Paa 2014-15

Plano Anual de Atividades 2014/2015
PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

Pr escolar

Ano letivo 2014/2015
Departamento do Pr Escolar

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OURM 120960


2
Departamento do Pr-escolar

Os livros enriquecem nossas vidas como nada mais capaz de fazer.

Bruno Bettelheim


3

ndice
pg.
1- Introduo - 4 -
2- Fundamentao terica - 5 -
3- Plano/calendarizao
1 perodo: Ler e sentir com os amigos - 6 -
2 perodo: Ler e sentir com a comunidade - 9 -
3 perodo: Ler e sentir criando - 12-
4- Anexo I, II, III Organizao do ano letivo - 15-


4

1. Introduo
O Plano Anual de atividades (PAA) visa concretizar os princpios constantes no Projeto
Educativo do Agrupamento. um documento de planeamento e define as atividades a desenvolver,
sua organizao e calendarizao.
O Agrupamento de Escolas Ourm abarca uma rea geogrfica extensa e dispersa, com
realidades especficas e problemas concretos. O presente PAA, elaborado pelo Departamento do pr-
escolar, destina-se a ser desenvolvido no ano letivo de 2014/2015. Funcionar como uma plataforma
de convergncia, criando um fio condutor entre: os Jardins de Infncia (articulao intraciclo); os
outros departamentos (articulao interciclos) e a Comunidade Educativa do agrupamento. Define as
linhas orientadoras que apoiam a prtica educativa dos educadores, tornando-se referncia da ao
pedaggica. Cada grupo trabalhar a sua realidade local, valorizando os recursos da comunidade que o
alberga. Para diminuir as distncias e aproximar esta grande famlia procurar-se- criar locais e/ou
momentos de partilha com a comunidade educativa alargada, criando elos de ligao significativos.
Procurar-se- o envolvimento de todos na concretizao, divulgao e reflexo das aes propostas.
Da avaliao dos resultados do pr-escolar tem-se verificado que a rea da linguagem oral e
abordagem escrita, apesar dos resultados positivos, apresenta um maior nmero de itens
emergentes, o que a define como rea prioritria na definio de estratgias e atividades. A melhoria
da qualidade do sucesso escolar dos alunos (meta definida no PAA do Agrupamento) assim o exige
como forma de ultrapassar esta lacuna.
A conversa que regularmente temos com os Encarregados de Educao e ou com colegas de
outros ciclos tambm vem reforar este sentimento. Para que os resultados possam ser efetivos a
interveno dever ser na sala de aula e alargar-se ao espao fsico e social no qual a criana se
movimenta, com Workshops direcionados aos pais e comunidade em geral.
Face ao descrito, o PAA do pr-escolar tem como mote Ler e sentir. Procura atravs das
histrias, lendas e contos tradicionais responder pela imaginao s questes da vida, da existncia e
transmitir conhecimentos, analisar situaes do dia-a-dia, dar a conhecer-se e conhecer o mundo que
nos envolve. Todos os domnios/reas de contedo (Conhecimento do Mundo, Formao pessoal e
social, Expresses, Linguagem Oral e Abordagem Escrita e Matemtica) esto mobilizados/envolvidos

5
numa viso holstica/global do tema. A rea da Tecnologia da Informao e Comunicao ser um
recurso que facilitar a comunicao e potenciar a partilha entre todos. Para cada perodo escolar foi
definida uma temtica:
1 Perodo - Ler e sentir com os amigos;
2 Perodo - Ler e sentir com a comunidade;
3 Perodo Ler e sentir criando.
1 - Fundamentao terica.
O qu?- Ler e sentir.
Porqu? As histrias so o meio mais maravilhoso de comunicar com as crianas a fantasia.
Pela imaginao tratam de questes importantes da vida, divertem e transmitem conceitos (bem e o
mal, bonito e feio, certo e errado, alegria e tristeza,), assimila-se o mundo envolvente e as suas
regras de funcionamento. Como afirmou Pearl Buck ler acender uma luz no esprito.
Segue-se, de forma mais objetiva, a descrio de alguns dos motivos porque se justifica a
introduo das histrias num programa de interveno pedaggica:
Atravs dos heris possvel a valorizao de sentimentos e de qualidades como:
sensibilidade, confiana, coragem, honestidade, cooperao, persistncia, honra, justia,
;
Desenvolver a criatividade, imaginao, linguagem, vocabulrio, ateno, carter, ;
Pela distanciao (H muito, muito tempo) reduzem a ansiedade tornando-a
manejvel/suportvel;
Permite:
. a comunicao atravs do compartilhar da fantasia veiculada na histria;
. dar a conhecer o mundo fsico e social que a envolve. o encantamento que
proporciona criana pode tornar-se o precedente de um entusiasmo realista por um mais
amplo conhecimento das causas e dos efeitos (H. Wallon);
. tomar conhecimento com a funo da escrita e com a sua forma;
. a construo das regras da escrita e aquisio de competncias literrias como:
- aprender a falar com os livros;
- conhecer padres de dilogo e tomada de decises;

6
- dominar os padres para sequenciar acontecimentos;
- perceber a relao entre a linguagem escrita e falada;
- tomar conscincia de que uma palavra se pode decompor em slabas e fonemas;
- aprender a reconhecer algumas palavras e letras.
Ler uma histria s crianas um momento de excelncia e magia para desenvolver qualquer
tema e estimular o debate no seio do grupo. Ler histrias no pr-escolar construir os alicerces
para uma escola leitora (Proj. Educativo).

1 PERODO Ler e sentir com os amigos
reas
Contedo
Domnio Competncias/Objetivos Atividades Intervenientes
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Identidade/auto-estima

Independncia/autonomia

Cooperao/vivncia
democrtica
Identificar-se a si prprio;
Reconhecer-se como ser individual e de grupo;
Interagir com o adulto e com as outras crianas;
Ter esprito de cooperao, interajuda;
Criar e desenvolver hbitos de higiene, autonomia e
independncia;
Desenvolver atitudes positivas face aos materiais e
recursos essenciais vida;
Incentivar o esprito de curiosidade;
Sensibilizar para a importncia de uma alimentao
saudvel;
Conhecer tradies locais significativas.
Comemorar: Dia dos correios 9 outubro; Dia da
Alimentao 16 de Outubro; Dia do Bolinho -1 de
novembro; Dia de S. Martinho- 11 de novembro;
Dia internacional da pessoa com deficincia- 3 de
dezembro; Natal
Jogos de socializao e de
reconhecimento dos grupos;
Jogos de reconhecimento
dos diferentes espaos do
Jardim de Infncia e suas
funes (interior/exterior);
Elaborao de
regras/normas de conduta.
Histrias/lendas alusivas aos
dias festivos.
Convvio/Festa de Natal

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias;

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros.

E
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s

Plstica

Dramtica

Msica e dana

Motora
Experimentar tcnicas de expresso plstica;
Utilizar a expresso plstica como forma de
comunicar ou registar;
Familiarizar-se com os sons e melodias, cantar
canes;
Dominar as capacidades bsicas de movimento;
Comunicar estados de espirito atravs das
expresses.
Realizao de trabalhos de
expresso plstica, relativos
aos temas trabalhados
(vrias tcnicas e materiais);
Realizao de jogos
simblicos/ dramatizaes;
Reproduzir pequenas
melodias/canes;
Jogos de exterior, gincanas.
Juntos descoberta

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reas
Contedo Domnios Competncias/Objetivos Atividades Intervenientes
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Conscincia fonolgica

Convenes grficas e escrita

Compreenso e discurso oral
Discriminar progressivamente, de forma ldica, as
modalidades fonolgicas mais elementares (slaba,
rima, segmentao);
Criar/ desenvolver o interesse pela linguagem
escrita;
Interpretar imagens ou histrias;
Expressar verbalmente acontecimentos / vivncias;
Adquirir vocabulrio bsico;
Compreender e realizar ordens, tarefas, instrues;
Compreender relatos ou textos transmitidos
oralmente.
Atividades de:
Segmentao frsica
silbica,
Identificao de rimas,
Identificao de sons nas
palavras;
Registos das experiencias
realizadas;
Observao de livros/
histrias/lendas/poesias;
Audio de histrias e
organizao de
sequncia/relato oral ou
grfico.
Construo de um conto
redondo.

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias;

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros.

M
a
t
e
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t
i
c
a

Nmeros e operaes

Geometria e medida

Tratamento de dados
Desenvolver o raciocnio lgico;
Adquirir progressivamente noo de quantidade;
Reconhecer e utilizar progressivamente noes
geomtricas nos seus trabalhos;
Adquirir progressivamente noes de tamanho;
Participar em jogos diversos;
Colaborar na construo de representaes
grficas;
Colaborar na organizao de dados.

Jogos: classificao,
seriao, contagem;

Elaborao de tabelas de
registo das experiencias
realizadas.

Elaborao de sequncias de
histrias


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Contedo
Domnios Competncias/Objetivos Atividades Intervenientes
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Localizao no espao e no
tempo

Ambiente natural e social
Conhecer diferentes fenmenos atmosfricos e os
efeitos que provocam no meio;
Utilizar adequadamente termos bsicos relativos
organizao do tempo;
Reconhecer e utilizar adequadamente termos
bsicos da localizao no espao;
Desenvolver o interesse / curiosidade na descoberta
de novas aprendizagens;

Conhecer o meio fsico e social do seu Jardim de
Infncia;

Identificar e conhecer os espaos escolares;

Conhecer as partes principais do corpo humano;

Conhecer tradies significativas da sua
comunidade (bolinho, magusto, Natal).
Explorao da estao do
ano - outono;

Construo de registos do
tempo/ meses/estaes do
ano;
Jogos de orientao
espacial;
Explorao do tema O
Outono: a estao do ano e
as atividades relacionadas
com as histrias;
Sadas ao meio para recolha
de materiais diversos,
observao da natureza;
Experincias com alimentos
Comemorao de dias
significativos
Histrias pelo correio (oferta
de um livro a amigos de
outro jardim com
dedicatria)

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias;

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros.

T
I
C

Informao, Comunicao e
segurana
Adquirir hbitos de utilizao do computador para
registo de atividades ou de forma ldica;
Aprender as regras bsicas de utilizao das
tecnologias;
Reconhecer riscos ligados ao uso das tecnologias.
Utilizao do computador
para brincar, pesquisar,
escrever


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Contedo
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Cooperao/vivncia
democrtica
Conhecer a sua comunidade e reconhecer-se como
seu membro;
Cooperar nas atividades / tarefas com o grupo
respeitando as regras pr-estabelecidas;
Agir por iniciativa prpria;
Ser autnoma e independente na sua higiene
pessoal e na orientao nos espaos;
Desenvolver atitudes de respeito pelo outro, pelos
espaos fsicos.
Comemorar:
Dia de reis 6 de janeiro
O Carnaval 13 de fevereiro
Dia do pai 19 de maro
Dia da poesia e da rvore 21 de maro
A Pscoa
Realizao de atividades
alusivas aos dias
significativos.
Conversas de grupo
Visitas ao exterior
Histrias sobre regras de
bom comportamento;

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias;

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros.

E
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s
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s

Plstica

Dramtica

Msica e dana

Motora
Dominar progressivamente os materiais e
instrumentos de expresso plstica;
Representar a figura humana;
Dar significado s suas realizaes;
Participar em dramatizaes/teatros/jogos de faz de
conta;
Orientar-se no espao;
Utilizar a msica e a dana como forma de
expresso;
Desenvolver a coordenao visual motora;
Aperfeioar a destreza na manipulao dos objetos;
Realizao de trabalhos de
expresso plstica utilizando
diversos materiais/tcnicas;

Dramatizaes;

Jogos de destreza manual;

Poesias, lengalengas,
canes alusivas aos dias
comemorativos.
2 PERODO Ler e sentir com a comunidade


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rima, segmentao);
escrita;
Interpretar imagens ou histrias;
Expressar verbalmente acontecimentos / vivncias;
Adquirir vocabulrio bsico;
Compreender e realizar ordens, tarefas, instrues;
Compreender relatos ou textos transmitidos
oralmente;
Identificar os vrios componentes de um livro;
Nomear personagens da histria.

Elaborao de histrias e
livros;
Registos pictogrficos;
Declamao de poesias,
lengalengas com acentuao
das rimas;
Jogos de identificao de
sons nas palavras;
Registos das vivncias;
Observao de livros/
histrias;
Convidar pessoas da
comunidade para virem
contar histrias;
Audio de histrias alusivas
aos dias festivos e
organizao/relato oral ou
grfico.

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais

Estagirias

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros

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M
a
t
e
m
t
i
c
a

Nmeros e operaes

Geometria e medida

Tratamento de dados
Adquirir progressivamente noo de quantidade;
Adquirir progressivamente noes de tamanho;
Participar em jogos diversos;
Colaborar na construo de representaes
grficas;
Elaborao de grficos;

Jogos/livros com contedos
matemticos;

Elaborao de conjuntos.

Construo de sequncias de
histrias.

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o

M
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tempo

Identificar num mapa de Portugal a localidade onde
reside;

Conhecer os espaos da sua comunidade e
relacion-los com atividades sociais;

Conhecer histrias/lendas e tradies locais
Explorao da estao do
ano - inverno;
Observao do mapa de
Portugal;
Elaborao de mapas ou
maquete sobro os locais
significativos da comunidade
Histrias e lendas locais
Dramatizao/simulao de
situaes concretas
(acidente, profisses ligadas
segurana/solidariedade
bombeiros, mdicos).

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias;

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros

T
I
C

segurana
tecnologias;
escrever


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reas
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Cooperao/vivncia
democrtica

Manifestar as suas opinies;
Sensibilizar para a importncia dos afetos;
Consolidar o cumprimento das regras;
Partilhar saberes;
Participar na construo do seu saber;
Sensibilizar para a importncia da multiculturalidade
Comemorar o dia da me - 3 de Maio
Comemorar o dia da famlia - 15 de Maio
Dia da espiga
Comemorar o dia da criana 1 de Junho
Dia das bibliotecas 1 de Julho
Comemorar o final de ano letivo
Pesquisa de canes
Atividades com a famlia
Conversa sobre diferentes
culturas
Conversa sobre os dias
especiais
Histrias de famlia - criao
de um livro pela famlia com
histrias significativas da famlia e
imagens.
Festa final do ano letivo
Ed. de Infnc;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias

Crianas;
Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros

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s
e
s

Plstica

Dramtica

Msica e dana

Motora
Desenvolver a criatividade
Familiarizar-se e adquirir regras de utilizao de
materiais;
Reproduzir histrias atravs de dramatizaes;
Explorar sons, cantar canes;
Conhecer instrumentos musicais;
Revelar destreza manual;

Explorao de vrias
tcnicas de expresso
plstica;
Elaborao da prenda do dia
da me
Dramatizaes utilizando
vrias tcnicas (fantoches;
sombras, );
Explorao de instrumentos
musicais;
Prtica de jogos tradicionais;
3 PERODO Ler e sentir criando


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rima, segmentao);
escrita;
Utilizar vocabulrio bsico adequado a diferentes
temas e situaes;
Utilizar diferentes cdigos e smbolos.

. Pesquisa, registos, tratamento
das informaes sobre as
diferentes culturas
Canes, histrias, lendas de
outras naes
Jogos com os sons das
palavras/das letras/das
slabas.

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros

M
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e
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a

Nmeros e operaes

Geometria e medida

Tratamento de dados

Resolver problemas lgico - matemticos, com base
nas experincias efetuadas;
Adquirir progressivamente noes matemticas
Jogos: classificao,
seriao, contagem

Elaborao de tabelas e
grficos com os dados
recolhidos


15

OBSERVAES
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tempo

Identificar e caraterizar a estao do ano que se
est a vivenciar;

Nomear algumas estaes e alguns meses do ano;

Desenvolver a curiosidade e o sentido crtico;

Reconhecer a importncia de um ambiente
saudvel;

Primavera: a estao do ano
e as atividades a ela
associadas;

Sadas ao exterior para
recolha do ramo Dia da
Espiga.

Visitas de Estudo (a definir);

Realizao de
atividades/jogos relativas
reciclagem e preservao do
ambiente

Festas de final de ano.

Ed. de
Infncia;

Assistentes
Operacionais;

Estagirias;

Crianas;

Famlia /
Comunidade
Escolar;

Outros.

T
I
C

segurana
tecnologias;
escrever, ver histrias.

16
Sempre que necessrio os docentes e respetivos alunos sairo do estabelecimento de ensino para procederem observao, realizao de estudos e de
atividades sobre o meio local e localidades envolventes, conforme as respetivas planificaes, de forma a concretizar os objetivos definidos no PAA;
Podero ser concretizadas atividades no planeadas, mediante convites e concursos que venham a surgir no decorrer do ano letivo e que se integrem no
mbito do PAA;
Algumas Escolas e Jardins de Infncia podero vir a frequentar aulas de natao nas piscinas municipais de Ourm/Caxarias em horrios a determinar
pela autarquia (esta atividade s se realizar caso a autarquia assegure o transporte das crianas);
Todos os Jardins de Infncia esto integrados no Projeto das Bibliotecas Escolares A Ler+ em famlia;
Caso seja possvel, realizar-se- uma visita de estudo anual, a qual ser planificada durante o ano letivo e aprovada em Conselho Pedaggico;
Para todos os alunos cuja lngua materna no o portugus, o educador desenvolve atividades diversificadas no sentido de os integrar na nossa lngua.
Todos os Jardins de Infncia tm a funcionar estruturas de apoio famlia (alargamento de horrio e/ou servio de almoos). O plano anual de atividades
da componente de apoio famlia ser elaborado no incio do ano letivo pelos educadores em conjunto com os responsveis destes mesmos servios.
Os Jardins de Infncia tero como oferta educativa aulas de Educao Musical promovidas e ministradas por um professor, por um perodo de 30 minutos
semanais. Esta atividade ser supervisionada pelos educadores no perodo no letivo.
Workshops sobre linguagem e leitura (abertas comunidade escolar) Como referido na introduo iro ser desenvolvidas aes abertas comunidade
para abordar a importncia da leitura, da conversao. A linguagem existe como forma de comunicar e desenvolve-se na inter-relao com o outro.


17

ANEXO I

Organizao do Ano Letivo 2014/2015
Planificao das atividades a desenvolver durante o perodo no letivo

Dia Atividade

Obs.
De 08 a 11 de setembro
decorrem reunies de
Encarregados de Educao em
todos os Jardins de Infncia.

02 a 11
setembro
Reunies preparatrias do incio do ano letivo (departamento, etc)
Trabalho Jardins de Infncia
03 setembro

10.00h Reunio com pessoal no docente
11.00h Reunio geral de professores
13.00h - Almoo
15:30 2 Rally Paper do AEO

12 setembro

Incio das atividades do ensino pr-escolar

19 dezembro
Avaliao das crianas do pr-escolar Jardim de Infncia

22 dezembro

Reunio de articulao pr-escolar/1 ciclo
Reunio de departamento (avaliao)

Local - Escola Sede

18
23 dezembro Entrega da avaliao aos Encarregados de Educao Jardim de Infncia
25 maro
Avaliao das crianas do pr-escolar

Jardim de Infncia
26 maro

Local - Escola Sede
27 maro Entrega da avaliao aos Encarregados de Educao Jardim de Infncia
3 julho Trmino do ensino pr-escolar Jardim de Infncia
6 julho Avaliao das crianas do pr-escolar Jardim de Infncia
7 julho
Local - Escola Sede
8 julho Entrega da avaliao aos Encarregados de Educao Jardim de Infncia
A definir Reunies de preparao do ano letivo 2013/2014 Local - Escola Sede
A definir Workshops com Encarregados de Educao


19
ANEXO II

Ao longo do ano
Outros Projetos Paralelos Descrio Intervenientes
Projeto no mbito da Educao para a Sade
(PES)

Ao de sensibilizao a realizar ao longo do ano
por enfermeira/higienista do Centro de Sade de
Ourm e Ftima
* Grupo do PES (Agrupamento de Escolas
Ourm)
* Centro de Sade
* Educadores, A.O. e alunos
Projetos no mbito da Escola Segura

A definir * Ncleo da Escola Segura do Destacamento
Territorial da GNR de Tomar
* J.I. do Agrupamento
Projeto Leitura em Vai Vem no mbito do
Plano Nacional de Leitura

As crianas levam livros para casa com o
objetivo:
* Incentivar a participao da Famlia para a
leitura a pares;
* Sensibilizar a famlia no compromisso da
leitura.

* Pais /Encarregados de Educao
* Alunos
* Educadores

Projeto no mbito da articulao entre pr-
escolar/1 ciclo

Acompanhamento na integrao de forma a
diminuir as dificuldades de adaptao que possam
ocorrer na transio.

* Educadores de Infncia
* Professores do 1 Ciclo
* Alunos do 1 ano de escolaridade

Projeto Aprender a nadar (a confirmar)

Aulas de natao nas piscinas de Ourm e
Caxarias:
* Adaptao ao meio aqutico
* Proporcionar s crianas
experincias ldicas diferenciadas.

* Crianas do pr-escolar
* Professores de natao
* Educadores, A.O.

Projeto Sentir a Msica

Aulas de educao musical 30 min. por semana,
ministradas por professor de msica e
supervisionadas pelos educadores.

* Professores de Educao Musical
* Alunos

20
Workshops - Como desenvolver a
linguagem no meu filho e outros

Projeto da BE/CRE

A definir em conjunto com coordenadoras da BE

* Equipa da BE
* A.O.
* Alunos


21
ANEXO III

Plano de Ocupao das horas no letivas

Atividades

Periodicidade Parceiros

Expresso Musical

30 minutos por semana

* Conservatrio de Msica de
Ourm/Ftima

* Ourearte

CAF
(Componente de Apoio Famlia)

Diariamente consoante necessidade
dos E.E.

(Superviso pedaggica assegurada
diariamente pelos educadores sempre que
necessrio.)

* ApajeFtima (Associao Pais)
* OurmViva (E.M.)
* Centro de Dia de Gondemaria
* Centro de dia de Olival
* Centro de Dia de Bairro
* Clube Desportivo Social e Cultural
do Cercal
* Centro de Dia de Matas/Piso

Atendimento aos Encarregados de
Educao

30 minutos duas vezes por ms
(acordado com os E. E. em reunio)

* Encarregados de Educao

22
ANEXO IV

Formas e momentos de avaliao do P.A.A.

Contnua

A ser realizada ao longo do desenrolar do processo, para se proceder s
reformulaes pontuais sempre que necessrio.

Peridica

No final do 1 perodo;
No final do 2 perodo;
Para detetar obstculos concretizao do Projeto e formas de os superar;
Para um balano dos objetivos atingidos e a atingir;
Para verificar em que medida o P.A.A. concretizou os objetivos do Projeto.

Final de Ano

Final do ano
Para um balano final do Projeto.


23

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