E s p e c i a l i d a d e n T e c n o l o g a E d u c a t i v a

2014
MODULO II ETE 22G: APORTACIONES DE LAS TEORAS
DEL APRENDIZAJE EN LAS NUEVAS TECNOLOGAS
.


Elaboracin de un Groupware para un grupo de estudiantes de
Educacin Superior.
Delia Iliana Tapia Castillo
Jos Sidartha Hernndez Conde
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

1
Tabla de contenido

FUNDAMENTACION ................................................................................................................... 2
OBJ ETIVO..................................................................................................................................... 2
METODOLOGIA ........................................................................................................................... 3
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJ E ........................................................... 3
ACTIVIDADES .............................................................................................................................. 4
RECURSOS .................................................................................................................................. 4
EVALUACIN .............................................................................................................................. 5
CONCLUSION .............................................................................................................................. 5







2
FUNDAMENTACION
En la era de la comunicacin e informacin, que es la que actualmente vivimos, es
deber de todo pas, de sus ministerios de educacin y autoridades educativas
tomar muy en serio las tecnologas de informacin y comunicacin, como
herramienta en los procesos de aprendizaje, ya que desde la masificacin de las
computadoras personales, computadoras porttiles, lap tops, mini lap top, tabletas,
minitabletas y celulares inteligentes (as llamado por que realizan funciones de
computadora), hoy da son herramientas de comunicacin y de trabajo para todas
la personas nativos digitales y no nativos digitales (quieran o no se vern inmersos
ese mar de comunicacin tecnolgico que son las tics) siendo que para los
nativos digitales ya no es una novedad la interactividad que representan estas
tecnologas, en un principio como ocio (videojuegos),por otra parte lo social (redes
sociales), de ah la importancia de esta herramienta para la educacin por la
interactividad que se logra, se crean nuevos entornos de comunicacin y
establecen nuevas formas de interaccin entre los usuarios y las mquinas y, en
ellas unos y otras desempean nuevos roles (diferentes a los clsicos de receptor
y transmisor de informacin ), y el conocimiento contextualizado se construye en la
interaccin que sujetos y maquinas establezcan. La poderosa herramienta de
internet de todo aquel que posea la infraestructura y el material adecuado,
permiten satisfacer las necesidades de comunicacin e informacin de las
personas, instituciones y empresas. La internet facilita la comunicacin y la
relacin interpersonal, permite compartir debatir ideas facilita el trabajo
cooperativo y colaborativo.

OBJ ETIVO
Facilitar la comunicacin e interaccin entre el grupo de estudiantes y el facilitador,
compartir informacin, Interactuar de forma sincrnica y asincrnica, discutir temas
proponer ideas interactuar entre los participantes, subir tareas, lecturas, avisos,

3
videos, graficas, informacin para las actividades del grupo, tener un chat del
grupo, llevar una bitcora de actividades por da, mes.

METODOLOGIA
Se utilizar una herramienta de interactividad, Groupware, concepto que es
definido por Ellis como un sistema basado en un ordenar que apoya a un grupo de
personas dedicadas a una tarea o meta comn y que provee los servicios para
apoyar la labor de los usuarios a travs de una interfaz de un ambiente
compartido( 1991,citado por Henrquez y Fandos,2000), se habilitara en la red por
parte del facilitador (administrador del blog), se comentara a los alumnos de su
existencia y las netiquetas de su funcionamiento, como su forma de ingresar a l,
usuario y clave , no se utilizaran mas que sus nombres propios, para una fcil
identificacin. Donde encontrar las actividades, ligas de lectura y de video,
lecturas, donde pueden postear ellos, se crearan grupos de trabajo colaborativo,
los cuales expondrn sus trabajos en el blog para su anlisis y reflexin por parte
todos los grupos y sus participantes, se harn autoevaluaciones y evaluaciones
entre los grupos y entre los estudiantes participantes de cada grupo, el facilitador
har de solamente de moderador y de orientador e impulsor de ideas y recursos,
las calificaciones sern complementarias a su calificacin mensual ,valiendo su
participacin solamente 2 puntos adicionales as presencial es decir lo mas que
podra sacar un alumno en su clase presencial es 8 y los 2 puntos adicionales de
sus participaciones en el blog le dara un total de 10 puntos la calificacin mxima.



ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJ E
Resolver Problemas
Reactivacin del conocimiento previo

4
Organizar informacin Nueva
Enlazar conocimiento nuevo con conocimiento previo.

ACTIVIDADES
Lecturas especficas y pedir su resumen y reflexin de la misma de forma
personal y grupal.
Ver videos relacionados a temas especficos y pedir su reflexin personal y
grupal
Elaboracin de mapas conceptuales cada grupo mapas conceptuales de
algn tema en especfico.
Realizar ilustraciones, mapas conceptuales de los temas vistos en el aula
Solicitar analogas a los estudiantes de temas tratados en el aula.
Utilizar el chat para reflexiones de un tema especfico.
Utilizar el foro para validar la participacin de los estudiantes

RECURSOS
Ligas relacionadas a temas especficos (Lecturas)
Videos relacionados a temas tratados en el aula
Msica relacionada a temas especficos tratados en el aula
Microsoft Office
Trabajo colaborativo
Tablas comparativas





5
EVALUACIN
Recursos Actividades Forma de
realizacin
Evaluacin %
Video Ver videos
posteados y
hacer resumen.
individual 20
Resumen de lecturas recomendadas Realizar
resumen de
lecturas dejadas
en el blog
individual 20
Participacin en grupo Realizar los
trabajos
colaborativos
indicados
colaborativa 20
Elaboracin de tablas comparativas Elaboracin de
tablas
comparativas de
los temas
relacionados
individual 10
Cooevaluacin Individual 20
Autoevaluacin Individual 10

CONCLUSION
Debido a la interactividad que se da en las redes sociales, siendo los jvenes los
usuarios con ms actividad en el uso de las nuevas tecnologas, es pertinente que
los docentes utilicen estas herramientas tecnolgicas para apoyar su clase y
tocar temas que en clase no se pudieron ver a profundidad y enriquecer el
conocimiento de los alumnos.






6
WEBGRAFIA
Kapln, G. (2005). La pedagoga de la EaD con NTIC:transmisin o construccin de conocimientos,
captulo 3 del libro: "Aprender y ensear en tiempos de internet". Obtenido de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/AporTeoDAprend_NTec/unidad5/Pedag
ogiaEaDNTIC_U5_ETE013.pdf
Soto Cabrera, L. (s/f). Cmo se aprende en lnea? Obtenido de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/AporTeoDAprend_NTec/unidad4/Como
AprendeLineaLibro_U4_ETE013.pdf
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/AporTeoDAprend_NTec/unidad4/TrabajoColab
ComunidadesAprend_U4_ETE013.pdf