de documentos escri-
tos l . Cubo de Severi no, Li l i ana
INDICE
In-rnonuccrN
PRruEna
pARTE:
Trxros DE DTFUSTN EN MBrros AcADtMrco-crENTiFICos
El articulo de investigacin cientifica (Hilda Elena Puiatti de Gdmez)
l . Introducci n .
1.1. El l ugar del arti cul o de i nvesti gaci n ci enti fi ca entre l os DAC .
'
1.2. El articulo de investigacin cientifica. Origen y rasgos distintivos . . . .
1. 3. 0bj et i vos
2. Caracteri zaci n del arti cul o de i nvesti gaci n
2 . 1 , F u n c i n . . .
2.2, La si tuaci n comuni cati va
2. 3. Procedi mi ent os
2. 3. 1. Procesos de desarrol l o t ext ual
2. 3. 1. 1. Procesos de desarrol l o t ext ual en AI s de l as ci enci as
experi mental es
2.3,1.2. Procesos de desarrol l o textual en AIs de ci enci as
humani st i cas v soci al es, . ,
2, 3. 2. Procedi mi ent os est rat gi cos
2. 3. 3. Procedi mi ent os t ct i cos . .
2,4. Estructura textual . . . .
2.4.1. Estructura textual de l os arti cul os de l as ci enci as experi mental es
2,4.2. Estructura textual de l os arti cul os de l as ci enci as humani sti cas
y de l as ci enci as soci al es
2.5. Formas esti l i sti cas prototi pi cas . .
2.6. Integraci n de l os ni vel es de anl i si s en l a cl ase textual arti cul o
de i nvesti gaci n ci enti fi ca
3. Si nt esi s f i nal
4 . Re f e r e n c i a s . . .
5. Corpus
El resumen o abstract (Cl ara Presti noni de Bel l ora
-
El sa Gi rotti )
l . I nt roducci n
2. Caracteri zaci n del abstract . . . .
2 . 1 . Fu n c i n . . .
2. 2. Si t uaci n comuni cat i va . .
t (
23
23
24
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2B
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5B
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7 5
. . 7 5
. . 8 3
. . 8 4
. . 8 6
. . 9 3
. . 9 4
, , 9 4
. . 9 5
EL RESUMEN O ABSTRACT
Cmna PRnsrrruoNr DE Bnlona
-
Else Gnorrr
1 . lNTRooucctirr
Resumen, abst ract , sumari o o compendi o es l a cl ase t ext ual que remi t e suci nt a y di rect a-
ment e a su col Tespondi ent e art f cul o de i nvest i gaci 6n, del que f orma part e. Por convenci o-
nes de uso, en est e capf t ul o se ut i l i zaran l os t drmi nos resumen o abst ract ,
En i a act ual i dad, est os breves di scursos, escri t os por el mi smo aut or del art i cul o. han
cobrado un gran prot agoni smo en l a comuni caci dn de l os adel ant os en ci enci a. Es un t ext o
de f ci l reconoci mi ent o y surge como consecuenci a de un obj et i vo de i nt eracci 6n comuni -
cat i va di st i nt o del art f cul o que l e di o ori gen. Tal propsi t o, en un pri mer abordaj e de est u-
di o, puede consi gnarse como una descri pci n abrevi ada y preci sa del cont eni do que rese-
na (S. Rezzano y ot ras, 2003).
Segn el Di cci onari o de l a Real Academi a (1984), el vocabl o resumen se ori gi na del
verbo l at i no resumere (vol ver a t omar; reduci r a t 6rmi nos breves y preci sos. et c. ), Por ot ra
part e, el t drmi no i ngl ds abst ract se ref i ere a un escri t o cort o basado en l as i deas ms i mpor-
t ant es de una conversaci dn. art i cul o. et c.
Las revi st as ci ent f f i cas de l as di versas di sci pl i nas
-que
propagan l os art f cul os de i nvest i -
gaci 6n- son l os medi os i nsti tuci onal es i dneos para l a apari ci n del abstract. Tal es compi -
l aci ones de di st i nt a peri odi ci dad y di f erent es cent ros de est udi o conf orman, por l o t ant o, el
dmbi to de perti nenci a de resmenes. El l o debe entenderse como su fuente de ubi caci n y
ci rcul aci 6n ms comn. Es una convenci dn general i zada i nt ernaci onal ment e que l os art f cu-
l os se si nteti cen medi ante l os abstracts segui dos de pal abras-cl ave. Resul ta comn que el l os
encabecen l os arti cul os o textos-fuente, aunque l a posi ci 6n del resumen o abstract depende
de di sposi ci ones de l as comi si ones de redacci 6n o de condi ci onami ent os edi t ori al i st as. La
movi l i dad de l os abstacts resul ta todavi a ampl i a, asi como su grado de i ndependenci a tex-
tual en cuanto a su ci rcul aci dn. Se ci ta como un ej empl o el Li bro de resmenes, Xo
Semi nari o de l a I ni ci aci dn ci ent i f i ca, de l a Uni versi dad de Sant a Cat al i na, Brasi l , 2000.
En sfntesi s, en l as ri l ti mas ddcadas, resmenes o abstracts se han converti do en un di s-
curso casi i mpresci ndi bl e; su escri tura posee mri l ti pl es facetas para i nvesti gar, en l o refe-
rent e a su adecuada comprensi dn y producci dn en el campo de l a l i ngi st i ca apl i cada.
La f uent e ut i l i zada en l as present es pgi nas, provi ene de l a observaci n de un corpus de
vei nt e revi st as, escri t as en espaf rol , port ugu6s, i ngl 6s y f ranc6s. Se ref i eren a di f erent es di s-
ci pl i nas, especi al ment e de humani dades (soci ol ogf a, l i ngf st i ca, educaci dn, hi st ori a, f i l o-
sof (a). Asi mi smo se han el egi do abst ract s de l as denomi nadas ci enci as duras (f f si ca, mat e-
mt i ca y ot ras). El peri odo de producci dn el egi do abarca desde I 988 al 2000, except o dos
artfcul os publ i cados en afros anteri ores. La sel ecci dn trata de responder al proceso de i den-
ti fi caci n de caracterfsti cas regul ares o prototfpi cas. Los abstracts obj eto de anl i si s pene-
necen a revi st as de reconoci da cal i dad en cuant o a su ref erat o y su di f usi dn i nt ernaci onal ,
Respecto de l a metodol ogfa empl eada,6sta se consi gna a grandes rasgos. Pri meramente,
medi ante el estudi o te6ri co-empi ri co de cardcter cogni ti vo-procedural de Hei nemann y
Vi ehweger (1991) se sel ecci ond un conj unto de revi stas representati vas de di sti ntas reas
y se observaron y el i gi eron di ferentes abstracts; l uego fueron ubi cados l os datos coi nci -
dentes con l a cl asi fi caci 6n del marco tedri co, si n dej ar de observar cual qui er otro detal l e
que se rei terara si gni fi cati vamente. Los datos obteni dos se vol caron en un cuadro de dobl e
entrada con el fi n de obtener una vi si dn i ntegrada espaci al mente de l os resul tados al canza-
dos. Fi nal mente, se prosi fi cd l a i nterpretaci 6n de l as caracterfsti cas i denti fi cadas; se agre-
garon otras apreci aci ones general es y l as respecti vas s(ntesi s parci al es. Lo escri to es si m-
pl emente ej empl ar y cada aspecto resefrado merece un aj uste y un estudi o ms profundo'
Todos l os ej empl os pertenecen al corpus, si bi en en l a mayorfa de l os casos se ci ta sol o una
parte del abstract. El lector interesado podr leer algunos resmenes completos en Anexo
( cf . 5) .
2. CIRRCTERIzACIN DEL RESUMEN o ABSTRACT
Una clasificaci6n de discurso es necesaria como instancia de control para identificar las
caracter(sticas de los diferentes textos (E. Bernardez,lgg5). Cuando se solicita a un estu-
diante que escriba un cuento, su experiencia lo conducir a preparar mentalmente un esque-
ma ya asi mi l ado
-confl i cto, personaj es, espaci o, ti empo-; el aborar una prosa de fi cci 6n con
ciertas caracteristicas del gdnero narrativo. La comunidad de lectores reconoce intuitiva-
mente las distintas clases de discurso. No obstante, una mejor interpretacidn de los discursos
beneficiar, sin duda, las estrategias de elaboracin de resmenes de artfculos cientfficos.
La descri pci fn de l os abstracts que se presenta en l os puntos si gui entes se basa en l os
ci nco ni vel es cl asi fi catori os de Hei nemann y Vi ehweger. De acuerdo con estos autores, l os
abstracts sern anal i zados segri n su funci n, si tuaci n comuni cati va, procedi mi ento,
estructura textual y formas estil(sticas prototipicas.
Fu'tcloN
Se suma al prop6si to de i nteracci 6n comuni cati va del abstract, ci tado en pri mera i nstanci a
(Cf. 1),l a fi nal i dad de anunci ar, gui ar y moti var l a l ectura del arti cul o ci entffi co, segri n l os
posi bl es i ntereses del l ector experto. El abstract guarda una fi del i dad escrupul osa en l o con-
terni ente al conteni do que condensado y, en l a mayor(a de l os casos, i eel aborado por el
mi smo autor, asegura l a semej anza apreci ati va del texto-fuente (M. Charol l es, 1991).
Ahora bi en,l a funci dn especffi ca del abstract es i nformar al l ector acerca de, al menos,
tres elementos:
.
Encuadre de l o i nvesti gado: ci ta del campo de i nvesti gaci dn y de fuentes anteri ores:
En l a teorfa de Davi dson de l a traducci dn radi cal , el pri nci pi o de cari dad j uega un
papel cruci al .
Este trabajo se ubica en la tradicin de la Lingistica del texto de origen germnico
r ' l
t . . ' l
.
Justi fi caci dn: razones y l i mi tes de l a i nvesti gaci n'
El acento es puesto ahora no en el efecto de l os medi a [..,]
si no en l a construcci dn
del sent i do t . . . 1A el l o se enderez est e est udi o, [ . . ' ]
'
Obj et i vos; t ema val orado o hi pdt esi s; met odol ogi a; resul t ados: est as cat egorf as esen-
ci al es del resumen son port adoras de i nf ormaci dn cruci al .
Est e art i cul o se propone una ref l exi n sobre el papel del l enguaj e en l a escuel a,
para l o cual se est udi an l as est ruct uras, l os di scursos de di vul gaci $n ci ent i f i ca en
l os manual es escol ares, y se observa l a manera como se reproducen
[ . . . 1
Asi mi smo, en un ni vel j errqui co menor, es posi bl e det ect ar l a f unci n de comandar, es
deci r, aconsej ar, exhort ar, i nt eresar al l ect or.
t ". ] V
recomi enda l a el aboraci n de pl anes de est udi o en col aboraci dn con l os
I nst i t ut os del Prof esorado de Ci enci as de l a Educaci 6n
[ . . . ] es necesari o recurri r a
l a ci enci a de I a ensef ranza para l a ensef l anza de l a ci encra.
Por ot ra part e, en ot ro ni vel de i ncl usi dn, se hace present e l a f unci 6n de cont act ar.
Medi ant e 6st a el aut or requi ere' l a at enci dn y el compromi so de su posi bl e l ect or.
[ . . ' ] Est o si gni f i ca que ust ed puede usar l a descri pci 6n gramat i cal y, por l o rant o,
hacerl a ri t i l , pero el uso y l a ut i l i dad no pueden ser caract eri st i cas (rasgos) del
di seno i nt ri nseco de l a descri pci n, y no pueden aduci rse como medi da de su
val i dez.
Si nt et i zando, en resmenes o abst ract s l as f unci ones que prevai ecen, en un orden j err-
qui co, f undament al ment e son t res: i nf ormar, comandar y cont act ar, El j uego di scursi vo de
est as f unci ones i ncent i va el i nt erds del l ect or, en el sent i do de comprobar l a i nf omaci 6n que
el i nvest i gador desarrol l ar en el art f cul o. En muchos casos l a del gada l f nea cl asi f i cat ori a
se desvanece. Asf en ej empl os como el si gui ent e se unen comandar y cont act ar.
Esperamos que este corpus a nuestros l ectores resul te ti ti l e i nteresante.
2.2. Sm_lacrN coMUMCATTvA
Si se t oma como base el cri t eri o de i nt eracci n -f unci 6n
pri mordi al del l enguaj e-, pueden
menci onarse con mayor f undament aci dn l os el ement os const i t ut i vos de una si t uaci dn
comuni cat i va. Est a i ncl uye i nt errel aci onadament e l ugar, t i empo, ref erent e o conoci mi ent os
sobre mbi t os comuni cat i vos: i nst i t uci ones, f ormaci ones soci al es, et c. (G. Ci aspusci o,
1992)' Dado el cri t eri o de i nt eracci dn, es posi bl e conf ormar ci nco aspect os de l as si t uaci o-
nes: marco i nt eracci onal , organi zaci dn soci al de l as act i vi dades, nmero de habl ant es, rol es
soci al es de l os i nt eract uant es y t i pos bsi cos de si t uaci dn cont ext ual .
El ci rcui to de producci 6n y recepci dn de l os abstracts responde canni camente a l a orga-
ni zaci 6n i nst i t uci onal propi a de l as comuni dades ci ent f f i cas. Aut or y l ect or, expert os en una
det ermi nada 6rea di sci pl i nar o campo i nt erdi sci pl i nari o, se compromet en en est a i nt errel a-
ci 6n di f eri da y t oman pl ena conci enci a de su l abor escri t ural . Vari ados abst ract s dan cuen-
t a de l a menci dn a l os posi bl es l ect ores.
En i o que at af re al nmero de habl ant es el abst ract o resumen responde a una comuni ca-
ci n de grupo rest ri ngi do. Se ent i ende que hay det ermi nados l ect ores de revi st as especi al i -
zadas en cuest i ones ci ent f f i cas y ubi cadas en hemerot ecas medi ant e canj e ent re i nst i t uci o-
nes uni versi t ari as' suscri pci n del propi o l ect or, et c. El nmero de grupos depende de
di versos f act ores: di f usi 6n de l as revi st as, congresos, ot ros event os, accesos a redes el ec-
t rdni cas.
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Los roles sociales de los interactuantes del resumen o abstract son en general simtricos'
El escritor, un expefio, se dirige a lectores tambifn expertos, conocedores del contexto de
l a temti ca, que es parte de su i nter6s'
Si se consi dera l a si tuaci n contextual que abarca l as di mensi ones de l ugar y ti empo
segn l os parti ci pantes, el abstract es una comuni caci n grafi ca, escri ta, di feri da, en l a que
auior y lector no comparten las coordenadas espacio-temporales.
Si nteti zando, l a si tuaci dn referi da al abstract i ndi ca acti vi dades comuni cati vas de un
grupo de especi al i stas; es i nsti tuci onal ; si m6tri ca y se el abora en forma escri ta.
2. 3. PNOCEDI MI ENTOS
El concepto de procedi mi ento se refi ere a l a forma o modo a travds de l os cual es i nterac-
tan l ectr y escri tor de manera tal de l ograr ci ertos prop6si tos en si tuaci ones especi fi cas
(Ci apusci o ,l gg' ]).Asi
l os procedi mi entos empl eados en resmenes o abstracts hacen refe-
renci a a qud y a cunta i nformaci n se desarrol l a. Asi mi smo es i mportante destacar cmo
se desenvuel ve tal temti ca medi ante l a uti l i zaci dn de recursos como descri pci 6n, expl i ca-
ci n, fundamentaci dn. En ci ertas si tuaci ones se encuentran otros procedi mi entos tcti cos,
por ejemplo la sobrevaloracidn:
[....]
Este artfcul o no se l i mi ta al caso de l as pequefras deformaci ones, y establ ece
fdrmulas apropiadas para cada caso.
En l a Introducci 6n se menci onaba una caracterfsti ca esenci al del abstract: su conci si n y
brevedad. Dada esta si tuaci dn de escri tura, cual qui er procedi mi ento es suci nto e i ncl uso l as
categori as se sol apan o fusi onan y en l a conti nui dad di scursi va no si empre es fci l hacer l a
separaci 6n. Ej empl os:
Se anal i z l a i nfl uenci a del ni vel soci o-econdmi co y de otras vari abl es soci ode-
mogrficas y psicosociales sobre el nivel de stress de las personas que tienen a su
cargo un fami l i ar anci ano dependi ente' [' "]
En este trabajo se presentan los resultados de un experimento destinado a estable-
cer si la vibrcidn de las cuerdas vocales es o no relevante en la percepcin y dis-
cri mi naci n de l os fonemas l bl y l pl .
2,3.L Le nrrpoRMAcIN DEL RESUMEN o ABSTRACT
Heinemann y Viehweger denominan "procesos de desarrollo textual" a qu y cunta infor-
maci dn se desarrol l a.
La informaci6n del abstract se distribuye en una serie de categorfas obligatorias y no
obl i gatori as, en l as que pueden i ncl ui rse una seri e de subcategorfas con di sti nta frecuenci a
de apari ci 6n.
La tabl a (S. Rezzano y orras,2003) que se presenta a conti nuaci dn i ndi ca l a posi bl e di s-
tri buci n de l a i nformaci 6n conteni da en un abstract. Las categorfas y sus respecti vas sub-
categorfas, denomi nadas candni cas y de carcter obl i gatori o, aparecen en negri ta y l etra
cursi va.Las demds son optati vas. En l a mayori a de l os casos,l os resmenes o abstracts se
organi zan a parti r de l as categorfas obl i gatori as. Tambi dn convi ene observar que, como ya
se ha di cho (Cf. 2.3.), dos categorfas pueden construi rse casi fusi onadas'
por
otra parte, si bien la diagramacin menciona las partes del cuerpo del abstract, deben
tenerse en cuenta las especificas configuraciones diagramticas del abstract, esto es, su
esquema de escritura. El caso ms comn o prototfpico es que encabece el articulo de
i nvest i gaci 6n, despuds de aut or y t f t ul o, con l a denomi naci dn abst ract , resumen, summary,
compendi o o bi en no l l eve denomi naci 6n porque se reconoce por su part i cul ar ubi caci dn y
t i po de l et ra. Est a cl ase di scursi va const i t uye una part e de l a superest ruct ura del sl l corres-
pondi ent e art i cul o ci ent f f i co, si n dej ar de perder su i ndi vi dual i dad, ya que si nt et i za l a esen-
ci al i dad del t ext o- f uent e e i nt er esa en pr i mer t dr mi no al l ect or ( Cf . 2, 1, Funci n) . Si , el abs-
t ract , adqui ere mayor i ndependenci a al i nt egrar recopi i aci ones (Cf . Ci t a l ), ent onces el t f t u-
l o del art i cul o que resef ra i nt egra l a superest ruct ura en l a denomi nada "part e i ni ci al " y l as
pal abras-cl ave, l a "part e f i nal " (Ct . 2. 4. Est ruct uraci dn t ext ual ).
Por ot ra part e, l a cat egori a no obl i gat ori a de "est ruct ura" aparece en muchos resri menes
de art f cul os de medi ci na: i nt roducci dn y obj et i vos; resul t ados, concl usi ones Si rve d ej em-
pl o l a revi st a de medi ci na New Engl and de Est ados Uni dos (Cf . 5. Corpus).
ESTRUCTURA GENERICA POTENCIAL DEL RESUMEN O ABSTRACT
Gener a l i zaci ones
Ubi caci n del t r abaj o en un
det er mi nado campo de est udi o,
I nvest i gaci ones pr evi as
Ubi caci n del t r abaj o en un
det er mi nado campo de est udi o
a t r aves de r ef er enci as
a i nvest i gaci ones pr evi as
J u st i f i caci n
l dent i f i caci on de un pr obl ema
o l i mi t aci n en el cuer po de
conoci mi ent o exi st ent e
Presentocin
0bjetivos
Presentaci n de l os metos
de lo investigocin.
Hi ptesi s, temo vol orodo o
Probl e mo ce ntrol o rg u m e nto d o
Presentoci n de l o i nvesti goci n o
trovs de l o enunci oci n
de l n nrontte<trl o
o rg u m e n toc i n ce n tro l.
Est ru ctu ra
Pr esent aci n de l a i nvest i gaci n a
t r aves de l a i ndi caci n de l a
est r uct ur a gener al del ar t i cul o,
Descripcin de los octividodes
Il evodos o cobo poro ol conzar l os
obj eti vos y demostror l o hi potesi s.
Presentocin de lo investigacion o
trovs de l o presentoci n /
i nterpretoci n de resu l todos.
Concl usi ones
En u nci oci n d e con cl usi ones.
Reco me ndaci ones
Aper t ur a a nuevos desar r ol i os.
99
9B
l +
f l
I
Los rrxros DE LA ctENClA
CerEconies
y
sTJBCATEGoRiAS oBLrcAToRrAS
El objetivo o finalidad, en general, aparece encabezando el abstract y su extensidn abarca
normal mente una oraci dn. Muchas veces sol o se enunci an l as acti vi dades.
El presente trabajo [...] tiene por finalidad constituir un marco de referencia para
la investigaci6n en Geograffa.
La finalidad de este artfculo es mostrar la aplicaci6n de las franjas de moir6
[...]
El objetivo de este trabajo es realizar un estudio terico-computacional sobre for-
maci dn y evol uci dn espectral de gal axi as,
[...]
En este artfculo se propone una reflexidn sobre el papel del lenguaje en la escue-
I a [ . . . ]
Se analizd la influencia del nivel socio-econ6mico y de otras variables sociode-
mogrfi cas y psi cosoci al es
[...]
Mediante los ejemplos citados puede observarse la variaci6n ldxica y de estilo con que
se construyen objetivos. En los tres primeros ejemplos se utilizan oraciones activas, en 3u
persona, singular, con sujetos no humanos y predicados con verbos copulativos seguidos
del asunto a investigar. La objetividad de la oracidn se centra en un sustantivo abstracto,
derivado ("finalidad") y en el propio vocablo "objetivo", nricleos del sujeto gramatical. En
las restantes citas, son empleadas oraciones de "pasiva con se": construcciones habituales
o candnicas de los abstracts que atienden a la importancia de la investigacin realizada y
no al agente investigador. Este riltimo se repone pragmticamente pues una persona(s) es
qui en i nvesti ga. En el empl eo de "pasi vas con se", en general , el suj eto noci onal o agente
humano desaparece
-queda
i mpl fci to-. (A. Mendi koetxea, 1999,26.3.1.1)
La hipdtesis no puede estar ausente ya que identifica la problemtica esencial tratada en
el texto-fuente. Guia el inter6s del lector experto. En una revista cientffica o compilaci6n
exclusiva de abstracts, primeramente atrae el tftulo del artfculo, luego el contenido de su
resumen y finalmente
-si
interesa la investigacidn propuesta- el posible lector har la lec-
tura completa del artfculo.
La redaccin de la hipdtesis puede sintetizarse de manera concisa y clara en una oracin
o dos, mediante variados recursos lingisticos (procedimientos de especificaci6n, explica-
ci n, argumentaci 6n, etc.). Por ej empl o:
t...] ...EI trabaj o consi ste en tratar al gunas etapas compl ementai i as: un estudi o
general sobre fenomenologia de galaxias (incluidos ncleos activos de galaxias)
t t
L . . . 1
[ . . .
] Se investiga el efecto en la recepcidn de textos que se caractenza por su uso
frecuente de citas bibliogrfica en su formulacidn prototipica y su relacin con la
estrategia de comprensi6n.
[...]Se anal i zl l a i nfl uenci a del ni vel soci o-econ6mi co y de otras vari abl es soci o-
demogrficas y psicosociales sobre el nivel de stress de las personas que tienen a
su cargo un familiar anciano dependiente
[...]
Importa destacar el uso frecuente de los verbos en presente de indicativo, forma de acer-
camiento, continuidad del escritor-lector hacia el asunto tratado. Tambi6n es evidente la
valoracidn del objeto de estudio puesto que el agente investigador retrocede, se oculta
mediante la desagentivacidn en variadas construcciones l6xico-gramaticales.
Este artfculo es una contribucidn al debate vigente sobre el espectro y la respon-
sabilidad de la descripcidn gramatical mediante un examen critico de las caracte-
rfsti cas del model o si st6mi co-funci onal . En l o que esti mo como el regi stro, consi -
Er- RrsuvEN o ABSTRACT
dero hasta qu6 grado esta gramtica puede realmente justificar el uso de la lengua
en el texto. Argumento que las funciones semnticas que se especifican en los
componentes separados se combinan pragmticamente bajo condiciones variables
de i nterpretaci dn [...]
El uso del pasado verbal, pretdrito perfecto simple, aspecto perfectivo, indica una labor
realizada y concluida; pero tambidn el autor puede anunciar conclusiones sobrevaloradas
en presente, como el caso del ej empl o si gui ente, que concl uye:
[...]
Los resul tados muestran que l a mayorfa de l as vari abl es anteri ormente men-
ci onadas i nfl uyen si gni fi cati vamente sobre el ni vel de stress[...]
El mdtodo suele poseer una extensi6n dispar pero breve casi siempre. Es un aporte valio-
so pues da pi stas de formas de i nvesti gaci 6n para l a comuni dad de ci enci as. Asi mi smo se
ci tan mdtodos ya reconoci dos.
[...] se admi ni strd un cuesti onari o y una escal a el aborada para medi r el ni vel de
stress a una muestra de ci en suj etos de l a ci udad de Buenos Ai res, Argenti na.
[...] una presentaci dn de m6todos estadi sti cos para l a formaci 6n y evol uci 6n de
conjuntos estelares; y finalmente el empleo de algunas tdcnicas computacionales
para una sintesis y anlisis espectral, en particular para un objeto que presenta
acti vi dades en comn (ncl eos acti vos de gal axi as).
La coherencia del discurso impone en la mayorfa de los resmenes el uso del pasado
puntual, como actividad y a realizada.
Resultados y Conclusiones son tambidn partes constitutivas obligatorias de un abstract.
Si n embargo en muchos ej empl os suel e consi gnarse sdl o una de el l as.
Entre las conclusiones principales se destaca la diferencia altamente significativa
en el comportamiento de configuraciones de cuatro participantes
[...]
[...]
Los resultados muestran que la mayoria de las variables anteriormente men-
cionadas influyen significativamente sobre el nivel de stress
[...]
Si bien resultados es la categorfa can6nica que interpreta hallazgos principales,las con-
clusiones tambi6n pueden hacer recomendaciones finales derivadas de la investigaci6n
-muchas
veces estos dos tdrminos se usan indistintamente-. Para esta informacin de
resultados y conclusiones se usa el presente o un presente modalizado como frase verbal:
[...]Esto si gni fi ca que usted puede usar l a descri pci dn gramati cal y, por l o tanto,
hacerla titil, pero el uso y la utilidad no pueden ser caracteristicas del disefro intrin-
seco de la descripci6n, y no pueden aducirse como medida de su validez.
2.3.2. Cavnnal DE rNFoRMAcru rN RESMENES o ABSTRACTs
Las variadas tipologias textuales, en la actualidad, proponen su informaci6n mediante dife-
rentes maneras. Esta observacidn se relaciona con la interaccin autor-lector v. asimismo.
con un aspecto del "proceso del desarrollo textual".
En los discursos del mbito acaddmico-cientifico, la informacidn aparece bsicamente
mediante dos formas: a) a travds de un desarrollo de los datos a partir de relaciones signi-
ficativas de especificaci6n, explicacidn, fundamentaci6n, de acuerdo con las diferentes
i ntenci ones comuni cati vas; b) l os datos se reducen a una si mpl e menci dn.
|{
l i
Las observaciones del prrafo anterior son importantes para la comprensin y redacci6n
del resumen o abstract. La vari edad de extensi n de uno a otro abarca desde 30 40 pal a-
bras hasta un mxi mo de 250, aproxi madamente. En tal senti do, podrfa deci rse que en res-
menes o abstracts se destacan recursos l i ngfsti cos que permi ten un rpi do y suci nto avan-
ce de l a i nformaci dn
(C' Borzi ,1994)' Por ej empl o:
Esperamos que... (este corpus a nuestros l ectores resul te ti l e i nteresante' )
Se dan... ( drmul as y grfi cos para el di sefro de bobi nas con ncl eo de ai re [' ..])'
El obj eri vo de este ti abaj o es ,.. (real i zar un estudi o teri co-computaci onal t"' l )'
Las formas l i ngi sti cas que encabezan estos ej empl os necesi tan compl etar el senti do ora-
ci onal en forma i nmedi ata.
En cuanto a l a especi fi caci dn, expl i caci 6n, fundamentaci n, como rel aci ones si gni fi cati -
vas entre oraci ones o consti tuyentl s de l a oraci 6n, se uti l i zan de manera reduci da en el
resumen o abstract.
por
l o tanto, convi ene acl arar de qu6 tratan tal es procedi mi entos'
Especi fi car consi ste en fi j ar o determi nar de modo preci so l a i ndi vi dual i dad de una cosa
u obj eto (Di cci onari o de l a Lengua Espafrol a, 1984)'
El mi smo Di cci onari o de l a Real Academi a conceptual i za expl i car con l as si gui entes
acepci ones: decl arar, mani festar, dar a conocer a otro l o que uno pi ensa' l l 2' Decl atar o
"^ptna,
cual qui era materi a, doctri na o texto di ffci l , con pal abras muy cl aras con que se
haga ms percept i bl e. . ' [ ' . . ]
Igual fuente defi ne argumentar como argi r, sacar en cl aro; descubri r' probar' ["' ]
Ahora bi en, si se empl ean estas formas l i ngfsti cas, es necesari o reconocer su compl ej i -
dad. Especi al mente eni a expl i caci 6n y argumentaci 6n se construyen l as rel aci ones causa-
ti vas de condi ci onal i dad,
causa-efecto, concesi vi dad, consecuenci a y otras'
Precisados tales tdrminos, puede ejemplificarse el empleo de las citadas relaciones
--en
tanto modos de desarrollo textual- en las diferentes categolfas del abstract'
' Especi fi caci n
-
En encuadre
(generalizaciones e investigaciones previas):
En Ia teoria de Davidson de la traducci6n radical, el principio de caridad juega un
PaPel
cruci al [...]
Este trabajo ," ubi"u en la tradicin de la Lingfstica del texto de origen germnico
t . . . 1
-
En obj eti vos:
La finalidad de. este articulo es mostrar la aplicacidn de las franjas de moir6 [" ']
El objetivo de ste trabajo es realizar un estudio terico-computacional sobre for-
maci n y evol uci 6n espectral de gal axi as' ["' ]
En este arti cul o Se propone una refl exi $n sobre el papel del l enguaj e en l a escue-
l a [ ' . . ]
Se anal i z6 l a i nfl uenci a del ni vel soci o-econdmi co
y de otras vari abl es soci ode-
mogrfi cas Y Psi cosoci al es
["' ]
-
En hi pdtesi s:
t...]se
i nvesti ga el efecto en l a recepci n de textos que se caracteri za por su uso
frecuente de ci-tas bibliogrfica en su formulacidn prototfpica y su relacin con la
estrategia de comPrensin'
-
En metodol ogi a
[ . . . ] se i nt ent a det er mi nar , medi ant e el anl i si s espect r ogr f i co qu6 r asgos acst i -
cos efecti vamente di ferenci an estos fonemas.
.
Expl i caci 6n
-
En Encuadr e ( gener al i zaci ones e i nvest i gaci ones pr evi as) y Just i f i caci 6n
Luego de una f r anca sucesi dn de par adi gmas comuni caci onal es, l os af r os
' 80
mar -
can un cambi o de r umbo. El acent o es puest o ahor a no en el ef ect o de l os medi a
( model os l azar f el di anos) si no en l a r ecepci on y, especf f i cament e en el pr oceso de
const r ucci dn del sent i do aunque, muchas veces, est e conoci mi ent o vaya ender e-
zado a una mani pul aci ci n y per suasi n ms segur as. El gi r o, con t odo, i mpl i ca
- f r ent e
a model os mecani ci st as cent r ados en el emi sor - l a r ecuper aci n de l as
di f er enci as i ndi vi dual es y el escl ar eci mi ent o de l os pr ocesos cogni t i vo- val or at i -
vos. A el l o se ender ez est e est udi o, ef ect uado en t er r eno y mer ced a un sof i st i ca-
do l abor eo met odol gi co. La puest a a pr ueba de un i mpor t ant e nr i cl eo de hi pt e-
si s per mi t i 6:
[ . . . ]
-
En hi pti tesi s
[ . . . ] Se i nvest i ga el ef ect o en I a r ecepci n de t ext os que se car act er i za por su uso
f r ecuent e de ci t as bi bl i ogr f i ca en su f or mul aci dn pr ot ot i pi ca y su r el aci dn con l a
est r at egi a de compr ensi n, Est a per mi t e al l ect or const r ui r una r epr esent aci n t ex-
t ual coher ent e que i ncl uya l a i nt er acci on soci al y comuni cat i va que un i nvest i ga-
dor real i za al i ncorporar su propi o texto al hi pertexto construi do por otros textos
y pr e- t ext os de una di sci pl i na, en una comuni dad de di scur sos ci ent f f i cos [ . . . ]
.
Ar gument aci 6n
-
En Just i f i caci n, Hi pt esi s y Concl usi ones
[a]
Este artfcul o es una contri buci n al debate vi gente sobre el espectro y l a res-
ponsabi l i dad de l a descri pci n gramati cal medi ante un examen crfti co de Ias
caracteri sti cas del model o si stdmi co-funci onal . En l o que consi dero el regi stro,
esti mo hasta qu6 grado esta gramti ca puede real mente j usti fi car el uso de l a l en-
gua en el texto. [b] Argumento que l as funci ones semnti cas que se especi fi can en
l os componentes separados se combi nan pragmti camente baj o condi ci ones vari a-
bl es de i nterpretaci n, l as cual es si empre el udi rn el anl i si s gramati cal , y que
si empre es posi bl e anal i zar el texto como mani fi esto de categorfas l i ngfsti cas.La
i nterpretaci n del texto como l a i nterpretaci dn de estas categorfas en el di scurso
es un asunto pragmti co ms al l del regi stro de l a gramti ca, Esto si gni fi ca que
[c] usted puede usar l a descri pci n gramati cal y, por l o tanto, hacerl a ri ti l , pero el
uso y l a uti l i dad no pueden ser caracteri sti cas del di sefl o i ntr(nseco de l a descri p-
ci 6n, y no pueden aduci r se como medi da de su val i dez. ( Tr aducci 6n Si vi a
Cat t ani . )
I a] Fundament aci 6n en j ust i f i caci n.
[ b] Fundament aci n en hi pt esi s
[ c]
Fundament aci n en concl usi ones
Se pueden si nt et i zar l os pr ocedi mi ent os del desar r ol l o t ext ual , en cuant o a l a r el aci dn
ent r e el t i po de i nf or maci n de cada par t e y el pr ocedi mi ent o ms comn par a desar r ol l ar -
l a, r nedi ant e el si gui ent e di agr ama. Si n embar go i a br evedad del abst r act y l a mi sma est r uc-
t ur a de l a l engua no per mi t en hacer di vi si ones absol ut as de l os pr ocedi mi ent os.
Expl i caci n ; especi fi caci n
Gener al i zaci ones Encuadr e
Especi fi caci n Investi gaci ones Previ as
Especi fi caci n ; expl i caci n ;
f undament aci n,
Justi fi caci n
Presentaci n
(categori as obl i gatori as)
Argumentaci n;
especi fi caci n
Hi ptesi s
Especi fi caci n Mtodos
Expl i caci n ; f undament aci n Resul tado
Expl i caci n ; f undament aci n
Concl usi ones
( cat egor i a obl i gat or i a)
2.3.3. Mooo DE PRoPoRCIoNAR LA INFoRMACIoN
Si bi en l a especi fi caci 6n, expl i caci dn, fundamentaci 6n son recursos compl ej os para des-
arrol l ar l a i nformaci 6n con el fi n de l ograr una mej or i nteracci 6n comuni cati va, tambi dn se
uti l i zan otros el ementos l i ngi sti cos parti cul ares para organi zar di cha i nformaci 6n' A estos
aspectos Hei nemann y Vi ehweger l os denomi na pasos estratdgi cos de procedi mi eri to. Tal es
puror estn conformados por procesos si mpl es como compl ej os y tcti cas parti cul ares.
Todos estos se integran en la adecuada organizaci6n
jerrquica y coherencia de la infor-
maci n.
-
Entre l os procedi mi entos compl ej os se usan con frecuenci a l a descri pci dn y l a defi ni -
ci6n como categorias procedimentales para reforzar o completar a la especificaci6n, expli-
caci n o argumentaci dn del desarrol l o textual .
t..,1
La puesta a prueba de un i mportante ncl eo de hi ptesi s permi ti d: a) conocer
esos efectos mediados por el sistema de creencias y conocimientos (diferentes lec-
turas conforrne a variables cutturales, estructurales, etc.); b)evidenciar el poder
real de l os medi a a traves de l a detecci dn de ni vel es de mani pul aci dn i nconsci en-
te (unwi tti ng bi as), traduci dos en una homogenei zaci dn de l os mapas menta-
l es; [ . . . ]
[.,.]Las
franjas de moird son interpretadas en funcidn de los desplazamientos, de
los cuales es posible determinar las deformaciones en las descripciones langragia-
na y eul eri ana. [ . . . ]
-
Tambi dn como recurso si mpl e es ut i l i zada l a comparaci dn para evi denci ar ref uerzos o
cont rast es en l a cohesi vi dad oraci onal .
Tambi 6n se real i zd un anl i si s comparat i vo ent re el ni vel de est rds de l as perso-
nas que convi ven con dl y el de l as personas cuyo f ami l i ar se encuent ra i nt ernado
en un geri t ri co. [ . . . ]
Se dan ftl rmul as y grfi cos para el di seno de bobi nas con ncl eo de ai re, que
sumi ni st ran un campo magndt i co t ant o o ms uni f ormes que l as bobi nas de
Hel mhol t z en una pequef ra regi dn del espaci o, y que present an mej ores caract e-
ri st i cas de di si paci n t drmi ca y f aci l i dad de const rucci n mecni ca
En l os ej empl os ci t ados se pueden observar l os di st i nt os recursos de l a l engua para
expresar l a comparaci 6n "ent re uno y ot ro" o bi en "t ant o o ms uni f ormes que" respec-
t i vment e.
Asi mi smo, "l os pasos est rat dgi cos de procedi mi ent os" o modos en que l os aut ores pre-
sent an l a i nf ormaci dn i ncl uyen ci ert as t ct i cas part i cul ares, como ya se anunci ara. Di chas
"t ct i cas" ref uerzan o i nt ensi f i can l os procedi mi ent os de especi f i caci 6n, expl i caci n, argu-
mentaci dn y otras categori as procedi mental es que conforman l os procesos mayores (des-
cri pci dn, def i ni ci n, et c. ). Se puede menci onar l a "val oraci 6n",
aunque en l a mayori a de
l os t ext os exami nados se real i za de manera sut i l o con l 6xi co y const rucci ones acot adas y
t ambi dn l a obj et i vi dad, que proponen un "est i l o" part i cul ar a l a cl ase t ext ual .
Esperamos que este corpus a nuestros l ectores resul te rj ti l e i nteresante.
Se dan f 6rmul as y grf i cos para el di sef l o de bobi nas con nrj cl eo de ai re, que sumi -
ni st ran un campo magndt i co t ant o o mds uni f ormes que l as bobi nas de Hel mhol t z
en una pequefra regi n del espaci o, y que presentan mej ores caracterfsti cas de di si -
paci n t drmi ca y f aci l i dad de const rucci dn mecni ca
t . , ' ] El gi ro, con t odo, i mpl i ca
-f rent e
a model os mecani ci st as cent rados en el emi -
sor- l a recuperaci 6n de l as di f erenci as i ndi vi dual es y el escl areci mi ent o de l os
procesos cogni ti vo-val orati vos. A el l o se enderez6 este estudi o, efectuado en terre-
no y merced a un sofi sti cado l aboreo metodol gi co. La puesta a prueba de un
i mport ant e nri cl eo de hi p6t esi s permi t i ;
[ . . , ]
El pri mer ej empl o muest ra l a i nt eracci 6n aut or-l ect or en l a l u. persona del pl ural del
verbo y en el pronombre posesi vo en f unci dn de especi f i cador. Asi mi smo, l os adj et i vos
"t i t i l " e "i nt eresant e" val oran prospect i vament e e i nci t an a l eer el art f cul o. En el segundo
ej empl o, l a val oraci n responde a una rel aci dn de causal i dad: est i mpl f ci t o un (porque)
present an mej ores caract eri st i cas
[ . . . ]
(en est e caso l a consecuenci a es ant eri or a l a causa),
Por otra pane, en el tercero el tema o di recci 6n del trabaj o en el senti do de hi pdtesi s se
val ori za por medi o de un ant i ci po de concl usi n: "l a recuperaci n de l as di f erenci as i ndi -
vi dual es y el escl areci nl i ent o de l os procesos cogni t i vo-val orat i vos".
Ahora bi en, l a "t ct i ca part i cul ar" que f undament al ment e caract eri za a l os resmenes o
abst ract s es el de l a obj et i vi dad. El ci ent f f i co, en general , i nf orma su i nvest i gaci 6n medi an-
te di sti ntos grados de obj eti vi dad. Los recursos ms empl eados para l ograrl a, que entran en
el campo de l a "desagent i vaci dn" -s
deci r el ocul t ami ent o del agent e humano- (A.
Mendi koet xea, ( 1999), 26. 3. 1, 1) son l os si gui ent es:
a) Uso de oraci ones acti vas en 3' persona, con suj eto gramati cal -no
humano- y, comri n-
mente, verbo copul ati vo en el predi cado:
El objetivo de este trabajo es realizar un estudio terico-computacional
sobre la
formaci n y evol uci n de espectros de gal axi as ["' ]
La fi nal i dad de esre arrfcul oLs mostrar l a apl i caci dn de l as franj as de moi rd ["' ]
b) Empl eo general de oraci ones
"pasi va con se",3u persona si ngul aro pl ural ' En este caso
el tema de l o i nvesti gado se focal i za porque es l o que i nteresa y funci ona como suj eto
gramati cal y por el l o, tampoco aparece el agente humano:
Tambi6n se realiz6 un anlisis comparativo entre el nivel de estr6s de las personas
que convi ven con dl y el de l as pei sonas cuyo fami l i ar se encuentra i nternado en
un ger i t r i co' [ . . . ]
, , . - ) ^: - ^ ^. . ^
se dan frmulas y grficos para el disefro de bobinas con ncleo de aire' que sumr-
nistran un campo magndtico tanto o ms uniformes que las bobinas de Helmholtz ["']
c) uti l i zaci dn, en menor proporci 6n, de oraci ones en voz pasi va con frase verbal :
Las franjas de moir6 son interpretadas en funcidn de los desplazamientos'
de los
cual es es posi bl e determi nar l as deformaci ones en l as descri pci ones l angragi ana
y
eul eri ana' [ . . . ]
[,,.]
"cr6ni ca de un ni fro sol o" de Leonardo Favi o ha si do consi derada una expre-
si 6n embl emti ca del ci ne de l os sesenta'
Ahora bi en, estas formas de "obj eti vaci 6n" desaparecen como recurso tcti co cuando se
hace presente en el abstract l a pri mera persona, el yo enunci ador
que corresponde al i nves-
ti gador o i nvesti gadores:
t.' ' ]
En l o que consi dero el regi stro, esti mo hasta qu6 grado esta gramti ca puede
realmente
justificar el uso de la lengua en el texto
[...]
Nos dt"n"mo, especi al mente en l os procesos retri cos del fi l me ["' ]
Tambi6n en variadas ocasiones se emplea un "nosotros", de carcter gendrico
-y
de cOm-
promiso y acercamiento
al lector-' p.ro no corresponde al investigador-autor
del abstract'
Sintetizando,
Ios modos mediante los cuales los autores presentan la informaci6n en
resmenes o abstracts denominados
"pasos estrat6gicos de procedimientos"- abarcan
recursos simples y complejos, como asf iambi6n determinadas tcticas particulares. Estas
l ti mas apoyan l a organi zaci dn di scursi va de l a argumentaci 6n, expl i caci n ' descri pci 6n
o
defi ni ci n del tema a i nvesti gar, como recursos si mpl es y compl ej os'
La tcti cas ms empl eadas son medi dos recul sos val orati vos y l a bsqueda de l a obj eti -
vidad, que posee distintos grados y estructuras, hasta llegar al compromiso argumentativo
de la hip6tesis o tema prob-iemtico a trav6s de la primera persona del investigador'
E srnucl-inaclN
TEXTUAL
En l(neas generales, tambidn en el resumen o abstract puede sefralarse una Superestructura
abarcadora- una parte inicial, nricleo textual y parte terminal' que comprende las partes
obligatorias y no obligatorias del abstract (Cf' Tabla 1)'
Asi se entiende que la parte inicial
(PI) contiene:
.
Ubi caci dn del trabaj o en un campo de estudi o y ci tas de i nvesti gaci ones
previ as'
.
Justi fi caci $n: ci tas de i nvesti gaci ones exi stentes del probl ema a i nvesti gar'
La parte central (NT) abarca:
.
Obj eti vos
.
Hi pt esi s
.
Mdtodo
Fi nal mente, se enti enden como parte termi nal (PT) l as si gui entes categorfas:
.
Resul tados
.
Concl usi ones
.
Pal abras-cl ave
Fonues ESnLisncAS PRororiprcas
Este aspecto atafre al empl eo de determi nadas formas de esti l o. En el abstract se pueden
destacar vari os:
a. Un proceso de obj eti vaci n (o pretendi da obj eti vi dad) por el al to porcentaj e de
empl eo de recursos de ocul tami ento del suj eto humano medi ante di versas construc-
ci ones. Los recursos ci t ados componen un campo l 6xi co-gramat i cal de "desanget i va-
ci on" medi ante el cual i nteresa l o i nvesti gado y se repone, por contexto l dgi co y prag-
mt i co, al i nvest i gador. En muchos casos el uso de l a pri mera persona del si ngul ar
expl i ci t a l a presenci a argument at i va de qui en i nvest i ga. Ot ras veces se ut i l i za una pri -
mera persona del pl ural de compromi so i nteracti vo entre autor y l ector,
b, Una tcti ca parti cul ar consti tuye el empl eo de abundantes nomi nal i zaci ones, que
tambi dn entran en el j uego di scursi vo de l a obj eti vi dad
-de
i a gramti ca propi a de l os
t ext os de i nvest i gaci 6n-.
La "nomi nal i zaci 6n" es un procedi mi ent o l 6xi co-si nt ct i co. Se mani f i est a como met -
f ora gramat i cal . Una acci 6n es reempl azada por un grupo nomi nal . Est e recurso, usado
frecuentemente en el di scurso ci enti fi co, permi te l ograr efectos di scursi vos i mportan-
t es: condesa un f enmeno compl ej o en una ent i dad si gni f i cat i va i ndi vi dual .
Ejemplo de nominalizaciln :
-
Los i ngeni eros di sefraron edi fi ci os anti sfsmi cos medi ante el proceso que afsl a...
-
El di seno de l os edi fi ci os anti si smi cos se real i z6 medi ante el oroceso de ai sl a-
mi ent o. . .
(Los sustani vos "di sefro" y " ai sl ami ento" deri van de sus verbos respecti vos, son
sustanti vos deri vados de verbos: deverbal es)
c. Segri n el rea di sci pl i nar tratada, se empl ean una seri e de vocabl os especffi cos. En
este caso se trata de un metal enguaj e, es deci r, uso de vocabl os propi os de una deter-
mi nado campo o rama de l a ci enci a.
d. Apari ci 6n de determi nadas.col ocaci ones, es deci r el empl eo frecuente de ci ertas
construcci ones si ntcti cas y combi naci ones fi j as de pal abras que aparecen en conj un-
t o y su coocurrenci a es t f pi ca de ci ert os mbi t os comuni cat i vos (Ci apusci o, 1994). En
el caso de l os abst ract s el aut or recurre a gi ros como l ' est e
art i cul o", "el t rabaj o. . . . pro-
psi t o, et c.
Los ej empl os menci onados en l as pgi nas precedentes, corroboran l as formas esti l fsti cas
prot ot f pi cas ci t adas, Adems :
e. En procesos descri pt i vos, se dest acan verbos present at i vos (es, est , se t rat a, const i -
t uyen, et c. ) .
f. El uso limitado y preciso de ciertos " conectores discursivos " entre oraciones y prra-
fos, Muchas veces, tambi dn, se reponen i mpl fci tamente y l a coherenci a di scursi va no
se resiente: la brevedad del abstract queda confirmada una vez ms, asf como la
audiencia experta en su lectura.
[...]
una presentaci dn de mdtodos estadi sti cos para l a formaci n y evol uci dn de
conjuntos estelares; y finalmente el empleo de algunas tdcnicas computacionales
para una sfntesis y anlisis espectral, en particular para un objeto que presenta,
actividades en comrin (nricleos activos de galaxias)'
En la teorfa de Davidson de la traduccidn radical, el principio de caridad
juega un
papel cruci al , Si n embargo,6ste es muy mal comprendi do general mente [...]
3. SitrttEsls FINAL
Los di versos grados de compl ej i dad del di scurso ci enti fi co segri n di ferentes vari abl es'
como puede ser el rea disciplinar o el estilo del autor, se evidencian', de alguna manera, en
los abstracts.
Un buen escritor de ciencia tiene en cuenta pautas prototipicas de su comunidad y, agre-
ga otras, para hacer ms inteligible su breve y conciso mensaje. El abstract informa y cum-
fl .
.on ei acto de habl a de persuadi r, gui ar para que se l ea, compl eto, el artfcul o de i nves-
ti gaci 6n que l e di o ori gen: es una descri pci dn abrevi ada y preci sa del conteni do que rese-
fl a. En tal senti do, es un metadi scurso del i nvesti gador-escri tor'
Respecto de l a superestructura posee una "parte i ni ci al , un ncl eo textual y una parte
termi nal ". Tal esquema abarca l as categori as obl i gatori as y l as optati vas. Fi nal i dad, hi p-
tesi s, metodol ogfa, resul tado y concl usi n son categorfas obl i gatori as. Tambi dn el tema a
i nvesti gar puede estar precedi do de un "encuadre": descri pci 6n de fuentes (ci tas) e i mpor-
tanci a o novedad de l o estudi ado (categori as optati vas)'
El tftul o del art(cul o de i nvesti gaci 6n i ndi ca en l a di agramaci dn del abstract,l a parre i ni -
ci al y l as pal abras cl aves l a parte termi nal '
Exi ste gran vari edad en el nmero de partes y-l a extensi 6n. Por ej empl o, en una mi sma
revista encontramos que una seccin consta de abstracts iniciales, muy concisos, referidos
al prop6si to y tema; en cambi o en otra, l os resmenes conti enen un esquema compl eto:
objetivo o prop6sito, hip6tesis
-problema a investigar-, aproximacidn metodol6gica' resul-
tados, concl usi 6n
-i ncl uso aparecen categorfas optati vas*'
En cuanto a l a ubi caci 6n y uso, l a si tuaci 6n es ms compl ej a. Hay publ i caci ones en l as
que los abstracts no aparecen o lo hacen solo en algunos articulos. Pero ya son minimos
estos casos pues se ti ende a l a estandari zaci 6n. Asi , se ha convenci onal i zado l a ubi caci dn al
principio del articulo, posici6n adecuada para la eleccin y guia temtica del posible lector'
En concl usi dn, segri n el mbi to de perti nenci a, el abstract se ubi ca en l as revi stas de ci en-
ci a y tecnol ogfa. Asi mi smo pueden aparecer en i mpresi ones de ci rcul aci 6n para i nsti tuci o-
nes universitarias o en las publicaciones de resrimenes de congresos. Tiene menor grado de
independencia en el primer caso puesto que forma parte de la superestructura del corres-
pondiente articulo de investigacin; en el segundo su autonomia de circulacidn lo destaca.
-En
las revistas especializadas, la tendencia generalizada es consignarlos precediendo al
articulo cientffico.
Las caracteristica discursiva esencial es que el propio autor reformula las partes funda-
mental es del conteni do.
Los "procedi mi ent os" para desanol l ar l a i nf ormaci dn son vari ados: desde especi f i ca-
ci 6n, expl i caci n, argument aci dn (con descri pci n y def i ni ci dn, ent re ot ros) organi zados
por procesos ms si mpl es: comparaci dn, cont rast es, hast a un vocabl ari o especf f i co y
expresi ones candni cas prot ot f pi cas. Como resul t ado, el ent ramado t ext ual es ri co y posee
l a caract erf st i ca f undament al que t oda ref erenci a queda l i mi t ada a l o esenci al del cont eni -
do. El avance de l a i nf ormaci 6n es rel evant e y se const at an part i cul ares const rucci ones para
esta cl ase textual tan ri ti l para l a presentaci dn si ntdti ca y preci sa de l os adel antos en ci en-
ci a y t ecnol ogi a.
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I
b. ANEXO
Tnxto N" 1
RESUMEN, La f i nal i dad de est e art i cul o es most rar l a apl i caci dn de l as f ranj as de moi rd a
l a det ermi naci dn de def ormaci ones en campos bi di mensi onal es. Las f ranj as de moi re son
i nt erpret adas en f unci dn de l os despl azami ent os, de l os cual es es posi bl e det ermi nar l as
def ormaci ones en l as descri pci ones l angragi ana y eul eri ana. Est e art f cul o no se l i mi t a al
caso de l as pequefras deformaci ones, y establ ece frmul as apropi adas para cada caso,
Rev i s t a: Ci enc i ay Tdc ni c a, l 96l , Vol . I 30, n" 604, Sc i amar el l a, A, y Dur el l i , A. Las f r an-
j as de moi r6 en el anl i si s experi ment al de t ensi ones, Fac, de I ngeni eri a. Cent ro de
Est udi ant es. UBA, pp. 129-147 .
Di sci pl i na: Ff si ca apl i cada,
RESUMEN en espaf r ol ; ABSTRACT en i ngl ds; T F en espanol ,
TExro N" 2
RESUMEN. Se anal i zd l a i nf l uenci a del ni vel soci oeconmi co y de ot ras vari abl es soci o-
demogrf i cas y psi cosoci al es sobre el ni vel de est rds de l as personas que t i enen a su cargo
un f ami l i ar anci ano dependi ent e,
Tambi dn se real i z un anl i si s comparat i vo ent re el ni vel de est rds de l as personas que con-
vi ven con dl y el de l as persona. s cuyo f ami l i ar se encuent ra i nt ernado en un geri t ri co, Se
admi ni st r un cuest i onari o y una escal a el aborada por l a aut ora para medi r el ni vel de est rds
aunamuest r ade l 00suj et osdel aci udaddeBuenosAi r es, Ar gent i na. Losr esul t adosmues-
t ran que l a mayorf a de l as vari abl es ant eri orment e menci onadas i nf l uyen si gni f i cat i vamen-
t e sobre el ni vel de est rds.
Revi st a: SnpV, 1996, 3er . Si mposi o de Epi st emol ogf a y Met odol ogf a en Ci enci as
Humanas y Soci al es. Cent r o de I nvest i gaci n Cuyo, FFyL UN Cuyo. Rodr f guez Fei j oo, N,
r 09
Los rrxtos DE LA cl ENcl A
l l 0
Di sci pl i na: Psi col ogfa
-
Soci ol ogi a'
RESMEN en espafl ol ; SUMMARY en i ngl 6s;T F en espafrol '
Revi st a Est udi os Fi l ol gi cos de l a Facul t ad de
Chi l e, 1994, SOTO BARBA, J'
; , Los
f onemas / b/ y
P. I 37.
Di sci pl i na: Fondti ca
(Li ngfsti ca)'
Resumen en espafrol ; abstract en i ngl 6s' TF en espafrol '
Fi l osof (a
y Humani dades, Val di vi a-
/p/ se di ferenci an por l a sonori dad?
TrxroNO
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APARICIO de SANTANDER, Miriam. lconociendo
al hombre pala manipularlo.?', en III
Simposio de Epistemologfa
y Metodoloiiu
"n
Ciencia
f{lmanas
y Sociales' Universidad
Nacional de cuyo. Facultd de Filosoffa il",ru.,
centro de Investigaci6n cuyo. 1996'21-22
Di sci pl i nas : Comuni caci dn
-
Pedagogi a
Trxro N" 5
SUMMARY. I" D*tdson's Theory of radical interpretation the principle of charity plays a
crucial role. However the principie is the subject of widespread misunderstanding'
The
author attempts to provide an overall account of the principle and in doing so details some
aspects of the hol i sm whi ch chaacteri ses the Davi dsoni an approach to i nterpretati on'
charity is shown as inseparable from that holism' Two aspects of the principle are distin-
guirn and some objections to the principle are also considered'
RESUME. Dansl at h6or i edavi dsoni ennedel at r aduct i onr adi cal e' l epr i nci pedechar i t d
j oue un rl e cruci al . Pourtant,ce pri nci pe est tres souvent mal compri s' L' ,auteur tente de
n experi mento desti nado a establ ecer si i a
vi br aci dndel ascuer dasvocal esesonor el evant eenl aper cepci nYdi scl | T. ' 1' : ] : l *j : :
ffiffi"s; ,;;.;;"*s, se inrenta dererminar, mediante el anlisis especrrogrfico
qud
rasgos acrlstiaoi efectivamente diferencian estos fonemas'
f f i esi 6ndepar adi gmascomuni caci onal es, l osaf r os' 80mar canun
cambio de rumbo. El acento es puesto ahora no en el efecto de los media (modelos lazartel
^- +i . l ^
#::; J";il; i"."p"ion y, especificamente
en el proceso de construccin del sentido
aunque, muchas veces,Lste conoci mi ento
vaya enderezado a una mani pul aci 6n
y persuasi 6n
ms seguras. El giro, con todo, implica
-frente a modelos mecanicistas centrados en el emi-
sor- la recuperaci6n de las difereniias individuales
y el esclarecimiento
de los procesos cog-
nitivo-valorativos.
A ello se enderezd este estudio, efectuado en terreno y merced a un sofis-
ticado laboreo metodol6gico. La puesta a prueba de un importante ncleo de hiptesis per-
miti6: a) conocer esos efectos mediados pr el sistema de creencias y conocimientos
(dife-
rentes lecturas conforme a variables culturales, estructurales' etc'); b) evidenciar el poder
real de los media constituye ya un aporte aunque mucho quede por develar respecto de los
;;;;grr,ir"r
-rrmos. comporta recuperar al hombre en una sociedad de masas'
.b,L RESUMEN O ABSTRACT
f our ni r une i dde gl obal e de ce pr i nci pe et , ce f ai sant , i l ddt ai l l e cer t ai ns aspect s del ' hol i sme
qui car act dr i se l ' appr oche davi dsoni enne de l a t r aduct i on. I l mont r e que l a char i t d est i ns6-
par abl e de ser hol i sme, Deux aspect s du pr i nci pe sont di st i nguds et cer t ai nes obj ect i ons au
pr i nci pe sont dgal ement pr i ses en consi ddr at i on.
ZUSAMMENFASSUNG. I n Davi dsons Theor i e der r adi kal en I nt er pr er at i on spi el t das
Pr i nzi p der Nachsi cht ( pr i nci pl e of char i t y) ei ne zent r al e Rol l e. Di eses Pr i nzi p gi bt j edoch
Anl ass zu wei t ver br ei t et en Mi ssver st andni ssen, De Aut or ver sucht , ei ne umf assende
Dar st el l ung di eses Pr i nzi ps su geben, wobei ei ni ge Aspekt e des Hol i smus, der Davi dsons
behandl ung der I nt er pr et at i on char akt er i si er t , behandel t wer den. Es wi r d gezei gt , dass
Nachsi cht unt r ennbar r ni t di esem Hol i smus ver bunden i st . Zwei Aspekt e des Pr i nzi ps wer -
den unt er schr eden. und es wer den auch ei ni ge Ei nwande gegen di eses Pr i nzi p behandel t .
Revi st a: Di al dct i ca, Vol . 42 Fase l , l 988, Academi a Sui za de Ci enci as Humanas, Mal pas.
J. 8. , The nat ure of i nt erprerat i ve chari t y, pp. l 7-36.
Di sci pl i na: Fi l osof i a.
SUMMARY en i ngl ds; nEsuvg en francds; ZUZAMMENFASSUNG en al emn: T F en
i n sl 6s.
( l Rcvi st a: Li vr o de r esumes, X Semi nar i o de I ni ci aEao Ci ent i f i ca da UFSC, 2000, p. Zj ,
l r { i r anda St ei ner , R. , Popul a Popul ages est el ar es em gal axas at i vas.
Di sci pl i na: Ast r onomf a
-
Ast r of f si ca
RESUMO en portuguds, T-F en porruguds.
I Esta obra ha resul tado si gni fi cati va en cuanto a l os obj eti vos de caracteri zaci dn ti pol gi ca, puesto
que es una recopi l aci n de abstracts de Semi nari os de Ini ci aci dn ci entffi ca de numerosas reas di s-
ci pl i nar es de l a Uni ver si dad de Sant a Cat al i na ( Br asi l ) . Abar ca desde Mat emt i ca, Lgi ca, r odas l as
r amas de l a Ff si ca, de l a
Quf mi ca, de l as Ci enci as Nat ur al es hast a el ampl i o campo de l as ci enci as
humani sti cas. La total i dad de l os artfcul os de i nvesti gaci dn estn escri tosen Dortusu6s.
111
i
il
,rli
, L l
'
Trxro N' 6
RESUMO: O obj et i vo dest e t r dbal ho e r eal i zar um est udo t er i co- comput aci onal sobr e f or -
I naE- o e evol ug- o espect r al de gal axi as, at i vi dades que vem se t or nando um r amo i mpor -
tante da astrofi si ca atual e que d mui to rhti l para o estudo de evol uE_o de gal axi as. O tr-
bal ho consi st e en al gumas et apas compl ement ar es: um est udo ger al sobr e f enomenol ogf a
de gal axi as ( i ncl ui ndo AGNs- ( ncl eos at i vos de gal axi as) ) e seus r especr i vos espect r os
caracterfsti cos; uma apresentag-o de rndtodos estadi sti cos para formag_o e evol ug_o de
popul ag-es estel ares, e fi nal mente o emprego de al gumas tdcni cas computaci onai s para a
si nt ese e andl i se espect r al , em par t i cul ar par a um obj et o ( NGS7582) que apr esent a uma
act i vi dade i ncont um.