PRACTICA #2

PORTAFOLIO
DE
TRABAJO


Como todos sabemos un Recurso Educativo Abierto (REA) idealmente es desarrollado y compartido de
forma pblica y gratuita en la modalidad de acceso abierto con el objetivo de estimular la generacin de
nuevo conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en funcin de las necesidades de la
persona que requiere del REA. Los recursos educativos abiertos pueden identificarse como cursos
completos, materiales de cursos, mdulos, libros, artculos, video, exmenes, software y cualquier otra
herramienta, material o tcnica empleada para dar soporte al acceso del conocimiento. La evaluacin
posibilita que los recursos educativos se puedan identificar, seleccionar y valorar en funcin de su
calidad, relevancia y pertinencia.

Uso que puedo hacer con los REA.
Como se ha venido reflexionando todos estamos abiertos a poder utilizar los REA ya que son un medio
de fcil acceso, de tal manera que como estudiante que soy considero que puedo hacer gran uso de
estos ya que en el mbito estudiantil de hoy en da, es muy frecuente que sean indispensables los
medios digitales; por ende cabe destacar que puedo hacer uso de estos recursos en cualquier momento
ya que los podra utilizar en momentos de desorientacin, en las practicas tanto dentro del aula como
fuera de esta, entre otras ms. De esta manera si yo los utilizo otros se motivaran y acudiran a ellos,
pero para que lo hagan hay que hacer que los conozcan.



Necesidad real de informacin en mi prctica profesional.
Uso del internet.
Reflexin sobre la necesidad.
A travs del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia de la educacin que la mente
quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de informacin. Slo es necesario comprende
los conceptos sobre la dinmica de los procesos en las cuales una informacin est encuadrada, ello
permite utilizar mtodos pedaggicos con los cuales el alumno puede aprender ms y mejor en un ao
lo que requera tres.
Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar ms las capacidades
mentales que les posibiliten a los estudiantes poder comprender adecuadamente la informacin y
elaboracin creativamente pudiendo as producir una calidad superior de razonamiento.
En la actualidad evaluaciones sobre a calidad educativa de los alumnos que egresan de la escuela
media han demostrado que la mayora no comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias es
poder razonar eficientemente.
Por eso deben tener bien en cuenta la forma como la Internet puede mejorar la calidad del educando ya
que este se puede en algunos casos revertir en su contra ya que por lo fcil que es acceder a esta
fabulosa herramienta los adolescentes no se detienen a analizar ni a interpretar lo que all se les trata de
empear.

Que informacin necesito.
Lo que necesito es algo que me apoye en como orientar a los estudiantes para que hagan el uso
adecuado del internet.



Que espero de la informacin segn el marco de referencia de las 4RS de David Wiley.

REUSO: reutilizar la informacin que me brinden los REA con respecto a mi necesidad planteada, para
poder enriquecerla.

REVISION: tengo que revisar, analizar y comprender todo lo relacionado con el internet, principalmente
como se aplica en el mbito educativo.

REMEZCLAR: de acuerdo a la informacin que se obtenga, tomar todo lo que valla en relacin con lo
que necesito para poder relacionarlo.

REDISTRIBUCION: compartira la informacin que se obtenga con todos aquellos que les interese y
sobre todo a los estudiantes, todo ello con la finalidad de que hagan un mejor manejo del internet.

Fuentes de informacin.
1. www.doaj.org
2. www.redalyc.org
3. http://biblioteca.clacso.edu.ar
4. www.latindex.org
5. www.temoa.info


Define el objetivo de tu bsqueda.
Poder encontrar toda aquella informacin que tenga que ver con REA y que a la vez se puedan
relacionar en cmo hacer el buen uso del internet en el mbito educativo.
Describe puntualmente los resultados esperados.
Obtener informacin clara y precisa de la informacin.

Evaluar resultados y ubicar una evidencia digital de trabajo.

http://doaj.org/search?source={%22query%22:{%22query_string%22:{%22query%22:%22uso%20del%20internet%22,%22def
ault_operator%22:%22AND%22}}}#.VA826cJ5OE5





Implicaciones de Gnero en la Sociedad de la Informacin: Un Anlisis desde los
Determinantes de Uso de Internet en Chile y Mxico
Martha Janneth Snchez

Resumen

Este documento presenta las diferencias de gnero en el uso de Internet para algunos pases de Amrica Latina y, a travs de
un ejercicio emprico, valida estas diferencias, as como la interaccin de gnero con los determinantes del uso de Internet. Para
ello, un modelo de los efectos de interaccin se aplica a Mxico y Chile, con el ingreso como uno de los principales factores
determinantes en el uso de Internet. Los principales resultados sugieren que el efecto positivo de los ingresos en la probabilidad
de uso de Internet es mayor para los hombres que para las mujeres. Este es uno de los primeros documentos que muestran el
estado de los indicadores de gnero y el uso de Internet en la regin. Adems, esta es la primera validacin emprica de las
brechas de gnero dadas por el uso de modelos basados en informacin de las encuestas de hogares de las TIC en Amrica
Latina. As, con base en los hallazgos sobre las implicaciones de gnero en el uso de Internet, nos planteamos la discusin de
lineamientos de polticas pblicas para la regin.