EPIC-SPA-IA-06 1

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

INGENIERA ANTISSMICA

A. SILABO
1. Informacin General:
1.1 Denominacin de la asignatura
Ingeniera Antissmica
1.2 Cdigo de la asignatura
010991
1.3 Cdigo del rea curricular
4.0 FE Formacin Especialidad
1.4 Naturaleza de la asignatura
Obligatoria-terico/prctica.
1.5 Nivel de Estudios
Pregrado
1.6 Ciclo acadmico
VII
1.7 Crditos
3
1.8 Horas semanales
04 hrs. tericas-prcticas
1.9 Total Horas

60 hrs.
1.10 Pre requisito
4.5.10984 Anlisis estructural II.
1.11 Docente Titular
Ing. Gonzalo H. Daz Garca
Gonzalodg12@gmail.com
1.12 Docente Tutor


Cordova Cordova Wilmer Oswaldo
Ingwilmercordova@Hotmail.Com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Al finaliza la asignatura el alumno Implementara y dar soluciones sismoresistentes en el rea de
construccin y en todo tipo de estructuras, que le permitirn tener xito en el ejercicio profesional de
ingeniera civil, adems de la solvencia moral y profesional adquirida en los cursos de especialidad de la
Uladech- Catlica.

EPIC-SPA-IA-06 2


3. Sumilla
La asignatura pertenece al rea de especialidad; es de naturaleza obligatoria, siendo terica y prctica.
Tiene como propsito de Proporcionar las tcnicas, mtodos y procedimientos de la dinmica
estructural para el comportamiento de estructuras: Anlisis Ssmico de una Estructura y las condiciones a
tomar en cuenta en el diseo y proteccin de edificaciones.
4. Objetivo general
4.8.010991 Proporcionar las tcnicas, mtodos y procedimientos de la dinmica estructural para el
comportamiento de estructuras. Proporcionar criterios bsicos para el Anlisis Ssmico de una Estructura
y las condiciones a tomar en cuenta en el diseo y proteccin de edificaciones.
5. Objetivos Especficos
010991.1 Comprende una visin del proceso de aprendizaje de la asignatura, conocer y comprender las
definiciones bsicas de ingeniera sismo resistente segn la norma E-030.
010991.2 Comprende y aplica el anlisis esttico y ssmico en las edificaciones.
010991.3. Comprende y aplica el Dinmica estructural y el diseo sismo-resistente.
6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje
Objetivos
Especficos
Contenidos


UNIDAD I
Conceptos generales


010991.1
1.1 Visin global del contenido del proceso de aprendizaje
propuesto en la asignatura. La ingeniera sismo resistente,
actividad multidisciplinaria. Las enseanzas de sismos
pasados y la investigacin.
1.2 Fundamentos de sismologa y riesgo ssmico,
1.3 Tectnica de placas. Terremotos. Ondas ssmicas.
Medicin de los sismos. Leyes de atenuacin.
1.4 Vulnerabilidad ssmica y volcnica.
UNIDAD II

Anlisis esttico y
ssmico en las
edificaciones




010991.2
2.1 Anlisis esttico: Definicin, Clculo de la fuerza ssmica.
Metrado de cargas en planta tpica. Distribucin de la fuerza
ssmica a lo largo de la altura de edificacin.
2.2 Anlisis Dinmico: Definicin, Clculo del espectro de
respuesta y tiempo historia.
2.3 Calculo de desplazamientos laterales Admisibles, segn
la norma E.030.
2.4. Configuracin estructural. Casos de Aplicacin.

UNIDAD III

Dinmica
estructural y el
diseo sismo-
resistente




010991.3
3.1. Objetivos de la ingeniera sismo resistente
3.2 Objetivos generales. Sismo de diseo. Niveles de
desempeo estructural.
3.3 Respuesta dinmica. Respuesta en vibracin libre.
Respuesta ante cargas armnicas. Respuesta ante cargas
armnicas arbitrarias. Espectro de respuesta elstica. Sistemas
continuos y discretos usando modelos de un grado de libertad.
Sistemas de varios grados de libertad
3.4. Diseo sismo resistente de una edificacin.
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en blended - learning, virtual y a distancia;
bajo un enfoque socio cognitivo basado en el modelo didctico de la ULADECH CATLICA. Se
EPIC-SPA-IA-06 3

utilizar el campus virtual universitario denominado EVA-Entorno Virtual Angelino.
Se utilizar el aprendizaje colaborativo mediante el cual los alumnos construyen activamente su propio
conocimiento. El aprendizaje colaborativo est inmerso en la teora de constructivismo social y se centra
en el proceso de construccin del conocimiento a travs del aprendizaje que resulta de la interaccin con
un grupo y mediante tareas realizadas en cooperacin con otros.
En el desarrollo de la asignatura considerar actividades de investigacin formativa y de responsabilidad
social por ser ejes transversales. En las actividades de investigacin formativa se debe incluir
monografas relacionadas con la asignatura, donde el estudiante deber indicar por lo menos tres
referencia o citas bibliogrficas, segn las normas Vancouver, y en responsabilidad temas relacionados
con el desarrollo de la sociedad iii en Taller: Prevencin de desastres naturales en poblaciones
vulnerables de la localidad. Se programar una tutora por cada unidad didctica para reforzar el
aprendizaje de los estudiantes

Los estudiantes podrn asistir a tutoras de clases los das Viernes de 6:15 p.m. a 9:15 pm.

8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente de aprendizaje
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales
siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los
materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces
de Internet, videos, etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje
Ponderacin por unidad.


# DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES %
1 Actividades presentadas en EVA 30%
2 Actividades de Responsabilidad Social en EVA 10%
3
Actividades de Investigacin Formativa (Presencial, de acuerdo a
cronograma)
10%
4 Sustentacin de trabajo (Presencial, de acuerdo a cronograma) 30%
5 Examen Final (Presencial, de acuerdo a cronograma) 20%
TOTAL 100%

Las actividades presenciales se realizarn el da 5 al 17 de enero a las 10:00 a.m.
Nota: En el caso de detectarse plagio en las actividades de la plataforma se aplica lo establecido en
el Reglamento Acadmico, Articulo 51.





EPIC-SPA-IA-06 4

Promedios por Unidad.
Nombre y Apellidos A.P.P RS A.I.F S EX
PROM
UND
30% 10% 10% 30% 20%



A.P.P = Actividades presentadas en plataforma, RS = Responsabilidad Social.
A.I.F = Actividades de Investigacin Formativa, S = Sustentacin (Se asigna la nota
despus de la sustentacin presencial y es replicada por unidad de acuerdo a la
calificacin In Situ), EX = Examen (Se asigna la nota despus de la evaluacin presencial
y es replicada por unidad de acuerdo a la calificacin In Situ)

Promedio Final = (Promedio I Unidad + Promedio II + Promedio II Unidad)/3





B. PLANES DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: Conceptos Generales.

Objetivo especfico: Comprende una visin del proceso de aprendizaje de la asignatura, conocer y
comprender las definiciones bsicas de ingeniera sismo resistente segn la norma E-030.
Actividades de Aprendizaje. TIEMPO
La ingeniera sismo resistente
Presentacin del docente y del SPA de la asignatura, as como respuestas a las
preguntas formuladas por los estudiantes. Foros de presentacin del estudiante,
socializacin del slabo y de preguntas frecuentes durante el desarrollo de la
asignatura. Conformacin de grupos de trabajo en grupos de cuatro estudiantes.
Asimismo los estudiantes deben visualizar el video de la primera unidad donde
formularan sus comentarios acerca del empleo de la topografa en la vida del
ingeniero civil.
Asimismo los estudiantes deben responder el foro de la actividad N 01 de la
historia ssmica del Per. Estos comentarios se suben en donde dice subir la
tarea de la primera unidad.
Semana
Nro. 1, 5
horas
Fundamentos de sismologa y riesgo ssmico
Comprende los fundamentos de sismologa y riesgo ssmico.
Semana
Nro. 2, 5
horas
Tectnica de placas
Comprende la Teora de tectnica de placas, generacin de terremotos. Ondas
ssmicas. Medicin de los sismos. Leyes de atenuacin. Ejemplos.
Actividad grupal N 02: Responder el foro de forma individual en subir la
tarea.
Semana
Nro. 3, 5
horas
EPIC-SPA-IA-06 5

Fase I
Taller: Prevencin de desastres naturales en poblaciones vulnerables de la
localidad.
Qu es vulnerabilidad ssmica en las viviendas?
Indicar referencias bibliogrficas segn Normas de Vancouver
Los estudiantes deben formular una monografa, que se irn presentando en
cada unidad.
1. Esta actividad puede ser grupal (mximo 2 estudiantes por grupo) y de
acuerdo a lo establecido en el respectivo reglamento, el mximo de pginas es
de seis, el tipo de letra es Times New Roman de 12 puntos, interlineado 1.5,
mrgenes de 3 cm por cada lado; el tema de la monografa puede ser elegida
por los estudiantes con el apoyo del docente tutor.
2. Introduccin de la Monografa. Presentacin al trmino de la I unidad
Vulnerabilidad ssmica y volcnica
Comprende los fundamentos y caractersticas de la vulnerabilidad ssmica y
volcnica.
Actividad grupal N 03: Los estudiantes de manera grupal deben responder el
foro del tema de vulnerabilidad, donde dice subir tarea de la primera unidad.
Desarrollo de la sociedad iii: Actividad individual N 04:
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de I unidad

Semana
Nro. 4, 5
horas
Evaluacin de la Primera Unidad

Tarea de la primera unidad: Principios bsicos.
El estudiante deber subir a la plataforma del 13 de octubre al 20 de octubre, se sugiere
leer el libro diseo estructural en acero del Ing. NGEL SAN BARTOLOM.
Responder las preguntas con un resumen escueto:
1. Qu entiende por estructura y elementos estructurales?
2. Qu entiende por albailera simple y cules son sus ventajas y desventajas?
3. Qu entiende por albailera confinada y cules son sus ventajas y desventajas?
4. Qu entiende por albailera armada y cules son sus ventajas y desventajas?
5. Defina el sistema de muros estructurales

ACTIVADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL.
TEMA CENTRAL
Hacer un resumen escueto sobre prevencin de desastres naturales en
Semana
Nro. 5, 5
horas
EPIC-SPA-IA-06 6

poblaciones vulnerables de su localidad. (Primer avance)

Investigacin Formativa:
Actividad Individual: Elaboracion de una monografia sobre el tema de Analisis
experimental de estructuras a escala real y reducida y sus aplicaciones en la
industria de la construccion. (Primer avance)
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N12) y rbrica de
evaluacin (Anexo N8).

II Unidad : Anlisis Esttico Ssmico En Las Edificaciones
Objetivo especfico: Comprende y aplica el anlisis esttico y ssmico en las edificaciones.
Actividades de Aprendizaje. TIEMPO
Anlisis esttico
Definicin, Clculo de la fuerza ssmica. Metrado de cargas en planta tpica.
Distribucin de la fuerza ssmica a lo largo de la altura de edificacin.
Actividad grupal N 01: Los estudiantes pueden ver el video acerca del anlisis
esttico y formular sus comentarios de manera individual en subir la tarea de la
segunda unidad.

Introduccin al Anlisis Dinmico
Definicin, Clculo del espectro de respuesta y tiempo historia.
Practica Calificada.
Semana
Nro. 6, 5
horas
Desplazamientos laterales
Calculo de desplazamientos laterales Admisibles, segn la norma E.030..
Practica Calificada.
Actividad grupal N 02: Responder el foro de la pgina de consulta en subir la
tarea de la segunda unidad.
Actividad grupal N 03: Taller: Prevencin de desastres naturales en
poblaciones vulnerables de la localidad.
Los estudiantes, deben responder:
Qu tipos de desplazamientos tiene una edificacin?
Justificar su respuesta
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Actividad grupal N 04: Investigacin Formativa: Elaboracin de una
monografa:
Fase II
Presentacin del desarrollo de la monografa, parte I
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de II unidad

Semana
Nro. 7, 5
horas
Ingeniera sismo resistente
Objetivos generales. Sismo de diseo. Niveles de desempeo estructural.
Ejercicios de aplicacin.
Actividad grupal N 01: Los estudiantes pueden ver el video del tema y
formular sus comentarios de manera grupal, en subir la tarea de la tercera
unidad.
Semana
Nro. 8, 5
horas
Respuesta dinmica
Respuesta en vibracin libre. Respuesta ante cargas armnicas, respuesta ante
cargas armnicas arbitrarias.
Semana
Nro. 9, 5
horas
EPIC-SPA-IA-06 7

Practica calificada.
TAREA DE LA SEGUNDA UNIDAD: Diseo de elementos de acero.
El estudiante deber subir a la plataforma del 17 de noviembre al 24 de
nobiembre, se sugiere leer el libro diseo estructural en acero del Ing.
NGEL SAN BARTOLOM.
Responder las preguntas con un resumen escueto:
1.- Defina el sistema de muros de ductilidad limitada
2. Es realmente seguro el sistema de muros de ductilidad limitada?
3. Cmo se levantan los muros de ductilidad limitada y cules son las ventajas y
desventajas de este sistema estructural?
4. El sistema de muros de ductilidad limitada est en crecimiento y los costos se
reducen al utilizarlo?
5. Recomendara utilizar el sistema de muros de ductilidad limitada en zonas de alta
sismicidad?
.

ACTIVADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL.
TEMA CENTRAL
Hacer un resumen escueto sobre prevencin de desastres naturales en
poblaciones vulnerables de su localidad. (Segundo avance)
Investigacin Formativa:
Actividad Individual: Elaboracin de una monografa sobre el tema
Definicin de la accin ssmica y su especificacin tcnica. Espectro de respuesta de
diseo. Modelizacin de estructuras sometidas a terremotos.
Mtodos fundamentales de clculo ssmico. Problemas especiales. Interaccin suelo-
estructura. Normativa espaola. (Segundo avance)

Semana
Nro. 10, 5
horas
Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de
evaluacin (Anexo N 09).


III Unidad : Dinmica Estructural y el Diseo Sismorresistente
Objetivo especfico: Comprende y aplica el Dinmica estructural y el diseo sismo-resistente.

Actividades de Aprendizaje. TIEMPO
Diseo sismo resistente
Diseo sismo resistente de una edificacin.
Ejercicios de aplicacin.
Diseo de una Edificacin Sismorresistente I
Diseo inicial de una edificacin sismorresistente.
Ejercicios de aplicacin.
Semana
Nro. 11, 5
horas
Diseo de una Edificacin Sismorresistente II
Diseo Sismorresistente de una edificacin II.
Ejercicios de aplicacin.
Semana
Nro. 12, 5
horas
Diseo de una Edificacin Sismorresistente III Semana
EPIC-SPA-IA-06 8

Diseo Sismorresistente de una edificacin.
Ejercicios de aplicacin.
Nro. 13, 5
horas
Anlisis e Interpretacin de resultados
Anlisis e interpretacin de datos obtenidos del modelamiento ssmico.
Ejercicios de aplicacin.
Actividad individual N 02: Taller: Prevencin de desastres naturales en
poblaciones vulnerables de la localidad.
Qu tipos entiende por diseo antissmico?
Justificar su respuesta
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Actividad Grupal N 03: Investigacin Formativa: Elaboracin de una
monografa:
Fase III
Presentacin del desarrollo de la monografa, parte II
Semana
Nro. 14, 5
horas
TAREA DE LA TERCERA UNIDAD: Diseo de conexiones.
El estudiante deber subir a la plataforma del 15 de diciembre al 22 de
diciembre , se sugiere leer el libro diseo estructural en acero del Ing. Genner
Villarreal Castro
Responder las preguntas con un resumen escueto:

1. Indicar verdadero (V) o falso (F), justificando sus respuestas: (2.5 puntos)
i) Los estribos en una viga de concreto armado son menos espaciados en la parte central,
debido a que en dicha zona existe mayor fuerza cortante?
ii) En un cimiento corrido, se utiliza para el cimiento una proporcin C:H de 1:10 +
50% de piedra grande?
iii) La funcin principal de las placas es resistir las cargas verticales de gravedad?
iv) El ancho de las viguetas hechas en obra para las losas aligeradas es de 10cm de
espesor?
v) En edificaciones con muros de ductilidad limitada, se recomienda reforzar el muro
con acero corrugado en los extremos laterales de la malla electro soldada, con la finalidad
de soportar la alta concentracin de esfuerzos en dichas zonas?
a) FFFVF b) FVFVV c) VVFVF d) FFFVV e) N.A.

ACTIViDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL.
TEMA CENTRAL
Hacer un resumen escueto sobre prevencin de desastres naturales en
poblaciones vulnerables de su localidad. (Tercer avance)
Investigacin Formativa:
Actividad Individual: Elaboracin de una monografa sobre el tema
Modelizacin de estructuras bajo cargas ssmicas. Mtodo de las propiedades
concentradas. Mtodo de las funciones de forma. Elementos finitos y sus
aplicaciones en la industria de la construccin. (Tercer avance)
Expocicion presencial de toda la monografria del 5 de enero al 17 de enero del
Semana
Nro. 15, 5
horas
EPIC-SPA-IA-06 9

2015

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 12) y rbrica de
evaluacin (Anexo N 10).
Examen de aplazados

Semana
16
02 horas



Referencias Bibliogrficas
HERRAZ , Miguel. Conceptos Bsicos de Sismologa. Editorial CISMID-UNI. Lima Per 1997.
KUROIWA , Julio. Reduccin de Desastres Viviendo en Armona con la Naturaleza. Lima Per 2002.
MUOZ, A. Ingeniera Sismorresistente PUCP . 1999
ROBERTO MELI, Enrique Bazn. Diseo Ssmico de Edificios. Editorial Limusa. Ciudad de Mxico. 2002.
PAZ Mario. Dinmica Estructural. Editorial REVERTE S.A. Louisville, Kentucky USA.2005.
PIQU, J. y SCALETTI, H. Anlisis Ssmico de Edificios CIP 1999. -
Sarria, A. Ingeniera Ssmica. Ed Uduandes, 1992.
Dowrick, R. Diseo Sismorresistente. Mc Graw-Hill, 1987.
SAN BARTOLOM, Angel. Anlisis de Edificios. PUCP. Lima-Per.1998.
Norma Tcnica de Diseo Sismorresistente E-030 SENCICO 2012.
Texto Gua de Ingeniera Antissmica. Agosto 2001
Coleccin del Ingeniero Civil Libro 9, Lima, Per 1991

Tellez y Pablo . Sismologa Editorial: Universidad Complutense de Madrid

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10092431&p00=sismica
Carmona, Juan S, Configuracin estructural , ANI - Academia Nacional de Ingeniera
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10418472&adv.x=1&p00=sismoresistente&f0
0=all&p01=Ingenier%C3%ADa&f01=subject

Bertero, Vitelmo , Configuracin estructural , ANI - Academia Nacional de Ingeniera

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10417904&p00=sismoresistente

EPIC-SPA-IA-06 10

Rubinos Fuentes, Antonio Rubio Alonso, Diseo sismo resistente, AENOR - Asociacin Espaola de
Normalizacin y Certificacin

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10637268&p00=sismoresistente


ANEXOS
Rbrica de Evaluacin I UNIDAD

ASPECTOS A
EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN


Alta(4) Media(3) Baja(1) Mx
imo
punt
aje

Socializan el SPA en
cada unidad de
aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada
unidad de aprendizaje.
El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin no
es la adecuada.
La
socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4

Participacin en el
foro de la promocin del
consumo responsable de
agua potable en la
comunidad, investigando
los diferentes tipos de
agua, de acuerdo a su
procedencia y uso.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada.
Comentan el foro de
manera precisa, pero
la redaccin no es
adecuada.
El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.
4

Conceptan al
imaginario, significado
del discriminante de una
funcin cuadrtica, regla
de compaa, ecuacin
logartmica proponiendo
ejemplos.
Proponen conceptos
coherentes del
imaginario,
discriminante, regla de
compaa, ecuacin
logartmica y precisan
con ejemplos
adecuados.
Proponen conceptos
coherentes del
imaginario,
discriminante,
ecuacin logartmica,
pero los ejemplos no
son adecuados.
No presentan
ejemplos a lo
solicitado.

4

Participan en la
elaboracin de la
introduccin de la
monografa, indicando
referencias bibliogrficas
segn normas de
Presentan la
introduccin a la
monografa, segn la
estructura establecida,
precisando las
referencias
Presentan los trabajos
de la monografa,
pero la estructura no
guarda relacin a lo
establecido, ni
precisan las
La
monografa
presentada no
guarda
relacin con el
tema
4

EPIC-SPA-IA-06 11

Vancouver. bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
referencias
bibliogrficas segn
normas de
Vancouver.
propuesto.
Resuelven los ejercicios
y problemas de la tarea
de cada unidad de
aprendizaje.
Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
100%.
Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 70%.
Los ejercicios
y problemas
desarrollados
en los trabajos
son al 30%.
4

TOTAL PUNTOS 20

Examen de Unidad

Rbrica de Evaluacin II UNIDAD


ASPECTOS A EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN

Alta(4) Media(3) Baja(1)
M
xi
mo
pu
nta
je
Socializan el SPA en cada
unidad de aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada
unidad de aprendizaje.
El estudiante
socializa el SPA,
pero la redaccin no
es la adecuada.
La
socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4
Participacin en el foro de la
promocin del consumo
responsable de agua potable
en la comunidad,
investigando que cantidad de
agua se debe beber por da,
justificando su respuesta e
indicando referencias
bibliogrficas, segn Normas
de Vancouver.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su
respuesta e indicando
referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.
Comentan el foro de
manera precisa, pero
la redaccin no es
adecuada.
El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.
4
Presentan una imagen que
integre a todos los conjuntos
numricos y establecen la
diferencia entre una funcin
y una relacin.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos,
presentan una imagen
que integra a todos los
conjuntos numricos y
Los estudiantes en
sus respectivos
grupos, presentan una
imagen que integra
a todos los conjuntos
No presentan la
imagen
solicitada ni
ejemplos a lo
solicitado.
4
EPIC-SPA-IA-06 12

establecen la
diferencia entre una
funcin y una relacin
mediante ejemplos.
numricos, pero no
establecen la
diferencia entre una
funcin y una
relacin.

Participan en la elaboracin
de la primera parte de la
monografa, indicando
referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos,
presentan la primera
parte de la monografa,
segn la estructura
establecida, precisando
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
Presentan los trabajos
de la monografa,
pero la estructura no
guarda relacin a lo
establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas segn
normas de
Vancouver.
La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.
4
Resuelven los ejercicios y
problemas de la tarea de
cada unidad de aprendizaje.
Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 100%.
Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 70%.
Los ejercicios
y problemas
desarrollados
en los trabajos
son al 30%.
4
TOTAL PUNTOS 20
Examen de Unidad
Rbrica de Evaluacin III UNIDAD

ASPECTOS A EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN

Alta(4) Media(3) Baja(1)
M
x
i
m
o
p
u
nt
aj
e
Socializan el SPA en cada
unidad de aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada
unidad de aprendizaje.
El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.
La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4
Participacin en el foro de la
promocin del consumo
Responden el foro de Comentan el foro de El comentario del 4
EPIC-SPA-IA-06 13

responsable de agua potable en
la comunidad, investigando la
funcin del agua en el cuerpo
humano, justificando su
respuesta e indicando
referencias bibliogrficas,
segn Normas de Vancouver.

manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su respuesta
e indicando referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.
foro no se centra
en lo solicitado.
Resuelven los ejercicios de
anlisis combinatorio,
aplicando adecuadamente las
frmulas en cada caso.
Los ejercicios
propuestos de anlisis
combinatorio son
desarrollados con
aplicacin de frmulas
adecuadas
Los estudiantes
presentan dificultad
para establecer la
diferencia entre
permutacin,
combinacin y
variacin.
Los estudiantes no
aplican las
frmulas
respectivas de
permutacin,
variacin y
combinacin.
4
Participan en la elaboracin de
la segunda parte de la
monografa, indicando
referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.
Presentan la segunda
parte de la monografa,
segn la estructura
establecida, precisando
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
Presentan los trabajos
de la monografa, pero
la estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.
4
Resuelven los ejercicios y
problemas de la tarea de cada
unidad de aprendizaje.
Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
100%.
Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 70%.
Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son al
30%.
4
TOTAL PUNTOS 2
0
Examen de Unidad
Rbrica de Evaluacin - IV UNIDAD

ASPECTOS A EVALUAR
ESCALA DE CALIFICACIN

Alta(4) Media(3) Baja(1)
M

x
i
m
EPIC-SPA-IA-06 14

o
p
u
n
t
a
j
e
Socializan el SPA en cada
unidad de aprendizaje.
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada
unidad de aprendizaje.
El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.
La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.
4
Participacin en el foro de la
promocin del consumo
responsable de agua potable
en la comunidad, investigando
cmo cuidar el agua potable y
consumir responsablemente,
justificando su respuesta e
indicando referencias
bibliogrficas, segn Normas
de Vancouver.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su respuesta
e indicando referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.
Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.
El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.
4
Establecen los antecedentes de
la lgica antigua y moderna,
precisando la diferencia entre
una proposicin lgica y una
expresin no proposicional.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos
establecen los
antecedentes de la
lgica antigua y
moderna, precisando la
diferencia entre una
proposicin lgica y una
expresin no
proposicional.
Los estudiantes en sus
respectivos grupos, no
precisan la diferencia
entre una proposicin
lgica y una expresin
no proposicional.
No guarda
relacin a lo
propuesto.

4
Participan en la elaboracin
del informe final de la
monografa de acuerdo a lo
solicitado, indicando
referencias bibliogrficas
segn normas de Vancouver.
Presentan el informe
final de la monografa,
segn la estructura
establecida en,
precisando las
referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
Presentan los trabajos
finales de la
monografa, pero la
estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni
precisan las
referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.
La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.
4
Resuelven los ejercicios y
problemas de la tarea de cada
Los ejercicios y
problemas desarrollados
Los ejercicios y
problemas
Los ejercicios y
problemas
4
EPIC-SPA-IA-06 15

unidad de aprendizaje. en los trabajos son al
100%.
desarrollados en los
trabajos son al 70%.
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.
TOTAL PUNTOS 2
0



Ficha de Observacin
F I C H A D E O B S E R V A C I N D E T R A B A J O S E N G R U P O
ASIGNATURA: Ingeniera Antissmica CICLO: IX FECHA:18/08/14
DOCENTE: Ing.
N

INDICADORES







ALUMNOS
Se
desenvuelve
con
naturalidad
en
su grupo
de trabajo.
Participa
activamente
con
opiniones
y
soluciones
a los
diversos
problemas.
Respeta la
opinin de
sus
compaero
s
de
grupo.
Ayuda y
permite
que
le ayuden
a
resolver
ejercicios
a
nivel de
grupo.

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
EPIC-SPA-IA-06 16

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
1 Cumple con las expectativas planteadas.
2 Presenta dificultad para cumplir con las expectativas
planteadas.
3 No logra cumplir las expectativas planteadas.



Docentes Tutores:
1.-Cordova Cordova Wilmer Oswaldo Ingwilmercordova@Hotmail.Com
2.-Espiritu Colchado Edgar Serapio Edesco_2005@Yahoo.Es
3.-Sanchez Gamarra Gilberto Regulo Ingsanchezg@Gmail.Com
4.-Llenque Tume Jose Wilfredo Jw_Llt@Hotmail.Com
5.-Villena Ortega Luis Alberto Lavo2312@Hotmail.Com
6.-Rengifo Caceres Rafael Uladech_Iquitos@Hotmail.Com
7.-Oropeza Ascarza Francisco Eli Orasel@Hotmail.Com
8.-Chavez Marquez Jorge Jchavezmq@Hotmail.Com
9.-Diaz Garca Gonzalo Hugo Gonzalodg12@Gmail.Com