ENTRE PARES PANAM C.E.B.G.

SAN PEDRO NOLASCO

PANAM OESTE
PROFESORA GLORIBEL SAAVEDRA C. PREESCOLAR PGINA 1 DE 7
ENTRE PARES PANAM C.E.B.G. SAN PEDRO NOLASCO
PANAM OESTE
Autor de la unidad
Nombre y apellido GLORIBEL SAAVEDRA C.
Nombre de la i!"i"#$i% ed#$a"i&a C.E.B.G SAN PEDRO NOLASCO
'bi$a$i% de la i!"i"#$i%
ed#$a"i&a
B'R'NGA
O"ro! da"o! de la i!"i"#$i%
ed#$a"i&a
PANA( OES)E
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Aprendo Cuido y Conservo las plantas
Resumen de la unidad
La flora se hace de vital importancia en el contexto en el cual habitamos, de ah la necesidad
de educar a nuestros nios a que aprendan sobre las plantas, sus partes, funciones, tipos,
cuidados, valoracin y conservacin; y que mejor forma que hacerlo a travs del apoyo y el
uso de herramientas tecnolgicas que nos ayuden a profundiar y reforar a!n m"s en dichos
aprendiajes; generando una transversalidad de las diferentes "reas del conocimiento#
$e pretende lograr este aprendiaje a travs de la participacin activa del discente en el
desarrollo de este proyecto, en el cual, el discente con la gua del docente ser" el constructor
de su propio aprendiaje#
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
rea: Cognoscitiva Lingstica
Sub rea: La Naturaleza
A!o " ni#el
%reescolar nivel & %re'nder & ( aos ) *+,(
Tie$po necesario apro%i$ado
- periodos de clases de *+ minutos, ( semanas, , mes#
PROFESORA GLORIBEL SAAVEDRA C. PREESCOLAR PGINA * DE 7
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&unda$entos de la unidad
Conceptuales
L. /L01. & Las plantas
$us partes y funciones#
2ipos de plantas
.limenticias
3edicinales
0rnamentales
3aderables
4uidado y conservacin de las plantas
5ecesidades
6fectos que causan en el ambiente#
Procedimentales
0bservacin de las partes de las plantas y su clasificacin seg!n sus caractersticas y funcin#
6xposiciones verbales de los beneficios que nos brindan las plantas#
Actitudinales
7aloracin de los beneficios que nos ofrecen las plantas#
.dmiracin y comportamiento responsable en la interaccin con la naturalea#
O'(eti#os del aprendi)a(e
.l finaliar este proyecto los discentes podr"n8
9dentificar las partes de la planta y sus funciones#
4lasificar las plantas seg!n el tipo y su utilidad#
6xperimentar la germinacin de una semilla#
/omentar el cuido y proteccin de la flora de su centro y comunidad#
4omprender la importancia de conservar la flora#
Pre*untas orientadoras del plan de unidad
Pre*unta esencial :%or qu crees que ;ios cre la naturalea<
Pre*untas de unidad
:4mo nace una planta<
& :$e mueven<
& :6nferman<, :4mo cuidarlas<
& :3ueren<
& :;e qu se alimentan<, :4mo<
& :$on seres vivos<
& :2ienen hijos<
Pre*untas de contenido
:=u es flora<
:4mo es una planta<
:4u"les son las partes de las plantas<
=u tipos de plantas has observado en tu centro
educativo<
:=u beneficios nos brindan las plantas<
:4mo cuidamos de las plantas<
:%or qu es importante conservar nuestra flora<
:=u podemos hacer para conservar nuestra flora<
PROFESORA GLORIBEL SAAVEDRA C. PREESCOLAR PGINA + DE 7
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Plan de e#aluacin
Crono*ra$a de e#aluaciones
Resu$en de e#aluaciones
Lluvia de ideas: permite un rol activo por parte de los participantes, en donde se
propicia un ambiente para proponer libremente sus ideas#
Preguntas dirigidas: se puede obtener de los alumnos informacin sobre conceptos,
procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias y de la memoria a
corto o a largo plao# .dem"s, dependiendo del diseo, permite evaluar el nivel de
procesamiento de la informacin que el alumno utilia sobre el contenido.
Organizadores grficos: como instrumento de evaluacin permiten identificar los
aspectos que los alumnos consideran relevante de determinado contenido y la forma en
que los ordenan o relacionan#
Lista de cotejo: instrumento de evaluacin que utilia una lista de palabras, frases u
oraciones que sealan con precisin las tareas, acciones, procesos y actitudes que se
desean evaluar#
R!rica: instrumento de evaluacin con base en una serie de indicadores que permiten
ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes o valores en
una escala determinada#
Detalles de la unidad
+a'ilidades pre#ias
>abilidad ling?stica y comunicativa, habilidad de conocimiento y la interaccin con el mundo
fsico, habilidad social y ciudadana, habilidad cultural y artstica, >abilidad de aprender a
aprender#
PROFESORA GLORIBEL SAAVEDRA C. PREESCOLAR PGINA , DE 7
Antes de empezar el
tra!ajo del pro"ecto
#urante el desarrollo del
pro"ecto
$na vez completado el
pro"ecto
Lluvias de ideas
Preguntas dirigidas
Organizadores
grficos
Lista de cotejo
R!rica
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Procedi$ientos
%&$' (A)E*O(+
o 9niciar" los periodos de clases con lluvias de ideas sobre el tema del da, se anotaran
en el tablero nubes con las ideas que fluyan sobre el tema#
o 1esponder" preguntas dirigidas por la maestra, la cual lograr" la participacin de todos
sus estudiantes a travs de la paleta de equidad, las respuestas de los estudiantes
ser"n anotadas en el tablero#
o La maestra aclarara y rectificara algunos conceptos en cada periodo de clase durante el
transcurso de la clase#
o 6xpondr" de forma oral sus propias conclusiones a partir de las respuestas
proporcionadas#
%&$' &$ERE*O( APRE,#ER+
&u- es una planta. /u- necesitan. c0mo nacen. cules son sus partes. cules
son sus !eneficios. por/ue son importantes. como las cuido.
o 0bserva y escucha videos educativos en cada periodo de clases sobre el tema del da#
6jemplo8 la naturalea, la semilla, lo que necesitan las plantas@
o 4onversa sobre lo observado haciendo un recuento o recapitulacin#
o 6xplora las plantas que existen en el patio tu centro educativo#
o ;escubre las plantas que crecen en lugares inesperados#
o 4olorea una silueta de una planta#
o 6xperimenta la germinacin de una semilla con un poroto#
o 6scucha la explicacin de la maestra sobre las partes de las plantas con el apoyo del
;eep oom y realia preguntas para aclarar dudas#
o ;ibuja y colorea una planta tomando en cuenta sus partes#
o 6xperimenta con el apio para observar cmo absorben las plantas los nutrientes del
suelo#
o 4omparte tu fruta favorita y conversa un poco sobre ella#
o 3oldea flores con plastilina#
o 1ecoge hojas secas de diferentes tamaos, colores y texturas#
o 6labora un mapa conceptual sobre las partes de las plantas utiliando figuras#
o 0bserva el ;eep oom de los tipos de plantas y conversa sobre los beneficios que nos
brindan#
o ;ecora los productos que obtienes de las plantas, alimenticias, medicinales,
ornamentales, maderables#
o 6xperimenta lo que pasa con las plantas en diferentes ambientes#
%&$' APRE,#1*O( 2 C3*O LO 4A*O( A APL1CAR+
o 1ecita la poesa ABna >istoriaC
o .rmo una plantita a travs de una manualidad
o ;escribe como fue el proceso de germinacin de la semilla utiliando ilustraciones#
o 4rea un collage con diferentes hojas#
o 6xposicin oral sobre los beneficios de las plantas8 alimenticias, medicinales,
ornamentales, maderables#
o 6xplica lo que sucedi con las plantas que estuvieron expuestas a diferentes ambientes#
o $iembra una planta en una maseta y trae al centro para expliques y demuestres cmo
debe ser cuidada#
o Drabara con ayuda de la maestra un pequeo video de concienciacin para la
conservacin de la flora#
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
;eficit atencional
$e le brindara ayuda individualiada en caso de requerirlo#
Los periodos de la clase ser"n minimiados con el fin de captar su
atencin lo m"s posible#
$e le dar" mayor participacin en las actividades con el fin de mantener
su inters
$e afianaran los contenidos con actividades que estn ligadas al
contenido como8 cuentos, videos, rompecabeas, memoria, domino, de
encaje entre otras#
;emostrara su aprendiaje igual que sus dem"s compaeros solo se le
adecuara el tiempo#
No ,ispano-
parlantes
$e solicitara apoyo de tutoras de estudiantes biling?es o voluntarios de
la comunidad#
;escribe los materiales adaptativos, como organiadores gr"ficos, textos
ilustrados#
Los estudiantes expresaran su aprendiaje de acuerdo a sus posibilidades
ling?sticas, a travs de dibujos, organiadores gr"ficos, entre otros#
Estudiante
talentoso
$e le motivara para que brinde el apoyo de forma respetuosa a
compaeros que presenten alguna dificultad para resolver, entender o
llevar a cabo alguna actividad practicando as el aprendiaje colaborativo#
$e le brindara el apoyo para que desarrolle su talento y comparta sus
habilidades e intereses con actividades 64.#
Materiales " recursos necesarios para la unidad
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Tecnolo*a . +ard/are /e0#ipo e$e!ario1
C2mara
Comp#"adora/!1
C2mara di3i"al
Reprod#$"or de DVD
Coe4i% a I"ere"
Di!$o l2!er
Impre!ora
Si!"ema de
proye$$i%
E!$2er
)ele&i!or
VCR
C2mara de &5deo
E0#ipo de &5deo $o6ere$ia
O"ro
Tecnolo*a . So0t/are /e$e!ario1
Ba!e de da"o!78o9a de
$2l$#lo
Dia3ramador de
p#bli$a$ioe!
Pro3rama de $orreo
ele$"r%i$o
E$i$lopedia e CD:RO(
Edi"or de im23ee!
B#!$ador ;eb
(#l"imedia
De!arrollo de p23ia! <eb
Pro$e!ador de "e4"o
O"ro
Materiales i$presos
%rograma de %reescolar ( y E aos & 3educa *+,(
/otografas, /iguras
Libro de trabajo %ininos
4uentos, $iluetas para colorear
Su$inistros
/ruta, planta, maseta, tallo de apio#
Recursos de 1nternet
https8FFGGG#youtube#comFGatch<vHtxv%%x57bj=
https8FFGGG#youtube#comFGatch<vH4$*=jx5IJ$.
http8FFGGG#youtube#comFGatch<vHDpK3,q25&6G
https8FFGGG#youtube#comFGatch<vHmloJja2Jt$o
Otros Recursos 6xploraciones en campo, experimentos#
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