VIDA SANA

COLEGIO VENECIA





GESTORES DEL PROYECTO:
KAREN DANIELA CAMACHO
LAURA MILENA MENDEZ







11-03
BOGOTA DC


1. ORIENTACION VOCACIONAL

1.1 CARRERAS

(KAREN DANIELA CAMACHO) PUBLICIDAD
La publicidad es una forma de comunicacin comercial que intenta incrementar el
consumo de un producto o servicio a travs de los medios de comunicacin y de
tcnicas de propaganda.
A travs de la investigacin, el anlisis y estudio de numerosas disciplinas, tales
como la psicologa, la neuro economa, la sociologa, la antropologa,
la estadstica, y la economa, que son halladas en el estudio de mercado, se
podr, desde el punto de vista del vendedor, desarrollar un mensaje adecuado
para el pblico.

(LAURA MILENA MENDEZ) PSICOLOGIA
La psicologa explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin,
la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento,
la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. La
psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar
el comportamiento. Tambin se pueden encontrar, especialmente en el mbito
clnico o de consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y mixtos. Mientras que el
conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o
tratamiento de las psicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin
estn siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las
organizaciones, en reas relacionadas con el desarrollo infantil y
del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicacin, el mundo
del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos
estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica,
consultora, educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin desde las
universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el
comportamiento y el pensamiento humano.





1.2 PERSONAJE QUE ADMIRO

(KAREN DANIELA CAMACHO) JUAN CARLOS ORTIZ
El arte le ha servido a Juan Carlos Ortiz para alimentar su insaciable curiosidad.
Desde muy joven sinti atraccin por las diferentes manifestaciones artsticas e
incluso hubo un momento que se volvi una esponja: "Me naci una avidez por
leer, ver pelculas, viajar... quera llenarme de conocimiento".
En ese recorrido, como l mismo dice, trag mucha informacin y se convenci
de que el proceso de creacin es un msculo que toma elementos ya existentes
para mezclarlos despus de una forma original.
Antes de graduarse como comunicador social de la Universidad Javeriana, se fue
a Cuba a estudiar cine y direccin en San Antonio de los Baos. Al regresar,
comenz su carrera como copy publicitario y sin darse cuenta todos esos
referentes comenzaron a trabajar en su cabeza. Se inici como creativo en la
agencia Leo Burnett, donde se destac con campaas creativas y comerciales de
publicidad que poco a poco lo llevaron a trabajar fuera del pas y ms tarde a
ocupar la presidencia de la agencia para Colombia. En 2000 recibi el Len de
Oro de Cannes con el comercial del hombre adicto que huele la caspa de un
pasajero en un bus. Ese fue uno de los momentos ms emocionantes de mi
carrera. El comunicador y publicista Javeriano, Juan Carlos Ortiz, obtuvo uno de
los premios ms importantes en el mundo de la publicidad: el Len de Oro en el
Festival de Cannes por la campaa Cdigo Morse.

(LAURA MILENA MENDEZ) RUBN ARDILA

Rubn Ardila es un psiclogo colombiano. Recibi la Licenciatura en Psicologa
en la Universidad Nacional de Colombia y posteriormente el Doctorado en
Psicologa Experimental en Nebraska University, Lincoln, Estados Unidos. Ardila
ha transitado por diferentes reas de investigacin siempre dentro de la
Psicologa. Ha tenido una destacada actividad en el mbito de las instituciones
psicolgicas y las relaciones internacionales, siendo probablemente el psiclogo
de mayor trayectoria y prestigio que ha tenido Latinoamrica.






2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 INTRODUCCION

Se quiere lograr un ambiente sano en los estudiantes del colegio I.E.D. Venecia
para que se disminuya la mala alimentacin que se vivencia en las aulas de la
institucin. Incentivando a los estudiantes a una alimentacin saludable a si
logrando una tranquilidad y unos mejores hbitos alimenticios

2.2. PREGUNTA PROBLEMA
Cmo generar una alimentacin tica y responsable en los estudiantes del
colegio Venecia del ciclo I Y II en la localidad de Tunjuelito?

2.3 JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

El motivo por la cual Vida Sana quiere generar una alimentacin tica y
responsable es porque se quiere dar a conocer los riesgos que estn tomando
los estudiantes al alimentarse mal con las comidas que ingieren como lo son las
comidas chatarras.

Esto es lo que ltimamente hace incremento sustancial de la obesidad infantil, la
diabetes, las caries dentales e incluso en algunos casos cncer, esto puede
generar problemas de dficit de atencin, ansiedad, frustracin y la falta de
comunicacin en los estudiantes.

Es de suma importancia que los padres de los nios eviten la mala alimentacin y
tengan unos hbitos de consumo a dietas saludables, que les permita un balance
entre protenas vitaminas y lmpidos en lugar de una dieta recargada de caloras.

2.4 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

Vida Sana tiene como problema la mala orientacin de los padres hacia los
estudiantes en sus hbitos alimenticios y por esa razn los nios estn teniendo
dificultades en el estudio, Esto conlleva a una afectacin el cuerpo de diferentes
maneras generando trastornos de salud que pueden llegar a ser graves.




2.5 OBJETIVO GENERAL

El bajo nivel de una sana alimentacin y falta de informacin de la
mayora de los estudiantes Por lo cual se busca prevenir en los
estudiantes del colegio Venecia ciclo I y II una mala alimentacin a temprana
edad.

2.6 OBEJETIVOS ESPECIFICOS

Dar a conocer los diferentes riesgos en la salud que se estn viven ciado
tanto en las aulas de clase como en los patios del colegio Venecia de la
localidad de Tunjuelito.

Orientar a los estudiantes a mejorar sus hbitos alimenticios en el colegio
Venecia

Concientizar a los padres de familia para que organicen sus tipos de
alimentos y nutrientes que contribuyen a nuestra salud fsica y mental.



3. PRESENTACION NOMBRE DEL PROYECTO

3.1. EXPLICACION LOGOTIPO

Este logo fue diseado para que los nios comprendieran del tema que se est
hablando el cual es la alimentacin hay se tienen presentes a los nios y nias
como lo principal y se colocan frutas como incentivacin a la buena alimentacin.

3.2. LOGOTIPO






4. MARCO TEORICO

4.1. PREGUNTA PROBLEMA DES- CONFIGURADA



4.2. VARIABLE DE POBLACION
4.2.1 DESARROLLO VARIABLE DE POBLACION
Se trabajara con el ciclo I y II ya que es en el cual los nios tienen un mayor ndice
de mala alimentacin y son de mayor manipulacin lo cual ser una gran ventaja
porque estn en una etapa de crecimiento.
4.2.2 MAPA CONCEPTUAL


4.3. VARIABLE UBICACIN-ESPACIAL
4.3.1 DESARROLLO VARIABLE UBICACIN-ESPACIAL
Vida sana trabajara en la localidad de tunjuelito en el colegio venecia, con los
estudintes del ciclo I y II, se ve que estos estudiantes necesitan informacion
acerca del tema el cual le brindaremos con este proyecto
4.3.2. MAPA MENTAL




4.4. VARIABLE CENTRAL-SUB-VARIABLE

4.4.1 DESARROLLO VARIABLE CENTRAL
Se busca que los nios controlen su alimentacin teniendo las bases principales
para que esto pase, esto ocurrir con la ayuda del proyecto para que consigan una
alimentacin sana ya que esta etapa es primordial para ellos





4.4.2 MEGA-MAPAS CONCEPTUALES










5. MARCO LEGAL

5.1. LEY O NORMA (LEY 3704)
La presente Ley tiene por objeto promover la alimentacin saludable variada y
segura de los nios, nias y adolescentes en edad escolar a travs de polticas de
promocin y prevencin.
Elaborar Pautas de Alimentacin Saludable (PAS) especficas para los
establecimientos educativos teniendo en cuenta los estndares difundidos
por la OMS, organizaciones y profesionales especializados.
Disear una Gua de Alimentos y Bebidas Saludables (GABS).
Garantizar la educacin en materia de alimentacin y educacin fsica.
Coordinar polticas multisectoriales para promover la actividad fsica
5.1.1 MAPA MENTAL



5.2 PLAN O PROGRAMA

El PAE, consiste en el suministro organizado de un complemento nutricional con
alimentos inocuos, a los nios, nias y adolescentes matriculados en el sistema educativo
pblico, y el desarrollo de un conjunto de acciones alimentarias, nutricionales, de salud y
de formacin, en adecuados hbitos alimenticios y estilos de vida saludables, que
contribuyen a mejorar el desempeo de los escolares y apoyar su vinculacin y
permanencia en el sistema educativo, con la participacin activa de la familia, la
comunidad, los entes territoriales y dems entidades del Sistema Nacional de Bienestar
Familiar
5.2.1 MAPA METAL


5.3 ENTIDAD
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, creado en 1968, es una entidad del
estado colombiano, que trabaja por la prevencin y proteccin integral de la
primera infancia, la niez, la adolescencia y el bienestar de las familias en
Colombia.
ICBF con sus servicios brinda atencin a nios y nias, adolescentes y familias,
especialmente a aquellos en condiciones de amenaza, insolvencia o vulneracin
de sus derechos.
La Entidad cuenta con 33 regionales y 206 centros zonales en todo el
pas, llegando a ms de 8 millones de colombianos con sus servicios.


5.3.1 MAPA MENTAL



6. METODOLOGIA
6.1 ENCUESTA







5.2 ANALISIS ESTADISTICO




PREGUNTA 1:
El 95% de los estudiantes reconoce la mala alimentacin
El 5% de los estudiantes necesita ms informacin acerca de la mala alimentacin


PREGUNTA 2:
El 18% de los estudiantes come dos veces al da
El 45% de los estudiantes come tres veces al da
El 38% de los estudiantes come ms de tres veces al da
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1
.

E
n

q
u
e

d
i
b
u
j
o

s
e

1
0
.

Q
u

b
e
b
i
d
a
s

3
.

Q
u
e

c
o
n
s
u
m
e

4
.

C
o
m
e
s

a
l
g
o

5
.

C
o
m
e

e
n

e
l

6
.

Q
u
e

t
i
p
o

d
e

7
.

C
o
n
s
u
m
e

d
u
l
c
e
s

8
.

C
o
n
s
u
l
t
a

s
u

9
.

Q
u

p
r
e
f
i
e
r
e

A
B
C
D
54%
36%
7%
4%
PORCENTAJE
A B C D
0
50
1 2 3 4 5
1. En que dibujo se
muestra la mala
alimentacion?

PREGUNTA 3:
El 30% de los estudiantes consumen verduras
El 50% de los estudiantes consume frutas
El 20% de los estudiantes consume dulces

PREGUNTA 4:
El 83% de los estudiantes consume algo antes de ingresar al colegio
El 18% de los estudiantes no consumen nada antes de ingresar al colegio



0
20
40
60
1 2 3 4 5
2. Cuantas veces te
alimentas al da?
0
20
40
60
1 2 3 4 5
3. Que consume
diariamente?
0
50
1 2 3 4 5
4. Comes algo
antes de ingresar al
colegio?
PREGUNTA 5:
El 78% de los estudiantes come en el descanso del colegio
El 23% de los estudiantes no come en el descanso del colegio

PREGUNTA 6:
El 45% de los estudiantes lleva al colegio verduras
El 55% de los estudiantes lleva al colegio frutas

PREGUNTA 7:
El 45% de los estudiantes no consumen dulces diariamente
El 55% de los estudiantes consumen dulces diariamente

0
50
1 2 3 4 5
5. Come en el
descanso del
colegio?
0
50
1 2 3 4 5
6.Que tipo de
refrigerio lleva al
colegio?
0
20
40
60
1 2 3 4 5
7. Consume dulces
diariamente?
PREGUNTA 8:
El 78% de los estudiantes no consulta a su doctor seguidamente
El 23% de los estudiantes consultan al doctor seguidamente

PREGUJNTA 9:
El 20% de los estudiantes prefiere comer dulces
El 80% de los estudiantes prefiere comer frutas

PREGUNTA 10:
El 33% de los estudiantes toman diariamente yogurt
El 33% de los estudiantes toman diariamente leche
El 35% de los estudiantes toman diariamente gaseosa



0
50
1 2 3 4 5
8. Consulta su
doctor
0
50
1 2 3 4 5
9. Qu prefiere
comer?
0
50
1 2 3 4 5
10. Qu bebidas
toma diariamente?
Teniendo en cuenta lo anterior podemos definir que el 54% de los
estudiantes se conocen sobre la alimentacin y tienen buena
alimentacin. El 36% Sabe sobre el tema de la mala alimentacin. El
7% trata de tener una buena alimentacin El 4% tiene una mala
alimentacin y hay que tener ms en cuenta eso.

7. CRONOGRAMA DEL TRABAJO

7.1. CRONOGRAMA PASO A PASO
Actividad Fotos Objetivo



Conocimiento
del proyecto

Charla con el fin que se
fueran relacionado con el
tema del proyecto, en el
cual se dio a conocer los
objetivos que tena y los
resultados que se tienen
pensando obtener, se
respondieron algunas
inquietudes que
presentaban los nios
acerca del tema.




Entrega de
folletos


Se repartieron folletos para
aclarar las dudas que an
tenan en el cual se
encontraba informacin del
proyecto, y varios datos
para la alimentacin diaria
en los nios.




Encuesta



Se realizaron encuestas en
las que los estudiantes
tenan que colorear los
alimentos que consuman
a diario


7.2. ACTIVIDADES


8. PROPUESTA TRADICIONAL Y TECNOLOGICA

8.1. PROPUESTA TRADICIONAL



Vida sana realizo charlas a los estudiantes de grado 1 2 3 y 4 con
el fin que se fueran relacionado con el tema del proyecto, en el cual se
dio a conocer los objetivos que tena y los resultados que se tienen
pensando obtener, se respondieron algunas inquietudes que
presentaban los nios acerca del tema.
Tambin se repartieron folletos para aclarar las dudas que an tenan en el cual se
encontraba informacin del proyecto, y varios datos para la alimentacin diaria en
los nios. Ms adelante se realizaron encuestas en las que los estudiantes tenan
que colorear los alimentos que consuman a diario.
El propsito de estas actividades era saber si tenan conocimiento del tema, dar
informacin y conocer el ndice de alimentacin, se obtuvieron buenos resultados
ya que el proyecto puedo recopilar datos para ayudar a los nios.

8.2. PROPUESTA TECNOLOGICA
PIRAMITO FRUITS


Esta propuesta es un juego llamado piramito fruits la cual tiene como intencin
mejorar y poner a prueba el conocimiento de la alimentacin en los estudiantes a
travs de la manipulacin de los objetos que estarn distribuidos por la pirmide.
La propuesta consiste en separar los alimentos buenos de los malos y generar
una pirmide nutricional cuando los nios crean tener la pirmide armada
correctamente se encender una luz verde si est bien roja si est mal.
Se espera tener resultados positivos con todos los estudiantes, cambiando los
hbitos alimenticios malos y generando una alimentacin saludable.

9. CONCLUSIONES
Vida sana buscara siempre una alimentacin saludable para los
estudiantes porque es primordial la etapa en la que estn, buscaremos atraer ms
a los nios con la propuesta generando dudas y resolvindolas en el mismo
momento, se mirara el progreso que hemos obtenido ya que con el proyecto se
not la falta de informacin y apoyo que muestran los nios.