CURSO DE POSGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Modalidad a Distancia
OBJETIVOS
Brindar a los profesores una formacin terica e
instrumental, estrechamente vinculada con las
prcticas docentes, que los habilite para disear,
implementar y evaluar las propuestas educativas en
el nivel universitario.
Comenzar un proceso gradual de profesionalizacin
en el ejercicio de la docencia universitaria.
REQUISITOS PARA EL INGRESO
a inscripcin est abierta a los profesores de esta
!acultad y a los docentes de otras "niversidades
#acionales, $rivadas y%o del e&terior.
DOCUMENTACIN A PRESENTAR
'ngresar a (((.interecon.econ.uba.ar%pfdc% y
completar el formulario de inscripcin.
)n todos los casos, los aspirantes debern presentar,
fotocopia del t*tulo universitario, Curriculum
abreviado y nota de aval de la institucin a la que
pertenece.
CERTIFICADO:
+uienes hayan aprobado los cuatro mdulos
obtendrn el ,Certificado de Curso de Posgrado en
Docencia Universitaria
PERFIL DEL EGRESADO
-e espera que los egresados sean profesionales de la
docencia que cuenten con herramientas pedaggico.
didcticas que les permitan gestionar o intervenir
activa y eficazmente en los procesos de diseo
de propuestas curriculares, en su implementacin y
evaluacin.
TOTAL DE HORAS DEL CURSO
-on /01hs. )ntre presenciales y a distancia. Cada
mdulo posee una carga horaria de 23hs.
METODOLOGA DE LA ENSEANZA
)ste curso, de acuerdo con la modalidad a distancia,
cuenta con materiales de trabajo .en soporte impreso
y digital. que gu*an al participante en su aprendizaje,
orientando su trabajo en las instancias pres4nciales y
no pres4nciales. )l desarrollo de los n5cleos centrales
de contenidos, las actividades propuestas
.individuales o de intercambio6 de anlisis, s*ntesis,
aplicacin, refle&in, resolucin de problemas, las
sugerencias bibliogrficas, las recomendaciones,
etc. ofrecen pautas para el desarrollo del
aprendizaje.
)l trabajo no presencial no implica 7aislamiento7 y
7soledad7. a presencia de los profesores que
disearon el curso se da a trav4s del material.
8simismo, la presencia del tutor y de los colegas
que tambi4n participan del curso se efectiviza a
trav4s de la interaccin sincrnica y asincrnica, por
medio del entorno virtual de formacin y
comunicacin y de los recursos didcticos
informticos que 4ste comprende. )l entorno virtual
agrega valor al ofrecer mayores instancias de
intercambio en todo momento, no slo en los
encuentros pres4nciales6 a la vez, permiten acceder
al contenido por v*as diferentes a las
convencionales 9material impreso, tutor, etc.: y
producir interacciones que enriquezcan el proceso
de elaboracin conceptual. )l tutor tambi4n posee a
trav4s de estos medios la posibilidad de
complementar el trabajo de los encuentros
pres4nciales, acercar nuevas consignas de trabajos,
coordinar discusiones, ofrecer orientaciones, seguir
los procesos de aprendizaje personales y grupales,
etc. 8dems, estimula los aprendizajes asociados
con el aprovechamiento de la tecnolog*a y su
transferencia a la elaboracin de estrategias de
enseanza por parte de los profesores
9participantes: hacia sus alumnos, en el marco del
desarrollo de su asignatura. )l trabajo organizado a
trav4s de los materiales y el entorno virtual se
complementa con una serie de encuentros
pres4nciales grupales, en los que los participantes
abordan las cuestiones centrales que hacen a las
temticas del curso a partir de sus planteos, dudas,
preguntas, etc. $ero a la vez, el tutor organiza
propuestas de trabajo con el fin de promover la
s*ntesis de los conceptos principales, la discusin y
refle&in conjunta acerca de ellos, la reelaboracin
de las producciones realizadas en la instancia de
trabajo no presencial, etc.
)s decir que la instancia presencial complementa,
revisa y enriquece el trabajo realizado en los
momentos no pres4nciales.
)l equipo del $rograma de !ormacin ;ocente
Continua al que pertenece el Curso de ;ocencia
"niversitaria ofrece asistencia operativa para el
trabajo a trav4s del entorno virtual.
PLAN DE ESTUDIOS
os mdulos que componen el Curso son<
Mdul !:
DOCENCIA " REFORMA CURRICULAR
a prctica docente como objeto de anlisis. o
'nstitucional como instancia constitutiva de las
prcticas docentes. a vinculacin entre docencia e
investigacin. a relacin pedaggica. os desaf*os
de ensear y aprender.
Mdul #:
EL CURRCULUM EN LA EDUCACIN SUPERIOR
Curriculum y plan de estudios. Curriculum y
sociedad. )l curriculum y la institucin. a prctica
profesional. a organizacin curricular. a seleccin
y organizacin de los contenidos. )l anlisis y la
evaluacin del curriculum.
Mdul $:
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA " APRENDIZAJE
)nseanza, aprendizaje y prcticas docentes. a
enseanza centrada en la asimilacin del contenido
acad4mico. a enseanza orientada a la formacin
para la accin profesional. )l desarrollo de la
docencia y el curriculum.
Mdul %:
PROGRAMAS DE ENSEANZA " EVALUACIN
DE LOS APRENDIZAJES
$rogramacin ;idctica. $lanificacin y
programacin didctica. )l pensamiento del
profesor. 8cerca de la historia de la programacin.
!unciones de la planificacin. !actores que influyen
en la programacin. )l tiempo de la programacin.
os contenidos de la enseanza. )valuacin de los
aprendizajes. Clasificacin de la evaluacin seg5n
las funciones que cumple. os programas de
evaluacin. os instrumentos de la evaluacin. )l
portafolio. -istemas de evaluacin y reg*menes de
evaluacin. )l docente y la evaluacin.
CUERPO DOCENTE
;eluca, -ilvana 8.
=uga, =ar*a 8.
>ampaglione, =nica -.
anger, =arta
?orosito, iliana
=arino, #ancy
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pfdc@econ.uba.ar . ernest@econ.uba.ar
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