PLANEACIONES DE CLASE

PRIMER BLOQUE
CIENCIAS I (BIOLOGA)


PROFESOR: Teresa Alejandre Chvez
PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDCTICA 3
Esc. Sec.: Secundaria General No 98.
Jess Duran Crdenas

GRADO: 1
GRUPOS: A

Periodo: 01 al 05 de Septiembre

BLOQUE 1 La biodiversidad: resultado de la evolucin
TEMA Importancia de las aportaciones de Darwin
CONTENIDOS Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explic la evolucin de
la vida.
Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.
CAMPO
FORMATIVO

Biodiversidad y proteccin del ambiente.



ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as
como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento
de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia,
el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y
procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento
cientfico del que no lo es.


PROPOSITOS

Reconozcan la ciencia
como una actividad
humana en permanente
construccin, con
alcances y limitaciones,
cuyos productos son
aprovechados segn la
cultura y las necesidades
de la sociedad
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica el registro fsil y la observacin de
la diversidad de caractersticas morfolgicas de
las poblaciones de los seres vivos como
evidencias de la evolucin de la vida.

Identifica la relacin de las adaptaciones con
la diversidad de caractersticas que favorecen
la sobrevivencia de los seres vivos en un
ambiente determinado

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos
naturales desde la perspectiva cientfica

Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la
prevencin

Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos


EVALUACION POR RUBRICAS
Nivel de desempeo Calificacin
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Parmetros de valoracin por rubricas


RUBRICAS
NIVEL DE
DESEMPEO
Relaciona la informacin del registro fsil con las
caractersticas de los seres actuales.

Identifica las evidencias que emple Darwin para explicar
la evolucin de los seres vivos

Reconoce las habilidades y actitudes que aplic Darwin en
el estudio de los seres vivos

Relaciona las adaptaciones de los organismos con las
caractersticas que favorecen su sobre vivencia en un
ambiente determinado.

Explica la seleccin natural y la contrasta con la seleccin
artificial


INDICADORES

Reconocern las destrezas y las
actitudes cientficas empleadas por
Darwin y Wallace, para formular su
teora de la evolucin.

Analizarn la utilidad de las
pruebas o evidencias para
demostrar algo.

Comprendern la relacin entre
adaptacin de una estructura de
acuerdo con la funcin de un
ambiente

Valoraran la importancia de la
hiptesis en el trabajo cientfico.



Grupo Sesin Fecha Tema Actividades
1 A 13,14 Martes 2 de
septiembre
La biodiversidad:
resultado de la
evolucin

Importancia de las
aportaciones de
Darwin
Analizar las pruebas en las que se basa la teora
de Darwin:

Primer prueba:
LOS FSILES
Se denomina fsil a cualquier evidencia
reconocible de vida en el pasado. Los fsiles son
fragmentos de la historia de la vida que se han
preservado de diferentes formas, ya sea como
restos de organismos casi completos o en partes.
Son tambin fsiles las impresiones de seres
vivos en las rocas, antes o despus de muertos.
Huesos, huevos, dientes, troncos, hojas, huellas
de pisadas, etc. Pueden llegar a nuestros das en
forma de fsiles.
Hasta hace unos 500 aos, los fsiles fueron
considerados como objetos de oscuro origen y
extraas formas, razn por la cual era comn
asignarles ciertas propiedades mgicas.
Segunda prueba:
LA ANATOMIA Y FISIOLOGIA
COMPARADA
Con las teoras transformistas empez a
considerarse que las estructuras similares de los
organismos era el resultado de la transmutacin,
donde las nuevas especies que se formaban
conservaban estructuras de sus antecesores.
Con Darwin y la explicacin del mecanismo
evolutivo, esta prueba tom todava ms
importancia. Por ejemplo, el hecho de que todos
los mamferos, desde una jirafa hasta un ratn
tuvieran siete vrtebras en la zona
correspondiente al cuello (vrtebras cervicales),
pudo ser interpretado como que todos provenan
de un ancestro comn donde esta estructura se
haba conservado casi sin modificaciones a lo
largo de toda la serie.

1 A 15,16 Mircoles 3 de
septiembre
La biodiversidad:
resultado de la
evolucin

Importancia de las
aportaciones de
Darwin
Tercera prueba:
LA EMBRIOLOGIA COMPARADA
Al observar embriones de diversos organismos,
todos ellos vertebrados se puede ver el evidente
parecido. Si la comparacin la hacemos con
embriones de la misma clase dentro de los
vertebrados, el parecido ser an mayor.

Cuarta prueba:
LA SELECCIN ARTIFICAL
Tempranamente Darwin se haba dado cuenta de
que el hombre poda producir artificialmente
nuevas variedades de animales domsticos y
plantas cultivadas. Cruzando durante varias
generaciones determinados organismos se
obtenan nuevas formas que no se encontraban en
la naturaleza.
Darwin experiment con palomas caseras. Las
cri de todas las variedades que puedo conseguir
e hizo diversas cuzas entre ellas seleccionando las
que ms se acercaban al tipo silvestre.

Quinta prueba:
LAS PRUEBAS DE CARCTER GENETICO
Los experimentos de Mendel mostraron que
existan factores hereditarios que determinan, por
ejemplo, las caractersticas fsicas de una planta
(color de flor, largo de tallo) pero no daban una
explicacin sobre donde se ubicaban estos
factores y como trabajaban. Con el desarrollo de
la gentica durante el siglo XX, no solo se pudo
ubicar donde residen estos factores, llamados
genes, sino tambin su naturaleza.
Los genes son fragmentos de una gran molcula
denominada ADN que se ubica en el ncleo de las
clulas. Un trozo de ADN puede incluir
cantidades variables de genes segn su longitud.
El conjunto de genes de un organismo (genoma)
contiene toda la informacin necesaria para la
"construccin" y funcionamiento de ese
organismo.


1 A 17,18 Viernes 5 de
septiembre
La biodiversidad:
resultado de la
evolucin


Importancia de las
aportaciones de
Darwin
Propiciar el estudio de los seres vivos y ambientes
locales con el objetivo de encontrar ejemplos
sobre la relacin entre adaptacin y seleccin
natural

Pedir a los estudiantes que redacten un escrito de
una cuartilla para explicar todo lo relacionado con
la relacin entre el registro de la informacin de
fsiles con las caractersticas de los organismos
existentes.

Indicarles que durante la realizacin del trabajo es
posible que aprovechen los estudios realizados
por Darwin.

Solicitarles que socialicen el escrito con el resto
del grupo.

Pedir a los estudiantes que expliquen con claridad
el concepto de adaptacin y seleccin natural.

Propiciar prcticas basadas en situaciones
familiares, para que se establezcan semejanzas y
diferencias entre la seleccin natural y la
seleccin artificial.




OBSERVACIONES:






Recibe: Profesor (a) ________________________