N 173 - SEPTIEMBRE 2014

En la pgina 11 del cuadernillo, encontrars ms actividades

de 2 ao de Fisicoqumica.

Por la Lic. Anala Cangelosi

2 aO SB ( 8 )
FISICOQUMIC
a

Los imanes

E. Realiz los siguientes experimentos:

1. Objetivo: obtencin de imanes por induccin y por frotacin.
Materiales: lana de acero desmenuzada, alfileres o clips; imn;
clavo de hierro; aguja de coser de acero, de tamao grande.
Procedimiento
Aproxim el imn al clavo.
Retralo y acerc al clavo: lana de acero desmenuzada,
alfileres y/o clips. Qu ha ocurrido? Qu tcnica de obtencin
de imanes artificiales has aplicado?
Tom ahora la aguja y frotala con 1 de los polos del imn,
siempre en el mismo sentido.
Aproxim a la aguja los clips, la lana de acero, etc. Qu
ocurre? Qu tcnica de obtencin de imanes has aplicado en
este caso?

aleatoria y, por lo tanto, el cuerpo resultante no es un

imn, pero si se ordenan todos sus polos iguales hacia un
mismo lado, ser un imn.

F. Cre un modelo para explicar esta teora.

G. Explic los siguientes fenmenos, teniendo en cuanta la
teora anterior:
1. Si se cae un imn y se golpea, puede perder sus
propiedades magnticas.
2. Si se calienta un imn a altas temperaturas, deja de ser un
imn.

2. Objetivo: construir un electroimn.

Materiales: 1 clavo largo de hierro o hierro y acero, un metro
de cable delgado (como los que se encuentran en el interior de
los de telfono), 1 pila de 1,5v, cinta adhesiva, clips, chinches o
alfileres, un pela cable o similar.
Procedimiento
Enrosc el cable alrededor del clavo dando varias vueltas,
dejando ambos extremos libres, pelalos con el pelacables y
pegalos con la cinta adhesiva; uno al polo positivo de la pila y el
otro al polo negativo.
Acerc el dispositivo construido a los clips o alfileres. Qu
ocurri?
Investig en distintas fuentes y elabor un informe en tu
carpeta acerca de las distintas aplicaciones que se le dan a los
electroimanes.

Actividades fotocopiables

-Teora de los imanes moleculares o de los dominios

magnticos: los polos de un imn no se pueden separar;
si dividimos un imn, en la fractura se formarn dos
nuevos polos opuestos, el imn ms chico es un dipolo
siempre.
Se sabe que los electrones perifricos de los tomos
rotan y generan un campo magntico propio. Este puede
estar compensado o no por el de otros electrones
cercanos, cuando no lo est el tomo ser magntico.
Estos tomos tienden a unirse con otros cercanos en la
misma orientacin magntica. Se llama dominio
magntico a dicho conjunto de dipolos atmicos
permanentes orientados en la misma direccin. Estos
dominios estn generalmente dispuestos en forma
Material complementario del cuadernillo de la revista Educacin Secundaria N 173 - Septiembre 2014
Encontr ms recursos en www.ediba.com

La Revista de Educacin SEcundaRia

( 9 )
3 aO SB ICa
M
FISICOQU

En la pgina 11 del cuadernillo, encontrars 2 ao

2 aO SB (
de Fisicoqumica.
8 )
Por la Lic. Anala Cangelosi Por laFIS
Lic.ICAnala Cangelosi

Ttulo deCalor,
no ms
de cinco palabras
temperatura
y energa

Calor, Temperatura y Energa

Interna de un Sistema

Hasta el siglo XIX se explicaba el efecto del ambiente

en la variacin de latemperaturade un cuerpo por
medio de un fluido invisible llamadocalrico. Este se
produca cuando algo se quemaba y poda pasar de un
cuerpo a otro. La teora delcalricoafirmaba que una
sustancia con mayor temperatura que otra,
necesariamente, posea mayor cantidad decalrico.
A partir de los experimentos realizados durante los
siglos XVII y XVIII se fueron asignando propiedades al
calrico:
Las partculas de calrico, al contrario de la materia
ordinaria, se repelen entre s.
Las partculas de calrico son atradas por las de la
materia ordinaria.
La cantidad de calrico permanece constante en
todos los procesos trmicos.
Benjamn ThompsonyJames Prescott
Jouleestablecieron que eltrabajopoda convertirse en
calor o en un incremento de la energa trmica
determinando que, simplemente, era otra forma de la
energa.
Thompson not que el calor producido por una
friccin llegaba a hervir una masa considerable de
agua. Aparentemente, el calrico se produca
simplemente por friccin y poda producirse
interminablemente. Por esta razn, rechaz la teora
del calrico y sugiri que el calor no es una sustancia
sino alguna forma de movimiento que se transfiere de
la herramienta al agua. En otro experimento, demostr
que el calor generado por la friccin era proporcional
al trabajo mecnico realizado por la herramienta.
La teora del calrico continu siendo prestigiosa
incluso cuarenta aos despus de realizado el trabajo
de Thompson, pero fue gradualmente cayendo en
desuso a medida de que eran observados ms
ejemplos de la no conservacin del calor.Ya a
mediados del siglo XIX, la incompatibilidad de la
teora del calrico era ms notoria, dado que tambin
se poda producir calor a partir de la electricidad o por
reacciones qumicas.
En 1850, los cientficos, James Joule y Julius Meyer
propusieron la relacin entre calor y energa.
Lleg a su fin de la teora del calrico y el comienzo
de una nueva concepcin del calor: como una forma de
transferencia de energa.
Concluyeron que el trabajo poda convertirse en calor
o en un incremento de otra forma de energa: la
energa trmica.
a. Investig quines fueron los cientficos que apoyaron la
teora del calrico y cules fueron sus experimentos.
B. Cules fueron los experimentos y resultados obtenidos
por Benjamn Thompson, James Prescott Joule y Julius

Meyer?
B. Defin y compar los conceptos de calor, energa trmica
y temperatura.
C. Respond las siguientes preguntas:
-El calor fluye?
-La energa trmica fluye?
-Si un cuerpo no contiene calor, contiene energa trmica?
D. Tach lo que no corresponde en cada caso:
a- La temperatura/energa interna es una manifestacin
del estado de movimiento de cada partcula, mientras que la
temperatura/energa interna caracteriza los movimientos y
posicin de todas las partculas que forman el sistema.
b- La temperatura depende/no depende de la masa de un
cuerpo.
c-Las partculas de agua lquida vibran con mayor/menor
energa cintica media que las partculas de hielo.
d- Las partculas del agua de una botella y las de un
dispenser de 20 litros a igual temperatura se mueven a
igual/distinta velocidad media.
e- El agua del dispenser tiene menor/mayor energa interna
que la contenida en una botella.
f- Un iceberg tiene mayor/menor/igual energa interna que
un cubito de hielo.
E. Indic si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas. Justific cada una:
-El calor es una forma de energa.
-El calor es la medida de la energa qumica de las partculas
que forman un cuerpo.
-Cuando el calor entra en un cuerpo se produce su
enfriamiento y, cuando sale, su calentamiento.
-Incluso los objetos ms fros poseen algo de calor.
-La temperatura es la medida del calor de un cuerpo.
-La temperatura es la cantidad de calor que un cuerpo
contiene o puede rendir.
-La temperatura depende de la velocidad de las partculas
que forman a una sustancia, de su nmero, de su tamao y
de su tipo.
-El calor no depende del tamao, ni del nmero ni del tipo
de partculas que forman a un cuerpo.
-Si aadimos calor, la temperatura aumenta, y si quitamos
calor, la temperatura disminuye.
-Cuando al tocar un objeto, lo sentimos fro, es porque
absorbe nuestro calor corporal.
F. Indic en cada caso la opcin correcta:

1. Al comparar el agua de una pileta de natacin con la de

un depsito a la misma temperatura
a- El agua de la pileta almacena ms calor que la del
depsito.
b- El agua del pileta almacena ms energa trmica que la
del depsito

Material complementario del cuadernillo de la revista Educacin Secundaria N 173 - Septiembre 2014
Encontr ms recursos en www.ediba.com

La Revista de Educacin SEcundaRia

La Revista de Educacin SEcundaRia

Actividades fotocopiables

Actividades fotocopiables

Le el siguiente texto acerca de la historia del calor y

realiz las actividades dadas a continuacin:

OQUMICa

( 9 )
3 aO SB ICa
M
FISICOQU

En la pgina 11 del cuadernillo, encontrars 2 ao

2 aO SB (
de Fisicoqumica.
8 )
Por la Lic. Anala Cangelosi Por laFIS
Lic.ICAnala Cangelosi

Ttulo deCalor,
no ms
de cinco palabras
temperatura
y energa

2. Cuando un cuerpo cede calor

a- Su energa trmica disminuye.
b- Absorbe fro del ambiente.

3- Si dos cuerpos de igual naturaleza y masa estn a igual

temperatura
a- Ambos almacenan igual cantidad de energa trmica.
b- Ambos almacenan igual cantidad de calor.
4-Teniendo en cuenta el agua contenida en una pileta de
natacin a 25 C y el agua de un balde a 30C. Cul tiene
mayor energa trmica?
a- El agua del balde.
b- El agua de la pileta de natacin.
c- Ambas por igual.
5- Teniendo en cuenta el agua contenida en una pileta de
natacin a 25 C y el agua de un balde a 30C, cul tiene
mayor energa trmica media?
a- El agua del balde.
b- El agua de la pileta de natacin.
c- Ambas por igual.
6- Al calentarse un gas
a- Aumenta solo su energa trmica.
b- Aumenta solo su temperatura.
c- Aumenta tanto su energa trmica como su
temperatura.

8- Te propongo realizar las siguientes experiencias en el

laboratorio.
1. Objetivo: diferenciar calor de temperatura.
Materiales que necesits: 2 mecheros Bunsen, una tela de
amianto, trpode, fsforos, cristalizador, 2 vasos de
precipitado, probeta graduada, pinza de madera, un trozo de
cobre de 2 g, un trozo de cobre de 200 g, 2 termmetros
de lquido.
Segu el siguiente procedimiento
-Encend uno de los mecheros y coloc sobre l el trpode
y la tela de amianto

-Calent agua en el cristalizador hasta que esta llegue al

punto de hervor y coloc en ella el trozo ms grande de
cobre.
-Encend el 2. mechero y calent sobre la llama el trozo
ms pequeo de cobre, empleando la pinza de madera.
-Llen 2 vasos de precipitado con 100 cm3 de agua a
temperatura ambiente. Med la temperatura del agua y
registrala.
-Sumerg el trozo de 2 cm en uno de los vasos de
precipitados con agua y el de 200 g en el otro.
-Med la temperatura del agua de cada vaso, minutos
despus de haber colocado los respectivos trozos de cobre.
-Registr lo observado.

9- Complet las palabras que faltan en la conclusin de

cada experiencia, empleando las siguientes palabras (se
pueden repetir): temperatura, calrica, calor, aumenta,
cintica.
Cuando un cuerpo es calentado (el cobre), la energa
que recibe, . el movimiento de sus molculas y
este puede ser transferido a otro cuerpo (el agua).
La. de un cuerpo es una medida de la
energa. media de sus molculas. El.., en
cambio, es la suma de la energa de todas sus
molculas y mide la cantidad total de energaque
posee el cuerpo.

10- Objetivo: verificar cules son los cambios de

temperatura que se producen en un vaso de agua cuando se
introduce un aparato (batidora) que aumenta el movimiento
de las partculas que forman el agua.
Materiales que necesits: batidora de una sola paleta o
mezcladora de lquidos, agua de la canilla, 2 vasos iguales (1 y
2), reloj con minutero, 2 termmetros de lquidos.
Segu el siguiente procedimiento
-Coloc la misma cantidad de agua en cada vaso y al
mismo tiempo (mantenelos siempre en la misma habitacin).
-Tom la temperatura inicial en ambos vasos y registralas
en una tabla.
-Introduc la batidora en uno de los vasos y comenz a
batirla a velocidad mxima, hasta finalizar el prctico.
- Cada 3 minutos (hasta llegar a los 9 minutos), registr la
temperatura del agua contenida en ambos vasos.
-Confeccion una tabla con los datos obtenidos tanto para
el vaso 1 como para el 2.
-Constru con estos datos un grfico de los cambios de
temperatura registrados en cada vaso en funcin del
tiempo.
-Sac conclusiones.

Material complementario del cuadernillo de la revista Educacin Secundaria N 173 - Septiembre 2014
Encontr ms recursos en www.ediba.com

La Revista de Educacin SEcundaRia

La Revista de Educacin SEcundaRia

Actividades fotocopiables

Actividades fotocopiables

7- Cuando no quers que se enfre una habitacin clida en

invierno
-Cerrs la puerta y ventanas para que no entre fro del
exterior.
-Cerrs la puerta y ventana para que no salga el calor del
interior.

OQUMICa