MEJORES DOCENTES PARA ESCUELAS MEJORES

EVALUACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR y CONDICIONES INSTITUCIONALES DE LOS

PROFESORADOS DE EDUCACIN ARTSTICA, EDUCACIN ESPECIAL Y EDUCACIN FSICA

GLOSARIO
Instrumento 1: CUESTIONARIO INSTITUCIONAL

PREGUNTA 4.1
Se solicita completar la cantidad total de carreras de Nivel Superior (NS) que se dictan
en la institucin, sin incluir en la contabilizacin las carreras mencionadas en el cuadro
4 que participan de la presente evaluacin curricular.

PREGUNTA 5.
Se solicita completar la cantidad total de estudiantes en la institucin (considerando la
totalidad de carreras mencionadas en la pregunta 4 y 4.1), cursando al 31 de agosto de
2014.

PREGUNTA 6.1

Coordinador de Carrera / Director de Estudios
Responsable de coordinar la labor acadmica de la/s carrera/s acordando criterios
pedaggicos y organizativos con el equipo docente.

Coordinador del Campo de la Prctica Profesional
Responsable de organizar y coordinar al equipo de profesores que integran el Campo
de la Prctica en el marco de las definiciones establecidas en el Reglamento de
Prcticas y Residencia establecer relaciones con las escuelas asociadas y de establecer
acuerdos con las escuelas asociadas.

Tutoras y acompaamiento pedaggico
Los tutores acompaan a la trayectoria formativa de los estudiantes centrndose en la
integracin de los mismos a la modalidad de trabajo del nivel superior y promueve
alternativas para superar las dificultades de estudio que pudieran manifestarse.

Responsable de red y recursos informticos
Responsable de administrar la red informtica y/o asistir en la utilizacin de recursos
informticos, asegurando la disponibilidad de los mismos para docentes y estudiantes.

Bibliotecario/ Responsable del Centro de Documentacin
Responsable de la organizacin, conservacin y prstamo de bibliografa,
documentacin e informacin vinculada a las actividades acadmico-pedaggicas del
Instituto. Asiste a los alumnos y docentes, facilitndoles el acceso a diferentes fuentes
de informacin por medios propios o a travs de vnculos con otros centros
documentales (Res CFE 140/11).



Coordinador de Polticas Estudiantiles /CIPE
Persona responsable de promover y articular proyectos con los estudiantes y dems
actores institucionales para el fortalecimiento de la formacin y la democratizacin de
las instituciones. Asiste al equipo directivo en el desarrollo de lneas de accin
institucionales en el ingreso y acompaamiento a las trayectorias formativas, y
colabora en la gestin de becas y estmulos econmicos a los estudiantes.

PREGUNTA 15.2.

Socializacin en el nivel superior
Desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos apropiados para construir el oficio
de estudiante de este nivel educativo, en relacin a cuestiones tales como estructura,
funcionamiento y gobierno de la institucin; los diferentes espacios institucionales; modo
de uso de bibliotecas, laboratorios, paginas web, entre otros temas posibles.

Contenidos disciplinares considerados pre-requisitos (Matemtica, Lengua, otros)
Son aquellos contenidos de algunas disciplinas bsicas que se consideran indispensables
como puntos de partida para abordar la carrera.

Habilidades para el estudio
Desarrollo de estrategias y criterios generales de trabajo relacionados, entre otros, con la
lectura de textos, la produccin escrita y la resolucin de problemas.

Conocimiento de la carrera
Estos contenidos abordan informacin relativa al plan de estudios y sus diferentes
componentes.

Conocimiento del trabajo docente
Estos contenidos se centran en caracterizar el trabajo docente como actividad en el
contexto actual.

PREGUNTA 16.1.

Acompaamiento informal/no sistematizado
Son acciones que se desarrollan de manera espontnea en el contexto de la vida
cotidiana institucional. Responden a situaciones emergentes relativas a diversas
dificultades de los estudiantes (problemas de ausentismo, dificultades de integracin,
bajas calificaciones, entre otros) y son atendidos desde diferentes roles institucionales:
profesores, directivos, bedeles, tutores.

Tutoras
Son actividades institucionalizadas de acompaamiento a la trayectoria formativa de los
estudiantes, centradas en la integracin a la modalidad de trabajo del nivel superior
(organizacin de los tiempos, preparacin de las evaluaciones, facilitacin de la
integracin en los grupos, etc.). Son asumidas por docentes de la Institucin.



Espacios destinados a apoyo acadmico
Son instancias institucionalizadas destinadas a desarrollar capacidades especficas de los
estudiantes para el estudio en el nivel superior, complementando las clases comunes. Se
refieren a disciplinas (Lengua, Matemtica) y/o competencias (comprensin lectora,
lectoescritura y oralidad, etc.). Pueden adoptar el formato de talleres, tutoras
acadmicas relacionadas con una disciplina o rea de estudio, etc.


PREGUNTA 18

Normativa
Referir a documento, informe, resolucin, acto administrativo, etc. que apruebe el
reglamento. Si dicha normativa no tiene denominacin, aclararlo en el espacio
correspondiente, para avanzar en el cuestionario.


PREGUNTA 19

Superan
Si los aspirantes no superan las vacantes, explicitarlo en el espacio correspondiente para
avanzar en el cuestionario.


PREGUNTA 20

rgano Colegiado
Responsable del desarrollo del proyecto institucional y de la orientacin,
asesoramiento y supervisin de su gestin. Puede tener carcter consultivo o
directivo. (Res. CFE 140/11).



PREGUNTA 29

Duracin
Chequear que coincida el valor ingresado en el campo DURACIN con los valores
ingresados en los campos DESDE-HASTA.

PREGUNTA 30

Ingresante
Nuevo inscripto a la carrera que cumple con las condiciones de ingreso exigidas por la
institucin al 31 de Agosto de cada ao.



Ao de la carrera
Es preciso completar con el nmero de ingresantes para el Profesorado y orientacin
que se evala, para cada ao. En caso de no haberse ofertado el profesorado en un
determinado ao, completar con el valor 0.


PREGUNTA 32

Unidades curriculares acreditadas/aprobadas
En este caso los trminos acreditada y aprobada se consideran sinnimos.
Corresponden al cumplimiento por parte de los estudiantes de la totalidad de los
requisitos previstos para la acreditacin de una unidad curricular.

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PREGUNTA 32.1

Porcentaje
Los porcentajes no son calculados en forma automtica. stos debern ser calculados y
cargados a mano. A fin de evitar errores, se recomienda colocar un 0 en la columna
de los porcentajes, realizando este clculo porcentual en la etapa de procesamiento de
datos.
















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PREGUNTA 32.2

Nombre de la Unidad Curricular

En caso de evaluarse ms de un profesorado y orientacin, es conveniente para
facilitar la lectura, colocar la sigla del mismo en el campo NOMBRE DE LA UNIDAD
CURRICULAR, antes de tipear dicho nombre. A continuacin, se explicitan las siglas
para cada profesorado y orientacin:
Profesorado y orientacin Sigla a utilizar
Profesorado de Educacin Artstica - Artes Visuales PEA-AV
Profesorado de Educacin Artstica - Danza PEA-DAN
Profesorado de Educacin Artstica - Expresin Corporal PEA-EC
Profesorado de Educacin Artstica - Msica PEA-MUS
Profesorado de Educacin Artstica - Teatro PEA-TEA
Profesorado de Educacin Especial - Ciegos y Disminudos Visuales PEE-CyDV
Profesorado de Educacin Especial - Discapacidad Intelectual PEE-DI
Profesorado de Educacin Especial - Discapacidad Neuromotora PEE-DN
Profesorado de Educacin Especial - Sordos e Hipoacsicos PEE-SH
Profesorado de Educacin Fsica PEF

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PREGUNTA 33

Cantidad de docentes
En caso de existir docentes que trabajan para dos profesorados y orientaciones
diferentes en la misma institucin, se debe contabilizar como dos docentes; una vez
para cada profesorado y orientacin, a los efectos de contabilizar los docentes en cada
profesorado/orientacin.