Tcnicas de Estudio: El Mtodo de Estudio

El mtodo de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los
contenidos o materias que vayamos a estudiar por s solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que
busquemos un buen mtodo que nos facilite su comprensin, asimilacin y puesta en prctica.
Es fundamental el Orden. Es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemtica y lgica, ya que
la desorganizacin de los contenidos impide su fcil asimilacin y se olvidan con facilidad.
Recomendaciones para disear un buen mtodo de estudio.
!. "rganizacin del material de traba#o. $%ada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa&
'. (istribuir el tiempo de forma fle)ible, adaptada a cambios y a circunstancias.
*. +ener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
,. -veriguar el ritmo personal de traba#o
.. /er realista y valorar la capacidad de comprensin, memorizacin, ...
0. %omenzar por los traba#os ms difciles y de#ar los ms fciles para el final.
1. 2emorizar datos, entenderlos y fi#arlos.
3. 4o estudiar materias que puedan interferirse5 E#, vocabulario de ingles con el de alemn.
El mtodo que aqu os propongo consta de siete fases que a lo largo de las distintas sesiones iremos
analizando y practicando5
!. 6relectura
'. 4otas al margen
*. 7ectura comprensiva
,. /ubrayado
.. Esquema
0. Resumen
1. 2emorizacin
6relectura5
7a prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qu va y sacar as una idea general
del mismo. 8dea que frecuentemente viene e)presada en el ttulo.
%onviene hacerla el da anterior a la e)plicacin del profesor pues as nos servir para comprenderlo me#or y
aumentar nuestra atencin e inters en clase.
7ectura comprensiva5
%onsiste en leer detenidamente el tema entero. 7as palabras o conceptos que se desconozcan se buscarn en
el diccionario o en la enciclopedia.
7as notas al margen5
/on las palabras que escribimos al lado izquierdo del te)to y que e)presan las ideas principales del mismo. -
veces vienen e)plcitas otras tendremos que inventarlas.
El subrayado5
%onsiste en poner una raya deba#o de las palabras que consideramos ms importantes de un tema.
El esquema5
+rata de e)presar grficamente y debidamente #erarquizadas las diferentes ideas de un tema. Es la
estructura del mismo. E)isten diferentes tipos de esquemas.
Resumen5
Es e)traer de un te)to todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. /e escribe lo subrayado
aadiendo las palabras que falten para que el te)to escrito tenga sentido.
2emorizar5
Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para despus poder recordarlos.
DESARROLLO.
+cnicas de Estudio5 7ectura
- la hora de enfrentarnos a un te)to debemos dar una serie de pasos5
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura rpida para enterarnos de
qu se trata. En este primer paso conseguiremos5
9n conocimiento rpido de del tema.
:ormar el esquema general del te)to donde insertaremos los datos ms concretos obtenidos en la
segunda lectura.
%omenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con ms
facilidad.
-dems puede servirte tambin para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y as5
%onectar antes con la e)plicacin del profesor, costndote menos atender y enterndote del tema.
6onerte de manifiesto tus dudas que aclarars en clase, y tomar los apuntes con ms facilidad.
Lectura comprensiva: que consiste en volver a leer el te)to, pero ms despacio, prrafo a prrafo,
refle)ionando sobre lo que leemos. (e esta manera entenders me#or el tema a estudiar, por lo que te ser
mucho ms fcil asimilar y aprender.
Ampliar vocaulario: para ampliar el vocabulario es necesario que traba#es con sinnimos y antnimos.
;usca en el diccionario las palabras que no conozcas
+cnicas de Estudio5 7ectura %omprensiva
Lectura Saer Leer
Es el medio ordinario para la adquisicin
de conocimientos que enriquece
nuestra visin de la realidad, aumenta
nuestro pensamiento y facilita la
capacidad de e)presin.
Es una de las vas de aprendiza#e del ser
humano y que por tanto, #uega un
papel primordial en la eficacia del
traba#o intelectual.
7eer equivale a pensar y saber leer
significa identificar las ideas bsicas,
captar los detalles mas relevantes y
emitir un #uicio crtico sobre todo
aquello que se va leyendo.
-ctitudes frente a la lectura. <=ue debo hacer cuando leo>
!entra la atenci"n en lo que ests leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones
a#enas al libro.
Ten !onstancia. El traba#o intelectual requiere repeticin, insistencia. El lector inconstante
nunca llegar a ser un buen estudiante.
(ebes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, e)traer lo importante,
subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo ledo con la mente activa y despierta.
#o adoptes pre$uicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te posibilita
profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
En la lectura aparecen datos, palabras, e)presiones que no conocemos su significado y nos
quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de aprendiza#e. 6or tanto no seas perezoso y
usca en el diccionario aquellas palabras que no conozcas su significado.
+cnicas de Estudio5 El subrayado
<=u es subrayar>
Es destacar mediante un trazo ?lneas, rayas u otras seales@ las frases esenciales y palabras claves de un
te)to.
<6or qu es conveniente subrayar>
6orque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un te)to.
-yuda a fi#ar la atencin
:avorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo.
/e incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario.
9na vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resAmenes.
:avorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis.
<=u debemos subrayar>
7a idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo. Bay que buscar ideas.
6alabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algAn dato relevante que permita
una me#or comprensin.
6ara comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y
s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estar bien
hecho.
<%mo detectamos las ideas ms importantes para subrayar>
/on las que dan coherencia y continuidad a la idea central del te)to
En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.
<%mo se debe subrayar>
2e#or con lpiz que con bolgrafo. /lo los libros propios
9tilizar lpices de colores. 9n color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas
secundarias.
/ utilizamos un lpiz de un Anico color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de lneas
<%undo se debe subrayar>
4unca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o palabras que no e)presen el contenido
del tema.
7as personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva debern hacerlo en la segunda lectura.
7as personas menos entrenadas en una tercera lectura.
%uando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y en el conte)to en que se
encuentran e)presadas.
+cnicas de Estudio5 El esquema
<=u es un Esquema>
Es la e)presin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del te)to.
<6or qu es importante realizar un esquema>
6orque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y
profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fi#arlos me#or en nuestra mente.
<%mo realizamos un esquema>
Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para #erarquizado bien los
conceptos ?8dea 6rincipal, secundariaC@
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningAn tipo de detalles y de forma breve.
9sa tu propio lengua#e e)presiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del te)to.
-tendiendo a que el encabezamiento del esquema e)prese de forma clara la idea principal y que te permita
ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
6or Altimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.
+ipos de Esquemas
Bay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu creatividad, inters o de la
e)igencia de tu materia.
+e presentamos algunos modelos5
+cnicas de Estudio5 El Resumen
El %ltimo paso para
completar el )ito de nuestro
mtodo de estudio es el
resumen.
6rimero hemos ledo el te)to ?mediante prelectura y lectura comprensiva@, lo hemos comprendido a la
perfeccin, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas mas destacadas de su contenido.
6ues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una reve redacci"n que reco#a las ideas
principales del te)to pero utilizando nuestro propio vocaulario. 6ero hay que tener cuidado porque si al
resumen se incorporan comentarios personales o e)plicaciones que no corresponden al te)to, tenemos un
resumen comentado.
6ara hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos5
(ebes ser o$etivo.
+ener muy claro cual es la idea general del te)to, las ideas principales y las ideas secundarias.
Bas de tener siempre a la vista el es&uema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
Enriquece, ampl'a y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas
relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
%uando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposici"n que aparece en el te)to.
6uedes adoptar otros criterios, como por e#emplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
(ebe ser reve y presentar un estilo narrativo.
+cnicas de Estudio5 7a 2emoria. +cnicas para desarrollar la memoria
(ases De La Memori)aci"n
9na vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorizacin de esa informacin. Esto
se consigue con las siguientes fases5
!omprensi"n5 supone la observacin a travs de los sentidos y entender esa informacin.
(i$aci"n5 se adquiere con la repeticin. Es imprescindible fi#ar antes de recordar una informacin que
nos interesa.
!onservaci"n5 esta fase est en funcin del inters, la concentracin y el entrenamiento de la
persona, y de todos estos factores depender el modo en que se memoriza.
Evocaci"n5 significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados.
Reconocimiento5 consiste en la interrelacin de los conocimientos nuevos y previos.

Desarrollo de la memoria
/i quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconse#o ests atento a lo siguiente5
2e#ora la percepcin defectuosa5 intenta que en el aprendiza#e intervengan todos los sentidos
consiguiendo la m)ima atencin y concentracin.
E#ercita la observacin y entrnate para captar detalles contrastados y otros no tan evidentes.
6on en prctica el mtodo de clasificacin5 se retiene me#or los elementos de un con#unto si
procedemos a su clasificacin.
%apta el significado de las ideas bsicas de un tema.
6rocura pensar con imgenes, ya que la imaginacin y el pensamiento estn unidos.
6ara conseguirlo hay tres principios5
E)agerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura
%aptar los novedoso
(ar movimiento a nuestras imgenes pensadas como si fueran una pelcula
:i#a contenidos con la repeticin y procura repetir las ideas evitando la asimilacin mecnica.
Baz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo.
/i aprendes algo #usto antes de dormir se recuerda bastante bien a la maana siguiente. Esto se
e)plica porque durante el sueo no se producen interferencias.
Revisa lo antes posible el material estudiado a travs de esquemas o resAmenes. -s se aumenta el
nAmero de repeticionesDfi#aciones consiguiendo que el olvido se retrase.
9tiliza las reglas mnemotcnicas
Principales causas del olvido
:alta de concentracin.
6oca o mala compresin de lo estudiado.
-usencia de repasos o repasos tardos y acumulados.
Estudio superficial y pasivo, con poca refle)in y esfuerzo ?no hay mane#o de la informacin en
resAmenes, esquemas, subrayados@