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E D I T O R I A L
QU ES
UN ARQUITECTO,
HOY
Lo que importa es lo realizado", Mies van der Rohe
Distintos ttulos aparecidos en diarios de la Capital, all por 2003/04, tenan un contenido
comn: la sociedad reclamaba a las universidades actualizacin de su oferta acadmica, para formar
los profesionales que se necesitan, pero tambin mejorar la calidad y dedicacin de los profesores.
La matrcula creca, a la vez que decrecan las posibilidades de insercin laboral.
Esta situacin real nos oblig a reexionar sobre la gura del arquitecto, para asimilarla a los
cambios en el ejercicio de la profesin y as abrir la mirada hacia nuevas reas de participa-
cin, dejadas de lado y ocupadas por otros profesionales.
La cuestin era cmo entrenar a los futuros arquitectos, tema crucial desde el punto de vista
puramente pragmtico. No tanto con grandes ideas, ni discursos, sino con el aprendizaje,
con el conocimiento de tcnicas que permitan ampliar la fantasa y la creatividad de los
arquitectos.
Ya a nes de 2000, cuando me hice cargo de la direccin de la Facultad, la constitucin del
equipo docente pas por la coincidencia de estos conceptos fundamentales enunciados an-
teriormente pero esencialmente por una vocacin de ensear.
Desde lo acadmico nos propusimos abordar estas necesidades, entendiendo la arquitectu-
ra como un hecho cultural, con activa participacin en las actividades de un mundo globa-
lizado. Reconociendo el valor de lo local, pero enriquecindolo con lo global, fomentando
la creacin de mbitos que permitan interactuar permanentemente con otras facultades de
Arquitectura.
A partir de una organizacin curricular de la carrera basada en el eje proyectar, producir, ges-
tionar, el proyecto acadmico contemplaba estrechar la brecha entre la teora y la prctica,
pensando el proyecto como una accin constructiva, en donde idea y materialidad pensar y ha-
cer son inseparables en la composicin arquitectnica.
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Se ensea a pensar dibujando a mano. El dibujo es una disciplina importantsima, que la
mquina no puede suplir. (La atencin de las nuevas tcnicas y los nuevos instrumentos
como herramientas no implica el abandono de los tradicionales.)
Se reformularon los planes de estudio a partir de un equilibrio en la formacin de los co-
nocimientos entre el rea proyectual y el rea tecnolgica, y de una horizontalidad de stos
que permitiera su aplicacin en los Talleres de Proyecto, espacio de aprendizaje y debate donde
a partir del diseo arquitectnico, se despierta en el alumno el sentido esttico, la creatividad y la moti-
vacin a innovar.
Como una novedad absoluta en el campo de la enseanza de la arquitectura, se organiz
la carrera en base a tres ciclos Inicial, Intermedio y Final, cada uno con sus propias
caractersticas.
Los tres ciclos renen con su articulacin horizontal las distintas disciplinas permitiendo,
por una parte, una graduable complejidad mediante la incorporacin de variables en la toma
de decisiones, en los procesos de generacin de ideas, y por otra, la valoracin de los diferen-
tes roles profesionales que puede asumir el arquitecto.
QU ES HACER ARQUITECTURA
La consideracin de la arquitectura como algo que trasciende la mera resolucin de un pro-
blema tcnico y actualiza un modo de relacin con la cultura y la naturaleza que, aunque
personal, tiene siempre una cierta vocacin de universalidad.
La arquitectura es un conjunto de ideas, anteriores a la propia presencia de las necesidades
o del lugar, que toman forma al irrumpir contra las asperezas del lugar y las obsesiones de
los clientes.
Los proyectos son como un fragmento de la vida: nacen, crecen, maduran, y en su confron-
tacin con la realidad se desparraman contra sus contornos.
La arquitectura es tcnica, pero ms es un arte, es poder imaginar forma y espacio, que se
trasforman en realidad construida, a partir de integrar idea y tecnologa.
La buena arquitectura pasa por la simplicidad de las ideas, y la materializacin de las mis-
mas debe fundarse en esa simplicidad, en el marco de satisfacer simultneamente las nece-
sidades de los usuarios, de la sociedad.
Una idea se materializa si podemos explicarla y dibujarla, de all la necesidad de desarrollar
todos los medios de expresin que la concreten.
La arquitectura es un hecho pblico del cual uno no puede abstraerse, pero la ciudad est com-
puesta por hechos arquitectnicos, por lo cual la arquitectura debe pensarse desde la ciudad.
Nuestra profesin es pblica, cada obra que realizamos forma parte del paisaje de la ciudad,
perdura en el tiempo, marca pocas, recibe las opiniones de todos los habitantes, est a la
vista de todos...
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CUL ES NUESTRA FORTALEZA
La fortaleza de la Facultad radica en la calidad de sus profesores, con un alto grado de dedi-
cacin y compromiso con el proyecto.
Los profesores de nuestra Facultad desarrollan una intensa actividad profesional paralela
a la docencia, lo que incorpora a la enseanza la experiencia que se obtiene a partir de la
materializacin de sus obras.
Integramos un equipo homogneo, pero con matices de pensamiento propios de cada do-
cente, que da lugar a que nuestra facultad sea un mbito de discusin y reexin donde el
disenso enriquece a profesores y alumnos.
Podemos sealar como nuestro lema distintivo: La enseanza personalizada en manos de profe-
sores practicantes de la arquitectura.
Quienes eligen estudiar arquitectura en la Universidad de Palermo, deben saber y entender
con claridad cules son nuestros postulados bsicos de la enseanza y aprendizaje.
Ms all del cumplimiento de las incumbencias que la ley establece, expresamos con cla-
ridad el perl profesional que queremos alcanzar para que el postulante que elija estudiar
arquitectura en la Universidad de Palermo lo haga en funcin de este perl.
Como corolario de nuestra accin y luego de cinco aos de aplicacin de estos preceptos,
nos sometemos a un proceso de acreditacin de nuestra Facultad con el RIBA (Royal British
Institute of Architecture).
La decisin de acreditar nos permiti movilizar a la Facultad toda con el n de realizar una
mirada retrospectiva del trabajo de los ltimos aos y vericar el cumplimiento de nuestros
objetivos. Es un salto de calidad que permitir ajustar nuestros programas, implementando
los planes de mejoramiento que sean necesarios para hacer del nuestro, un lugar de excelen-
cia de la enseanza de la arquitectura.
A travs de los conocimientos adquiridos, nuestros egresados deben obtener una compren-
sin globalizada de la arquitectura, que les permita desarrollar proyectos acordes con las
necesidades del ser humano. Deben poder insertarse en el campo laboral como arquitectos
generalistas, pero con conocimientos particulares desarrollados de acuerdo a sus inquietu-
des y fortalezas, para lo cual la Facultad fue su gua.
El presente proyecto editorial se inserta dentro de un programa de publicaciones que se
propone difundir nuestro proyecto acadmico.
Agradezco a quienes se han sumado al mismo conformando el board editorial, y a profesores
y alumnos que sern los actores permanentes de esta, nuestra revista.
ARQ. CARLOS SALLABERRY
Decano, Facultad de Arquitectura UP
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Con el primer nmero de esta revista semestral presentamos el nuevo proyecto editorial de
la Facultad de Arquitectura, que encontrar continuacin en un anuario ya en preparacin,
fascculos especiales y libros.
En el caso especco de esta publicacin trataremos, en cada oportunidad, un tema a modo
de dossier. En esta edicin inaugural el foco est puesto en El estado del arte, rerindonos
a la conjuncin de los valores actuales de la arquitectura analizados desde diferentes mira-
das. Para lograr una variedad de opiniones que permita representar un mapa crtico de la
situacin, siempre invitaremos a participar del debate a un miembro de cada departamento
al menos y a otros representantes de la disciplina cuyas reas de inters se encuentren en
relacin directa con las temticas que desarrollamos.
Nuestra intencin es producir publicaciones que, adems de comunicar las actividades y
pensamientos propios de esta comunidad acadmica, refuercen las relaciones internas y ex-
ternas, apoyen las investigaciones y reexiones de aporte disciplinar, y sumen uidez a su
vnculo con la sociedad.
Para ello queremos invitarlos a formar parte activa de este proyecto enviando ensayos, co-
lumnas de opinin, comentarios e inquietudes a editarq@palermo.edu.
FLORENCIA RODRGUEZ
Coordinacin editorial
El equipo liderado por Martn Torrado, Profesor de la
Facultad de Arquitectura de la Universidad de Palermo,
y sus socios Javier Esteban y Ligia Gaffuri, obtuvo el Se-
gundo Premio en el Concurso de Anteproyectos para la
ampliacin del Poder Judicial de Santa Fe, diseando un
edicio con una volumetra similar al existente.
El jurado, integrado entre otros, por los arquitectos Ma-
riano Faracci, Roberto Frangella y Luis Mller, destac
especialmente el crecimiento coherente del edicio.
El Concurso Nacional fue Organizado por el Distrito 1
del Colegio de Arquitectos de la provincia de Santa Fe
(CAPSF).
ARQUITECTURA UP
TIENE UN NUEVO
PROYECTO EDITORIAL
Martn Torrado
PREMIADO EN CONCURSO NACIONAL DE ARQUITECTURA
B R E V E S
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UN ALUMNO BECADO POR EL ESTUDIO
DE DAHL ROCHA EN SUIZA
Bruno Goroni, estudiante de 5 ao de la Facultad de Arquitectura de la Universidad
de Palermo, ha sido seleccionado por el trabajo realizado en el Workshop de Diseo
Urbano El Modelo Gentico. El mismo fue desarrollado entre agosto y septiembre
de 2004 con la participacin de profesores y alumnos de la ETH Swiss Federal Institute
of Technology Zurich y de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Palermo.
La beca otorgada consiste en una pasanta para trabajar en el Richter et Dahl Rocha
Bureau dArchitectes S.A., en Lausanne, Suiza, durante 3 meses.
El Arq. Hazn Bensimn, egresado de la Facultad de Arquitectura de la Universidad
de Palermo, fue uno de los cinco seleccionados para participar de la Masterclass
Internacional 2006, con motivo del intercambio internacional entre Argentina y Ho-
landa. El Premio consiste en la realizacin de una masterclass de una semana y un
perodo de tres meses de pasanta en ocinas de arquitectura y urbanismo en el
sur de Holanda. El intercambio es organizado por la Fundacin Cooperacin para
el Diseo Sustentable Holanda-Argentina, la Ocina de urbanismo y arquitectura
Rothuizen Van Doornt Hooft, la Universidad HZ Hogeschool Zeeland de los Pases
Bajos y MNH Ocina de Arquitectura.
EGRESADO DE LA UP
EN HOLANDA
B R E V E S
El ciclo surge como iniciativa de la Sociedad Central
de Arquitectos para reunir a las jvenes generaciones
de profesionales y cuenta con el apoyo de la UP. Co-
menz en marzo de 2005 con exposiciones por parte
de diferentes estudios, que se llevaron a cabo en el
Marq (Museo de Arquitectura) los primeros y terce-
ros mircoles de cada mes. En el primer ao de este
espacio, que continuar en los prximos dos y que
est curado por Roberto Busnelli, Hernn Maldona-
do, Paula Lestard y Claudio Robles, fueron invitados a
participar con ponencias varios docentes de nuestra
facultad. Entre ellos: Francisco Moskowitz, Gustavo
Robinsohn, Florencia Rodrguez, Alejandro Stberl,
Martn Torrado, Marcelo del Torto y Pablo Vela. Para
mayor informacin se puede consultar la Revista de
Arquitectura de la SCA del ltimo diciembre.
NUEVAS VISIONES
NUEVAS ARQUITECTURAS
Proyectos
mostrados por
Pablo Vela
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PROFESOR DE LA UP
EN HARVARD
Juan Carlos Angelom
Durante los pasados 6 y 7 de diciembre de 2005, Juan Carlos Angelom, Director de Depar-
tamento de Tecnologa, Produccin y Gestin de la Facultad de Arquitectura de la Universi-
dad de Palermo, fue invitado a participar como Profesor y miembro del Jury de evaluacin de
trabajos que los alumnos del Departament of Landscape Architecture, de la Harvard Design
School, realizaron sobre Buenos Aires.
En el transcurso de esos das el Arq. Angelom y el Secretario de Planeamiento de la Mu-
nicipalidad de Avellaneda participaron de la evaluacin de los trabajos que los alumnos del
Posgrado de Diseo de Espacio Pblico realizaron para Villa Tranquila, en el taller orga-
nizado por los Prof. Arqs. John Beardsley, Flavio Janches y Mximo Rohm, que tuvo lugar
entre Harvard y Buenos Aires.
Los participantes de este concurso que es parte del Posgrado para obtener el Doctorado
de la Harvard Design School son profesionales graduados de diversas nacionalidades, y
por lo tanto, de diferentes modelos de formacin institucional. Esta cuestin ha permitido
enriquecer el trabajo, aportando distintas miradas a esta problemtica.
Otros jurados invitados en las correcciones media y nal fueron: Niall Kirkwood, Profesor
y Director del Departamento de Arquitectura del Paisaje, Harvard GSD; Dorothe Imbert,
Profesora Asociada, Harvard GSD; Margaret Crawford, Profesora de Diseo Urbano y Teo-
ra del Planeamiento, Harvard GSD; Rodolfo Machado, Profesor en Prctica de Arquitectura
y Diseo Urbano, Harvard GSD; Graciela Sivestri, Profesora UBA y UTDT; Pierre Belanger,
Profesor Asistente, Universidad de Toronto; Jurgen Roseman, Profesor de Diseo Urbano,
Universidad Tecnolgica de Delft; Alistair McIntosh, Socio Principal de Sasaki Associates,
Boston; y Paula Gerlach, Jefa de Proyecto en Ann Beha Architects, Boston.
A C A D M I C A S
Imgenes del
trabajo de
Anglica Trevino
UP I 7
El pasado 21 de diciembre de 2005, en el Auditorio de la
Facultad de Arquitectura de la UP, se dieron a conocer los
resultados del Taller coordinado por los Arqs. Guillermo Te-
lla y Gustavo Diguez realizado durante el segundo semes-
tre a travs del Seminario Abasto a Cielo Abierto: acciones
estratgicas para la consolidacin del espacio pblico". Para
ello se llev a cabo un encuentro participativo y de reexin
destinado tanto a habitantes del Abasto y a la comunidad
acadmica, como a interesados en los temas urbanos y de
ciudadana en general.
Poniendo de maniesto su compromiso con la comunidad
local, la Universidad de Palermo form parte del acuerdo de
cooperacin entre el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
y unas cuarenta instituciones pblicas y privadas del barrio
de Abasto, suscripto en octubre de 2003 con el propsito de
conformar Cultura Abasto, un programa de desarrollo local
con activa participacin de los vecinos en todo el proceso.
En ese marco, se puso en prctica un proyecto que articu-
la formacin, con investigacin y extensin. Una iniciativa
acadmica que vincula a estudiantes con miembros de la co-
munidad local para el desarrollo de diagnsticos, propues-
tas de gestin estratgica y acciones urbansticas para el rea
de Abasto.
SEMINARIO ABASTO A CIELO ABIERTO
PROFESORES
ARQ. GUILLERMO TELLA
ARQ. GUSTAVO DIGUEZ
ESTUDIANTES UP
RICARDO FREIRE
BRUNO GORONI
RODRIGO ILLESCAS
PAULA LLAMB
PABLO RICO
VIRGINIA RONDINONI
JUAN SPATARO
FEDERICO VEGA
PARTICIPANTES
COMUNIDAD LOCAL
LIC. SERGIO BORELLI
Corporacin Sur
DRA. SILVIA CELURSO
Agrupacin Vecinos
Calle San Luis
LIC. FERNANDA CLANCY
CGP2 sur
SR. ENRIQUE EHRLICH
Cultura Abasto
ING. PATRICIA PEROUCH
Universidad CAECE
EMPRESAS Y ORGANIZACIONES QUE CONFORMAN "CULTURA ABASTO":
ABASTO PLAZA HOTEL - ALMATANGO: ARTISTAS PLSTICOS DEL ABASTO: BEATRIZ TORRE - MILAGROS TORRE BLANCA - ALBERTO
MORALES - OSVALDO DI TULIO - GRACIELA DAZ - JORGE GONZLEZ PERRIN - CARLOS MONZANI - FERNANDO MARTNEZ - DAMIN
SUREZ - SUSANA SALZAMENDI - MIRIAN LUISA PRETE -MIGUEL NGEL BENGOCHEA - GRACIELA IANNELLA - LIDIA MAKAROF - RI-
CARDO CELMA - ENCARNACIN JIMNEZ LVAREZ - MIRIAN JIMNEZ - MIGUEL DVILA - CLARA BETINELLI - JESS MARCOS - PEDRO
ROTH - JUAN CARLOS LASSER - ASAMBLEA BARRIAL ALMAGRO BALVANERA - ASOCIACIN VECINOS PASAJE CARLOS GARDEL - ASO-
CIACIN CIVIL CENTRO CULTURAL PINTURA DEL ABASTO - CARLOS COPELLO PRODUCCIONES - CASONA DE HUMAHUACA - CENTRO
CULTURAL ALFONSINA STORNI - CONSEJERA BARRIAL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO - EL OMBLIGO DE LA LUNA - FUNDACIN KO-
NEX - HOYTS GENERAL CINEMA - SHOPPING ABASTO DE BUENOS AIRES - LA OCHAVA DEL ABASTO - LA SEALADA - MOVIMIENTO C-
VICO EVOLUCIONARIO - MUSEO CASA CARLOS GARDEL - PROYECTO TANGO - REVISTA EL ABASTO TIABA: TEATROS INDEPENDIENTES
ABASTO - TEATRO ABASTO SOCIAL CLUB - TEATRO ACTORS STUDIO - TEATRO AUDITORIO BEN AMI -TEATRO CLUB DE BUFN - TEATRO
DE LA FBULA - TEATRO DEL ABASTO - TEATRO EL ARCHIBRAZO - TEATRO EL CAMARN DE LAS MUSAS - TEATRO ESPACIO CALLEJN
- TEATRO FALSA ESCUADRA - TEATRO FRAY MOCHO - TEATRO LA ALMOHADA - TEATRO LA COLADA - TEATRO LA FBULA - TEATRO LA
TERTULIA - TEATRO EL PORTN DE SNCHEZ - TEATRO PUERTA ROJA - TEATRO SALA ALUCIA - TEATRO SALA ANA ITELMAN - TEATRO
IFT - UNIVERSIDAD CAECE- UNIVERSIDAD DE PALERMO - CASA ABASTO - BARRIO MILONGA - DIRECCIN GENERAL DE TURISMO -
ASOC. CIVIL ALMAGRO ONCE ABASTO - CENTRO DE GESTIN Y PARTICIPACIN 2 SUR.
DR. HCTOR RODRGUEZ
BILARDO
Cultura Abasto
INVITADOS / ESPECIALISTAS
ARQ. M. DE LOS NGELES
ARIAS INCOLL
Directora de la Direccin General
de Patrimonio - GCBA
SR. ENRIQUE BOX
Movimiento Cvico Evolucionario
/ Cultura Abasto
ARQ. ENRIQUE GARCA ESPIL
Prof. Titular Planeamiento
Urbano FADU/UBA -
ex Secretario de Planeamiento
Urbano - GCBA
DR. ARQ. JUAN LOMBARDO
Investigador UNGS- Universidad
Nacional General Sarmiento
LIC. ANTOLIN MAGALLANES
Presidente Asoc. Civil Cultura
Abasto/ Dir. Corporacin Sur
LIC. MARA SUREZ
Dir. CGP2 sur/ Sec. Asoc. Civil
Cultura Abasto
LIC. MATAS TRIGUBOFF
Coord. del Plan Estratgico
Ciudad Autnoma de Bs. As.
A C A D M I C A S
ABASTO A CIELO ABIERTO
ACCIONES ESTRATGICAS PARA LA CONSOLIDACIN
DEL ESPACIO PBLICO
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CONVOCATORIA
NACIONAL DE IDEAS
Repensar las escuelas
del pas 2005
Organizado por el Ministerio de Educacin de la Nacin, en julio de 2005 se lanz en nues-
tro pas la Convocatoria Nacional de Ideas Repensar las Escuelas del Pas, dirigida a todas
las Facultades de Arquitectura.
La UP particip con los trabajos realizados en los talleres de Proyecto del Ciclo Intermedio a
cargo de Marcelo Vila. Los alumnos de 3 ao, conducidos por Pablo Ferreiro, trabajaron en
la localizacin de Puerto Iguaz (Misiones), mientras que los de 4, con Fabin de la Fuente,
desarrollaron propuestas para Chimpay (Ro Negro).
En diciembre de 2005, despus de las entregas de los proyectos de escuela, se llev a cabo el
Jury conformado por los arquitectos invitados Sergio Marques de Ritters do Reis de Brasil
y Ricardo Sargiotti de Crdoba, la Lic. Eleonor Fernndez como representante de las au-
toridades del Ministerio, el Decano de la Facultad de Arquitectura, Carlos Sallaberry, y los
propios profesores de taller.
Los nalistas de la Facultad de Palermo fueron los equipos conformados por Fernndez-
Giacosa, Huffman-Zapolski, Casais-Tilli, Guerrero-Balut y Osorio de 3 ao; y Wolter-Ba-
sualdo, Basile-Cansian, Dos Santos-Sthehling y Petriella de 4 ao; quienes pasaron a otra
instancia compitiendo junto a 24 facultades de todo el pas.
En el ltimo marzo se llev a cabo en el Ministerio de Educacin de la Nacin la eleccin
de los mejores 30 trabajos de los 132 que participaron. Los jurados fueron el Prof. Ignacio
Hernaiz, el Arq. Agustn Garona por el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la
Nacin, el Arq. Roberto Frangella, por la Federacin Argentina de Entidades de Arquitectos,
T A L L E R
BASILE | CANSIAN
DOS SANTOS | STEHLING
UP I 9
T A L L E R
WOLTER | BASUALDO
el Arq. Rafael Lorente Mourelle (Uruguay), la Lic. Gabriela Diker (especialista en educa-
cin), la Arq. Alicia Beascochea por el Consejo Interuniversitario Nacional, y Teresa Egozcue
por el Consejo de Rectores de Universidades Privadas.
Dos grupos de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Palermo resultaron ganado-
res. El Primer Premio Lus Iglesias fue para las alumnas Laura Giacosa y Julia Fernndez,
y el Tercer Premio para Carolina Huffman y Paula Zapolski.
Para cerrar la experiencia, que continuar en una publicacin, los diez mejores equipos par-
ticiparon de un seminario de una semana en la Universidad de La Plata dictado por Justo
Solsona y Carlos Caporosi, con correcciones, charlas, y un intercambio entre distintos estu-
diantes de todo el pas.
GUERRERO | BALUT
CASAIS | TILLI
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T A L L E R
WORKSHOP | ENTREGA DE PREMIOS
UP I 11
T A L L E R
APRENDER DEL INTERCAMBIO
Marzo de 2006, La Plata, EL TALLER.
Hace un poco ms de dos meses, estuvimos en la ciudad de La Plata por haber ganado el
concurso de ideas 2005 Repensar las escuelas del pas.
Como representantes de 3 ao de la Universidad de Palermo obtuvimos la primer categora
Premio Lus Iglesias, y la posibilidad de compartir un seminario y profundizar nuestro
proyecto.
Este taller, concebido como un espacio de ideas y reexin de una semana de duracin, se
organiz en jornadas de doble actividad. Maana y tarde de labor en el taller conociendo
cada proyecto, noches de tericas y conferencias, un atractivo recorrido por la ciudad de La
Plata en la que visitamos la Casa Curuchet de Le Corbusier, y la entrega de diplomas por
parte del Ministro de Educacin de la Nacin Daniel Filmus, en un viaje de vuelta a Capital
en el Saln de la Reforma.
El grupo estaba formado por 30 alumnos representantes de siete universidades del pas, con
el Mono Caporosi como profesor y gua con su infaltable frase si lo viera Newton, y la apo-
yatura incondicional del arquitecto Justo Solsona y sus historias de proyectos irreconstrui-
bles. El ambiente fue integrador y se analizaron los diez proyectos en el mbito acadmico.
Fueron interesantes las propuestas y la reexin acerca de qu se deba hacer en lugares tan
dismiles.
Como cierre de este extraordinario seminario: la ltima cena, la despedida, algn que otro
cruce de mails y, por sobre todas las cosas, el balance que deja este intercambio de experien-
cias, eso que hace que uno sienta que ha elegido lo correcto.
LAURA GIACOSA Y JULIA FERNNDEZ
GIACOSA | FERNNDEZ
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PREMIO DCADA UP 2005
La Facultad de Arquitectura de la Universidad de Palermo entreg el mircoles 7 de diciem-
bre de 2005 el Premio Dcada UP 2005 a la mejor obra arquitectnica construida en la Ciu-
dad de Buenos Aires en los ltimos diez aos. La obra consagrada, en esta tercera edicin del
Premio, fue la Escuela Ecos del Estudio CHD Arquitectos conformado por Teresa Chiurazzi,
Luis Daz y Alida Daz.
La jornada se inici en el auditorio de la Facultad con la conferencia de Josep Llus Mateo,
continu con la lectura del Acta del Jurado y naliz con la entrega, por parte del Arq. Carlos
Sallaberry, Decano de la Facultad de Arquitectura de la UP, de las placas correspondientes al
Premio Dcada UP 2005 y a la edicin 2004 del Premio.
Dicho certamen es llevado a cabo desde el ao 2003, gracias al aporte de la Fundacin Oscar
Tusquets Blanca, la cual otorga este Premio anualmente en la ciudad de Barcelona; y la O-
cina Cultural de la Embajada de Espaa.
En esta ocasin, Josep Llus Mateo fue tambin invitado a participar como jurado, siendo el
encargado de seleccionar a la Escuela Ecos, ubicada en la calle Serrano 930 de la Ciudad de
Buenos Aires, como mejor obra de arquitectura erigida en 1995, que merece ser valorada no
slo por su inteligente utilizacin de los recursos y materiales existentes en el lugar sino
tambin por su integracin con el paisaje en el cual est inserto.
Asimismo, las obras Vivienda Plurifamiliar de Daniel Silberfaden y Pablo Rozenwasser, y el
Edicio Cabello 3767 de Busnelli, Davicino, Fridman y Szanc, fueron distinguidas con una
Mencin Especial.
El Premio Dcada UP 2005 fue auspiciado por la Ocina Cultural de la Embajada de Es-
paa, la Fundacin Oscar Tusquets Blanca, la Secretara de Cultura del GCBA, el Consejo
Profesional de Arquitectura y Urbanismo y la Sociedad Central de Arquitectos. Hydro Alu-
minium Argentina, CG, Giesse, Trento, Giuliani y TodoObras fueron los sponsors.
MENCIN ESPECIAL
Edicio Cabello 3767
de Busnelli, Davicino,
Fridman y Szanc
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MENCIN ESPECIAL
Vivienda Plurifamiliar
de Rosenwasser
y Silberfaden
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A C A D M I C A S
PREMIO DCADA UP 2005
Escuela ECOS de CHD
Arquitectos (Teresa Chiurazzi,
Luis Daz, Alida Daz)
OTRAS OBRAS PRESELECCIONADAS
RECICLAJE Y RESTAURACIN BIBLIOTECA DEL MAESTRO, PALACIO PIZZURNO MIGUEL NGEL ROCA
BANCO FRANCS WALKER GROUP - LUIS BRUNO
DOCK 8 MARIANO BILIK Y ASOCIADOS / BAUDIZZONE - LESTARD - VARAS
EDIFICIO HONDURAS 3574 HAMPTON - RIVOIRA ARQUITECTOS
LAUTREC, NAZCA, SAATCHI & SAATCHI, AGENCIA DE PUBLICIDAD ARQ. RAL ALBERTO RICA Y ASOCIADOS
OFICINA PARA ENTREPRENEUR BAUDIZZONE - LESTARD - VARAS ARQUITECTOS
RED DE SUCURSALES BANCO ITA BERDICHEVSKY - CHERNY ARQUITECTOS
SHOPPING SOLAR DE LA ABADA BODAS - MIANI - ANGERSV ARQS. & ASOC. ELIZALDE ARQ.
TORRE BOUCHARD PERALTA RAMOS SEPRA S. A. - ARQ. JUAN EIRAS
TORRE FORTABAT PERALTA RAMOS SEPRA S. A.
TORRES ALTO PALERMO PLAZA ARQ. AUGUSTO PENEDO, URGELL - PENEDO - URGELL Y M/SG/S/S/S
TORRES LE PARC MARIO ROBERTO LVAREZ Y ASOCIADOS
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A C A D M I C A S
Bonet en peligro
LUIS PEREYRA, DIRECTOR DEL TALLER ESTUDIO DE ARQUITECTURA DE LA UP
Una noticia aparecida en distintos medios alerta sobre el peligro que acecha a la histrica
obra del Arq. Antonio Bonet Castellana: la Hostera La Solana del Mar, construida en 1946,
en Punta del Este, Uruguay. Segn la informacin, la obra ha sido vendida recientemente, y
sus nuevos dueos supuestamente la demoleran para construir una residencia particular.
El entonces joven cataln, llegado de Espaa en el ao 1938, tuvo una gran inuencia en el
medio arquitectnico argentino y posteriormente en el uruguayo, ya que, como lo dene el
arquitecto Gerard Garca Ventosa, su gran profesionalidad, junto con sus grandes valores
humanos, hacan de Bonet un gran trabajador, inagotable perseguidor de perfeccin y dedica-
cin constante en el anlisis, para que su arquitectura respirase la escala humana y estuviera al
servicio de la sociedad. En 1963 Bonet regres a Espaa, completando una importante labor
profesional, hasta su fallecimiento en 1989, dejando un recuerdo personal imborrable entre
quienes lo conocieron en su fecunda estada en Argentina. En La Solana del Mar, Bonet tuvo
en cuenta una sensible insercin en el medio ambiente, una cuidadosa seleccin de materiales
y detalles constructivos y con su visin de obra-total lleg a disear gran parte del mobiliario.
Actualmente la obra est en buen estado de conservacin, con sus muebles originales, y hasta
el verano 2006 funcionaba como hostera. La UP, acorde con su preocupacin por el rescate
de las tradiciones y la memoria arquitectnica de la Argentina, realiz durante el ao 2005
un amplio trabajo de investigacin sobre la obra de Bonet, en conjunto con la Escuela Tcnica
Superior de Arquitectura La Salle, Universitat Ramn Llull, Barcelona, Espaa.
Esta investigacin, adems de aportar valiosa y novedosa informacin, rearm la impor-
tancia de sus ideas y obras. En consecuencia la UP, desde el TEA, hace un llamado a agotar las
gestiones para preservar esta obra emblemtica del movimiento moderno en Latinoamrica,
destacando adems la importancia de crear claras polticas de preservacin del patrimonio
para evitar prdidas que seguramente sern irreparables.
Tengo tantas cosas que agradecer
Ayer recib una carta desde Buenos Aires y un escalofro me recorri el alma. Mi padre
no morir mientras quienes lo amamos sigamos hacindolo. Pero como a todo arqui-
tecto, tambin la prdida de una obra excepcional, lo mata un poco.
Cmo van a conocer las nuevas generaciones su obra si sta no existe?
Esta es la noticia, La Solana del Mar, en Punta Ballena, va ha desaparecer. Mis hijos
todava no la conocen, el restaurante lleva el nombre de Bonet, y hasta haba un Pollo
a la Bonet. Yo, como ltima persona que llevar este apellido, me siento ms hurfana,
ms sola y menos orgullosa, pues no s qu puedo hacer para que esto no ocurra.
Rafael Alberti, a quien mi padre construy su primera casa propia en Punta del Este, en
uno de sus escritos describe as a La Solana: Atravesando el viejo bosque Lussich, a
travs de los nuevos caminos abiertos por Bonet, se encuentra la Solana del Mar. An-
tonio Bonet rma ya para siempre en uno de sus muros. Delante, brotando de la arena
hoy verdecida, sube hacia las estrellas, frente al ocano, el mstil de un navo. Aunque
no lo veis, el nombre de Bonet tambin ondea en su bandera.
Si alguien puede ayudar a que siga ondeando esa bandera, por favor, y por respeto al
pasado tan rico tanto de Argentina como de Uruguay, haciendo suyos a los hijos del
maldito exilio, cenla muy alto, en nombre de todos los que all estuvieron y fueron feli-
ces en su hogar, lejos de su patria.
Victoria Bonet, marzo de 2006.
TEA
FRAGMENTOS DE
UNA CARTA DE
VICTORIA BONET
TALLER ESTUDIO
DE ARQUITECTURA
ESTADO DEL ARTE
ES EL CDIGO UNIVERSAL QUE SE UTILIZA EN
UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIN PARA DAR
CUENTA DEL SABER SOBRE LA SITUACIN AC-
TUAL DEL TEMA A TRABAJAR. LA PALABRA ES-
TADO INDICA QUE EL OBJETO DE ESTUDIO, ESE
ARTE DETERMINADO QUE ES EN NUESTRO CASO
LA ARQUITECTURA, SE TRANSFORMA CONSTAN-
TEMENTE GENERANDO NUEVAS MANIFESTACIO-
NES, INQUIETUDES, DISCUSIONES, CRITERIOS
DE VALORACIN Y POSICIONAMIENTOS FRENTE
A LAS CUESTIONES DE SU PROPIO TIEMPO. EL
SENTIDO QUE TIENE INDAGAR EN EL PRESEN-
TE DE LA DISCIPLINA EST UNIDO A LA IDEA DE
QUE, PARA REALIZAR ALGN AVANCE DISCIPLI-
NAR O REFLEXIN ACADMICA COMPROMETIDA,
ES NECESARIO EL CONOCIMIENTO DE LA HISTO-
RIA, LOS LTIMOS APORTES TECNOLGICOS, LA
PRODUCCIN, LOS ALCANCES TERICOS Y EL IN-
CENTIVO DE UNA MIRADA ACTIVA Y CRTICA SO-
BRE LAS MANERAS EN LAS QUE CADA CUESTIN
SE HA EXPRESADO EN SUS RECIENTES ENSAYOS,
DEBATES Y CRISIS.
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Arquitectura
DE PROPOSICIN
y arquitectura
DE PRODUCCIN
FERNANDO DIEZ
La dicultad creciente de los arquitectos para mantener una soberana sobre las decisiones
del proyecto y contener la injerencia de otras disciplinas en aspectos cruciales de expresin
y construccin se revela como el sntoma de un nuevo estado de cosas. En la medida que
estas situaciones son negadas o consideradas pasajeras, contribuyen a generar un segundo
problema: el cada vez mayor aislamiento de la disciplina y una mutua desconanza con el
resto de la sociedad.
Desde hace por lo menos medio siglo, la arquitectura vive una paradoja interesante: segn
la propia opinin de sus ms reconocidas voces, la mayora de lo que produce la disciplina
no merece llamarse arquitectura. Podra tratarse del conocido celo entre los integrantes de
cualquier comunidad artstica, que encuentra siempre la manera de mostrar desaproba-
cin sobre el trabajo de los dems, pero en nuestro caso se trata tambin de una actitud
que ha disminuido de modo alarmante la inuencia de la arquitectura en las decisiones
sociales. La repetida frase de eso no es arquitectura apela a un orgullo disciplinario, pero
a la vez oculta una actitud de rendicin y claudicacin, un deslinde de responsabilidades
e intereses que invita al repliegue de la arquitectura de su esfera de inuencia, a un replie-
gue del territorio y la ciudad.
Revertir esta situacin exigira ver a la arquitectura ante todo como una prctica, como un
corpus producido del que no puede excluirse arbitrariamente una parte por una descalica-
cin a priori. Obras mejores y peores forman parte de esa prctica disciplinaria. Un anlisis
comprensivo de la situacin no debera concentrarse exclusivamente en las obras excepcio-
nales o pioneras, sino en su efecto sobre el resto de la produccin, la ciudad y la sociedad.
Podemos denominar a estas dos esferas de la prctica profesional arquitectura de proposi-
cin" y arquitectura de produccin". La primera se corresponde con la crtica, la tratadstica
y sus obras experimentales y modelos ejemplares, la segunda con el ms directo propsito
de dar satisfaccin a las necesidades de construccin en la amplia escala que las sociedades
modernas lo requieren.
La arquitectura de proposicin tiene el obvio destino particular que a cada obra asigna su
programa, pero su verdadero destino es inuenciar a la propia comunidad arquitectnica;
producir una discusin y una reexin dentro de la profesin, mandato que le exige pro-
yectarse a las pginas de las revistas especializadas y a los foros acadmicos. Su xito mo-
mentneo sera producir esa discusin, pero su xito verdadero (y duradero), inspirar una
produccin ms vasta, inuyendo positivamente la arquitectura de produccin. La segunda,
en cambio, est ms ligada a los medios de produccin, las empresas inmobiliarias y las
instituciones gubernamentales encargadas de la inversin pblica. Aunque la primera en
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principio aparece como ms reexiva y meditada, tambin es cierto que la segunda est ms
adaptada al medio y a las posibilidades y expectativas sociales. As, la mera pertenencia a
una de estas dos esferas no sera suciente para anticipar la calidad de sus productos. Por
otro lado, sus tareas son distintas: la arquitectura de proposicin est centrada en la refor-
mulacin de los modelos y tipos conocidos, en la innovacin de tcnicas y programas. En
cambio, el principal objetivo de la arquitectura de produccin es dar respuesta al encargo,
produciendo gran cantidad de los edicios construidos de una ciudad, bajo las normas, las
condiciones tcnicas y econmicas, y con los procedimientos corrientes disponibles. Su ob-
jetivo es ser til a los propsitos que la sociedad explcitamente le seala. Es decir, producir
una cantidad en tiempo y forma con los medios de que se dispone, y producir una calidad
creciente en el perfeccionamiento de las soluciones conocidas. La calibracin y el equilibrio
son su signo, y su xito ser lograr el ajuste preciso de las innovaciones que aporta la ar-
quitectura de proposicin a las condiciones locales y prcticas de economa, habitabilidad
y durabilidad; y luego estandarizarlas en patrones fcilmente transmisibles hacia la propia
profesin y hacia usuarios y constructores. Aunque a veces menospreciada como subalterna
con el peyorativo trmino profesionalista, construye la mayor parte de nuestras ciudades,
y expresa el xito o fracaso social de la disciplina como profesin.
La arquitectura de proposicin se expresa en la tratadstica, en las construcciones experimen-
tales, incluso temporarias, como los pabellones de las ferias internacionales, obras realizadas
bajo condiciones especiales de presupuesto, sitio y recursos tcnicos. Lo que la caracteriza
es la excepcionalidad. Es realizada por arquitectos de un talento y voluntad excepcional, que
dedican muchos aos a la obsesiva proposicin de un mismo tema. El carcter propositivo
de esta arquitectura se registra en las propias obras ejemplares tanto como en conferencias
y artculos. La obra maestra adquiere ese estatus merced a las acciones de difusin que la
preceden y la suceden, y su proyeccin a las pginas de la crtica especializada es un paso
necesario para lograr la inuencia disciplinar. La misin que se plantea a s misma es renovar
las formas. Su caracterstica es lo extraordinario y lo excepcional. En los libros de historia
y crtica que son los referentes de la enseanza predominan las obras excepcionales y
experimentales, realizadas tambin en circunstancias excepcionales. Y aunque en el primer
tramo del modernismo hubo una importante consideracin del prototipo como solucin
estandarizada, a la larga predomin la valoracin de la originalidad y el aspecto expresivo de
la arquitectura de proposicin. No fue fcil para la arquitectura de produccin aplicar estas
soluciones excepcionales a la arquitectura corriente, y pocas veces la enseanza de la arqui-
tectura se ocup de la manera de trasladar los principios de una a otra. La sobrevaloracin de
las nociones de originalidad y creatividad en la enseanza de la arquitectura ya no puede pa-
sar desapercibida. Entrenados con los referentes de la arquitectura modlica, los recin egre-
sados de las universidades tienden a imaginar su rol y sus primeras obras como arquitectura
de proposicin. Pero el trabajo corriente del arquitecto consiste en satisfacer una necesidad
social cuyo expresin concreta es el encargo, un servicio que no puede desentenderse de esa
utilidad social. Esta actividad se ejerce en una realidad de restricciones presupuestarias, de
sitio, tecnolgicas y de programas condicionados por una demanda denida desde los m-
bitos inmobiliarios o desde los propios comitentes. En este sentido, la arquitectura de pro-
duccin debe entenderse con circunstancias ordinarias, en marcado contraste con las propia
situacin de los referentes que toma como modelo: ejemplos paradigmticos realizados por
arquitectos excepcionales, que dedicaron quiz dcadas a una misma lnea de investigacin
y que esperaron pacientemente la oportunidad excepcional para su realizacin. Gozaron de
la ventaja de presupuestos, sitios y comitentes especiales, se trate de la Casa de la Cascada
que el millonario Kaufmann encarga a Frank Lloyd Wright, o la Casa del Desierto que la mis-
ma persona comisiona a Richard Neutra. Del Seagram Building, o la mayora de los edicios
a travs de cuyo estudio se educan los arquitectos en las universidades.
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Entre esta arquitectura de proposicin, modlica, ejemplar, excepcional en todo sentido, y las
restricciones a las que se enfrenta la arquitectura de produccin se interpone la distancia que
hay entre lo mucho y lo poco. Soslayarlo, como ha sido la prctica corriente en la formacin
acadmica, lleva a resultados grotescos. Trasladado a la realidad social y econmica de la pro-
duccin en la ciudad, el amplio parque que rodea la cascada se convierte en un estrecho lote
suburbano donde una mnima cascada articial rememora la magnca visin de Wright. La
torre en lotes incmodos enfrenta las mudas medianeras de los edicios vecinos. El curtain-
wall de hierro pintado no resiste la corrosin. Las desinhibidas transparencias de las casas
de cristal se convierten en insoportable falta de privacidad cuando pierden sus extensos
jardines y paisajes sin vecinos.
Una ordenada y positiva relacin entre arquitectura de proposicin y arquitectura de pro-
duccin est ntimamente vinculada a la calidad y los mandatos de la enseanza de la ar-
quitectura. Pues sin una diferenciacin entre ambas y el rol divergente de cada una en el
proceso social de construccin de la ciudad, no puede darse claridad a los objetivos de los
ejercicios de taller en el campo de la enseanza, como tampoco al tono de la crtica en el
campo de las opiniones.
Es evidente que la arquitectura de produccin es inuenciada por los artculos, las discu-
siones eruditas de la vanguardia y las obras experimentales. Menos evidente es la inuencia
opuesta, pero no por ello improbable. Precisamente, esta inuencia opuesta, digamos de
abajo" hacia arriba", se intensica al culminar el siglo, haciendo que los cambios tecno-
lgicos, y la transformacin de la sociedad debida a la inuencia de la masicacin de la
comunicacin y el consumo, reviertan con mayor intensidad sobre la perspectiva artstica
de los movimientos de vanguardia y los crculos ilustrados de la experimentacin arquitec-
tnica.
1
Esto nos lleva a considerar a la arquitectura no exclusivamente como una disciplina
abstracta o aislada del grueso de las mltiples maneras que se maniesta en la sociedad de
su tiempo la tradicional y abstracta denicin de construccin calicada, sino como la
realidad histrica del conjunto de las manifestaciones de la construccin, como el conjunto
de lo erudito y lo popular, lo bueno y lo malo. La descripcin de la arquitectura como
construccin cualicada, como construccin con arte es una declaracin que si bien parece,
tanto incuestionable como inofensiva, posterga el momento de decidir qu es lo cualicado,
qu es lo que tiene o no tiene valor artstico. Excluye del problema a la mala arquitectura,
pero simultneamente deja en suspenso un acuerdo sobre cul es la buena. En esto la co-
munidad arquitectnica no ha podido alcanzar un consenso que pueda exponer de manera
unicada, consistente y comprensible al resto de la sociedad.
El retroceso de la inuencia disciplinar puede atribuirse a esa pluralidad de argumentos,
pero tambin a un distanciamiento entre la experimentacin y la produccin, entre la acade-
mia y el ejercicio profesional, entre la arquitectura institucional y la arquitectura ordinaria,
entre la arquitectura de proposicin y la arquitectura de produccin. Un nuevo compromiso
entre investigacin y produccin no es imposible, condicin necesaria para recuperar un
predicamento ante la sociedad.
1
Puede recordarse la
contraposicin entre Feo
y Ordinario y Heroico y
Original con que Robert
Venturi critica una
prctica elitista. Venturi,
Robert; Izenour, Steven;
Scott Brown, Denise;
Aprendiendo de Las
Vegas, El simbolismo
olvidado de la forma
arquitectnica, G.Gili,
Barcelona, 1978.
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PROYECTAR,
PRODUCIR
Y GESTIONAR
JUAN CARLOS ANGELOM
Jefe del Departamento de Tecnologa, Produccin y Gestin (DTPG) / UP

GUSTAVO DI COSTA
Profesor de Construcciones 2
Segn nuestra visin como profesionales de la arquitectura y como responsables de impar-
tir conocimientos, la enseanza de la disciplina debe hoy apuntar a estrategias que com-
prendan que nuestras acciones se insertan en contextos mltiples y variables.
La construccin de la arquitectura requiere de la preparacin de profesionales que hayan
recibido una formacin tal que los capacite para formular proyectos pertinentes a la cultura
y a la sociedad que los demanda, e integrados a los sistemas de produccin y gestin.
Desde los aspectos formativos y los mbitos de accin creativa, los talleres de arquitectura
proporcionan el espacio adecuado para la convergencia de las disciplinas que nutren los pro-
cesos proyectuales. La carrera permite transitar diferentes reas del conocimiento mientras
se realizan proyectos que contemplan, a la vez que conjugan, aspectos tan diversos como
los culturales, morfolgicos, funcionales, simblicos, tcnicos, constructivos, econmicos,
legales, de produccin y de gestin.
El mundo globalizado en el que nos desenvolvemos es altamente competitivo, por lo tanto
tenemos la conviccin de que es necesario reexionar constantemente acerca de la forma-
cin profesional, para adaptarla y estar a la altura de las exigencias de las demandas, sean
stas tanto del sector privado como del pblico.
Los roles tradicionales de Proyectista y Director de Obra han sido reemplazados por los de
Gerenciador de Proyectos y Gerenciador de Obras, pudiendo stos a su vez ser asumidos
por profesionales de diferentes disciplinas.
La optimizacin econmica y nanciera est estrechamente ligada al proyecto en cada una
de sus etapas. Es decir, desde la etapa previa, pasando por el anlisis de la factibilidad de un
negocio, e incluso en la etapa posterior a la nalizacin de una obra, la puesta en marcha y el
mantenimiento. Por ello, creemos que la formacin de grado debe tener en cuenta las opor-
tunidades que ofrece el presente para un egresado, en cuanto a la posibilidad de desarrollar
diferentes actividades y desempear diversos roles a lo largo del proceso de ejecucin de un
proyecto.
En cada una de las asignaturas dependientes de nuestro departamento, y dentro de la tem-
tica particular a llevar adelante, el diseo de contenidos, clases y trabajos prcticos estn atra-
vesados por ejes conceptuales que acompaan un currculum en espiral, sumando la progre-
sin en complejidad de los temas tratados en los distintos ciclos de la carrera. Nos interesa
en particular mencionar la articulacin de dos ejes: la conguracin del precio de una obra de
arquitectura por un lado, y por otro, los roles profesionales que puede ejercer el arquitecto.
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Creemos que, en referencia al estado actual de la arquitectura que est condicionado por
los aspectos antes descriptos, la enseanza debe perseguir claros objetivos generales como:
contribuir a formar arquitectos con una slida y rigurosa preparacin terica y prctica de
los aspectos constructivos y tecnolgicos, sin por ello descuidar los humansticos de su pro-
fesin; afrontar la responsabilidad emergente de los roles que asume y hacerse cargo de los
nuevos roles que le pueda caber desempear en formas de produccin no tradicionales; in-
tegrar los conocimientos de las materias tcnicas y proyectuales; denir nuevos criterios de
desarrollo profesional adecuados al entorno competitivo (local e internacional); colaborar
en la formacin profesional del alumno, para que al nal del curso conozca las metodolo-
gas para el cmputo y presupuesto de las obras de arquitectura; mostrar a los alumnos la
realidad laboral-profesional del pas y sus variables de inclusin; interiorizar a los recursos
de produccin de las obras; proveer herramientas para el desarrollo de los procesos de inves-
tigacin en lo referente a la materializacin de las obras de arquitectura.
Para poder llevar a delante esta propuesta consideramos que es necesario formalizar una
estructura de trabajo con dos etapas demarcadas: la analtica y la ejecutiva. En la primera
se incluyen el anlisis y produccin de la documentacin de los proyectos, la calicacin y
denicin de las tecnologas y recursos de produccin, la cuanticacin de los recursos y la
conformacin del precio y las variables econmicas nancieras. En la segunda, en cambio, se
trabaja sobre la planicacin y la construccin de la red de las obras, la programacin de los
recursos de produccin y la materializacin de las obras y sus controles.
Esta estructura es respetada por todas las asignaturas y niveles de aplicacin segn su tem-
tica. Proponemos as construir un conocimiento sobre la base de la necesidad de interrela-
cionar los campos sociales, tcnicos, econmicos y legales, donde se desarrolla el quehacer
de la arquitectura, incorporando la premisa de comprender que los procesos productivos y
su materializacin son variables trascendentes en la formulacin de proyectos. El objetivo es
que los estudiantes adquieran las competencias para controlar, conducir, asignar recursos,
planicar y programar una obra de arquitectura.
EL MUNDO GLOBALIZADO EN EL QUE NOS DESENVOLVEMOS
ES ALTAMENTE COMPETITIVO, POR LO TANTO TENEMOS LA
CONVICCIN DE QUE ES NECESARIO REFLEXIONAR CONS-
TANTEMENTE ACERCA DE LA FORMACIN PROFESIONAL,
PARA ADAPTARLA Y ESTAR A LA ALTURA DE LAS EXIGEN-
CIAS DE LAS DEMANDAS, SEAN STAS TANTO DEL SECTOR
PRIVADO COMO DEL PBLICO.
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1
Massimo Cacciari,
Adolf Loos y su ngel,
en Adolf Loos, AA.VV.,
Seleccin e introduccin
Antonio Pizza, Editorial
Stylos, Barcelona,
1a ed, 1989.
ALGUNAS CUESTIONES
SOBRE EL VACO
FRANCISCO MOSKOVITS
Profesor Asociado del Taller Integral de Arquitectura, Ciclo Inicial
1. En el entendimiento del acto proyectual, hoy, ante el desborde de las estrategias proli-
ferantes o la continuidad hegemnica del proyecto trascendental, aparece la posibilidad del
pensamiento constructivo que toma al vaco como momento del despliegue, ligado a la ex-
periencia del operar simultneo del lmite y el espacio. Construccin que explora una prcti-
ca que elabora lo inasible, lo indecible en trminos de un discurso, por medio de los signos
de una escritura una construccin material. Las estrategias de construccin del vaco se
han transformado en hiptesis pedaggicas que procuran incorporar estos supuestos a n
de dar lugar a la presencia de ese indecible" en la organizacin recproca de un interior ex-
terior contenido y de un exterior interior proyectado que se relanzan en la supercie del
encuentro, el lmite. Construccin del vaco en tanto experiencia de otredad"; experiencia
original en los dos sentidos de este adjetivo: presentacin de un acontecimiento y dilogo
que custodia una prdida primordial.
Situarse en la duracin de la imposibilidad de alcanzar un centro desde donde enunciar una
verdad, un movimiento que no emite juicio, un movimiento de preguntas en el que cada mo-
mento puede abrirse al instante impredecible sin intentar constituirse en respuesta, norma
o modelo, como dice Cacciari a propsito de la obra de Loos.
1
Revelar lo que permance otro no es funcin de un pensamiento que antecede al obrar sino
del acto potico. Presentar el vaco en su cualidad espacial supone un acercamiento al pro-
yecto desde una mirada invertida, la de la materia-vaco como forma. Desde all, pensar no
es superacin ni antelacin del ver, sino su mxima apertura; ver a n de comprender (la
tradicin) y producir la novedad, que no es invencin, sino tejido de nuevas relaciones cons-
truidas. As, el pensamiento arquitectnico se vuelve tridimensional mediante el esfuerzo
constructivo-espacial que dene las reglas, sus condiciones de uso y su capacidad de trans-
formacin. Pensamiento, por tanto, tectnico en respuesta a exigencias de organizacin-
composicin del espacio y materiales. Insistir en la mirada implica asumir la posibilidad
de evidenciar lo otro, aquello que esconde por denicin la gura arquitectnica, para
inscribir all lo intangible, como ocurre en la cualicacin loosiana, el desocupamiento de la
forma de Oteiza, la asuncin de peso y densidad en Chillida, el rasgo de Fontana. Espaciar,
ceder espacio en la apertura. Esta inscripcin-rasgadura pretende recoger la presencia inmi-
nente de lo ausente por medio de una modalidad (tcnica proyectual) capaz de operar con el
vaco como ente corpreo, suponiendo tambin un acercamiento al acto potico, lugar que
pone de maniesto la ausencia como forma. Decir como manifestacin ltima y necesaria
del lenguaje. Decir lo dicho de otro modo; lo que permanece abierto en el decir, lo que an
siempre est por decir-se. Producir la ausencia en obra mediante la obra y producir la obra
mediante un desobramiento" esto es, un incesante continuar diciendo. Operar desde una
tcnica proyectual que no intenta constituirse en lenguaje ni en mtodo sino en manifesta-
cin de un devenir que acaece en la obra. Espaciar en la escucha potica que acontece en las
interrupciones, en los silencios de la revelacin que se oculta en el entrepliegue de la cons-
truccin material y la experiencia de la afectacin. Errar. Y sin embargo, intentarlo.
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2. Proyectar, en los trminos modernos de construccin simultnea del objeto y de sus
leyes, pero ms an, cuando atae a la construccin del vaco desde el vaco es una tarea ries-
gosa. Se sale del proyecto para volver a entrar; pero una vez adentro, no hay salida. Proyectar
(lanzar hacia adelante) es paradjicamente desde este punto de vista avanzar hacia adentro.
Proyectar y proyecto no tienen el mismo sentido. Mientras proyectar, siguiendo a Sylviane
Agacinski
2
, implica la clausura del tiempo como factor constructor, y en consecuencia, el
proceso slo trabaja a favor de la vericacin de la idea proyectada, el proyecto deviene
en lugar de produccin del evento, el encuentro con el accidente que acontece en el tiempo.
Proyecto, entonces, como el acto ininterrumpido del despliegue y acontecer. Despliegue que
no es sino acto de replegar. Profundizar. Ahondar.
Abrir un tajo trajo un mundo. Una tensin implcita fue expuesta y mostr su revs. La tela
dio origen al espacio tras una muy primitiva operacin. Tan slo haba que pasar del otro
lado o, tal vez, traer el otro lado. Hendir la supercie para fabricar la luz, y as dar cuenta
de los matices. Cortar devel las fuerzas que sujetan la supercie. Podemos conjeturar que
a un lado y a otro de la supercie existen fuerzas que en sentido contrario se equilibran ten-
samente. Pensemos que la fuerza de la que hablamos es la luz; la supercie el lmite es la
forma y el territorio sobre el que se dispone es el vaco. Pero la luz no se muestra en el vaco
sino en un medio que es matrico. Ser en el material donde se desarrolle el combate y es,
en denitiva, el material el que requiere una tcnica. A travs del material, nica apariencia
tctil mas no nica visibilidad, asistimos al desocultamiento" y la manifestacin de la obra.
El desentraamiento de la tcnica, de los modos del hacer aparecer, revela nalmente (para
quien es movido por la obra) los incorpreos que la habitan.
Durante gran parte del siglo XX, se ha evitado el trabajo sobre esos incorpreos, siendo con-
secuencia las ms de las veces, un remanente del trabajo sobre los lmites. As, una forma
encerraba un interior inerte y la relacin fondo-gura colocaba a la forma siempre como
objeto; tanto hacia afuera, en la relacin con el territorio, donde el objeto se posa sin afectarlo
como hacia el interior. Si podemos pensar el vaco como positivo, entonces ser posible mol-
dearlo. Y si deviene visible tambin, entonces, se convierte l en gura. Decimos as, que ya
no es posible hablar de una relacin fondo-gura, sino de una nueva relacin gura-gura.
Ahora bien, esta nueva relacin del objeto, esta transformacin y mutacin del gura-fondo
en gura-gura implica nuevas maneras de abordaje al proyecto arquitectnico y a la cons-
truccin y enseanza del proyecto.
Si la organizacin de las partes prima, para luego deducir de ah en ms forma, es necesario
poseer de antemano un orden, una idea. La idea-forma aristotlica ser punto de partida y
punto de llegada al mismo tiempo. Si en cambio se modela el vaco, ser necesaria, antes que
la idea, la materia que construya el lmite de la fuerza informe.
Se sugiere que pese a las similitudes en la apariencia, las diferencias que se presentan en la
generacin de la forma devienen de un entendimiento distinto del espacio y tambin del
tiempo; que la produccin de la forma arquitectnica es inherente a este debate y que la
utilizacin de distintas herramientas proyectuales estn sujetas a esos entendimientos. Mo-
dicaciones de este entendimiento que ya acontecieron en la historia de las organizaciones
estticas como la producida entre el modelo perspectvico del Renacimiento y la disolucin
barroca del espacio.
2
Agacinski, Sylviane,
Partes de la invencin",
en Pasajes N1,
CEAW, UBA, 2000.
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Hiptesis del mensajero
MAX ZOLKWER
Arquitecto y miembro fundador de Supersudaca
Culturalmente Buenos Aires trata de parecerse, copiar a
Europa. Pero copiar a Europa no es lo mismo que ser
como Europa.
El efecto, trasladado a la arquitectura, recuerda a una
ancdota de otro mbito (probablemente apcrifa): Los
pintores argentinos reciban las imgenes de las obras de los
impresionistas, impresas; y para copiarlas, o pintar estilo
impresionista, hacan un trabajo de mucha precisin po-
niendo pintitas de colores una al lado de la otra, y dejando
la tela perfectamente lisa. Grande fue la sorpresa de los que
pudieron viajar y ver originales, y descubrir la cantidad de
material que usaban los impresionistas europeos y lo carga-
das que eran sus pintitas.
Esto no vuelve al trabajo mejor o peor, pero es una tra-
duccin, que habla ms del traductor que del modelo. Al
sustraerse del contexto en que sucede la expresin que
se imita, se transforma en una nueva forma de hacer, que
al carecer de ese contexto, se vuelve dogmtica y mstica.
En arquitectura hay dos modelos predominantes de co-
pia/traduccin: el de la copia directa de las publicacio-
nes, y el del mensajero o traductor.
El primero es muy parecido a la ancdota de ms arriba.
Toda una tradicin de la no invencin. Para hacer algo
nuevo necesitamos que venga con un sello de aprobacin
externo, una norma ISO de la arquitectura permitida".
En relacin con la moda, lo novedoso en Buenos Aires
es la coleccin de la temporada anterior de Pars o Mi-
ln, que en moda signica un retraso de un ao y medio
(por lo de los distinto hemisferios); pero en arquitec-
tura implica una distancia de cinco a veinte aos! Y aun
as sigue siendo una copia/traduccin. Quizs la mayor
innovacin de esta modalidad no sea a nivel conceptual
porque muchas veces se copia algo equivocadamente
(msticamente), sino a nivel tcnico. Porque al igual
que los pintores, se trata de que algo tenga el mismo
aspecto que otra cosa que est a gran distancia, usando
materiales, tecnologa, y mano de obra muy distintas a
las del objeto original. Sin contar las diferencias de con-
texto, clima, etctera.
Como ejemplos ms productivos que el nuestro, po-
demos comparar la actitud brasilera, que tiene por lo
menos dos ciudades (San Pablo y Brasilia) que reinven-
taron el modernismo. Se lo apropiaron y lo adoptaron,
lo dieron vuelta de maneras extremas. El otro modelo
innovador es Chile, que tiene diseminadas por todo
el pas escuelas de arquitectura tan distintas y experi-
mentadoras, que incluyen en su innovacin una gran
cantidad de tradiciones locales, como las arquitecturas
de Chilo (Edward Rojas), la Escuela de Valparaso, y la
nueva escuela de Talca.
El modelo del mensajero es ms interesante, y hay mu-
chos ejemplos histricos.
Para los arquitectos, Amancio Williams es una suerte
de Le Corbusier argentino, al igual que Kurchan, Fe-
rrari y Hardoy. El ms local podra ser Bonet, que era
cataln. Los dems casos son de alumnos que fueron a
aprender con el maestro, y de vuelta al hogar trajeron
la buena nueva.
Esta versin se repite hoy en da de modo mucho ms
acentuado, por la facilidad contempornea de viajar a
estudiar, trabajar, volver. El modelo es adems comple-
mentario, porque los centros de produccin cuentan
con ese alcance global, y alientan a posibles mensa-
jeros a estudiar y trabajar en sus ciudades y estudios,
para enriquecer sus propios procesos creativos, con
los ms aventurados extranjeros, y devolverlos como
agentes culturales". Este intercambio tiene muchos
puntos interesantes para ambas partes, pero tambin
sus zonas ambiguas.
Son los mensajeros agentes culturales coloniales? Son
los nuevos Malinches? El aporte de cultura mestiza
(global) a los centros de innovacin implica que la vuel-
ta de ese material cultural a casa tambin es parte de la
produccin de innovacin que aportan los pases perif-
ricos? Es mudarse de pas la nica manera de participar
en la innovacin global, para los cerebros perifricos?
O es mas parecido a la exportacin de materia prima
para despus reimportarla transformada en productos
elaborados? Que jvenes formados en los pases peri-
fricos sean exitosos que aporten a la innovacin en
Europa y EE.UU. es motivo de orgullo como Manu Gin-
obili triunfando en la NBA?
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2
ARQUITECTURA S.
OTRA NO.
(Pero cul?)
ANA DE BREA
Es un arquitecto algo ms que aquella persona que construye edicios?
Todo arquitecto que se precie de poseer un sentido de auto-valoracin
derivado ms all de la obtencin de dinero o de la simple satisfaccin
de haber concluido un trabajo,
manifestara clara capacidad de contestar esa pregunta.
Capacidad que le est dada por un acabado entendimiento
de que debe existir ya sea un rol artstico (el de crear belleza),
o bien un rol crtico para asumir denirse como un profesional arquitecto.
Ambos roles son nociones profundamente difciles de alcanzar y de mantener.
En su ensayo Arquitectura Crtica: El Problema del Arte en el Construir, que desarroll y publi-
c en uno de los ms recientes volmenes de investigacin acadmica del Instituto Berlage
de Arquitectura, Aarn Betsky ironiza al preguntarse en una primera lnea lo que se muestra
eficaz y equilibrado de determinar en la segunda y siguientes. Betsky conoce de qu habla.
Sus largos aos de trabajo junto a Frank Gehry tras graduarse en la Universidad de Yale su-
man un vigoroso pilar otro a la propia estructura de agudsima observacin crtica, como
tambin a su hondo y vasto accionar dentro del espectro internacional de la actualidad del
debate y la prctica disciplinar. Quien atienda a su juego de objetar y aseverar (demanda y
evidencia) con la proximidad de lo casi simultneo, sin prenda alguna se predispondr a re-
flexionar una vez ms acerca de la cuestin del arte en la arquitectura. Eso s: la cuestin
del arte en la arquitectura en los tramos iniciales del todava lcido nuevo milenio.
Es por todos bien conocido que uno de los contenidos de la arquitectura se expresa en su
condicin de arte podra decirse sin temor a equivocaciones que el pensamiento intelec-
tual promedio no tuvo alteraciones en la decisin de posicionar a la arquitectura entre las
bellas artes. El conicto no sugiere apuntar entonces a reexaminar la categorizacin de la
arquitectura como arte (de all tal vez la aseveracin en la particular visin del arquitecto y
crtico americano-holands). Tampoco ste subraya con nfasis a la arquitectura como re-
sultado, sino que desde el vamos consulta e inquiere sobre aquel quien la lleva a cabo. Es
directo. Su objetivo no se diluye en la discursiva contienda de si todo edicio es arquitectura.
1
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No. Su estudio reclama quizs invita a reformular? si cabe an conrmar como apropia-
da la denominacin de arquitecto a comienzos de los 2000 a todo aquel que construye
edicios. Sin duda su reclamo aviva todava ms el fuego de los roles: artstico y/o crtico.
S. El interesante argumento que sus escritos convocan a pensar inspira a focalizar la
exploracin en el cmo y el cunto ese signicado (el rol artstico y/o el rol crtico) seriamente
se presenta hoy en la produccin de edicios. Tal es as que lo ofrece a modo de dilema
con nal abierto al interrogar(se): Cmo puede el arquitecto de hoy comprometerse en el hacer
sobre algo que puede ser valuado como arte pero que al mismo tiempo pueda construirse para ser
habitable y ser usado? [...] Cmo pueden estas dos actividades [arte y arquitectura] combinarse,
de modo de poder nosotros construir con ellas un mundo mejor?
El tema del algo ms que Aarn Betsky inteligentemente cuestiona/arma es una disyun-
tiva que la Arquitectura, se estima, parece no haberse planteado nunca (la Arquitectura, as,
con maysculas, o el cinco a diez por ciento de lo que se construye en el mundo, como ingenio-
samente precis Oriol Bohigas con verbo lineal y rotundo hace ya unos aos en una de las
ediciones de la Bienal Internacional de Arquitectura de Buenos Aires). Por propia denicin
la arquitectura se debe a ese algo ms. Y numerosos ejemplos existen. Vaya si los hay.
Directo y sin vueltas, como el decir del arquitecto cataln, podra estimarse que el aprieto
atiende s a la percepcin de la general realidad de lo construido hoy (porque, bajo qu cri-
terio podra uno denominarlo arquitectura y contradecir as sin ms a la altura intelectual y
profesional de Bohigas?). Indiscutible es que lo construido se debe a quien lo proyecta. Es
resultado de quien lo piensa, lo asume y lo concreta. As lo entiende tambin Betsky desde
su primer rengln cuando cndida, hbilmente al descuido provoca (re)pensar la gura
del arquitecto de hoy como alguien que debiera sintetizarse ms all de aquel quien cons-
truye edicios. Y as anima a (re)pensar que para buena parte de los arquitectos de hoy el
algo ms en cuestin se insina como una trama frente a la que, francamente, no parece
atraerle demasiado detenerse a sincerar. Por opuesto, para el arquitecto actual y global la
produccin (y obviamente la dimensin de esa produccin) aparenta ser lo que prima cada
vez ms, lo que le brinda mayor inters, ms incluso que el tpico mismo.
La realidad de lo construido, est exponiendo una cierta falta de reexin arquitectnica
tambin cada vez mayor? De entenderse as, debe leerse en esa ausencia una incorrecta
apreciacin del arte en la arquitectura de hoy? O tal vez tenga el arte en la arquitectura de
hoy un valor esttico otro? Ha cambiado, tiene distinto alcance, aquel motivo intrnseco del
arte (tambin en arquitectura) de la bsqueda de creacin de belleza? Cules son los cno-
nes de belleza que se busca (si es que se lo intenta)? Acusan ser estos cuestionamientos
una observacin banal, ftil, tal vez hasta seudoromntica, que podra verse advertida por
encontrarse absolutamente alejada de lo que se supone se entiende y se dene como neo
concepto fashion?
Fotografas e imgenes
basadas en: categoras concep-
tuales sobre anlisis y educacin
de arquitectura
1
GEOMETRA / TECNOLOGA /
DIFERENTES VISIONES
LNEAS, NGULOS, CURVAS /
LA HABILIDAD DE VER CLARAMENTE
Arquitectura:
Iglesia de Cristo El Trabajador,
Atlntida, Uruguay, 1958-1960.
Eladio Dieste
(1917-2000)
Foto/Imagen:
Ana de Brea, Atlntida,
junio de 2005.
2
TRANSPARENCIA Y OPACIDAD /
CONTRASTE
CALIDAD DE PERMITIR O NO
LA ENTRADA DE LUZ / DIFERENCIA
ENTRE DOS O MS COSAS
Arquitectura:
Edicio de Propiedad Horizontal
y Pabellones en el Parque
(baos pblicos), ambos en
Rosario, Argentina, 2003.
Rafael Iglesia, Arquitecto.
Foto/Imagen:
Ana de Brea, Rosario,
junio de 2005.
3
REFLEXIN / IMAGINACIN
PENSAR PROFUNDAMENTE /
DESAFIAR A LA HABILIDAD-CREATI-
VIDAD DE DESARROLLAR IDEAS
Arquitectura:
Escuela de Medicina,
Universidad Catlica de Chile,
Santiago, 2004.
Alejandro Aravena, Arquitecto.
Foto/Imagen:
Ana de Brea, Santiago de Chile,
mayo de 2005.
3
D O S S I E R
26
El constructor contemporneo
SEBASTIN ADAMO Y MARCELO FAIDEN
Sebastin Adamo y Marcelo Faiden conducen adamo | faiden arquitectos.
El Constructor Contemporneo [C.C.] camina por el pasillo
de un hotel. Innumerables habitaciones dan a l. En una se
puede encontrar a alguien escribiendo un libro ateo, en la
siguiente a alguien de rodillas suplicando fe y fortaleza; en
una tercera a un qumico, investigando las propiedades de un
cuerpo. En una cuarta se puede estar ideando un sistema de
metafsica idealista; y en una quinta, demostrando la imposi-
bilidad de la metafsica. Todas comparten el pasillo.
El [C.C.] deber pasar a travs de l si desea tener una for-
ma practicable de entrar y salir de su propia habitacin.
El [C.C.] entiende el mundo como una coleccin de hechos
particulares en perpetuo movimiento, no un rompecabezas
cuyas piezas reconstruirn un todo al encajar unas con otras.
Lo describe como un mosaico sin pegamento, con mltiples
piezas sueltas, libres, que tienen valor en s mismas y en
relacin con las dems, formando diferentes asociaciones y
conexiones cambiantes.
El [C.C.] abandona la certidumbre y la objetividad como
metas del pensamiento, se instala dentro de un contexto
heterogneo e inestable y lo hace con un cierto optimismo,
entendiendo que inestabilidad y heterogeneidad no son un
accidente engorroso sino un material creativo precioso, el
genuino objeto de la imaginacin contempornea.
El [C.C.] ampla constantemente su red relacional. Cree
que la mejor manera de hacerlo es leer libros, por eso pasa
la mayor parte de su tiempo prestando ms atencin a los
libros que a las personas reales. Sabe que si slo conoce
gente del vecindario quedar atascado en el lxico en el
que fue educado, de manera que intenta trabar conocimien-
tos con constructores, tcnicas y entornos desconocidos.
El [C.C.] emplea su necesidad de producir como la excusa
perfecta para estudiar. Un estudio es un lugar de estudio.
El [C.C.] conversa constantemente con la historia. Sin me-
moria, sus innovaciones se vuelven mera novedad. La histo-
ria otorga a su crecimiento una direccin. Pero como su me-
moria nunca es perfecta, cada recuerdo resulta una imagen
compuesta o degradada de una situacin o momento ante-
rior. De este modo, cada recuerdo le resulta siempre nuevo,
una construccin parcial y diferente de su origen, y, como tal,
con potencial para su propio crecimiento.
El [C.C.] sabe que casi todo objeto algn da puede volverse
ocasionalmente importante, entiende la ventaja de poseer
una reserva general de verdades extra, o de ideas que se-
ran verdaderas en situaciones meramente posibles.
El [C.C.] almacena esas verdades extra en su memoria, y
con el excedente llena sus libros de consulta. Cuando una de
esas verdades extra se vuelve prcticamente relevante para
algunas de sus emergencias, sale de su conservacin en fro
y pasa a actuar en el mundo, y su creencia en ella se torna
activa.
El [C.C.] reconoce las tcnicas de la experiencia humana co-
tidiana, ve lo que quiere ver y no lo que lo obligan a ver, mira
cada envoltorio del supermercado como la ocasin para una
explosin instantnea de belleza, se regodea con lo prximo.
El [C.C.] debate con sus colegas. Ellos hablan de bueno, bo-
nito y barato. l arma: econmico, preciso y universal.
El [C.C.] fabrica nuevas palabras, expande constantemente
su lxico. Sostiene que las nuevas circunstancias requieren
una nueva manera de pensar, que requerir a su vez nuevas
formas de expresin. Su manera de expresarse genera nue-
vas circunstancias.
El [C.C.] se sube a los hombros de otros. Llega mucho ms
lejos aupado por los logros de los que lo precedieron y las
vistas son mucho mejores.
El [C.C.] muchas veces imita, no es tmido. Intenta acercarse
tanto como puede al original porque sabe que nunca lo con-
seguir del todo y que la diferencia ser francamente nota-
ble. Nos recuerda lo subestimada, desacreditada y fructfera
que resulta la imitacin como tcnica.
El [C.C.] mantiene una relacin parasitaria con sus precur-
sores. Pero como es conciente que solo podr dar a luz una
pequea parte de s mismo, confa en la benevolencia de to-
dos aquellos extraos que lo encuentren en el futuro.
El [C.C.] convierte las teoras en instrumentos para armar-
se, y no en respuestas a enigmas. No se recuesta en ellas,
se mueve hacia delante y, en ocasiones, rehace la naturaleza
con su ayuda.
El [C.C.] exibiliza todas nuestras teoras, las desentumece
y las pone a funcionar a cada una.
El [C.C.] no quiere tener una posicin denida, pero sabe sa-
car fuerzas de su debilidad terica. Como su postura es laxa,
es difcil atacarle, pero como no se sabe exactamente qu
sostiene, tambin es imposible ponerse bajo su bandera.
El [C.C.] propone tan slo una forma de tomarse las cosas
(una insistencia en lo concreto, quizs), as que no es fcil que
se convierta en un sustituto de aquello contra lo que lucha.
* Esta descripcin est
fabricada con textos,
argumentos y deshechos
de otros constructores
contemporneos.
UP I 27
...seis miradas sobre el tiempo de la ciudad, seis espacios de
pensamiento que nos permiten adivinar un correlato social
y poltico reejado en la piel del corpus construido del es-
pacio urbano. Desde la creacin de una esttica de la ausen-
cia, presentada en principio, conrmada en la conguracin
nal de un frente urbano de ventanas corridas y ausencia
cromtica, hasta el pragmatismo y la subversin del mate-
rial como sustentante, transformado en recurso esttico y
perceptivo.
Los entrelneas, espectadores activos de dcadas en movi-
miento, la primera industrialidad, la repeticin como pro-
greso; el cambio de percepcin del espacio privado en trans-
parencia; la convivencia de dos mundos, dos ideas de ese
mundo, constituidas como el mismo cuerpo, y la piel como
espejo de lo externo, como mueca, gesto repetido...
Hiptesis simple, forzada por el sesgo de la mirada, pero
posible en tanto existente. Segmentos de diez aos de cons-
truccin de realidad intentando transformar el pensar en
habitar, la transicin en permanencia.
MANUEL MART
28
RELEVAMIENTO
DE ARQUITECTURA
DE BUENOS AIRES
Edicios de propiedad horizontal, 1950-1960
INVESTIGACIONES EN CURSO
Departamento de Arquitectura y Urbanismo
Durante las dcadas de 1950 y 1960, una vez en vigencia la ley de propiedad horizontal y los
cdigos de edicacin y planeamiento, la Ciudad de Buenos Aires ve cambiada su sonoma
por la produccin de gran cantidad de edicios de viviendas multifamiliares que, con excelen-
te calidad de diseo y un compromiso ideolgico fuertemente relacionado con el Movimien-
to Moderno, renovaban la imagen de los edicios de renta producidos hasta el momento.
Esta investigacin, que est en curso desde el ao 2005, intenta recopilar una cantidad sig-
nicativa de ejemplos de este tipo de obras, en general de autores prcticamente annimos
comprometidos con su poca, y que en conjunto generan un gran momento de la historia de
la arquitectura argentina, hoy olvidado.
Creemos que poner en valor y llevar luz a esta seleccin de edicios y autores, es un aporte
para la formacin de los futuros arquitectos, adems de colaborar a enriquecer la cultura
arquitectnica especca de la Ciudad de Buenos Aires.
A C A D M I C A S
UBICACIN
AV. DEL LIBERTADOR 3132
AUTOR
HORACIO EZCURRA
Y ALBERTO COSSIO, ARQS.
AO 1968
CONSTRUCTORES
LANUSSE SA
GUSTAVO ROBINSOHN
Y MARTN TORRADO
UP I 29
A C A D M I C A S
30
Abasto a Cielo Abierto podra denirse como un ejercicio especco de articulacin entre
la Universidad y la sociedad a travs de la produccin de conocimientos, instrumentos y
acciones acerca del espacio pblico. Esta experiencia iniciada en el ao 2005 como una
materia electiva del ciclo de grado de la carrera de Arquitectura, pero a la vez abierta para el
cursado a los integrantes de la comunidad local representados dentro de las ms de cuarenta
entidades que componen el programa de desarrollo local Cultura Abasto contina este ao
sus actividades bajo el formato de proyecto de investigacin.
La vinculacin entre medio acadmico y comunidad es posible, entre otros factores, debido
a que el tema de estudio y el campo de preocupaciones son coincidentes en las expectativas
de ambas partes. Luego de la crisis institucional de 2001, algunas temticas comienzan a ser
afortunadamente recurrentes dentro del plano de reexin de diversas expresiones de la so-
ciedad. Una de ellas es la discusin sobre el espacio pblico. La preocupacin por la ciudad"
del hombre comn encierra la reexin de base sobre la relacin entre las instituciones y el
ciudadano, entre el estado y la sociedad civil, entre el presente y el futuro de la ciudad, entre
los planes urbanos y los niveles de participacin ciudadana.
El Abasto y su particular actualidad como rea cambiante atraviesa por un contexto de desa-
rrollo de nuevos emprendimientos inmobiliarios, de resurgimiento y consolidacin de pro-
yectos de ndole cultural, de crecimiento de la actividad turstica, de asentamiento de grupos
inmigratorios muy particularizados, pero tambin contina con un proceso de degradacin
y marginalidad especialmente vericable en las condiciones de la vivienda de un amplio
sector de su poblacin. Dichas situaciones han sido volcadas en un informe diagnstico y
de relevamiento que sintetiz lo realizado en el ciclo 2005 dentro del curso de Planeamiento
Estratgico.
Tras analizar los componentes intrnsecos que denen a un sector urbano, identicando
fortalezas, debilidades y oportunidades que en l subyacen, se plantearon acciones estra-
tgicas y modelos de actuacin, seleccionando alternativas en funcin de su factibilidad de
concrecin, y formulando un programa operativo a corto, mediano y largo plazo. A partir de
este ao el trabajo se ha organizado a partir del desarrollo mediante diferentes vas, de seis
ejes temticos que resultaron de las conclusiones del trabajo precedente.
Los ejes temticos encierran preguntas sobre cuestiones concretas para el Abasto, pero por
otra parte pretenden interrogar, a travs de este caso testigo, a la totalidad de la ciudad.
Las formas de abordaje incluyen en principio tres modalidades: Grupo de estudio, Ciclo de
Seminarios y Producciones individuales. El resultado nal de esta produccin se editar en
un libro que recopilar la produccin de ambos ciclos.
Abasto, Buenos Aires
INVESTIGACIONES EN CURSO
Departamento de Historia y Teora
A C A D M I C A S
GUSTAVO DIGUEZ
Y GUILLERMO TELLA
ESTRATEGIAS DE
RECUPERACIN
DE REAS DEGRADADAS
UP I 31
EQUIPO DE INVESTIGACIN UP
MARIA LAURA GIACOSA
CHIAMEI CHEN
MARA GUADALUPE DIEZ
MARA SOL ESCANDARANI
VALERIA JUNCO
DIEGO PETRIELLA
ASTRID RIECKEN
PAOLA TIZZI
EQUIPO DE INVESTIGACIN
COMUNIDAD LOCAL
LIC. SERGIO BORELLI
Corporacin Sur
DRA. SILVIA CELURSO
Agrupacin Vecinos
Calle San Luis
LIC. FERNANDA CLANCY
CGP2 sur
SR. ENRIQUE EHRLICH
Cultura Abasto
ING. PATRICIA PEROUCH
Universidad CAECE
DR. HCTOR
RODRGUEZ BILARDO
Cultura Abasto
A C A D M I C A S
32
A C A D M I C A S / I N T E R C A M B I O
Josep Llus Mateo en la UP
El 7 de diciembre de 2005, en el Auditorio de la Facultad de Arquitectura UP, se llev a cabo
la cuarta edicin del Ciclo Hydro Grandes Perles de la Arquitectura, con una conferencia
del espaol Josep Llus Mateo.
Finalizada la charla, se llev a cabo la entrega del Premio Dcada UP 2005 a la mejor obra
de arquitectura de la Ciudad de Buenos Aires, construida hace diez aos. Como Jurado del
Premio, el arquitecto cataln fue el encargado de leer el acta.
Josep Llus Mateo, doctor Cum Laude de la UPC desde 1994, ha dado cursos y ponencias
en numerosas universidades europeas, y desde hace unos aos es Catedrtico permanente
en ETH-Zrich, adems de visiting scholar en el Paul Getty Center de Los Angeles. Entre 1981
y 1990 fue tambin director de la revista Quaderns dArquitectura i Urbanismo.
Entre sus obras y proyectos se encuentran el Centro de Convenciones Internacional de
Barcelona, la nueva Sede del Deutsche Bundesbank de Chemnitz, la Urbanizacin de
Ullastret, el Polideportivo en Pla den Boet, el Edicio de los Juzgados de Badalona y
varias viviendas y ocinas. En su libro, Josep Llus Mateo, Obras, Proyectos, Escritos, aparece
bajo el ttulo de Pequeos pensamientos un compilado de frases propias o ajenas que
el arquitecto colecciona desde hace tiempo y que favorecen un acercamiento a su manera
de pensar y sentir la arquitectura:
Nuestro mundo contemporneo, caracterizado por la coexistencia simultnea de realidades diversas, nos
obliga a menudo a actuar en el lmite, en el punto preciso de encuentro de varias realidades yuxtapuestas.
En nuestro mundo el lmite ya no es un punto nal, ya no existen Finisterrae o Lands end. En nuestro
mundo el lmite es el n de algo y el inicio de otra cosa, es un punto de articulacin, un trnsito. Este es un
lugar muy habitual para el proyecto contemporneo." JLlM, 1994
Construir es un acto social, implica ser admitido por alguien en algn lado. Proyectar en un fenmeno
individual e ntimo. Esta dualidad (puede) producir dolor." JLlM, 1995
Lo que nos da coraje son las ideas." Voltaire
www.mateo-maparchitect.com
UP I 33
A C A D M I C A S / I N T E R C A M B I O
sauerbruch hutton architects lehrterstrae 57, d-10557 berlin tel +49(0)30 39 78 21-0 fax -30 mail@sauerbru
UBA 10 isometric
federal environmental agency, dessau
Juan Lucas Young en la UP
El arquitecto argentino Juan Lucas Young est asociado desde 1999 al estudio anglo-alemn
residente en Berlin Sauerbruch Hutton Architects, conducido por Louisa Hutton y Ma-
thas Sauerbruch, ambos egresados de la AA.
Esta ocina ha realizado, entre otros, encargos como los GSW Headquarters en Berln,
el edicio para investigaciones farmacolgicas de Biberach, y el Centro Fotnico de Berln.
Una de sus obras terminadas ms recientemente es la Agencia Federal del Medio Ambiente
de Dessau. El 29 de septiembre de 2005, Young dio una conferencia en nuestra facultad
donde hizo foco en los diferentes aspectos de ese edicio en particular, pero demarcando a
la vez la manera de trabajar de la ocina y las preocupaciones que emergen en su estrategia
proyectual. Este edicio, que ser la base de las reglamentaciones alemanas en lo referido a
sutentabilidad e impacto ambiental, rene investigaciones que abarcan desde la disposicin
espacial y reinterpretacin de la tipologa de pabelln hasta las escalas cromticas para la piel
del edicio, pasando por complejos estudios tecnolgicos que resuelven las condiciones cli-
mticas o la resolucin estructural en un terreno que presentaba un alto grado de dicultad.
www.sauerbruchhutton.de
UBA 03 ground floor
federal environmental agency, dessau sauerbruch hutton architects lehrter strasse 57, 10557 berlin mail@sauerbruchhutton.com tel. +49 (0)30 39 78 21-0 fax -30
20 40 m 5 0
a
c
b
3
6 4
7
8
1
9
2
5
5
5
1 Wrlitzer Bahnhof
2 Park
3 Forum
4 Atrium
5 Offices
6 Auditorium
7 Library
8 Building 109
9 Cafeteria
34
La pregunta decisiva hoy es si el planeta es un lugar de placer donde la gente se entretiene una a la
otra, o si el planeta es una escuela estoy convencido de que es una escuela y de que el desarrollo de
nueva msica simplemente nunca puede ser demasiado complejo. Karlheinz Stockhausen, 1976
Bertrand Russell sola decir que el sentido comn alcanza para los problemas comunes,
pero que los problemas interesantes necesitan de un acercamiento ms disciplinado y atento.
De la misma manera, su antpoda contemporneo en Francia, Henri Bergson, sostena que
solamente los esfuerzos articiales de la losofa podran salvarnos de los falsos caminos ya
trazados del hbito mental. Estos no eran slo argumentos por la necesidad de un mtodo
formal losco para informar al mundo de nuestras acciones. Eran tambin preocupacio-
nes sintomticas de su tiempo. El temprano siglo XX estaba alcanzando un estado en el que
el conocimiento se encontraba con las fuerzas de la democratizacin. Las voces y actitudes
de los sectores ms abandonados y marginales estaban emergiendo con una inuencia tan
potencial que hasta las losofas ms livianas estaban obligadas a comprometerse con ellos.
Esto era, por supuesto, el comienzo de la era de las masas y como tal representaba el perodo
en el que nuestra propia y especca fase de modernizacin comenz a desplegarse. Es la
era en la que todas las disciplinas modernas tomaron forma y encontraron los desafos de
nuevos y casi siempre contra intuitivos modos del conocimiento.
Para la mayor parte de las disciplinas hubo una especie de rasgado interno (aunque para las
ciencias estos no persistieron demasiado, ya que su consenso debe seguir lneas de pruebas
tericas y numricas). Por un lado haba llamadas hacia la vuelta a los valores clsicos
que proveeran baluarte frente a los llamados irracionalismos de fenmenos complejos o
intuitivos. Del otro lado apareci una aceptacin total de las inestabilidades introducidas
por estas transformaciones del conocimiento, e intentos de entenderlos como dnamos
que conducen a la invencin. Esta agnstica escena se experiment poderosamente en la
msica. El sistema atonal de composicin de Arnold Schnberg, no slo desa la escala
cromtica clsicamente atemperada, sino que tambin la vislumbr como visible y con-
vencional (ms que natural). Aunque muchos todava debaten si esta particular disrupcin
de la progresin clsica la enriqueci o embelleci, nadie discute que la posibilidad de
innovacin musical que continu a lo largo del siglo XX y lo que le sigue, dependieron de
aquella. Mirando hacia atrs en ese siglo de invencin desenfrenada que nos dio el jazz
para mencionar slo uno de sus tesoros anticlsicos, queda claro que el atonalismo
viens fue la fundacin de posibilidades musicales y la garanta musical de mantener una
relacin vital con su realidad histrica.
A C A D M I C A S / I N T E R C A M B I O
CONCEPTOS:
LA ARQUITECTURA
DE LA ESPERANZA
Sobre la dicultad y la innovacin.*
SANFORD KWINTER
*Texto publicado original-
mente en Harvard Design
Magazine 19. Traducido y
reproducido con permiso de
su editor y el propio autor.
UP I 35
Pero qu signic el estatus de atonalidad en sus comienzos? Muchos de los grandes com-
positores del siglo XIX (e incluso algunos anteriores) comenzaran a empujar sus compo-
siciones ms all de las reglas clsicas y su tonalidad en sus ltimos trabajos. Para el
tiempo de Debussy, empujar ms all se haba prcticamente convertido en el punto de
partida. Aunque nadie saba exactamente hacia dnde iba dirigido ese empuje, ni podan
an avanzar de modo disciplinado o comprensible hasta que el mtodo fuera teorizado y
sistematizado, incluso de manera arcaica, claustrofbica, en un conjunto de conceptos y
procedimientos rgidos que fueron conocidos como serialismo o dodecafonismo. Era co-
mnmente dicho que estos desarrollos iban a terminar con la msica meldica tal como se
conoca. Y el serialismo, para ser justos, no fue conocido por ser capaz de generar un nmero
asombroso de obras maestras. Sin embargo, al nal, su aporte fue mucho mayor: cambi la
manera de pensar el continuum sonoro o musical.
El conceptualismo de la tradicin atonal se convirti en la nueva fundacin sobre la que
toda la nueva msica tendra lugar (incluso aquella del a-terico Stravinsky). Colores tona-
les por ejemplo, o cualidades de timbre, simplemente no haban estado hasta ese momento
sujetos a una organizacin formal rigurosa. Sin embargo, una vez que esto ocurri, no hizo
falta ms que un pequeo ajuste para pensar en trminos de rtmica o relaciones peridi-
cas como base de toda composicin. Desde ah, incluso la intensa erotizacin de la msica
popular post 50s (rock n roll) estaba solamente a unas pocas operaciones lgicas de dis-
tancia. La msica el arte temporal claramente tena aun una pltora de movimientos
que no haban sido explotados, y su yuxtaposicin con las nuevas dinmicas crearon una
serie de posibilidades, afectos y mundos completamente diferentes. Pensemos en la cultura
existencialista beat, el blues rural, el pacismo folk antistablishment, la psicodelia hippie, el
nihilismo punk, el hip hop, house, etc. Quin entre los inventores y practicantes de estas
formas musicales habran imaginado que el rido y acadmico conceptualismo de los
intelectuales vieneses podran haberles provisto de caminos no slo para lo que ellos produ-
cen, sino tambin para lo que piensan y sienten?
Argumentos equivalentes se pueden usar para las artes visuales, con el advenimiento del
cine entre ellos (las tempranas revoluciones de la ciencia en el siglo estn por supuesto ms
all de toda controversia). La vida de la forma es notablemente ms compleja, que en lo que
en cualquier disciplina se puede tomar como tradicin. No hay que mezclarse con el dic-
tamen de que toda la historia se mantiene como la historia de las formas que se suceden y
generan unas a las otras.
Pero precisamente a quin preocupa el problema de la forma? Seguramente, la matemtica
le ha dado varios impulsos, pero en realidad solamente desde Henri Poincar (o, desde sus
lmites, Georg Riemann y Nikolai Lobachevsky). La biologa adopt el problema de la forma,
pero solamente en los ltimos ochenta aos y con continuas resistencias.
A C A D M I C A S / I N T E R C A M B I O
36
Tomando ideas de la ciencia, algunos historiadores del arte actualmente esteticistas episte-
molgicos como Henri Focillon y George Kluber, alguna vez promovieron un terreno pro-
misorio para el estudio de la forma, pero luego se movieron hacia otro lugar. Es el problema
de la forma, como anlisis sosticado e invencin de hiptesis formales, no especcamente
importante para el arquitecto cosmopolita? Muchos arquitectos responderan armativa-
mente con alegra, pero albergando algunas variaciones cualitativas. Lo signicativo es que
el arquitecto usualmente reconoce que tan importante como un edicio puede ser, represen-
ta slo el lado pragmtico de una prctica intelectual ms extensiva la aplicabilidad fsica
de las estrategias e hiptesis desarrolladas en respuesta a un amplio rango de factores hist-
ricos, sociales o epistemolgicos. Aunque no me gusta la torpeza pretenciosa de este ltimo
adjetivo, simplemente no hay otra manera de denotar los ms importantes y muchas veces
mal entendidos determinantes de la cultura formal: sus fundaciones en la organizacin,
tcnicas y hbitos del conocimiento. No puede haber duda sobre que desde las mltiples
transformaciones de la modernizacin del siglo XX, lo que aquellos trminos de contexto o
milieu denotaban, no puede simplemente adornar la historia de los estilos.
Aqu es donde la pregunta sobre los conceptos y su abuso en la prctica creativa emerge.
Puede decirse que el movimiento conceptual del arte haya sido, por ejemplo, bueno para el
arte? Si uno es admirador de la pintura acadmica, digamos de Gricault o Delacroix, y le gus-
ta de ellos slo lo que es convencional (y brillantemente ejecutado), no le quedaran dudas al
interpretar el conceptualismo como una corrupcin trgica y un empobrecimiento de una ac-
tividad humana grandiosa y noble. Pero no era inevitable, dadas las ridiculizaciones sociales
e intelectuales que estas prcticas trajeron consigo, que un da el artista Marcel Duchamp en
este caso declarara Suciente! Suciente con la pintura retinal! (incluyendo hasta, y espe-
cialmente, el impresionismo)? No estaba prohibido reconocer que el paraltico btise (imbe-
cilidad) des peintres Duchamp nuevamente se hubiera convertido en un obstculo para el
poder social y cultural del artista, unido a que un desarrollo cultural como el arte empezara a
hacer implosin sobre los tpicos del sentido comn (porque el arte tambin est entre esas
prcticas que, como la losofa, se suponen van a salvarnos de nosotros mismos).
La produccin creativa de Duchamp: series de objetos comprados en negocios con altera-
ciones innitesimales, una cantidad de retrucanos en tres dimensiones, y un par de sobre-
trabajadas y sobre-interpretadas obsesiones de veinte aos de duracin (Large Glass, Etant
Donns), pueden difcil e intilmente ser comparados con las llamadas obras de arte neocl-
sicas como lo mejor de Jacques-Louis David. Pero la capacidad del trabajo de Duchamp de
renovar la prctica artstica (o suplantarla directamente, diran los pos), de convertirla en
algo exible y abierto a una amplio rango de realidades y relaciones no-acadmicas, fue pro-
digiosa. A comparacin de ellas, hasta las innovaciones del cubismo son apenas medibles,
mientras que aquellas de los neoclsicos franceses quedan como lastimosas.
A C A D M I C A S / I N T E R C A M B I O
UP I 37
Como con Schnberg, no tiene sentido discutir los mritos o belleza de los trabajos in-
dividuales en la historia de los grandes transformadores. (Hasta para los observadores ms
convencionales, Les Desmoiselles dAvignon de Picasso no se describira precisamente como
bello.) Uno necesita juzgar ms su capacidad de transformar la experiencia y la prctica de
manera fundante. No debe ser olvidado que el trabajo de estos practicantes es a propsito, y
necesariamente, difcil y esa dicultad es la que debemos celebrar hoy.
Sin el constante contacto con la cultura y el genio de la dicultad, estamos presionados a hacer
de nosotros mismos algo apenas mejor que diletantes. Y es discutible que el diletantismo cuyas
modernas formas incluiran especializacin, expertise represente una forma de mediocridad
ms profunda y amenazante en nuestra cultura presente, que otras ms reconocibles y transita-
das que estn plagando el mundo del diseo hoy. No debemos descuidar la dicultad crptica de
un Siza (que no es en s misma una virtud) a favor de las ms exhibicionistas (y a veces suced-
neas) formas de dicultad de un tardo Eisenman o algn simulador post-Libeskind.
El conceptualismo de Duchamp abri camino para casi todas las innovaciones signicativas
del ltimo siglo (esto incluye muchos fastuosos y posmodernos trabajos de los 80s que
quisieron pasar como vanguardistas). Pero los leos de Frank Stella (Lo que ves es lo que
ves), las supercies promiscuas pop de Robert Rauschenberg, la literalidad embotada de
Jasper Jones, el completo proyecto de esculturas del minimalismo, son directos descendien-
tes del descubrimiento duchampiano de la profunda dependencia del arte con su contexto
fsico e intelectual. Para Duchamp la posicin de una expresin artstica era todo. Aunque
personalmente trato de dejar el adjetivo grandioso fuera de las referencias a Duchamp, no
considerara necesario defender esta postura. Todo lo que cuenta, insisto, es qu nuevas y
fundamentales percepciones y prcticas l hizo posible.
Solemos protestar sobre que las prcticas del arte y la arquitectura no son dciles ni com-
parables, ni deben serlo. Pero al nal los estetas, ms all de su aborrecimiento hacia el
rigor auto-conciente y las limitaciones de la prctica del arte, aclaman por darle estatus
de obra de arte a las obras de arquitectura que admiran. Cun til es esta tan potica
nomenclatura? Ms all de aparecer como apadrinando una cultura de la excelencia, pocas
veces provee otros tipos de criterios ms que los de culto, y termina enterrado en meras
aserciones sobre la sensibilidad y el gusto. Yo mismo caigo en estas cosas y me sorprendo
cuando incluso las obras ms obvias como la Maison de Verre de Pierre Chareau, el Gu-
ggenheim de Wright, la Terminal Portuaria de Yokohama de Foreign Ofce, la Maison Bor-
deaux de OMA fallan al buscar admiracin universal. Pero el ms rico atributo del campo
de la arquitectura, me recuerdo a m mismo, es su perpetua inestabilidad, que demanda
discusin constante y controversias. La controversia legtima depende de la comparacin
de sistemas de ideas (no de miscelneas o el azar), y los esquemas conceptuales son siempre
el material crudo del que estos sistemas se forman.
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Yo tomo, por ejemplo, el trabajo de Robert Smithson, como una lnea divisoria no slo para
el arte sino tambin para la arquitectura (es tambin un favorito en el linaje duchampiano),
pero la diferencia es que puedo establecer algunos argumentos para ello que no se relacionan
con aquellos que simplemente comparten mi estimacin de su valor esttico o belleza. Esos
trabajos echan races en problemas y conceptos termodinmica, relaciones entre micro y
macroestructuras, imbricacin espacial y temporal, ritmo, irracionalismo aritmtico, etc. y
hablan de los caminos que unen los hechos fsicos con esos problemas y conceptos. Est la
pregunta: qu constituye la mundialidad? Creo que este es el tema que nos lleva a donde
las ansiedades y debates sobre el conceptualismo en arquitectura estn encaminadas. Los
60s produjeron la necesidad de todas las formas de prctica social y poltica, tanto como
esttica para escapar de las piedades opresivas del existencialismo, el esteticismo y con-
formismo, y el movimiento del arte conceptual era uno de los experimentos centrales entre
otros tantos. Este esfuerzo de posicionar a la produccin cultural en el mundo colabor con la
destruccin de la trascendencia mstica de las disciplinas salidas de la Iglesia y sus produc-
tos. Por esto el antiminimalista, anticonceptualista Michael Fried pudo pronunciar como su
mxima descualicacin el presentismo es la Gracia.
En completo contraste con el punto de vista de Fried, la transformacin dramtica de la vida
y carrera de Tony Smith de arquitecto a artista, provocada por una experiencia de epifana,
puede representar el momento fundante y fuente de la inuencia histrica legtima que el
arte conceptual ha tenido en nuestra prctica y en nuestro mundo como arquitectos. El evento
es recorrido en la famosa entrevista que tuvo lugar en los tempranos 60s, donde describe un
recorrido nocturno en automvil en un estrecho inacabado de New Jersey Turnpike acompa-
ado de algunos de sus estudiantes del Cooper Union. La experiencia de arrojarse sobre la
supercie ingenieril, sin marcas, sin iluminacin, con poco sentido de dnde uno est o qu
puede estar acercndose, relacionndose con el contexto como un objeto balstico alrededor
del cual el mundo reconocible se contorsiona y transforma en el tiempo, parece haber provo-
cado en l un desencantamiento total con la percepcin de la pintura e incluso con la todava
metafsica promenade corbusierana. Su revelacin, creo, tuvo mucho que ver con el auto como
prtesis para el ojo, el aspecto proyectivo afect en este caso incluso la percepcin cinemtica. El
ojo se ha convertido en un efecto emergente del campo de mltiples objetos sin un nico cua-
dro de correlacin dinmica, ya no ms privilegiado, sino derivado de la disposicin perpetua
y relativa de los entes fsicos en el tiempo. La percepcin se convirti en un affair que incluye
bastante ms que los sentidos convencionales y su simple renamiento. Como podra ha-
ber dicho Alfred North Whitehead, la percepcin depende ahora de una ingresin modal del
mundo en cada una de sus partes: objetos generando cosas en objetos. Entonces la teora de
relaciones internas o relations tout court reemplaz los ltimos vestigios del psicologismo
y ubic a la percepcin en el mundo, cambiando la naturaleza del espacio denitivamente.
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El tipo de intuicin por la cual el mundo procede hoy no es ms la que rutinariamente fue
dada a un observador relajado en la vida cotidiana. La verdad o realidad de las cosas est
ms cerca de ser distribuida a lo largo del continuum de lo que Foucault llam rareza, exterio-
ridad, acumulacin en su Arqueologa del Saber. En otras palabras, est agarrada slo in extremis
y raramente. Por eso, desde mi punto de vista, la arquitectura no debe ceder especialmente
ahora demasiado literalmente ante la seduccin de la contemplacin, de la celebracin.
Mientras que el placer no es nada que avergence (aunque s pueda serlo no cultivarlo), no
es ciertamente el enemigo de las hiptesis, riesgos, especulaciones, o la labor losca. Ni
tampoco del pensamiento organizado o la investigacin fundamental.
Como lo saben los arquitectos considerados, un objeto nunca deja de ser un objeto en disposi-
cin. Cuando la composicin musical se emancip de la prisin de la escala cromtica clsica,
permiti que se reescribieran las reglas que controlaban tonalidades y sonidos combinn-
dolas en relaciones estructurales. Una de las cosas ms importantes que hemos escuchado
es que muchas veces no se puede inicialmente escuchar estas relaciones. Aunque sabemos
que existen y sirven crticamente (sean audibles o supra-audibles). A lo que no accedemos
literalmente con nuestro odo, podemos aprender a acceder a travs de la transformacin
en la organizacin de nuestro aparato humano una nueva postura o actitud, una nueva
distribucin de la atencin, una nueva manera de escuchar. Los conceptos eran, y siguen
siendo, los bastones primarios con los que navegamos nuevos espacios y nos repensamos a
nosotros mismos. No hay razn para negar a la arquitectura el poder de esta extraordinaria
mquina de transformacin. Los conceptos son la arquitectura de la esperanza.
Sanford Kwinter vive en Nueva York y es Profesor Asociado
en la Rice School of Architecture.
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PENSAMIENTOS DE ESTUDIANTES
Esta pgina de la revista estar siempre abierta a los comentarios y pro-
puestas de los estudiantes. En este caso, tres de ellos colaboran con
opiniones o preocupaciones surgidas a partir de discusiones realizadas
en el taller La crtica como instrumento.
Hoy en da, parte de la produccin de arquitectura se preocupa por resolver los problemas
propios del edicio ignorando o dejando inconclusa la reexin urbana, que sin duda re-
quiere soluciones ms urgentes. En muchos casos parece que el edicio hubiera sido pensa-
do como un objeto aislado, que en algn momento podra llegar a ser colocado en cualquier
sector de la ciudad. Uno de los ejemplos ms comunes es el de la torre entre medianeras
consolidadas, en el que se rompe con el tejido urbano generando visuales a la medianera
del edicio vecino. Por otro lado encontramos algunos edicios que, literalmente, copian
en corte el perl del cdigo haciendo cuanto retiro le sea posible... Estos ejemplos no pro-
ponen una resolucin al problema de la insercin en la trama urbana y se concentran en
singularidades, dejando entrever la duda sobre si la arquitectura contempornea es capaz o
no de resolverlos propositivamente. Emilio Cisterna
Dentro de los principales problemas a los que se enfrenta la arquitectura en la actualidad, est el caos de la cantidad
de posibilidades que nos bombardean, trabajando desde revaloraciones clsicas a propuestas innovadoras, copias,
eclecticismos, o intereses ambientales, econmicos, polticos, etc. Como lo explica Fernano Diez (ver pgina 16),
podemos dividir en dos grandes grupos todas estas propuestas. La arquitectura de produccin y la arquitectura de
proposicin. En el mbito de la crtica de la arquitectura se podra hacer la misma clasicacin, crtica de produccin,
que sera aquella que slo juzga subjetivamente generando opiniones vanas, sin fundamentos, con el n de apoyar
o destruir alguna produccin arquitectnica; o la crtica de proposicin que se preocupara por emitir hiptesis fun-
damentadas tanto terica, epistemolgica como formalmente, ubicndose en el problema desde un punto de vista
contemporneo a l y comprendiendo su entorno especco. Es decir, que en lugar de pretender acreditar o no un
proyecto, sta puede enmarcar juicios de valor pero en bsqueda de colaborar con el quehacer arquitectnico. En la
relacin entre la crtica y arquitectura hay a veces un gran problema de entendimiento y esto debera ser un trabajo
colaborativo donde el arquitecto pueda tener retroalimentaciones que ayuden a generar conclusiones y avances don-
de uno puede sacar provecho del otro. Isaac Grego
Pasado el boom de los countries y barrios privados, donde la gente intentaba vivir fuera de
la ciudad con prestaciones propias como por ejemplo: pileta, jardn parrilla, etc. parecera
que hoy en da la demanda se est volcando a los emprendimientos donde un edicio in-
serto en el tejido urbano busca ofrecer espacios comunes al aire libre, semejantes a los de
los barrios privados, pero con la ventaja de tener esos benecios dentro de la Capital, o sea,
cerca de los lugares de trabajo. Podramos considerar que la arquitectura que se desarrolla
generalmente se adapta a las necesidades de la gente, segn la modas correspondientes
a la poca, y preere esta produccin masiva de edicios-countries que proponer una ar-
quitectura con sistemas constructivos optimizados, que resuelvan problemas constructivos
con un costo mnimo o que propongan un espacio acorde con el tejido de la ciudad. En mi
opinin, la mayor parte de esta produccin preere satisfacer el snobismo de la gente,
respondiendo a una moda o a una cierta comodidad de espacios comunes, pero invalidan-
do la comodidad de los espacios propios. Lamentablemente son pocas las propuestas que
equilibran los benecios de los espacios propios y los comunes, sin por eso pormenorizar
los primeros que son los verdaderos espacios de la vida privada. Carolina Sosin
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