UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 20523 Corazn de Jess
1.2. AREA CURRICULAR : Matemtica
1.3. GRADO Y SECCIONES : 2 A-B-C-D-E
1.4. DURACIN : 7 semanas
1.5. HORAS SEMANALES : 05 horas
1.6. AO LECTIVO : 2014
1.7. DURACIN : Del 26 -08-14 al 10-10-14
1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Milagros Daz Flores
Lic. Gavy Durand Vargas
Lic. Luis Lara Henriquez

II.- PROBLEMTICA INSTITUCIONAL:
Incumplimiento del personal docente, directivos, administrativos y estudiantes, en la prctica de
las normas de convivencia establecida y poca comunicacin para el logro de la articulacin
pedaggica.

III.- TTULO DE LA UNIDAD:
Preparndonos ante la eventualidad de movimientos telricos y tsunamis.

IV.- JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD:
La presente unidad tiene como propsito lograr que los estudiantes desarrollen competencias, los
cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular en funcin de un objetivo o la
solucin de un problema. Para tal fin se pondrn en accin seis capacidades generales del rea de
matemtica as como el desarrollo de diferentes actividades y los recursos del entorno en base a
una situacin significativa.

V.- TEMA TRANSVERSAL:
TEMA 2

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VI.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA REFERIDAS A LAS NORMAS
Respeto
Plantea argumentos de manera
coherente y adecuada.
Valora aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su
proceso formativo.
Demuestra empata y tolerancia como parte de su desarrollo
emocional.
Promueve el buen trato dentro y fuera del aula.
Cuida el patrimonio institucional.
Responsabilidad
Muestra perseverancia para la
obtencin de resultados de una
situacin problemtica.
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas.
Cuida su medio ambiente.
Cumple responsablemente su rol como partcipe de la comunidad
educativa.

I.E.P. 20523 CORAZN DE JESS
*** SUPE PUEBLO ***
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

TTULO DE LA UNIDAD: Preparndonos ante la eventualidad de movimientos telricos y tsunamis.


UNIDAD
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
PRODUCTOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA
DIDCTICA
EVALUACIN RECURSOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SESIONES
N 03
En la comunidad educativa
no existe una cultura
preventiva ante los
fenmenos naturales y
antrpicos. Por lo tanto los
estudiantes debern
reconocer sobre las
caractersticas de los
movimientos telricos,
cronologa de los
movimientos telricos en
nuestro pas;
reconocimiento de las
zonas vulnerables de la IE,
construccin de maquetas
sobre vas de evacuacin y
otros
Reconocimiento
de las zonas
vulnerables de
la IE,
construccin de
maquetas sobre
vas de
evacuacin y
otros.
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la construccin
del significado y el uso
de los
patrones, igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de solucin
y justificando sus
procedimientos
resultados.
Matematiza


Representa


Comunica


Elabora
estrategias


Utiliza
expresiones
simblicas.


Argumenta

Disea modelos de
situaciones reales o
simuladas para el
desarrollo del
significado de
inecuaciones lineales
con coeficientes N y Z.
01. Conocemos el
plan de
contingencia de
la I.E. frente a
sismos.

Emplea estrategias
que implica la
resolucin de
inecuaciones
lineales en diversos
contextos.


- Cuaderno de
notas
- Lapiceros de
color

Elabora estrategias
heursticas para
resolver problemas que
involucran ecuaciones e
inecuaciones lineales.

02. Identificamos
las seales,
rutas de
evacuacin a
las zonas
seguras
Elabora estrategias
y resuelve
problemas con
ecuaciones e
inecuaciones de
primer grado


- Papelotes
- Plumones


Grafica en el plano
cartesiano diversos
valores a partir de la
organizacin de datos
para resolver problemas
de cambio que
impliquen funciones
lineales y sistemas de
ecuaciones.
03. Diseamos un
croquis sobre
las zonas
vulnerables de
la I.E.

Disea modelos de
croquis mediante la
grfica de funciones
lineales.



- Calculadoras
- Cuaderno de
anotaciones
- Lpiz
- Papelotes
- Plumones

Emplea procedimientos
de factorizacin para
resolver situaciones
problemticas que
implican ecuaciones e
inecuaciones lineales
de una variable.
04. Construimos
maquetas sobre
vas de
evacuacin de
la I.E.
Expresa
algebraicamente el
rea y permetro de
las figuras
rectangulares 0
cuadrangulares
encontradas en la
maqueta.


- Cartn o
madera
- Cuchillas
- Pegamento
- Cinta de
- embalaje
EVALUACIN.

CRITERIOS


INDICADORES


SITUACIONES DE
EVALUACIN

INSTRUMENT
OS

RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN
Disea modelos de situaciones reales o
simuladas para el desarrollo del significado
de inecuaciones lineales con coeficientes N
y Z.
Elabora estrategias heursticas para
resolver problemas que involucran
ecuaciones e inecuaciones lineales.

Grafica en el plano cartesiano diversos
valores a partir de la organizacin de datos
para resolver problemas de cambio que
impliquen funciones lineales y sistemas de
ecuaciones.

Emplea procedimientos de factorizacin
para resolver situaciones problemticas
que implican ecuaciones e inecuaciones
lineales de una variable.
- Emplea estrategias que implica la
resolucin de inecuaciones lineales en
diversos contextos.
- Elabora estrategias y resuelve
problemas con ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
- Disea modelos de croquis mediante
la grfica de funciones lineales.

- Expresa algebraicamente el rea y
permetro de las figuras rectangulares
0 cuadrangulares encontradas en la
maqueta.


Lista de cotejo
- Rbrica
- Gua de
desarrollo
- Gua de
prctica
Registro de
actividad
grupal
Prctica
dirigida
- Prctica
calificada
- Prueba escrita

30

3

COMUNICACIN
MATEMTICA


30

3

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

40

4
100 10
ACTITUD ANTE
EL REA
Muestra perseverancia para la obtencin
de resultados de una situacin
problemtica.
Toma la iniciativa para formular
preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.
-Demuestra perseverancia en el
desarrollo de problemas matemticos.
-Formula preguntas y plantea
problemas.
Ficha de
seguimiento
de actitudes
50
50
100
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
PARA EL ESTUDIANTE:
Texto MED del estudiante de 2 de secundaria.
Texto Matemtica 2.COVEAS NAQUICHE, Manuel
Matemtica 2. ROJAS PUEMAP, Alfonso
Matemtica 2. ROMERO MNDEZ, Rubn.
Matemtica 2. Editorial Santillana.

PARA EL DOCENTE:
Manual del docente de 2 de secundaria
Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica.
OTP de Matemtica.
Pginas web relacionadas a los contenidos de las Unidades de Aprendizaje.




Lic. Elba Montalvn de Pinto
DIRECCIN






Lic. Juan Tello Rosales
COORDINADOR EL REA







Lic. Gavy Karina Durand Vargas
DOCENTE






Lic. Luis Lara Henriquez
DOCENTE







Lic. Milagros Daz Flores
DOCENTE