Fases del proceso de investigacin social by

Antonia Ramrez Prez is licensed under a

Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
CompartirIgual !" Internacional #icense!
Antonia Ramrez Prez
Universidad Pablo de Olavide
Fases del proceso de investigacin social
Introduccin
Este documento presenta los apartados que ha de seguir una
investigacin. El obetivo principal es !amiliarizar al lector con el trabao
de un investigador o investigadora social.
"ada uno de los apartados del proceso de investigacin tiene sus propias
peculiaridades # responden a di!erentes tareas en el desarrollo de una
investigacin social. Este documento de!ine los rasgos de cada !ase del
proceso$ mostrando una idea genrica de lo que es un proceso de
investigacin.
"on la lectura de este documento se propone al lector que adopte un rol de
investigador o investigadora # va#a adquiriendo los conocimientos desde esta
posicin$ tratando de responder con la lectura preguntas tales como% &"mo se
hace una investigacin social' &"u(les son los pasos' &Por qu se llaman as
cada una de las !ases' &)u paso no puede darse sin haber dado el pasos
anterior' &Pueden obviarse !ases en una investigacin'
Este documento ir( mostrando las peculiaridades del mtodo cualitativo #
del mtodo cuantitativo en el proceso de investigacin.
Definicin y fases de un proceso
Un proceso de investigacin se re!iere a las secuencias que debe seguir una
investigacin para llegar a buen puerto$ es decir$ para !inalizarse. Es un plan o
una plantilla de organizacin del trabao$ una !orma de ordenar el conunto de
actividades relacionadas con el proceso de produccin de conocimiento.
En el proceso de investigacin se contemplan todas aquellas !ases$ elementos$
herramientas$ preguntas$ toma de decisiones$ etc.$ que un investigador o
investigadora ha de realizar$ utilizar$ manear$ decidir.
En la ilustracin *$ que puedes ver en el ane+o$ se muestran las sucesivas
!ases de un proceso de investigacin. ,os apartados siguientes se detienen en
cada una de ellas.
-lustracin *. .ases del proceso de investigacin.
En el mtodo cualitativo$ la secuencia mostrada en la imagen * no
siempre se desarrolla de manera lineal. Es decir$ cuando se realiza una
investigacin cualitativa la investigacin puede estar desarroll(ndose de
!orma simult(nea en varias !ases$ por eemplo la primera /de!inir un
problema de investigacin0 # la quinta /realizar la investigacin0.
En el mtodo cuantitativo$ la secuencia mostrada en la imagen *
normalmente se desarrolla de manera lineal. Es decir$ cuando se realiza
una investigacin cuantitativa la !ase * debe realizarse con anterioridad a
la !ase 1 2 3. 4o obstante$ la !ase * # la !ase 5 suelen hacerse de !orma
simult(nea$ al igual que la !ase 5 # 1.
Ejemplo
En ciencias sociales$ la ma#ora de las monogra!as e in!ormes sociales son el
producto de investigaciones. A continuacin se presenta un eemplo donde se
relacionan estos trabaos con las !ases de un proceso de investigacin.
En la ilustracin 5 se muestra un ndice de un in!orme socio6poltico. Este
ndice muestra di!erentes apartados relacionados con el proceso de
investigacin. 7e solicita al lector o lectora el eercicio de conectar los
apartados de este ndice con las !ases del proceso de investigacin mostradas
en la ilustracin *.
-lustracin 5. -ndice de in!orme
,a ilustracin 1 muestra el mismo ndice que la ilustracin 5$ con las !ases del
proceso de investigacin que se relacionan con los apartados del documento.
-lustracin 1. .ases de proceso e ndice de in!orme
Para conocer m(s sobre las !ases del proceso de investigacin puedes
leer el captulo que Anthon# 8iddens dedica en su libro Sociologa
/*9:50$ o echarle un vistazo al libro Metodologa de la Investigacin$ de
;ern(ndez$ .ern(ndez # <aptista /5==10.
Fase 1: definir el problema
Plantear un problema de investigacin social surge de una inquietud acadmica
#>o pr(ctica sobre alg?n aspecto de la realidad social. ,a persona$ personas$
instituciones$ etc.$ que desean hacer una investigacin parten del supuesto de
la presencia en sociedad de un determinado acontecimiento$ situacin$
comportamiento$ orientacin$ opinin$ valoracin$ etc. 7u obetivo es conocer
de !orma comprensiva$ inteligible$ sistem(tica$ e+haustiva$ ese rasgo social. El
primer paso para llegar a ese obetivo es de!inir de !orma clara cu(l es
e+actamente el obeto de la inquietud.
Esta es la !ase m(s importante de toda la investigacin. Es la que
aparentemente menos tiempo merece de dedicacin$ pero no es as. -r
de!iniendo # delimitando el problema a investigar ocupa una parte importante
del tiempo dedicado a la investigacin$ # de!inir el tema no es una cuestin
balad. Un documento que a#uda a acotar la de!inicin del problema se
encuentra en el captulo --.* del libro de Umberto Eco Cmo se hace una tesis
/5===0@ orienta de !orma clara # concisa para dar los primeros pasos en la
de!inicin del problema. En cualquier caso$ el tiempo dedicado a de!inir el
problema depender( de varias cosas%
Ael conocimiento que se posea del tema a investigar% Una idea genrica
de lo que se desea conocer di!umina el !oco de atencin o problema a
investigar@ por el contrario$ la de!inicin concreta del tema a investigar
implica haber acotado # desechado preguntas o problemas paralelos o
con matices iguales al problema a investigar.
Ae lo novedoso que sea el problema a investigar% ante problemas
situados en conte+tos desconocidos o nuevas situaciones sociales la
de!inicin del problema ser( m(s complicada # tardar( m(s.
Es importante$ por tanto$ tener una idea clara de lo que se quiere conocer$ #
dentro de esa idea$ ir de!iniendo di!erentes obetivos que se intentan conocer
de ese tema o problema a investigar.
,a pro!undidad o alcance del problema a investigar puede ser$ por tanto$
variado$ atendiendo$ como se ha comentado$ al conocimiento que e+ista$ a la
novedad del tema$ o a la inquietud del investigador o investigadora. 7e pueden
establecer di!erentes tipos de obeto de estudio en atencin a esas di!erencias%
*. E+ploratorio% -nvestigar !enmenos poco conocidos@ identi!icar o
descubrir hiptesis importantes@ generar hiptesis para !uturas
investigaciones.
5. Aescriptivo% Aocumentar el !enmeno obeto de estudio$ conocer sus
caractersticas # rasgos$ su presencia en la sociedad e intensidad.
1. E+plicativo% E+plicar las causas de un !enmeno@ identi!icar un conunto
plausible de causas que dan lugar al !enmeno.
B. Predictivo% Predecir los resultados de un !enmeno@ prever los
acontecimientos # comportamientos resultantes de un !enmeno.
,a peculiaridad del mtodo cualitativo de poder trabaar simult(neamente
en varias !ases del proceso de investigacin permite que los obetivos de
la investigacin no estn acotados desde el principio$ # puedan irse
corrigiendo o meorando de !orma sucesiva. El mtodo cuantitativo puede
utilizarse tambin para investigaciones de tipo e+ploratorio$ si bien los
obetivos no pueden ir modi!ic(ndose a lo largo del proceso.
Para recordar
Problema de investigacin$ tema de estudio$ tema a investigar$ obeto de
estudio$ son trminos comunes.
Para recordar
$n un proceso de investigacin% el problema a investigar responde
siempre a la pregunta &'( )*+u +ueremos conocer,-
Se aprende practicando
Multirrespuesta 1
En la lista siguiente aparecen ttulos de investigaciones sobre diferentes temas.
Indica cules tendran mejor definido el tema a investigar y cules lo tienen
definido de forma ms vaga
1. Las tecnologas de la informacin y comunicacin: su influencia en las
relaciones interpersonales de ls adolescentes
!. "iudadana y democracia participativa
#. Medios de comunicacin e inmigracin
$. "iudadana y democracia participativa: los presupuestos participativos
%. Medios de comunicacin e inmigracin: la influencia de la informacin
televisiva sobre inmigracin en la opinin de los no inmigrantes
&. Las tecnologas de la informacin y comunicacin y la adolescencia
Eleccin 1
' continuacin aparecen dos vi(etas de la revista )El *ueves+. ,e(ala cul de las
dos crees -ue tiene ms definido el tema a investigar.


Fase 2: revisar la literatura
Esta !ase es la culpable de que al investigador o investigadora lo llamen Cratn
de bibliotecaD. En este periodo el investigador o investigadora se in!orma de las
teoras e investigaciones empricas e+istentes sobre el tema.
Esta !ase es una !ase de cone+in de las !ases * # 1. ,a revisin de la
literatura permite$ por un lado$ ir de!iniendo o acotando meor el problema
a investigar. Por otro lado$ inicia al investigador en la tarea de preguntarse
de !orma m(s e+plcita sobre las razones o causas del problema a
investigar.
Para una persona que conoce poco del tema que ha decidido investigar$ esta
!ase suele ser larga en el tiempo. En un primer momento ha# que localizar en
los bancos de datos de las bibliotecas libros o artculos en revistas que tratan
sobre el tema. Posteriormente ha# que hacer una seleccin de aquello que se
ha encontrado # ver cu(les son las lecturas que en un primer momento m(s
interesan. Puede tambin consultarse a personas que investigan sobre ese
tema # ver qu conocen. Adem(s$ ho# en da se puede echar mano a la
herramienta -nternet # navegar buscando cat(logos de publicaciones on6line$
redes de cat(logos$ repositorios con documentos de investigacin on6line$
centros o institutos de investigacin$ universidades u organismos p?blicos que
ha#an publicado trabaos sobre el asunto.
,a lectura de artculos # libros a#udar( a de!inir meor el tema a investigar$ o
incluso a modi!icarlo si se descubre que lo que se quera investigar #a est(
investigado$ pero que dentro de ese campo ha# algo novedoso que est( sin
e+plorar. Adem(s permitir( contrastar si aquello que se ha considerado como
un problema es social # acadmicamente relevante$ si #a ha# generado un
debate sobre el tema$ o en cambio est( a?n en sus inicios.
Se aprende practicando
"ompleta 1
.ellena con la palabra -ue creas conveniente.
La fase dos del proceso de investigacin/ revisar la.... / es un ne0o de unin entre
la fase 1./ plantear el 1./ y la fase 1./ formular una.....
Fase 3: formular una hiptesis
Esta es una !ase delicada # que supone un proceso de maduracin importante
en todo el proceso investigador. En ella el investigador trata de responder a la
pregunta% E&Por qu se est( produciendo en la sociedad este !enmeno as #
no de otra manera'F &)u !actores$ o causas$ hacen que el tema a investigar
adopte esos rasgos$ # no otros'
4ormalmente una hiptesis adopta la !orma de una !rase condicional$
donde se inclu#en los trminos si # entonces$ # supone la presencia de
un elemento que es modi!icado # otro que lo modi!ica% si Pepito Prez
!riega el suelo entonces tendr( el piso limpio. 7e tiene que dar una
condicin para que ocurra la otra% si las personas tienen m(s autoestima
entonces en!ermar(n menos. En el primer # segundo eemplo el tema a
investigar ser( la limpieza de los pisos # la en!ermedad$ respectivamente$
# adem(s$ es el elemento modi!icado$ normalmente llamado variable
dependiente. En el primer # segundo eemplo las razones que e+plican
por qu lo que se est( investigando es como es$ seran !regar el suelo #
la autoestima$ respectivamente@ es adem(s el elemento que modi!ica$
normalmente conocido como variable independiente. ,a variable
independiente sera aquella que toma o tiene valores que in!lu#en en otras
variables. En la variable dependiente su valor depende del que adopte la
variable independiente.
El pro!esor 8iovanni 7artori /*9990 seGala la importancia de la comparacin%
para poder controlar que variable independiente es la causa de la variable
dependiente se recurre a la comparacin. 7e necesita comparar con otras
variables independientes$ pues puede ser que las razones sean m?ltiples$ # no
slo una$ o la razn que se supona e+plicaba no sea !inalmente la que
e+plique. Adem(s$ puede ser que en una comunidad$ regin$ pas o continente
se d de una manera determinada el !enmeno$ # que en otras sea di!erente$
es decir$ que la variable dependiente vare de un lugar a otro@ de ah tambin al
importancia de la comparacin.
4ormalmente en la investigacin cualitativa no se adoptan los trminos de
variable dependiente ni variable independiente$ pero cualquier
investigacin busca dar respuestas a los !enmenos estudiados$ a por
qu las personas o las instituciones$ grupos$ comunidades # colectivos se
comportan como lo hacen # tienen los valores # creencias que tienen.
Para desarrollar una hiptesis$ como #a se ha dicho arriba$ el investigador o
investigadora ha realizado una b?squeda e+haustiva de las publicaciones
e+istentes sobre el tema #$ a travs de ellas$ es capaz de establecer el estado
de la cuestin. A partir de ah presenta su propuesta o e+plicacin del
!enmeno.
,a !ormulacin de hiptesis se realiza sobre todo en investigaciones cu#o
obetivo es de tipo e+plicativo$ o incluso predictivo. Pero rara vez se
encuentra una hiptesis en investigaciones descriptivas /tratan de dar una
visin del problema$ de describirlo$ sin atender a sus causas0 o en
investigaciones e+ploratorias /tratan de acercarnos a la de!inicin del
problema$ de presentar un primer acercamiento al problema0.
Se aprende practicando
Eleccin !
2bjetivos del estudio. '3 4ne cada objetivo con su definicin. 53 4na ve6 7ec7o/
indica -u8 tipo de objetivo de investigacin est relacionado con la generacin o
contrastacin de 7iptesis.
9efiniciones:
1. Investigar fenmenos poco conocidos: identificar o descubrir 7iptesis
importantes: generar 7iptesis para futuras investigaciones
!. 9ocumentar el fenmeno objeto de estudio/ conocer sus caractersticas y
rasgos/ su presencia en la sociedad e intensidad.
#. ;redecir los resultados de un fenmeno: prever los acontecimientos y
comportamientos resultantes de un fenmeno
$. E0plicar las causas de un fenmeno: identificar un conjunto plausible de causas
-ue dan lugar al fenmeno
2bjetivo:
1. 9escriptivo
!. E0plicativo
#. E0ploratorio
$. ;redictivo
En un proceso de investigacin la hiptesis responde a la pregunta POR
)UH /Por qu se est( produciendo este !enmeno'0
Para recordar
En la investigacin cualitativa las hiptesis pueden ser !ormuladas tanto en
los primeros pasos de la investigacin como en los pasos intermedios$ una
vez que se conoce m(s sobre el !enmeno o problema a investigar.
Para recordar
En la investigacin cualitativa las hiptesis o generacin de teora no se
suele realizar por generalizacin emprica$ sino m(s bien por densidad
conceptual. ,a generalizacin emprica$ mediante tcnicas de muestreo
estadstico$ corresponde m(s al mtodo cuantitativo. ,a densidad
conceptual$ mediante tcnicas de muestro terico o intencional corresponde
m(s al mtodo cualitativo /Iucchielli$ 5==*0.
Se aprende practicando
Multirrespuesta !
,e aprende practicando
' continuacin se presentan una serie de afirmaciones. ,e(ala a-uellas -ue son
correctas.
Las investigaciones cualitativas no pueden ser e0plicativas
4na investigacin cualitativa no puede saltarse la fase )generar una 7iptesis+
Las investigaciones cualitativas no suelen contener 7iptesis o generacin de
teora
Fase !" Seleccionar un dise#o de investi$acin
Un diseGo de investigacin es un plan de trabao que se elabora para organizar
el trabao de recogida de datos # el plan de an(lisis de los mismos$ adem(s de
para que otras personas puedan conocer cmo se ha organizado la
investigacin. En l se contemplan los pasos que ha# que dar para poder
realizar la investigacin$ para organizar el trabao de !orma m(s clara. 7on los
preliminares que permiten realizar un trabao de campo con el menor n?mero
de errores posible.
"omo seGala el investigador Robert Jin /*9910$ por lo com?n$ un diseGo de
investigacin contiene$ al menos$ tres elementos. Esos tres elementos se
corresponden con tres preguntas%
a. A quin preguntar% a qu personas o grupos se va a preguntar$ es decir$
de quin se va a obtener la in!ormacin necesaria para responder la
pregunta de investigacin. 4ormalmente de quien se obtiene la
in!ormacin se le llama unidad de an(lisis.
b. )u preguntar% qu es lo que va a preguntarse a las unidades de
an(lisis$ es decir$ qu in!ormacin concreta se necesita obtener para
dar respuesta a la pregunta de investigacin #$ lo m(s importante$ cmo
va a !ormularse #>o obtenerse.
c. "mo realizar la investigacin% cmo va a responderse a las preguntas
de cu(nto tiempo va a durar la investigacin$ con qu recursos se
cuentan # de qu tipo$ qu tipo de an(lisis van a realizarse /de
contenido$ de discurso0$ quin va a participar en la recogida # an(lisis de
la in!ormacin$ etc.
Se aprende practicando
9efinicin 1
9efine con tus palabras para -u8 sirve un dise(o de investigacin.
Fase %" &eali'ar la investi$acin
Esta es la !ase que com?nmente se conoce como Etrabao de campoF. En ella
el investigador o investigadora social se en!renta a la recopilacin de datos.
,os datos se recogen a travs de unos instrumentos% el diario de campo$ un
guin de grupo de discusin$ un dispositivo de audio o vdeo$ un cuestionario
estandarizadoK lo importante es que la in!ormacin quede recogida en alg?n
soporte !sico. "on ella$ en la !ase posterior$ se pasar( a analizarla e
interpretarla.
El trabao de campo$ en algunos casos$ se lleva a cabo en el conte+to o
escenario de la persona o grupo que nos interesa conocer@ en otros casos$
!uera de ese conte+to o escenario. Ello depende de los !ines de la
investigacin. 7i la investigacin es un estudio de caso lo normal es que se
realice en el propio escenario@ en cambio$ si el tema a investigar es un tema
CsensibleD # a la persona puede condicionarla hablar en su entorno$ entonces se
busca otro escenario$ normalmente neutral$ para desarrollar el trabao de
campo. ;abr( que estar en cada situacin para ver cmo # donde se desarrolla
el trabao de campo.
,o que s es cierto es que normalmente el trabao de campo no suele
desarrollarse en el territorio del propio investigador o investigadora$ pues a
nivel inconsciente puede suponer una situacin de dominacin para la persona
investigada% como dira Les?s -b(Gez$ introducir al investigado en el territorio
del investigador o investigadora$ poseedor del supuesto saber$ es introducirle
en una zona donde el control de la in!ormacin no queda en sus manos /5===0.
Para recordar
En la investigacin cualitativa las herramientas m(s conocidas del socilogo
o sociloga para realizar el trabao de campo son% entrevista en pro!undidad$
historia de vida$ grupo de discusin # observacin participante.
En la investigacin cuantitativa las herramientas para realizar el trabao de
campo son datos estadsticos o un cuestionario estandarizado.
Para recordar
En la investigacin cualitativa$ la !ase de realizacin de la investigacin
puede realizarse$ de !orma simult(nea$ con las !ases anteriores. Esto es$ a la
vez que se va realizando el trabao de campo se per!ilan nuevas unidades de
an(lisis en el diseGo de la investigacin # se modi!ica alg?n aspecto inicial
del problema a investigar.
Fase (: Interpretar los resultados
Esta es la !ase que requiere de ma#or creatividad e intuicin por parte del
investigador. En ella se analizan los datos o in!ormacin que se va recogiendo
del campo. Es decir$ el investigador se en!renta al proceso de ir le#endo te+tos$
viendo vdeos$ analizando datos estadsticos$ etc. que den alguna in!ormacin
sobre el problema que se ha planteado investigar.
"on esta in!ormacin podr( describir el problema que ha de!inido previamente
#$ en su caso$ testar hiptesis o generar teora. Esta !ase tambin se
caracteriza$ unto con la anterior$ por generar resultados con ma#or o menor
sistematicidad # riqueza interpretativa@ como se muestra en la ilustracin B$
cuanta ma#or sistematicidad en la recogida de in!ormacin menor libertad
hermenutica a la hora de interpretar los resultados. Una ma#or sistematicidad
en la recogida de in!ormacin supone un ma#or rigor # precisin en el proceso
de an(lisis de la in!ormacin. En cambio$ datos recogidos de !orma menos
sistem(tica permiten una ma#or libertad hermenutica$ de interpretacin de
resultados$ pues la relacin entre la in!ormacin obtenida # la posibilidad de
interpretarla es m(s intima # directa para el investigador o investigadora. En el
primer caso esta relacin se establece con el uso de tcnicas de investigacin
utilizadas en el mtodo cuantitativo /cuestionario$ bases de datos0@ en el
segundo caso esta relacin se establece con el uso de tcnicas de
investigacin del mtodo cualitativo /grupo de discusin$ entrevista en
pro!undidad$ observacin participante$ historia de vida0.
-lustracin B. 7istematicidad # riqueza en la recogida e interpretacin de datos
7istematicidad
7e re!iere a la presencia de una plantilla com?n aplicada a todos los
in!ormantes.
;ermenutica
7e re!iere al arte de interpretar los te+tos$ los discursos de los in!ormantes.
Se aprende practicando
Eleccin #
4ne en pares estos cuatro conceptos.
1. ,istematicidad
!. <ermen8utica
#. =iabilidad
$. ,imblico
En esta !ase del proceso de investigacin el mtodo cualitativo se
orienta hacia an(lisis hermenuticos aunque pierda en sistematicidad de
in!ormacin. En cambio$ el mtodo cuantitativo se orienta hacia la
sistematicidad en el an(lisis aunque pierda en riqueza hermenutica.
Fase )" &eplanteamiento del problema
Esta ?ltima !ase del proceso de investigacin retroalimenta el proceso en s #
aGade un valor al conocimiento cient!ico. Por un lado$ permite comparar los
resultados obtenidos en la investigacin con el planteamiento inicial del
problema. Por otro lado$ permite comparar los resultados con el marco terico$
conceptual e hiptesis de trabao que se ha propuesto al inicio de la
investigacin$ # establecer una comparacin entre los resultados obtenidos #
los planteamientos tericos.
7obre el primer asunto$ en la investigacin cualitativa con diseGos abiertos esto
es mu# com?n% se de!ine una pregunta de investigacin # se va realizando
trabao de campo /entrevista$ grupo de discusin$ etc0$ e interpretando los
resultados. "on esta in!ormacin$ se vuelve a problema inicial # se averigua si
es necesaria ma#or in!ormacin de la que se posee hasta ahora$ en que
aparatados o contenidos del tema a investigar es necesaria dicha in!ormacin$
# si es necesario re!ormular el problema a la vista de la in!ormacin obtenida
hasta ese momento. Ello puede suponer$ adem(s$ entrevistar a nuevas
personas con un per!il di!erente hasta el de ese momento. En la investigacin
de tipo cuantitativa replantearte el problema e introducir cambios en la
investigacin es m(s complicado$ pues se suele trabaar con diseGos m(s
rgidos.
7obre el segundo asunto$ comparar los resultados con lo e+istente$ esta !ase
del proceso investigador permite ir contrastando tus resultados con la teora
e+istente$ o constru#endo teora sobre la que #a e+iste. Este proceso se
produce tanto en investigaciones con metodologa cuantitativa como cualitativa.
,a tarea aqu es unir los resultados obtenidos en el proceso de trabao de
campo con los planteamientos tericos e hiptesis !ormulados en la primeras
!ases de la investigacin@ o bien unir los resultados con nuevas propuestas
tericas presentadas por el propio investigador que generen nuevos
planteamientos tericos.
"on la !inalizacin de esta !ase del proceso el investigador o investigadora
puede mostrar a la comunidad acadmica los resultados tericos # empricos
obtenidos. Ello puede dar lugar a una discusin de los mismos entre los
miembros de la comunidad acadmica$ lo que puede dar lugar a nuevas
investigaciones.
&ecapitulemos
;asta aqu de han dado de!iniciones # pauta sobre el proceso investigador$ las
!ases que desarrolla. Primeramente se ha de!inido lo que es un proceso de
investigacin # luego se han presentado las !ases de que se compone.
Posteriormente se han ido de!iniendo cada una de las !ases # tratando de
mostrar para que sirven cada una de ellas.
A continuacin se presentan un eercicio para consolidar los conocimientos
mostrados en este documento. 7e propone al lector o lectora responder a las
preguntas para asimilar los conceptos de todo este documento.
Se aprende practicando
Eleccin $
4na el nombre de cada fase del proceso de investigacin con el t8rmino con el -ue
est8 asociada
=ases
1. 9efinir el problema
!. .evisar literatura
#. =ormular 7iptesis
$. ,eleccionar dise(o
%. .eali6ar investigacin
&. Interpretar resultados
>8rminos
1. 5ibliografia
!. ;lanificar
#. 'cotar
$. 'nali6ar
%. E0plicar
&. >rabajo campo
*iblio$raf+a
Eco$ Umberto /5==*0 "mo se hace una tesis$ <ercelona. 8edisa.
8iddens$ A. *99: EMrabaando en sociologa% mtodos de investigacinF$ En
7ociologa. Iadrid. Alianza.
;ern(ndez$ .ern(ndez # <aptista /*99B0. Ietodologa de la -nvestigacin.
I+ico. Ic8raN6;ill.
7artori. 8 # Iorlino$ ,. /*9990 /comps.0 ,a comparacin en ciencias sociales.
Iadrid% Alianza.
Iucchielli$ Ale+ /5==*0 Aiccionario de mtodos cualitativos en ciencias
humanas # sociales. Iadrid. 7intesis.
Jin$ Robert.O. /*9910% Applications o! "ase 7tud# Research. ,ondon% 7age.
-baGez$ Les?s$ .. /5===0% EEl grupo de discusinF$ en 8arca .errando$ I.@
-b(Gez$ L. # Alvira$ .. /eds.0% El an(lisis de la realidad social$ Iadrid. Alianza.
,ne-o 1" .r/ficas e lustraciones
-lustracin *. .ases del proceso de investigacin /8iddens$ *99:%P*10
-lustracin 5. -ndice de in!orme


01DI23

*. -ntroduccin 1
5. ,a relevancia actual de los presupuestos participativos 1
1. 7ituando el problema% ,a Aemocracia Participativa # sus
mecanismos de e+presin

Q
1.*. Ae la democracia directa a la Aemocracia Participativa :
1.5 7obre el concepto de Participacin "iudadana *:
B. AiseGo de la -nvestigacin 51
B.* "oncepto normativo de una Aemocracia Participativa &)u
debemos conocer'

51
B.5 Mcnicas 5:
B.1 7eleccin de la muestra de unidades de an(lisis 59
B.B "alendarizacin 15
3. 7obre los presupuestos participativos en 7evilla 11
3.* El presupuesto participativo en la ciudad de 7evilla 11
3.5 An(lisis de discurso 1Q
3.5.* Per!il # lneas discursivas de las entrevistadas 1Q
3.5.5 An(lisis comparativo por temas # per!iles 1:
3.1 A modo de resumen 3=
Q. "onclusiones 33
P. <ibliogra!a Q=
:. Ane+os Q1
:.* Entrevistas QB
:.*.* Entrevista a A* QB
:.*.5 Entrevista a < P3
:.*.1 Entrevista a " :B
:.5 Aivisin territorial del presupuesto participativo en 7evilla 9B
:.1 Estrategia de campo # guin de entrevista 93



-lustracion 1. .ases de proceso e ndice de in!orme
-lustracin B. 7istematicidad # riqueza en la recogida e interpretacin de datos

Libertad hermenutica . cuali
)relacin directacon el
te/to0 realismo)
cuanti

-
- .
Rigor en los resultados )precisin% e/actitud-


,ne-o 2" Soluciones de 4Se aprende practicando4
Multirrespuesta 1
Los enunciados 1/ $ y % tienen mejor definido el problema a investigar -ue los
otros enunciados.
Eleccin 1
Eso es. Esta vi(eta se(ala lo -ue en opinin del la revista ?El *ueves? es la poltica
social sobre inmigracin de un partido poltico. La otra vi(eta/ aun-ue muestra
claramente un contenido racista/ se desconoce sobre -u8 aspecto del racismo se
-uiere formular el problema/ es por lo tanto/ una definicin ms vaga.
Eleccin !
'3 1@#: !@1: #@$: $@!: 53 Las investigaciones de tipo e0ploratorio y e0plicativo
Multirrespuesta !
Ainguna es correcta/ las investigaciones cualitativas pueden ser o no e0plicativas/
y las e0plicativas contendrn una 7iptesis
9efinicin 1
En el dise(o de la investigacin van tomndose decisiones sobre cmo 7acer las
preguntas a las personas o instituciones/ -u8 tipo de preguntas/ a -u8 tipo de
personas/ el tiempo -ue se tiene para ello/ los recursos con los -ue se cuenta/ entre
otras cosas.
Eleccin #
Eso es/ 1@#: !@$: La fiabilidad ser mayor en investigaciones con una mayor
sistematicidad. La 7ermen8utica penetra en el estudio de lo smblico
Eleccin $
Eso es/ 1@#: !@1: #@%: $@!: %@&: &@$