1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : 20523 Corazn de Jess 1.2. AREA CURRICULAR : Matemtica 1.3. GRADO Y SECCIONES : 2 A-B-C-D-E 1.4. DURACIN : 7 semanas 1.5. HORAS SEMANALES : 05 horas 1.6. AO LECTIVO : 2014 1.7. DURACIN : Del 26 -08-14 al 10-10-14 1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Milagros Daz Flores Lic. Gavy Durand Vargas Lic. Luis Lara Henriquez
II.- PROBLEMTICA INSTITUCIONAL: Incumplimiento del personal docente, directivos, administrativos y estudiantes, en la prctica de las normas de convivencia establecida y poca comunicacin para el logro de la articulacin pedaggica.
III.- TTULO DE LA UNIDAD: Preparndonos ante la eventualidad de movimientos telricos y tsunamis.
IV.- JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD: La presente unidad tiene como propsito lograr que los estudiantes desarrollen competencias, los cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular en funcin de un objetivo o la solucin de un problema. Para tal fin se pondrn en accin seis capacidades generales del rea de matemtica as como el desarrollo de diferentes actividades y los recursos del entorno en base a una situacin significativa.
V.- TEMA TRANSVERSAL: TEMA 2
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
VI.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA REFERIDAS A LAS NORMAS Respeto Plantea argumentos de manera coherente y adecuada. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Demuestra empata y tolerancia como parte de su desarrollo emocional. Promueve el buen trato dentro y fuera del aula. Cuida el patrimonio institucional. Responsabilidad Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de una situacin problemtica. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Cuida su medio ambiente. Cumple responsablemente su rol como partcipe de la comunidad educativa.
I.E.P. 20523 CORAZN DE JESS *** SUPE PUEBLO *** UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
TTULO DE LA UNIDAD: Preparndonos ante la eventualidad de movimientos telricos y tsunamis.
UNIDAD SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN RECURSOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SESIONES N 03 En la comunidad educativa no existe una cultura preventiva ante los fenmenos naturales y antrpicos. Por lo tanto los estudiantes debern reconocer sobre las caractersticas de los movimientos telricos, cronologa de los movimientos telricos en nuestro pas; reconocimiento de las zonas vulnerables de la IE, construccin de maquetas sobre vas de evacuacin y otros Reconocimiento de las zonas vulnerables de la IE, construccin de maquetas sobre vas de evacuacin y otros. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos resultados. Matematiza
Representa
Comunica
Elabora estrategias
Utiliza expresiones simblicas.
Argumenta
Disea modelos de situaciones reales o simuladas para el desarrollo del significado de inecuaciones lineales con coeficientes N y Z. 01. Conocemos el plan de contingencia de la I.E. frente a sismos.
Emplea estrategias que implica la resolucin de inecuaciones lineales en diversos contextos.
- Cuaderno de notas - Lapiceros de color
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales.
02. Identificamos las seales, rutas de evacuacin a las zonas seguras Elabora estrategias y resuelve problemas con ecuaciones e inecuaciones de primer grado
- Papelotes - Plumones
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver problemas de cambio que impliquen funciones lineales y sistemas de ecuaciones. 03. Diseamos un croquis sobre las zonas vulnerables de la I.E.
Disea modelos de croquis mediante la grfica de funciones lineales.
Emplea procedimientos de factorizacin para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable. 04. Construimos maquetas sobre vas de evacuacin de la I.E. Expresa algebraicamente el rea y permetro de las figuras rectangulares 0 cuadrangulares encontradas en la maqueta.
- Cartn o madera - Cuchillas - Pegamento - Cinta de - embalaje EVALUACIN.
CRITERIOS
INDICADORES
SITUACIONES DE EVALUACIN
INSTRUMENT OS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Disea modelos de situaciones reales o simuladas para el desarrollo del significado de inecuaciones lineales con coeficientes N y Z. Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver problemas de cambio que impliquen funciones lineales y sistemas de ecuaciones.
Emplea procedimientos de factorizacin para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable. - Emplea estrategias que implica la resolucin de inecuaciones lineales en diversos contextos. - Elabora estrategias y resuelve problemas con ecuaciones e inecuaciones de primer grado - Disea modelos de croquis mediante la grfica de funciones lineales.
- Expresa algebraicamente el rea y permetro de las figuras rectangulares 0 cuadrangulares encontradas en la maqueta.
Lista de cotejo - Rbrica - Gua de desarrollo - Gua de prctica Registro de actividad grupal Prctica dirigida - Prctica calificada - Prueba escrita
30
3
COMUNICACIN MATEMTICA
30
3
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
40
4 100 10 ACTITUD ANTE EL REA Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de una situacin problemtica. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Demuestra perseverancia en el desarrollo de problemas matemticos. -Formula preguntas y plantea problemas. Ficha de seguimiento de actitudes 50 50 100 REFERENCIA BIBLIOGRFICA: PARA EL ESTUDIANTE: Texto MED del estudiante de 2 de secundaria. Texto Matemtica 2.COVEAS NAQUICHE, Manuel Matemtica 2. ROJAS PUEMAP, Alfonso Matemtica 2. ROMERO MNDEZ, Rubn. Matemtica 2. Editorial Santillana.
PARA EL DOCENTE: Manual del docente de 2 de secundaria Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la Matemtica. OTP de Matemtica. Pginas web relacionadas a los contenidos de las Unidades de Aprendizaje.