Resumen de vdeos

Acuerdos 592 y 696

La RIEB se centra principalmente en la calidad educativa para lograr que los alumnos
desarrollen las competencias necesarias que les permitan desenvolverse en diferentes
mbitos a lo largo de su vida, es por ello que se centra en la mejora de los planes y
programas de estudio.
El acuerdo 592 nos habla sobre la articulacin y vinculacin de los tres niveles de
educacin bsica que son preescolar, primaria y secundaria, para la mejora de los
nuevos programas 2011 y mejora educativa en los procesos de enseanza-aprendizaje
de los alumnos.
El acuerdo 696 no habla sobre la evaluacin que se lleva a cabo en las instituciones de
educacin pblica de los tres niveles bsicos, se centra en que los maestros sean
observadores, investigadores para que evalen las habilidades de sus alumnos, debe
fortalecerse el vnculo entre maestros, alumnos y padres.
Fundamentos de la RIEB, sociedades de conocimiento y pensamiento crtico
La RIEB se aplic en preescolares en el 2004, para secundarias en el 2006 y para
primarias en el 2009, donde sta lleva una secuencia en estos tres niveles, se centra en
los programas para mejorar la educacin, donde los maestros deben estar ms
capacitados para que los alumnos sean competentes, donde se adjudican los tres saberes,
es decir; saber, saber hacer y saber ser. El docente es el encargado de orientar a los
alumnos en el aprendizaje para que los alumnos adquieran los conocimientos que los
harn competentes.
El conocimiento crtico requiere que el alumno reflexione e indague, que se cuestione
de acuerdo a la informacin dada, adems de crear su propio conocimiento a partir del
que ya tienen, es decir que los alumnos sean autnomos que puedan tomar sus propias
decisiones.
Los pilares de la educacin
La educacin debe ser cada vez mejor con la ayuda de conocimientos tericos, tcnicos,
adaptados en la civilizacin cognoscitiva, porque son las bases de la educacin por
competencias.
Estos pilares son: aprender a conocer que se basa en que cada persona aprenda a
conocer el mundo que los rodea y as poder socializar, aprender hacer est ms
vinculado a la forma profesional ir mas all, buscar para que se d una mejor economa
y crear en todo casa empresas, aprender a vivir que los alumnos deben aprender a
socializar a aprender a convivir, tener ciertos valores donde el docente debe intervenir
en esto, aprender a ser se basa en que la educacin debe contribuir en el desarrollo de
las personas, trata de un pensamiento crtico y reflexivo. Los cuatro en conjunto
sustentan la educacin en Mxico.
Perfil de egreso y principios pedaggicos
El perfil de egreso define y tiene como objetivo a los alumnos que se espera formar, el
tipo de ciudadano que la sociedad espera, como deben de ser las capacidades y
habilidades que el alumno debe tener al concluir con la educacin bsica.
Los principios pedaggicos son:
1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje
4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estndares
curriculares y los aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad
9. Incorporar temad de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela

Estructura del plan de estudios 2011
Los estndares curriculares expresan que los alumnos deben saber y ser capaces de
hacer en los cuatro periodos que son al concluir preescolar, al finalizar tercer grado de
primaria, al terminar sexto grado y al concluir la educacin secundaria. Estos evalan
los procesos e interpretacin de textos, la produccin de textos escritos y orales, etc.
El mapa curricular de educacin bsica se representa por espacios organizados en cuatro
campos formativos, los cuales son: leguaje y comunicacin, pensamiento matemtico,
exploracin y comprensin del mundo natural y desarrollo personal y para la
convivencia. Los estndares digitales evalan la creatividad y evaluacin de los nios
as como tambin la comunicacin.