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Produo Textual

Aluno

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8 8 S S r ri ie e | | 1 1 B Bi im me es st tr re e



Disciplina Curso Bimestre Srie
Produo Textual Ensino Fundamental 1 8
Habilidades Associadas
1. Identificar o tema, as ideias centrais e secundrias de um texto.
2. Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros como relatrio, fichamento e resumo.
3. Reconhecer diferentes formas de tratar uma mesma informao na comparao de textos.


A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao




Apresentao
Caro(a) aluno(a),
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Produo Textual da
8 Srie do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o
perodo de um ms.
A nossa proposta que voc, Aluno(a), desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender o que so um relatrio, um
fichamento e um resumo e voc vai conhecer os gneros textuais j comentados, seus
temas, ideias centrais e secundrias. Aprenderemos a diferenci-los, para produzir
adequadamente esses tipos de texto.
Este documento apresenta 04 (quatro) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar a aprendizagem,
prope-se, ainda, uma avaliao sobre o assunto.
Um abrao e bom trabalho!
Equipe de Elaborao










Introduo .............................................................................................. 03
Aula 01: Resumindo...................................................................................
Aula 02: Vamos fichar! .............................................................................
Aula 03: O Relatrio..................................................................................
Avaliao ................................................................................................
Referncias...............................................................................................
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Sumrio



Caro(a) aluno(a),

Nesta aula vamos revisar como fazer um resumo. Com certeza, alguma vez, voc
j resumiu algum fato, notcia, livro, pea teatral, filme, etc. comum fazermos um
resumo da novela para aquele amigo que no conseguiu assisti-la, resumirmos um
filme para que algum se interesse em ir ao cinema conosco ou at mesmo
resumirmos uma matria para estud-la mais facilmente na vspera de uma prova.
No resumo, apresentamos de maneira concisa os fatos mais importantes de um
determinado assunto usando uma quantidade reduzida de palavras. Resumo a
condensao de um texto. Palavras como sinopse, compndio, recapitulao e sntese
so sinnimos de resumo.
E para que serve o resumo? A finalidade escolar do resumo auxiliar em seus
estudos e ajudar a compartilhar, mais resumidamente, informaes de livros,
documentos, artigos, filmes etc.
Vamos conferir o exemplo de resumo de um captulo de novela:


Fonte: http://www.guiadasemana.com.br/evento/em-casa/resumo-da-novela-
malhacao-2406-a-2806-24-06-2013
Resumo do captulo da novela Malhao - Segunda, 24 de junho
Bruno pede Fatinha em casamento. Marta se desespera com a notcia sobre o
segundo casamento de Bruno e Fatinha. Pilha ovacionado em seu show. Fatinha
cria regras pro seu relacionamento com Bruno at que a data do casamento chegue.
H uma passagem de tempo. Os alunos esperam ansiosos os resultados do vestibular.
Pilha cobra o beijo que Fatinha prometeu se passasse para a faculdade. Chegam os
convites de casamento de Bruno e Fatinha. Tizinha e Nando continuam sem se falar.
Raquel se culpa pelo leilo do apartamento e Lia consola a me. Luana volta para o
Rio de Janeiro. Orelha tenta ajudar Nando a reconquistar Tizinha. Gil incentiva Ju a
falar com seus pais sobre a viagem para Nova York. Pilha, Fera e Orelha fazem uma
retrospectiva de imagens da turma. Bruno insiste, mas Fatinha mantm firme as
regras do namoro. Luana visita Sal, que promete revelar o paradeiro do dinheiro de
Lia. Peanha ouve a conversa de Luana e Sal.



Aula 1: Resumindo

O resumo dos captulos de uma novela aparece muito em revistas, sites e
jornais para apresentar diariamente ao leitor os fatos principais de um captulo
especfico. Todo resumo deve conter:

O ttulo o original do autor. Pode ser o ttulo do filme, do livro, da aula ou do texto
que voc vai resumir.
O texto o seu resumo.
A referncia o que voc resumiu? Um texto? Na referncia vamos colocar qual o
nome desse texto, quando onde foi publicado e quem o escreveu. Se for um filme
vamos escrever o nome, o diretor e qual o ano do filme.














1. Resumir ler, analisar e esquematizar, em poucas linhas, o que mais importante
para o leitor. Faa um resumo da reportagem da revista Exame, coloque apenas os
pontos essenciais para a compreenso das informaes sobre o novo telefone.

Fonte: http://exame.abril.com.br/tecnologia/android/noticias/empresa-francesa-lanca-
telefone-fixo-com-funcoes-smartphone
2. Como o resumo s contm as informaes principais sobre um texto ou objeto,
vamos transformar um pequeno resumo em um texto. Partindo do resumo do filme
Avatar, conte o restante do filme. Use sua imaginao ou memria, caso o tenha
assistido!
Empresa lana telefone fixo com funes de smartphone
Aplicativos como Facebook e Twitter j vem pr-instalados no aparelho, que ainda
permite o download de outros apps graas ao Google Play.
So Paulo - A Sagemcom apresentou na Frana neste ms o Allium, seu primeiro
modelo de "smartphone para casa".
Trata-se de um aparelho telefnico que combina um telefone fixo com as
funes smartphone, graas ao sistema operacional Android 2.3.

O Allium conta com tela touch de 3,5 polegadas, cmera frontal de 2 megapixels,
conectividade Wi-Fi e 2GB de memria expansvel em at 4GB por carto microSD,
que j vem incluso.
Aplicativos como Facebook e Twitter j vem pr-instalados no aparelho, que ainda
permite o download de outros apps graas ao Google Play.

De acordo com a empresa, no futuro, o Alium poder se transformar em controle
remoto para a casa, permitindo, por exemplo, abrir cortinas ou desligar o aquecedor.

O produto j est disponvel em alguns pases da Europa pelo preo sugerido de 199
euros. A companhia tambm estuda lanar o produto no Brasil.


Atividade 1



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Jake Sully, um combatente que ficou paraplgico aps um combate na terra,
selecionado para participar do programa Avatar substituindo seu irmo gmeo.
Jake enviado para uma lua extraterrestre chamada Pandora onde encontra os
Na'Vi, seres primitivos mas com capacidade fsica maior que os humanos j que
tm trs metros de altura. Os NaVi tem pele azulada e vivem em paz com a
natureza de Pandora. Os humanos pretendem explorar Pandora para encontrar
metais valiosos s que Jake conhecer Neytiri, o que muda completamente o
rumo da histria.
3. Tente reescrever o texto a seguir, eliminando informaes desnecessrias, mas de
modo que, quem leia, consiga compreender o texto:


Fonte:http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/cientistas-desligam-gene-que-causa-a-
sindrome-de-downhttp://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/cientistas-desligam-gene-
que-causa-a-sindrome-de-down

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Pela primeira vez, cientistas conseguiram identificar uma maneira de neutralizar
o defeito gentico responsvel pela Sndrome de Down. Em um estudo feito
com clulas de cultura, pesquisadores da Universidade de Massachusetts,
Estados Unidos, desligaram o cromossomo extra, presente nas clulas de
pessoas com o distrbio. Assim, eles foram capazes de corrigir padres anormais
de crescimento celular, caractersticos da Sndrome de Down. A descoberta abre
portas para o desenvolvimento de novos mecanismos que podero ajudar no
tratamento do distrbio. Seu uso clnico, no entanto, ainda est longe de ser
colocado em prtica o estudo, publicado na revista Nature, precisa ser
replicado em laboratrio e estendido a testes em humanos antes de poder ser
liberado para uso.


Voc, com certeza, possui uma ficha no colgio em que estuda e nela esto
todas as suas informaes pessoais e acadmicas. Fichar significa registrar, anotar,
catalogar. Podemos fichar pessoas, objetos e contedos. O fichamento tambm uma
preciosa soluo para seus estudos, pois um recurso de memria e ajuda na
organizao dos contedos a serem estudados.
Existem diversos tipos de fichamento: de contedo, de citao, bibliogrfico, de
esboo entre outros. Todo fichamento deve ter um cabealho, contendo assunto,
autor, ttulo, a editora e o local e ano da publicao (no caso de ficharmos livros).
Veremos dois modelos, o fichamento de citaes e o de contedo. No fichamento de
citao devemos reproduzir fielmente as frases do texto original. Essa a chamada
citao direta, que precisa vir entre aspas e acompanhada da pgina de onde foi
extrada.

Os Lusadas (pp. 82 94). Canto segundo.
CAMES, Luis de. Os Lusadas. Porto: Ed. Porto, 3 edio, 1925.
aqui foram de noite agasalhados,
com todo o bom e honesto tratamento (p.84)

E por estes ao Rei presentes manda,
por que a boa vontade que mostrava
Tenha firme, segura, limpa e branda (p. 83)

J no modelo de fichamento de contedo que veremos a seguir deve ser feita
uma sntese das principais ideias do texto, com suas prprias palavras.
Os Lusadas (pp. 82 94). Canto segundo.
CAMES, Luis de. Os Lusadas. Porto: Ed. Porto, 3 edio, 1925.

Aula 2: Vamos fichar!

O rei de Mombaa convida a armada portuguesa a entrar no porto a fim de a destruir.
Vasco da Gama, por medida de segurana, manda desembarcar dois condenados
portugueses, encarregados por ele de obterem informaes acerca da terra.

Quando os portugueses regressam armada, do informaes falsas a Vasco da Gama,
convencidos de que estavam entre gente Crist.
Fonte: http://www.prof2000.pt/users/secjeste/dlrc/ficport/lusres.htm

O fichamento de contedo tambm pode ser chamado fichamento de resumo.
A proximidade entre o resumo e esse tipo de fichamento se d no fato de que nos dois
usaremos nossas prprias palavras, e a diferena est na forma de apresentao: no
resumo faremos um texto contnuo e no fichamento de contedo organizaremos por
tpicos e colocaremos as informaes tcnicas referentes obra no cabealho.



1. Para fazermos um bom fichamento devemos conseguir identificar itens
importantes no objeto a ser fichado. Utilizando os fichamentos do livro mostrado
anteriormente, responda s perguntas:

a. Qual o ttulo do livro fichado?_______________________________________________
b. De qual parte do livro o fichamento foi retirado? _______________________________
c. Quando foi escrito/ publicado? _____________________________________________
d. Quem escreveu o livro? ___________________________________________
e. Qual o objetivo/ tema desse livro? ______________________________________

2. Supondo que voc possui os CDs do Legio Urbana abaixo, faa um fichamento
deles para organiz-los melhor na sua estante.


Atividade comentada
O Descobrimento do Brasil - EMI Music (1994) - msicas A Fonte, do Esprito,
Perfeio, Os Anjos, Vamos fazer um filme, S por hoje, Giz
Como Se Diz Eu Te Amo - EMI Music (2001) - msicas Pais e Filhos, Faroeste
Caboclo, Giz, Tempo perdido, Os Anjos, Um dia Perfeito, Vinte e Nove, Meninos
e Meninas, Ainda cedo, Giz.
As Quatro Estaes Ao Vivo - EMI Music (2004)_ msicas - Maurcio, Meninos e
Meninas, Monte Castelo, H tempos, Sete cidades, Pais e filhos, etc.
Ano Ttulo 4 Msicas principais gravadora
1992
Msica Para
Acampamentos
Fbrica
Ainda cedo
Pais e filhos
H tempos
EMI Music

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Quem relata, conta, descreve, narra um fato ocorrido. Para isso, enfatiza os
aspectos mais importantes. Voc j escreveu um relatrio sobre a aula de educao
fsica ou sobre um passeio do colgio?
O relatrio muito utilizado em ambiente empresarial como comrcio e fbricas
e tambm no ambiente escolar, dentre outros locais. Deve ser redigido sempre em
linguagem formal, contendo introduo, desenvolvimento e concluso como nos textos
dissertativos.
So itens essenciais de um relatrio:
Ttulo;
Remetente quem escreveu o documento;
Destinatrio a quem se destina o relatrio;
Texto contendo as informaes importantes sobre o que relata;
Concluso fechamento de todas as informaes e argumentaes apresentadas.
Veja o relatrio do Banco Mundial:

Fonte: http://www.onu.org.br/relatorio-do-banco-mundial-mostra-que-numero-de-
celulares-no-brasil-quase-triplicou-em-seis-anos/

Aula 3: O Relatrio

Relatrio do Banco Mundial mostra que nmero de celulares no Brasil quase triplicou
em seis anos
26 de julho de 2012 Destaque
A mdia de aparelhos celular no Brasil passou de 46, em 2005, para 123 em 2011
considerando grupos de 100 pessoas. No mesmo perodo, o nmero de lares com
telefonia mvel subiu de 59% para 92%. Os nmeros so do estudo Maximizando o
Acesso Mvel para o Desenvolvimento, lanado este ms pelo Banco Mundial.
O preo dos telefones caiu de 11,7% do PIB per capta em 2005 para 7,3% em 2010. O
nmero de usurios de smartphones ainda no chegou a 20% da populao, deixando o
pas na 34 colocao em 42 territrios analisados neste critrio.
Nos relatrios muito comum o uso de dados tcnicos e estatsticos, grficos e
figuras, como se pode observar no relatrio do Banco Mundial. Esses dados servem
para apoiar uma afirmao, dando mais credibilidade argumentao do relator.



1.O relatrio do seu funcionrio veio incompleto e voc no tem mais tempo para
pedir que ele o envie de novo. Ento, finalize o relatrio para que possa, com urgncia,
envi-lo ao seu chefe.

RELATRIO SOBRE O USO DE CELULARES
O percentual de mexicanos que usam a internet pelo celular aumentou de 1,5%
em 2005 para 2,7% em 2010 e cresce a demanda por transaes de alta velocidade e
alto volume, assim como de tecnologia para suportar essa troca de dados. Embora
raridade em muitos pases em desenvolvimento, o nmero de celulares no mundo
subiu de ________________ para ___________________ 2000 e 2012. Esse
crescimento est transformando a vida das pessoas, mudando
_________________________________________ e gerando empregos. Tal expanso
liderada pela Amrica _______________________, onde 94% da populao recebe
sinal de celular. Na mdia, 81% das assinaturas da regio so pr-pagas, enquanto nos
pases de renda alta o percentual cai para 36% e na __________________ sobe para
96%.
Apenas em 2010, os latino-americanos falaram em mdia
_______________________________________________________________________
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Segundo dados do governo mexicanos, 78% das ligaes so paraImagine que
voc um tcnico de celulares e recebeu Smartphone para consertar. Utilize os dados

Atividade comentada
do aparelho para escrever o seu relatrio sobre o conserto. Lembre-se de usar
linguagem formal no relatrio!
Dados:


Fonte: http://www.fastshop.com.br/loja/telefonia/Smartphone-Samsung-Galaxy-Win-Duos-
Branco#tab1

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Smartphone Samsung Galaxy Win Duos
Smartphone Samsung Galaxy Win Duos Branco com Android 4.1, Tela
4.7, Dual Chip com Always On, 3G, Processador Quad Core 1.2 Ghz, Tela 4.7",
Bluetooth, Wi-Fi, Rdio FM, Cmera Traseira 5 MP e Frontal VGA e Memria
Interna 8Gb, Rdio FM. Processador Tipo: MSM8625Q - Velocidade: Quadri Core
1.2 GHz. Bandas GSM 850 / 900 / 1800 / 1900. Conectividade E-mail, Push E-
mail, Tipos de E-mail Suportados: POP3,IMAP4,SMTP, Bluetooth verso 3.0,
Browser HTML, GSM, GPRS, EDGE, Internet 3G HSDPA 7.2 Mbps, Conexo Wi-Fi
802.11 b/g/n, Roteador Wi-Fi, Redes Sociais, USB verso 2.0. Nmero de Pixels:
800 x 480, Quantidade de Cores: 16 M. Memria RAM 1 GB


Vamos ler o texto a seguir:


Fonte: http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=1652327
ALUNOS SO PREMIADOS EM CONCURSO SOBRE DRUMMOND E VINCIUS
03/07/2013 - 15:35h - Atualizado em 19/07/2013 - 14:49h
Fotos Marcia Costa
No total, 15 escolas pblicas disputaram em trs categorias

Diversos alunos da rede estadual de ensino saram premiados do Concurso Cultural
Recriando Vincius e Drummond: Aprendiz em Construo, organizado pela editora
Companhia das Letras, e cujo resultado foi divulgado nesta tera-feira (02/06). Foram mais de
600 trabalhos inscritos, inspirados na obra desses dois grandes nomes da literatura brasileira,
e que disputaram em trs categorias: Cano; Ilustrao, e Poesia.
Os 15 finalistas puderam se apresentar durante a grande final e responder s perguntas
do jri. Depois de muita expectativa, finalmente foram anunciados os vencedores.
O C.E. Jlio Salusse, de Nova Friburgo, sentiu o orgulho de ter sido premiado na
categoria Cano com uma bossa nova inspirada no s na obra, mas na vida de Vincius de
Moraes.
- Soubemos do concurso pela prpria escola. J admirvamos Vincius, mas sabamos
que seria um desafio. Nunca tnhamos tocado juntos e, em pouco tempo, tivemos que montar
uma letra e pensar na harmonia. Mas estamos muito felizes que tenha dado certo disse o
aluno Luiz Fernando de Azevedo, o vocalista, que garantiu que, depois do sucesso, eles
pretendem seguir com a banda.
O aluno Higor da Silveira, do Ciep 343 Professora Emlia Diniz Ligiero (Laje do Muria),
tambm comemorou o 1 lugar na categoria Ilustrao e contou que se identificou muito com
o poema Cidadezinha Qualquer, de Carlos Drummond de Andrade, e que ele selecionou
para participar do concurso.
- Identifiquei-me com o poema por causa da minha cidade, Laje do Muria. Fico
pensando no quanto a vida moderna a est transformando revelou.
Empatado com Higor em 1 lugar na categoria Ilustrao, o aluno Gian Maffort, do C.E.
Professor Joo Brasil (Bom Jardim), tambm disse ter se sentido tocado pelo poema de
Vincius.
- Foi muito bom participar desse concurso, pois pude conhecer mais a fundo a obra
desses dois grandes autores destacou.
Quem tambm comemorou o segundo lugar na classificao geral e a melhor colocao
no estado, da categoria Poesia, foi o aluno do CE Joo Alfredo, Gustavo Caldwell Machado, da
2 srie do Ensino Mdio. O jovem concorreu como finalista entre as cinco melhores poesias,
com o trabalho "Aquarela de Pensamentos".
- Sou muito f dos dois poetas, e j fao poesia h muito tempo . A criao da poesia foi
rpida , fui ouvindo as msicas de Vincius e fiquei inspirado e a poesia saiu naturalmente! -,
explicou Vincius.


Avaliao

Partindo do que aprendemos sobre os gneros textuais do 1 bimestre:
1. Imagine que voc estava em casa, leu a notcia anterior num site e que
pretende contar sobre o concurso aos seus colegas de classe no dia seguinte. Para no
se esquecer de contar as partes importantes da notcia, faa um resumo para os seus
colegas.
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2. Imagine, agora, que voc um funcionrio do colgio e que precisa fazer um
relatrio a respeito da premiao dos alunos participantes do concurso sobre
Drummond e Vinicius. Se baseie na reportagem anterior e no se esquea de incluir os
dados tcnicos como data, nmero de inscritos, premiaes etc.
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[1] CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Texto e interao: uma
proposta de produo textual a partir de gneros e projetos.So Paulo: Atual, p. 192-
195, 2000.
[2] KOCH, Ingedore Villaa; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratgias de
produo textual. So Paulo: Contexto, p. 102-125, 2009.
[3] MARCUSCHI, Luiz Antonio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso.
Parbola Ed., 2009.


Referncias




COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulao Curricular

Adriana Tavares Maurcio Lessa

Coordenao de reas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva

Professores Colaboradores:

Heloisa Macedo Coelho
Ivone da Silva Rabello
Rosa Maria Ferreira Correa


Equipe de Elaborao

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