UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

INSTITUTO DE POSTGRADO






MAESTRA EN
GERENCIA EDUCATIVA

ASIGNATURA
INVESTIGACIN II Y ESTADSTICA EDUCATIVA


TEMA
LA AUTORIDAD DEL DOCENTE Y SU INCIDENCIA EN LA
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES TERCER AO DE
BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NARANJITO
DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2014 2015.

MAESTRANTE
Econ. LUIS CHICHANDE PLAZA



TUTOR
DR. FLIX OLIVERO SNCHEZ. PHD

2014


Contenido
INTRODUCCION ................................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.- TEMA ................................................................................................ Error! Bookmark not defined.
2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................... Error! Bookmark not defined.
3.- OBJETIVOS ..................................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.1- Objetivos General ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.- Objetivos Especficos ................................................................ Error! Bookmark not defined.
4. JUSTIFICACIN Y DELIMITACION .......................................... Error! Bookmark not defined.
4.1.- JUSTIFICACION ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
4.2.- DELIMITACIN ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
5.- HIPTESIS ....................................................................................... Error! Bookmark not defined.
6.- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ............................. Error! Bookmark not defined.
6.1 VARIABLES ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
6.2 OPERACIONALIZACIN ....................................................... Error! Bookmark not defined.
6.3 - TIPO DE INVESTIGACION ................................................... Error! Bookmark not defined.
6.4.- DISEO DE LA INVESTIGACION ....................................... Error! Bookmark not defined.
6.5.- TECNICA DE LA INVESTIGACION ................................... Error! Bookmark not defined.
6.6.- INSTRUMENTO DE LA INVESTIGACION ........................ Error! Bookmark not defined.
7.- MUESTRA Y UNIVERSO ............................................................. Error! Bookmark not defined.
7.1 Muestra ....................................................................................... Error! Bookmark not defined.
8.- RECOPILACIN Y ANALISIS DE LA INFORMACIN ........... Error! Bookmark not defined.
9.- BIBLIOGRAFA Y LINCOGRAFIA ................................................ Error! Bookmark not defined.




INTRODUCCIN
El diseo de este proyecto de investigacin est compuesto por cinco
captulos, en los cuales se sustenta todo el trabajo de anlisis que facilit
elaborar una propuesta vinculada con el contexto y prctica en su aplicacin.
El captulo I.- Contiene la descripcin del problema, formulacin,
establecimiento de objetivos, hasta terminar en la justificacin.
El captulo II.-Comprende el marco terico con sus correspondientes
antecedentes y fundamentacin terica donde se dejan sentadas las teoras
que permiten dar pas a un trabajo cientfico.
El captulo III.-Comprende la metodologa con el diseo y seleccin de la
muestra a quienes se les aplico los instrumentos de recoleccin de
informacin, como las entrevistas y encuestas, as como el respectivo
tratamiento estadstico de la informacin obtenida.
El Captulo IV.-Presenta los resultados de la investigacin, donde se procedi
a elaborar tablas o cuadros estadsticos y diagramas de pastel, dando nfasis
a aquellos resultados que permitieron verificar las variables de la
investigacin.
El Captulo V.-La propuesta, hace referencia a la condiciones favorables de
interaccin dentro de la comunidad educativa y las formas ms adecuadas de
promoverlas, a travs del desarrollo de talleres bsicos que se relacionen con
la Familia y la Educacin; charlas y conferencias que permitan que los
estudiantes concientizarse sobre su comportamiento en el aula de clases, y
tambin se constituye en una herramienta para los docentes, para que
puedan mantener un ambiente adecuado, mostrando una imagen pulcra y
sirviendo de ejemplo hacia el estudiantado, adems de poner en prctica
valores como el respeto, la honestidad, y un trato cordial entre el docente y el
estudiante, de tal manera que no exista lugar a conflictos dentro del aula y
que el docente no pierda su autoridad. En este captulo damos a dar conocer
el propsito que se desea alcanzar con la aplicacin de la propuesta, la
ubicacin a travs de un mapa del sector como tambin las actividades que
facilitaran la implementacin de la propuesta, se nombran los diferentes
recursos, terminando con el anlisis financiero para comprobar la factibilidad
de su aplicacin.

















CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.1 Problematizacin
El cantn Naranjito forma parte de la Provincia del Guayas y se encuentra
ubicado al noreste de la ciudad de Guayaquil a 15 minutos de Milagro. La
poblacin de este cantn se caracteriza por su empuje y espritu de
superacin, por lo que ha crecido rpidamente, lo mismo ha ocurrido con su
poblacin estudiantil, principalmente en los colegios nacionales donde se ha
notado un considerable incremento de estudiantes.
La Unidad Educativa Naranjito es la primera institucin educativa del
cantn, durante los ltimos aos el autor ha podido detectar que existen
dificultades en cuanto al trabajo educativo, lo que se evidencia en la
manifestacin de conflictos que afectan a los miembros de esta institucin
educativa, un aula es un sitio donde se ensea y se aprende. Pero no solo se
aprenden los contenidos curriculares de las diferentes materias, sino tambin
aquellas vinculados a la formacin de valores morales y ticos que permitan
al estudiante integrarse y convivir en sociedad. As, la gestin disciplinaria es
un tema relevante dentro de los componentes del clima escolar durante el
desarrollo del proceso docente educativo.
Las deficiencias que presentan los docentes en cuanto a la autoridad en las
aulas ha generado que se pierda el control del paralelo, lo que impide
controlar y mantener la disciplina de sus estudiantes, hecho que al no ser
tratado de una forma adecuada se convierte en efecto negativo que afecta el
aprendizaje de los estudiantes debido a que cometen actos de indisciplinas y
otros simplemente los siguen al ver que la autoridad del docente declina.
Teniendo en cuenta las caractersticas psicolgicas de los estudiantes
comprendidos en estas edades, los mismos son inquietos por naturaleza no
dedican la debida atencin al docente, lo que ocasiona consecuencias
negativas, que se reflejan en los bajos resultado en su rendimiento
acadmico. La actitud que adopta el docente muchas veces no es la ms
adecuada puesto que en ocasiones no acta ante las conductas negativas de
algunos estudiantes que provocan el caos dentro de las aulas.
El roll de los padres como formadores de sus hijos tambin deja ciertas
dudas en casos como estos debido a que en nuestra sociedad la prctica de
valores que deben formarse en casa y reforzarse en las escuelas y colegios
es casi nula.
Muchos padres esperan que sus hijos sean hombres de bien formados
ntegramente en las instituciones educativas sin ser partcipes de esta
formacin, cuando son ellos los responsables de la formacin social de sus
hijos.
El docente debe trata de mantener la disciplina en el aula e interesarse por
controlar que tod@s sus estudiantes mantengan el inters por aprender, es
necesario partir de la solucin de este problema para evitar la violencia entre
compaeros, que en muchas ocasiones generan actos de indisciplina tanto
dentro como fuera del aula, este tema constituye una necesidad social por lo
que est dentro de las prioridades del sistema nacional de educacin de
nuestro pas de ah que surgen las siguientes interrogantes Qu acciones
realiza l docente durante el desarrollo de la clase para mantener la disciplina
en el aula? Cmo incide la disciplina en el rendimiento acadmico de los
estudiantes?; para dar respuesta a estas interrogante es que el autor decidi
realizar esta investigacin.
Actualmente uno de los problemas sociales que ms afecta a la sociedad
ecuatoriana, la provincia del Guayas y el cantn Naranjito es el relacionado
con la conducta de muchos jvenes y adolescentes que debido a falta de
orientacin de la familia y la escuela en cuanto a su comportamiento social,
se dedican a realizar actividades delictivas vinculadas con robos, asaltos,
crmenes, etc. Lo que a criterio del autor esto es debido a las dificultades
existentes en cuanto al trabajo que debe realizar la familia y la escuela en la
formacin de la personalidad de los nios, jvenes y adolescentes.
1.1.2 Delimitacin del problema
El problema objeto de estudio se realiz con los estudiantes de tercer ao de
Bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito ubicada en la zona urbana del
cantn naranjito, provincia del guayas pas Ecuador, del periodo lectivo 2014
2015, donde se detect dificultades en la autoridad del docente, lo que ha
trado como consecuencia deformaciones de la conducta en los estudiantes.
Tema: La autoridad del docente y su incidencia en la conducta de los
estudiantes Tercer ao de Bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito
durante el periodo lectivo 2014 2015.
1.1.3 Formulacin del problema
Cules son las causas que inciden negativamente en la prdida de
autoridad y que afecta el control disciplinario de los estudiantes del 3er ao
de bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito?

1.1.4Sistematizacin del problema
De qu manera la falta de atencin al docente afecta el rendimiento
acadmico en los estudiantes del 3er ao de bachillerato de la Unidad
Educativa Naranjito?
En qu medida contribuye el control que tiene el docente sobre el grupo en
la disciplina de los estudiantes de tercer ao de bachillerato de la Unidad
Educativa Naranjito durante la clase?
Cmo influyen las relaciones familiares en el comportamiento de los
estudiantes de tercer ao de bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito
durante la clase?
1.1.5 Determinacin del tema
La autoridad del docente y su incidencia en la conducta de los estudiantes
Tercer ao de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Naranjito durante el
periodo lectivo 2014 2015.
1.2 OBJETIVO
1.2.1 Objetivo General
Identificar las causas que inciden negativamente en la prdida de autoridad
para controlar la disciplina de los estudiantes de tercer ao de bachillerato de
la Unidad Educativa Naranjito.
1.2.2 Objetivo Especifico
Analizar la incidencia que tiene la falta de atencin al docente en el
rendimiento acadmico de los estudiantes de tercer ao de
bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito.
Analizar la incidencia del control del grupo en la disciplina de los
estudiantes de tercer ao de bachillerato de la Unidad Educativa
Naranjito durante la clase.
Analizar la influencia que ejercen las relaciones padres e hijos en el
comportamiento de tercer ao de bachillerato de la Unidad Educativa
Naranjito durante el desarrollo de la clase.
1.3 JUSTIFICACIN
En los ltimos aos uno de los problemas que ms ha incidido en la calidad
de la educacin es el relacionado con los conflictos dentro del aula, lo que en
la mayora de las ocasiones no son aprovechados por los docentes desde el
punto de vista educativo para intercambiar ideas y opiniones a travs del
debate y la reflexin por falta de control de los estudiantes dentro del aula, lo
que propicia que se cometan actos de indisciplina que crean climas
desfavorables durante el desarrollo de la clase que inciden negativamente en
el aprendizaje de los estudiantes.
Esta problemtica constituye una necesidad social debido a la incidencia
negativa que tiene en la formacin integral de la personalidad de los nios,
jvenes y adolescentes que exige actualmente la sociedad ecuatoriana. Lo
que a su vez es un reto para el sistema nacional de educacin, de ah que
este contemplado dentro de las prioridades del ministerio de educacin en
nuestro pas.
Teniendo en cuenta la problemtica antes expuesta es que el autor decidi
realizar esta investigacin sobre el siguiente tema: La autoridad y su
incidencia en la conducta de los estudiantes de tercer ao de bachillerato de
la Unidad Educativa Naranjito.
2.3 HIPOTESIS Y VARIABLES
2.3.1 HIPOTESIS GENERAL
La prdida de la autoridad para controlar la disciplina de los estudiantes
depende de las relaciones interpersonales y de su ejemplaridad ante los
estudiantes de tercer ao de bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito.
2.3.2 HIPOTESIS PARTICULARES
La falta de atencin al docente por parte de los estudiantes de Tercer
Ao de Bachillerato de la Unidad Educativa Naranjito depende de los
mtodos de enseanza que aplican los docentes durante la clase.
Las dificultades que presentan los docentes durante el desarrollo de la
clase incide negativamente en la disciplina de los estudiantes y por
ende en su rendimiento acadmico.
Las dificultades que existen en las relaciones familiares inciden
negativamente en el comportamiento de los estudiantes de tercer ao
de bachillerato de la unidad educativa Naranjito durante la clase.
2.3.3 OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
Cuadro 1: Operacionalizacin de las Variables.
Variable
dependiente
Definicin Dimensin Indicadores Escala tems Tcnica-
Instrumento


Disciplina de los
estudiantes
La disciplina
est definida
como la manera
ordenada y
sistemtica de
hacer las cosas,
siguiendo un
conjunto de
reglas y normas
estrictas que por
lo general, se
rigen en una
actividad.
Identidad
institucional
Hoja de vida Nominal Cree usted que
el docente ejerce
autoridad sobre
los estudiantes?
Test Mauricio Gex


Anlisis
Situacional
Diagnstico

Reporte de
situaciones
Nominal Los estudiantes
presentaron
disciplina ante
los docentes?
Test de atencin




Resultados



Informe de
los docentes
Nominal Usted cree que
unas de las
causas de la
indisciplina es la
falta de autoridad
de los docentes?
Toulouse Piron











Variable
independiente
Definicin Dimensin Indicadores Escala tems Tcnica-
Instrumento

Autoridad del
docente.
Corresponde al
poder de mandar
sobre los dems,
inducindoles
una determinada
forma de actuar.

Aplicacin de
instrumentos
actitudinales
Pruebas de
actitud
Intervalo Cree usted que
unas de las
causas de
indisciplina es la
falta de actitud de
los estudiantes.

Encuestas
Cambios de
estrategias en el
proceso
enseanza
aprendizaje


Metodologas
utilizadas por
el docente
Intervalo Usted cree que
unas de las
causas por no
asistir a las clases
de los
alfabetizados es
el factor
econmico

Capacitacin
De los docentes
Conocimiento
Habilidades
valores
Informes de
inspeccin
Intervalo Le gustara
seguir
estudiando?
Tablas
estadsticas



CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
3.1 TIPO Y DISEO DE LA INVESTIGACIN
Descriptiva.- se aplic la investigacin descriptiva porque era necesario
reconocer los factores influyentes de cada grupo a investigar para reconocer
las variables, basadas en una hiptesis expuesta, que permite el anlisis
minucioso de los resultados, con la finalidad de establecer conceptos que
contribuyen a la obtencin del conocimiento del tema investigado.
Investigacin Explicativa.- Se encarga de buscar el porqu de los hechos
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los
estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinacin de las
causas, como de los efectos, mediante la prueba de hiptesis. Sus resultados
y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
Este tipo de investigacin se aplica a este proyecto por la necesidad de hallar
el fin de la informacin se requiere partir desde el inicio del problema, es decir
cul es la procedencia y sus efectos entorno familiar en el rendimiento
acadmico del nio, a fin de determinar cules seran los mtodos que
ayuden a mejorar rendimiento.
Investigacin Bibliogrfica.- La investigacin bibliogrfica es aquella etapa
de la investigacin cientfica donde se explora qu se ha escrito en la
comunidad cientfica sobre un determinado tema o problema. Qu hay que
consultar, y cmo hacerlo?
Pues esta nos ayuda a estar al tanto de estudios ejecutados por otros autores
que nos servirn de guas en nuestra investigacin, para tomar en cuenta
hacia donde nos orientamos y como corresponde hacerlo.
Investigacin de Campo.- Se trata de la investigacin aplicada para
comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un
contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que
conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los
datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y
representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales
dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas,
psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
Dentro del proceso de estructuracin del proyecto obligatoriamente como
norma se deber efectuar una investigacin in situ que nos apoyara a palpar
la realidad del problema en el rea a ser examinada, y a su vez establecer las
posibles soluciones.
No experimental.- La que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Es decir, se trata de investigacin donde no hacemos variar
intencionadamente las variables dependientes e independientes. Lo que
hacemos en la investigacin no experimental es observar fenmenos tal y
como se dan en su contexto natural, para despus analizarlos.
3.2 POBLACIN Y MUESTRA
3.2.1 Caractersticas de la Poblacin
Como parte del estudio se realizar a estudiantes del 3er ao de Bachillerato
de la Unidad Educativa Naranjito, ubicados en el Cantn Naranjito de la
Provincia Guayas del periodo lectivo 2014 2015.
Cuadro 1: Poblacin y Muestra
Descripcin Cantidad
Docentes 12
Estudiantes (3 Paralelos) 81
Padres de familia 100

3.2.1 Delimitacin de la poblacin
La poblacin objeto de estudio estuvo conformada por estudiantes del colegio
fiscal mixto Naranjito
Criterios de Inclusin de los estudiantes y padres de familia:
Estudiantes de ambos sexos.
Edades que comprende entre los 17, 18 aos de edad.
De la unidad educativa Naranjito
Matriculados en el ao 2014-2015.
Pertenecientes a los grados de 3er ao de Bachillerato
Con problemas de disciplina
Esta estuvo conformada por el total de alumnos que cumplieron con los
parmetros antes mencionados.
Teniendo en cuenta el tamao de la poblacin se decidi estudiarla en su
totalidad, por lo cual no se requiri de la realizacin de un muestreo ni de
tamao de muestra en particular. El tipo de muestreo del presente estudio fue
no probabilstico, es decir, se trabaj con el 100% de la Poblacin. La
muestra es igual a la poblacin, lo que corresponde a los estudiantes que
cursaban desde el 3er ao de Bachillerato.

3.3 MTODOS DE INVESTIGACIN
3.3.1 Mtodos tericos
Mtodo Hipottico-Deductivo: Un investigador propone una hiptesis como
consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empricos o de
principios y leyes ms generales.
Este mtodo ser aplicado al momento despus de realizada la encuesta, ya
que permitir analizar si las hiptesis hechas con anterioridad son reales.
Mtodo Inductivo deductivo: l proceso de inferencia inductiva consiste en
exhibir la manera cmo los hechos particulares (variables) estn conectados
a un todo (leyes).
La inferencia deductiva nos muestra cmo un principio general (ley),
descansa en un grupo de hechos que son los que lo constituyen como un
todo. Ambas formas de inferencia alcanzan el mismo propsito aun cuando el
punto de partida sea diferente.
Mtodo analtico sinttico: El anlisis y la sntesis son dos procesos
cognoscitivos que cumplen funciones muy importantes en la investigacin
cientfica.
El anlisis es una operacin intelectual que posibilita descomponer
mentalmente un todo complejo en sus partes y cualidades. El anlisis permite
la divisin mental del todo en sus mltiples relaciones y componentes. La
sntesis es la operacin inversa, que establece mentalmente la unin entre
las partes, previamente analizadas y posibilita descubrir relaciones y
caractersticas generales entre los elementos de la realidad.


3.3.2 Mtodos empricos
TIPOS DE ENCUESTAS
Segn los fines cientficos, el objetivo principal de la investigacin:
Exploratorias.
Descriptivas.
Explicativas.
Predictiva.
Evaluativa
Segn su contenido:
Encuestas referidas a hechos.
PREZ, Gastn y otros. Metodologa de la Investigacin educacional.
Encuestas referidas a opiniones.
Encuestas referidas a actitudes motivaciones o sentimientos).
Segn procedimiento de administracin del cuestionario:
Personal.
Telefnica.
Postal y autorrellenada.
Segn su dimensin temporal:
Transversales o sincrnicas.
Longitudinales o diacrnicas:
Retrospectivas y prospectivas.
Diseo de tendencias, de panel y de cohorte.
Segn su finalidad:
Poltico-sociales.
Comerciales.
Encuestas con fines especficos
3.3.3 Tcnicas e Instrumentos:
La tcnica que se emple fue, la encuesta que es un estudio observacional
en el cual el investigador no modifica el entorno ni controla el proceso que
est en observacin (como s lo hace en un experimento). Los datos se
obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas
a una muestra representativa o al conjunto total de la poblacin estadstica en
estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales,
con el fin de conocer estados de opinin, caractersticas o hechos
especficos. El investigador debe seleccionar las preguntas ms
convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin y
fundamentadas en las variables.
Gua de entrevista tcnica
La Entrevista es una representacin determinada de interaccin social que
tiene por objeto recoger datos para una investigacin. El investigador formula
interrogaciones a las personas capacitadas que podran aportarle datos de
inters, constituyendo un dilogo caracterstico, asimtrico, donde una de las
partes busca acumular informacin y la otra es la fuente de esa indagacin.
Segn Grawitz (1984), se pueden clasificar la entrevista segn un
continuum que admita en cada lado los tipos ms extremos: un polo
mximo de libertad y profundidad y un polo mnimo: entre estos dos polos se
sitan gradualmente los tipos intermedios.
1.-La entrevista clnica (psicoanlisis, psicoterapia)
2.- La entrevista profunda
3.- La entrevista de respuestas libres
4.-La entrevista centrada o focused interview
5.-La entrevista de preguntas abiertas
6.-La entrevista de preguntas cerradas

RECOMENDACIONES
Se recomienda la aplicacin de esta propuesta ya que mejorara la
convivencia dentro de comunidad estudiantil.
Desarrollar estrategias que faciliten la convivencia armnica entre docentes,
estudiantes y padres de familia.
Continuar esta investigacin con los dems aos del bachillerato en la
Unidad Educativa Naranjito.
Que los resultados obtenidos en esta investigacin se den a conocer a los
directivos de la institucin con vistas a resolver los problemas detectados en
la misma.











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