PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

Sector Inglés

Unidad (Núcleo) de Revisión de los contenidos vistos durante el año Curso 2° ciclo de Tiempo 16
Aprendizaje enseñanza media
(enseñanza de
adultos)

- Comprender textos escritos simples de tipo descriptivo Aprendizajes Alumnos logren reforzar y aplicar las unidades vistas durante todo el año
Objetivo Esperados con el fin de rendir la prueba final de contenidos exitosamente.
Funda en la cual reconocen las descripciones físicas de unos
mental personajes.
- Identificar información principal y algunos detalles de la
información secundario
- Reconocer elementos morfosintácticos.
- Responder en español si es necesario a preguntas
específicas.
- Comprensión de instrucciones, preguntas y expresiones
orales.
- Expresión escrita y oral (dialogo)
- Creación de oraciones y composiciones.

Objetivo de aprendizaje de la unidad:

Reforzar, aplicar, trasforma y construir oraciones con el fin de mejorar los conocimientos previos de:
Verb to be
To have
Presente continuo
Comparativos y superlativos
Vocabulario de los saludos, miembros de la familia, descripción física, prendas de vestir, adjetivos
Contenidos del aprendizaje
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Verb to be. - Presentación personal a través de preguntas personales. - Desarrollar su personalidad y autoestima en la participación de diálogos en
-Presente continuo forma oral delante de un grupo de personas.
- Dialogar con otros compañeros utilizando los saludos y las
- Adjetivos comparativos y
preguntas personales.
superlativos.
-Trasformación de los - Creación de diálogos escritos utilizando los saludos, preguntas
adjetivos personales, y adjetivos de descripción física.
- Vocabulario: - Identificar los personajes según su descripción física en imágenes y
Saludos textos descriptivos.
.Miembros de la familia - Trasformar adjetivos a su forma comparativa y superlativa.
-Adjetivos de descripción - Comparar dos o más objetos, países, personal ,etc. a través de los
física. adjetivos comparativos
-Adjetivos en general - Crear y reconocer oraciones superlativas.
-Prendas de vestir - Comparación visual de personas para crear oraciones comparativas
en forma oral.
- Comparación de países latino americanas.
- Determinar qué actividades están realizando y que están usando
(vestuario) un grupo de personas.
- Creación de oraciones en forma oral y escrita (diálogos)
 Actividades Recursos Evaluación

- Proyector
- Presentación personal en el idioma y creación Actividades (Evaluación sumativas.)
de dialogo en forma escrita - Diccionarios

- Fashcards
- Observación de imágenes de distintas
personas en la cual los alumnos deben
- Guías de trabajo
describir y reconocer a los personajes que los
textos describen

- Descripción física de su persona.

Trasformar adjetivos a su forma comparativa y

superlativa.
Comparar imágenes e identificar las
diferencias.
- Compara distintos países
- Crear la forma superlativa para identificar los
países de sud América.
- Creación de diálogos en forma oral y escrita en
el tiempo presente simple.