SESIN DE APRENDIZAJE 5

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa : San Juan Bautista N 0400
1.2. Lugar : San Juan
1.3. Docentes : Gilmer Vela Escudero
1.4. Grado : Quinto
1.5. Seccin : nica
1.6. Fecha : //
1.7. rea : Comunicacin
1.8. rea a Integrarse : Personal Social

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Comprendemos el texto: La pareja silenciosa.
III. ELEMENTOS CURRICULARES:

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COMPETENCIA CAPACIDADES
INDICADOR
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones,
segn su
propsito de
lectura mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de texto
segn su propsito.
Reorganiza informacin
de diversos tipos de
textos.
Infiere el significado del
texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.
Parafrasea el contenido del
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Deduce el contenido del texto a
partir de las imgenes.
Realiza predicciones acerca del
contenido del texto, durante la
lectura.
Deduce las caractersticas de
los personajes, animales,
lugares en el texto que lee con
algunos elementos complejos
en su estructura.
Contesta preguntas literales,
inferenciales y crtica en
relaciona al texto.

IV. SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS/
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS

MOTIVACIN

RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS




CONFLICTO
COGNITIVO
INICIO
El docente hace interrogantes para recoger saberes previos:
han ledo alguna vez algn texto?
Cmo se llama el texto que han ledo?
Han entendido con facilidad el texto que han ledo?
Qu tipo de texto leyeron?
Qu tcnicas emplean para comprender un texto que leen?
Nios conocen el mercado?
Ustedes a sus mams al mercado?
A qu se van al mercado?
Qu cosas se puede comprar en el mercado?
Con que frecuencia se van al mercado?
Escucharon o conocen alguna lectura referente a los mercados?
Alguien quisiera relatarlo?
El docente indica el proceso de la lectura: La pareja silenciosa para
comprender el contenido del texto.
El docente comunica el propsito de la actividad de aprendizaje.







CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE








DESARROLLO
Organizamos a los estudiantes en equipos de trabajo.
ANTES
Se entrega el material impreso a los estudiantes.
El docente informa que existen diversas estrategias para leer y
comprender un texto:
Haciendo subrayados, analizando imgenes, etc.
El docente propone comprender el texto analizando las imgenes y
prrafos del texto.
El docente presenta un papelgrafo con las imgenes y el texto a
desarrollar.
Pregunta:
Qu observan en esta imagen?
Qu caractersticas tiene?
Qu accin representa?
Dnde ocurren los hechos?
De qu tratara el texto?, etc.
DURANTE



























APLICACIN DE LO
APRENDIDO


Leen en forma silenciosa.
Escuchan la lectura hecha por el docente.
Identifican y comprenden el significado de las palabras nuevas.
Responden a preguntas relevantes del texto, acerca de lo que se lee:
De qu trata en los primero prrafos?
Qu suceder en seguida?
Continan la lectura en el papel impreso. Analizan las imgenes y
prrafos.
Durante el proceso de la lectura, el docente hace algunas pausas para
formular preguntas para afianzar la comprensin de textos. Por
ejemplo: Qu es una ruilla pas? Qu cultivan la familia de Lamai?
etc.
DESPUS
Dialogamos con los estudiantes sobre los personajes.
Relacionan lo ledo a situaciones reales.
El docente argumenta el contenido del texto.
Los estudiantes trabajan con hojas impresas.
Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, escritura, forma,
imgenes, mensajes del texto, etc. Usando argumentos que
demuestren su comprensin.
El docente realiza la sistematizacin para consolidar los aprendizajes
EVALUACIN
METACOGNICIN
Responde en forma oral las siguientes preguntas:
Qu pasos hemos seguido para comprender el texto?
Cul fue el paso que les pareci ms complicado? Por qu?
Pidieron apoyo a sus compaeros o al docente? Por qu?
Tuvieron dificultades para deducir la idea principal del texto?
Qu pasos se ha seguido para deducir el tema central del texto?
Lo aprendido el da de hoy nos permitir la comprensin de otros
textos? Por qu?
Registra el avance de los nios en una lista de cotejo
TRANSFERENCIA
DEL APRENDIZAJE
(EXTENSIN)
Desarrollan una hoja de prctica.
Dibuja los personajes principales de la lectura.

V. MATERIALES:
Texto del MED
Plumones
Lpices
Papel Bond A4.
LISTA DE COTEJO
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NOMBRES Y APELLIDOS






INDICADORES
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