Ejemplos de Clases de Reproduccion

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Introduccin del tema

Objetivos de Aprendizaje:
Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una etapa
del desarrollo humano. OA5
Identifcar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino
y masculino. OA4
Cambios que se producen en la pubertad (sicolgico,
fsiolgico, fsicos).
Durante la pubertad se producen grandes cambios a nivel fsico,
fsiolgico y sicolgico. Estos cambios estn principalmente
gobernados por la accin de las hormonas sexuales que
activan el funcionamiento de los rganos sexuales y favorecen
el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. Algunos
de estos cambios son similares en hombres y mujeres como,
aumento de estatura y aparicin de vello en algunas partes
del cuerpo.
En esta etapa de la vida aparecen los caracteres sexuales
secundarios, estos no infuyen en la capacidad reproductiva de
la persona pero son caractersticos de cada sexo. Por ejemplo,
en los jvenes, aumento de la masa muscular, ensanchamiento
de la espalda y cambio de voz, y en las jvenes, desarrollo de
las glndulas mamarias y ensanchamiento de las caderas.
Estructuras del sistema reproductor humano
Los rganos sexuales marcan la distincin entre el cuerpo
de las nias y los nios. Existen rganos especializados que
en conjunto constituyen el sistema reproductor humano. La
funcin de estos rganos es asegurar la reproduccin de la
especie humana.
Los rganos reproductores masculinos son: testculos, epiddimo,
vesculas seminales, prstata, y conducto deferente y pene. Las
gnadas masculinas (rganos sexuales donde se producen
los gametos o clulas sexuales) son los testculos. El gameto
masculino es el espermatozoide.
Los rganos reproductores femeninos son: ovario, trompas de
Falopio, tero y vagina.
Las gnadas femeninos (rganos) son los ovarios. Producen
gametos femeninos (clulas), que son vulos u ovocitos.
El inicio de la pubertad en la mujer est marcado por la primera
menstruacin. La menstruacin es un cambio cclico de la pared
del tero (endometrio) y que se manifesta en un sangramiento
durante los cinco primeros das de cada cclico. En paralelo, los
ovarios tambin tienen un funcionamiento cclico sincrnico con
el tero. El ciclo ovrico no se puede detectar a simple vista y
consiste en la expulsin del vulo fuera del ovario. Generalmente
se expulsa un solo vulo el cual es captado por el pabelln de
las trompas. La ovulacin ocurre aproximadamente 14 das
despus del primer da de menstruacin. La mujer nace con
un nmero limitado de vulos los cuales van madurando y se
liberan de forma cclica hasta la menopausia momento que ya
no hay ms vulos.
Una vez fuera del ovario, el vulo sobre vive 12-24 horas, tras
lo cual, si no existe fecundacin, comenzar a desintegrarse
y aproximadamente 15 das despus se producir una
nueva menstruacin.
El inicio de la pubertad en el hombre est marcado por la primera
emisiones nocturnas. Estas consisten en la salida involuntaria
de semen, lo que indica que los testculos han comenzado a
producir espermatozoides. La produccin de espermatozoides
es permanente ya que no tiene un ciclo particular y puede durar
toda la vida del hombre. Los espermatozoides se producen
en los tubos seminferos. Los espermatozoides se almacenan,
maduran y nutren a medida que avanzan por los conductos
del sistema reproductor.
Los espermatozoides no pueden sobrevivir fuera del cuerpo y en
caso de haber una relacin sexual el tiempo de sobrevida dentro
del aparato reproductor femenino es de alrededor de 5 das.
Los das frtiles corresponden a aquellos das en que un
espermatozoide puede fecundar al vulo y depende de la
combinacin de los tiempos de sobrevivencia de ambos
gametos. El nmero de das frtiles es variable ya que dependen
de factores internos y externos a los gametos.
Sistema Reproductor y Pubertad
Texto Utilizable nica y Exclusivamente para Fines de Enseanza - Aptus Chile
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Clase
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Unidad Sistema de Reproduccin Humana
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2 horas
Tema: Sistema Reproductor y Pubertad

1 y 2 : Etapas de la Vida
Objetivos de Clase
Reconocer cambios fsicos, sicolgicos y sociales que
ocurren durante la vida.
Recursos pedaggicos
Ficha 1.
Lmina 1.
Proyecte lmina 1 con imgenes de personas en diferentes etapas de su vida. Solicite a sus alumnos describir caractersticas
observables, por ejemplo, edad en que se encuentran, caractersticas fsicas, etc. Durante qu etapa/s nos parecemos ms los
seres humanos? En qu etapa se hacen evidentes las diferencias entre hombres y mujeres? En qu etapa se producen ms
cambios a nivel fsico, social, sicolgico?
En esta clase estudiarn: Qu cambios se producen durante la vida?
Inicio
Dibuje en el pizarrn una lnea de tiempo con algunas etapas de desarrollo por las que atraviesan los seres humanos. (Gestacin
Nacimiento Niez Adolescencia Adultez Vejez).
En que se parece la niez con la adolescencia? (Respuestas posibles: hay grandes cambios en el cuerpo, se aprende a
convivir en grupo, etc.)
Todas las personas de una misma edad estn en la misma etapa? (No necesariamente).
En qu etapa de la vida se encuentran los alumnos de 6 bsico? (Adolescencia).
Ocurren los mismos cambios en todos los jvenes de 6 bsico de otros pases? (En general s).
En qu etapa de la vida se encuentran ustedes? (Comenzando la adolescencia).
Cuente que a lo largo de la vida ocurren:
Cambios biolgicos: cambios fsicos que ocurren en el cuerpo.
Cambios sicolgicos: cambios en la forma de pensar y aprender.
Cambios sociales: cambios en la forma de relacionarse con las dems personas.
Qu cambios fsicos ocurren durante la niez? (Crecen las piernas y brazos, aprende a caminar, etc.)
Qu cambios sicolgicos ocurre durante la adolescencia? (Aumenta la capacidad de discusin, gran irritabilidad y
de inseguridad).
Qu cambios sociales ocurren durante la adultez? (Se ingresa al mundo laboral).
Solicite a sus alumnos completar la fcha en forma colectiva o grupal y revise.
Solicite a sus alumnos traer para la prxima clase recortes de actores famosos en distintas etapas de su vida.
Opcional: Para ampliar la comprensin de estos contenidos lea uno de los fragmentos de El diario de Ana Frank. Ver
anexo 1. Solicite a sus alumnos comentar y refexionar acerca de la vida de esta adolescente durante su poca de cautiverio.
Desarrollo
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Clase
1 y 2 : Etapas de la Vida
Pregunte nuevamente: Qu cambios se producen durante la vida?
El ser humano pasa por diferentes etapas de desarrollo durante el transcurso de su vida. Estas etapas son: niez, pubertad
y adolescencia, adultez y vejez.
En el transcurso de la vida, pasamos por distintas etapas de desarrollo, que se distinguen por los cambios biolgicos,
sicolgicos y sociales.
Cierre
Referencias al docente
Video de desarrollo adolescente visto por adolescentes
https://www.youtube.com/watch?v=Sf418pfoFeY
Es necesario tener presente que no existe una etapa ms importante que otra, ya que en gran medida est determinada por la experiencia
de cada una de las personas.
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Clase
Tema:
1 hora
3: Pubertad y adolescencia
Objetivos de Clase
Identifcar las principales modifcaciones biolgicas
visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.
Comparar los cambios que se producen en los hombres y
mujeres durante la pubertad.
Recursos pedaggicos
Ficha 2.
Anexo 1.
Lmina 2 y 3.
Material concreto: Recortes de actores (solicitado
como tarea).
Pida a sus alumnos observar y comentar los cambios que se observan en los actores famosos a lo largo de sus vidas. Alguna
foto corresponde a la etapa de la adolescencia? Cundo comienza a adolescencia? Qu cambios ocurren durante la adoles-
cencia? Son los cambios iguales en los hombres y en las mujeres?
En esta clase estudiarn: Qu es la Pubertad? Cules son los principales cambios que se producen en la pubertad?
Inicio
Proyecte la lmina 2 que muestra grupos de jvenes.
Cmo saben que estas personas son adolescentes? (No son nios ni adultos, tienen caractersticas de jvenes:
espinillas, msculos).
Cules son algunos cambios que ocurren en los cuerpos de nios y nias para comenzar a ser adolescentes? (Los nios
cambian la voz; las nias desarrollan los senos, aparece vello pbico, etc.)
Explique que la pubertad comienza al inicio de la adolescencia (o fn de la niez) donde las caractersticas fsicas y sexuales maduran
debido a cambios hormonales. Esto da origen a la etapa de la adolescencia donde adems de estos cambios fsicos, ocurren cambios
sicolgicos y sociales caractersticos y que dependen de cada sociedad.
Proyecte la lmina 3 que muestra los cambios que comienzan a ocurrir en la pubertad en los nios y nias.
Qu cambios ocurren tanto en los nios como en las nias? (Aparicin de acn, vello corporal y olor corporal).
Qu cambios son exclusivos de las nias? (Comienza el desarrollo mamario, ensanchamiento de las caderas y comienzan
las primeras menstruaciones).
Qu cambios son exclusivos de los nios? (Comienza el vello en la cara, cambia la voz, se desarrollan los testculos y crece
el pene, comienzan emisiones nocturnas).
Cuente que adems en los nios aumenta la masa muscular y comienzan las primeras eyaculaciones.
Solicite a sus alumnos completar la fcha.
Opcional: Para ampliar la comprensin de estos contenidos lea uno de los fragmentos de El diario de Ana Frank. Ver
anexo 1. Solicite a sus alumnos comentar y refexionar acerca de la vida de esta adolescente durante su poca de cautiverio.
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3: Pubertad y adolescencia
Cierre
Informacin sobre la pubertad
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/puberty_esp.html
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001950.htm
Pregunte nuevamente: Qu es la Pubertad? Cules son los principales cambios que se producen en la pubertad?
La pubertad es el inicio de la adolescencia donde ocurren cambios fsicos y sexuales debido a cambios hormonales. La
adolescencia es una etapa de la vida donde ocurren cambios a nivel fsico, sicolgico y social.
Algunos cambios que ocurren en la pubertad son similares en hombres y mujeres: aumento de estatura y aparicin de
vello en ciertas partes del cuerpo.
Durante la pubertad tambin ocurren cambios especfcos para cada sexo:
En los nios cambia la voz, comienzan las primeras eyaculaciones y aumenta la masa muscular.
En las nias se desarrollan las glndulas mamarias, se ensanchan las caderas y comienzan las menstruaciones.
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Anexo 1
Clase 3
Fragmentos del Diario de Ana Frank
Sbado 7 de noviembre de 1942
Querida Kitty,
Mam est terriblemente irritable y esto siempre
parece anunciar malos ratos para m. Es slo
casualidad que Pap y Mam nunca reprochan a
Margot y que siempre me culpan por todo? Ayer
tarde, por ejemplo,: Margot estaba leyendo un libro
de preciosos dibujos. Al rato se levant y fue arriba
dejando a un lado el libro para seguir despus su
lectura. Yo no estaba haciendo nada, y tom el libro
para mirar los dibujos. Margot regres, vio su libro
en mis manos, y frunciendo el seo me pidi le
devolviera el libro. Solamente porque yo quise mirarlo
un poco ms, Margot se puso bien enfadada. Entonces
Mam entr en escena: Dale el libro a Margot; ella lo
estaba leyendo, dijo. Pap entr a la habitacin. l ni
siquiera sabia cul era el motivo de la discordia, pero
al ver la expresin de ofendida en la cara de Margot,
al momento se puso en mi contra: Me gustara ver
lo que diras si alguna vez Margot se pusiera a mirar
uno de tus libros! Ced al instante dejando a un lado
el libro, y me fui derecho a mi cuarto ofendida, segn
pensaron ellos. Pero la verdad era que no me senta
ni ofendida ni frustrada, simplemente me senta
miserable. Pap no tena razn para juzgar sin saber
el motivo de la disputa. Yo le habra dado el libro a
Margot de buena gana, y mucho ms pronto, si Mam
y Pap no hubieran interferido. Ellos se pusieron
del lado de Margot enseguida, como si ella fuera la
vctima de alguna gran injusticia.
Es obvio que Mam tomara el lado de Margot; ella y
Margot siempre se apoyan. Estoy tan acostumbrada
a ello que ya me son indiferentes las quejas de Mam
y los cambios de carcter de Margot.
Yo las amo; pero slo porque son Mam y Margot.
Con Pap es diferente. Si l pone a Margot como
ejemplo, aprueba lo que ella hace, la alaba o la acaricia,
entonces algo me roe dentro, porque yo adoro a
Pap. Es a l a quien admiro. Yo no amo a nadie en
el mundo excepto a l. l no se da cuenta que trata
a Margot diferente de m. Margot es sencillamente la
muchacha ms bonita y ms dulce del mundo. Pero
yo tambin tengo derecho a ser tomada en cuenta.
Siempre he sido la tonta, la nada-bueno-hace de la
familia; yo siempre he tenido que pagar doble por mis
hechos, primero con el regao y entonces de nuevo
debido a lo herida que queda en mis sentimientos.
Ya no ms aceptar este aparente favoritismo. Lo que
yo quiero de Pap es algo que l no puede darme.
Yo no tengo celos de Margot, nunca los he tenido. No
envidio su buen parecer o su belleza. Yo slo anhelo
el verdadero amor de Pap: no slo porque soy su
hija, sino porque soy yo: Ana.
Yo me aferro a Pap porque slo a travs de l puedo
retener ese remanente de sentimiento familiar. Pap
no entiende que yo a veces necesito desahogar mis
sentimientos con respecto a Mam. l no quiere hablar
sobre esto; siempre evita todo lo que pudiera traer
comentarios sobre los defectos de Mam. Ella y sus
defectos son para m lo ms difcil de soportar. No
puedo contenerme. Tengo que sealarle su desorden,
su sarcasmo, y su falta de dulzura; y creo que no siempre
estoy equivocada.
Nosotras somos polos opuestos, y como tales estamos
siempre dispuestas a correr una en contra de la otra.
Yo no juzgo el carcter de Mam, eso es algo que no
puedo juzgar. Yo slo la miro como a una madre, y ella
apenas llena mis expectativas. Yo tengo que ser mi
propia madre. Me he apartado de todos; soy mi propio
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Anexo 1
Clase 3
capitn y ya ver donde vengo a aterrizar. Todo esto
es motivado por la imagen que tengo en mi mente
de lo que debe ser una madre y esposa perfecta; y
en la que debo llamar Madre, no encuentro ningn
rastro de esa imagen.
Yo siempre estoy hacindome el propsito de no
fjarme en el mal ejemplo de Mam. Slo quiero ver
su lado bueno y buscar en m lo que yo no puedo
encontrar en ella, pero no funciona; y lo peor de esto
es que ni Pap ni Mam comprenden este vaco en
mi vida, y los culpo por sentirme as. Me pregunto
si alguien ha logrado satisfacer completamente a
sus hijos.
A veces yo creo que Dios quiere probarme, ahora y en
lo adelante. Debo ser buena por mis propios esfuerzos,
sin buenos ejemplo ni buenos consejos. Slo entonces
ser verdaderamente fuerte. Quin adems de m
leer estas cartas alguna vez? En quin sino en m
misma encontrar consuelo? Necesito ser confortada
a menudo, pues frecuentemente me siento dbil y
descontenta conmigo misma. Mis limitaciones son
demasiado grandes, lo s; por eso cada da intento
mejorar, una y otra vez.
El trato que recibo vara considerablemente. Un da
Ana es muy sensata y se le permite saberlo todo; y el
prximo da escucho que Ana es simplemente una
pequea chiva tonta que no conoce nada en absoluto
e imagina que ha aprendido una gran cantidad en los
libros. Ya no soy una bebita consentida que hace rer a
todos con sus ocurrencias. Tengo mi propio punto de
vista y mis planes e ideas, aunque no puedo ponerlos
todava en palabras. Oh, hay tantas cosas que bullen
dentro de m cuando descanso en mi cama, teniendo
que soportar a personas de las que estoy harta, y
quienes siempre mal interpretan mis intenciones. Es
por eso que al fnal regreso siempre a mi diario. Ah
es donde comienzo y termino, porque Kitty siempre
es paciente. Le he prometido que perseverar a pesar
de todo, y que encontrar la salida a travs de las
situaciones, bebiendo mis lgrimas. Slo deseo poder
ver de vez en cuando los resultados, o en ocasiones
recibir el estmulo de alguien que me ame.
No me condenes; recuerda, ms bien, que a veces yo
tambin puedo llegar a mi lmite.
Tu Ana
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Clase
Tema:
1 hora
4: rganos y clulas reproductoras
Objetivos de Clase
Identifcar los rganos que participan en la reproduccin
humana.
Comprender los conceptos de gnada y gameto.
Recursos pedaggicos
Ficha 3.
Lmina 4 y 5.
Cules son los rganos que participan en la reproduccin humana? Cules son los rganos reproductores masculinos y
femeninos? Qu signifca gnada y gameto?
En esta clase estudiarn: Cules son los rganos o gnadas del sistema reproductor masculino y femenino? Qu son
los gametos?
Inicio
Proyecte la lmina 4 y 5 que muestra los rganos del sistema reproductor masculino y femenino. Pida a sus alumnos nombrar los
rganos masculinos y femeninos.
En qu parte del cuerpo estn ubicados los rganos reproductores? (Los rganos reproductores estn ubicados entre el
pubis a la altura de las caderas).
Qu diferencia observa en cuanto a la ubicacin de los rganos reproductores femeninos y masculinos? (Los principales
rganos reproductores masculinos (testculos y pene) estn ubicados fuera de la cavidad abdominal. Los rganos repro-
ductores femeninos estn dentro de la cavidad abdominal).
Cuente que las clulas sexuales (destinadas a la reproduccin) se llaman gametos y son producidas por las gnadas. Muestre en las
lminas las gnadas. Haga ver a sus alumnos que la unin del gameto masculino con el gameto femenino da origen a un nuevo ser
vivo y de esta forma los humanos y todos los seres vivos se reproducen.
Cul es el nombre de las gnadas femeninas? (Ovario).
Cul es el nombre de las gnadas masculinas? (Testculo).
Dnde se producen los gametos en el cuerpo femenino/ masculino? (En las gnadas).
Cul es el nombre de los gametos femeninos? (vulos).
Cul es el nombre de los gametos masculinos? (Espermio).
Qu ocurre al unirse un gameto masculino con un gameto femenino? (Se forma un nuevo ser vivo).
Solicite a sus alumnos completar la fcha.
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Tema:
4: Sistemas Reproductores
Cierre
Sistema reproductor masculino y femenino
http://www.youtube.com/watch?v=9VMLFjLw3so
http://www.youtube.com/watch?v=XlBysmEbDXQ
Pregunte nuevamente: Cules son los rganos o gnadas del sistema reproductor masculino y femenino?
Qu son los gametos?
Los seres humanos tienen rganos de reproduccin especfcos para cada sexo los que en conjunto forman el sistema
reproductor humano.
Los rganos reproductores reciben el nombre de gnadas, las que producen clulas sexuales que se llaman gametos.
Los rganos o gnadas masculinas son los testculos.
Los rganos o gnadas femeninos son los ovarios.
Los gametos masculinos son los espermios y los gametos femeninos son los vulos.
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Ficha 3
Clase 4
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