PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR AREAS Y COMPETENCIAS BASICAS

CENTROS DE PROFESORES DE
ZARAGOZA 2009
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL
EDUCACIN ARTISTICA EDUCACION FSICA
LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA MATEMTICAS
COMUNICACIN LINGSTICA
12. Verbalizar, escribir y dibujar sobre
los juegos y su propia experiencia
motriz.
2. Expresarse de forma oral mediante
textos que presenten de manera
organizada hechos, vivencias o ideas
. !aptar el sentido global de textos
orales de uso habitual, identificando la
informaci"n m#s relevante.
$. %edactar y reescribir diferentes textos
relacionados con la experiencia infantil
ateni&ndose a modelos claros, utilizando
la planificaci"n y revisi"n de los textos,
cuidando las normas gramaticales y
ortogr#ficas m#s sencillas y los aspectos
formales.
'. !onocer textos literarios de la
tradici"n oral y de la literatura infantil
adecuados al ciclo, as( como algunos
aspectos formales simples de la
narraci"n y de la poes(a, con la finalidad
de apoyar la lectura y la escritura de
dichos textos.
). *dentificar de forma guiada algunos
cambios que se producen en las
palabras, los enunciados y los textos al
realizar segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que
hacen mejorar la comprensi"n y la
expresi"n oral y escrita.
+. !omprender y utilizar la terminolog(a
gramatical y ling,(stica elemental en las
actividades relacionadas con la
producci"n y comprensi"n de textos.
1. !omunicarse oralmente participando
en conversaciones sobre temas
conocidos, de su inter&s o relacionados
con necesidades de comunicaci"n
inmediatas.
. -eer e identificar palabras y frases,
presentadas previamente de forma oral,
sobre temas familiares y de inter&s.
.. %econocer y reproducir aspectos
sonoros de pronunciaci"n, ritmo,
acentuaci"n y entonaci"n de palabras y
expresiones que aparecen en contextos
comunicativos habituales.
MATEMTICA
$. *dentificar diferentes formas de
representaci"n del espacio.
1. %esolver problemas sencillos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana,
seleccionando las operaciones de suma
y resta y utilizando los algoritmos
b#sicos correspondientes u otros
procedimientos de resoluci"n, as( como
los contenidos b#sicos de geometr(a.
Explicar oralmente el proceso seguido
para resolver un problema.
2. -eer, escribir, ordenar, comparar e
interpretar n/meros naturales 0hasta el
+++1 en diferentes contextos y usos.
. %ealizar operaciones y c#lculos
num&ricos sencillos 0suma, resta y
multiplicaci"n1 mediante diferentes
procedimientos 0algoritmos escritos, uso
de la calculadora, c#lculo mental, tanteo,
aproximaci"n1, utilizando procedimientos
diversos y estrategias personales, en
situaciones cotidianas.
2. 3edir objetos, espacios y tiempos
familiares con unidades de medida no
convencionales 0palmos, pasos,
baldosas...1 y convencionales
04ilogramo, metro, cent(metro, litro, d(a y
hora1, utilizando los instrumentos a su
alcance m#s adecuados en cada caso.
5simismo, realizar simulaciones de
compra y venta manejando las monedas
y peque6os billetes de nuestro sistema
monetario.
$. %econocer en el entorno inmediato
formas y cuerpos geom&tricos
0tri#ngulos, cuadrados, rect#ngulos,
c(rculos, cubos, prismas, cilindros,
esferas1.
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIN CON EL MUNDO
FSICO
2. %econocer y separar con criterios
elementales los animales y plantas m#s
representativas de su entorno m#s
cercano.
. 7oner ejemplos asociados a la
higiene, la alimentaci"n variada y
completa, el ejercicio f(sico y el
descanso como formas de mantener la
salud, el bienestar y el buen
funcionamiento del cuerpo.
2. %econocer, identificar y poner
ejemplos sencillos sobre las principales
profesiones y responsabilidades que
desempe6an las personas del entorno.
'. 8rdenar temporalmente algunos
hechos relevantes de la vida familiar o
del entorno pr"ximo.
). *dentificar diferencias en las
propiedades elementales de los
materiales, relacionando algunas de
ellas con sus usos.
+. *dentificar la diversidad de m#quinas y
sus utilidades, desmontar y montar
alg/n objeto o aparato simple y describir
su funcionamiento y la forma de utilizarlo
con precauci"n.
1. 9escribir cualidades y caracter(sticas
de materiales, objetos e instrumentos
presentes en el entorno natural y
artificial.
2. %econocer e identificar, en uno mismo
y en los dem#s, las principales partes
del cuerpo que intervienen en el
movimiento.
. 5dquirir y utilizar correctamente las
nociones espacio:temporales en
relaci"n con las relaciones topol"gicas
b#sicas; delante<detr#s= dentro<fuera=
arriba<abajo= antes<despu&s, etc., para
situar personas y objetos, se6alando la
izquierda y derecha en s( mismo.
11. 3ostrar inter&s por cumplir las
normas referentes al cuidado del cuerpo
con relaci"n a la higiene y a la
prevenci"n de riesgos en la actividad
f(sica.
.. 9escribir la situaci"n de un objeto del
espacio pr"ximo y de un desplazamiento
en relaci"n a uno mismo, utilizando los
conceptos de izquierda:derecha,
delante:detr#s, arriba:abajo, cerca:lejos
y pr"ximo:lejano
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
1>. %ealizar preguntas adecuadas y
utilizar m&todos apropiados para
obtener informaci"n de una observaci"n
y para registrar hechos y datos con
claridad.
2. -ocalizar informaci"n concreta y
realizar inferencias directas en la lectura
de textos.
.. %elacionar, poniendo ejemplos
concretos, la informaci"n contenida en
los textos escritos pr"ximos a la
experiencia infantil con las propias
vivencias e ideas, y mostrar la
comprensi"n a trav&s de la lectura en
voz alta.

'. %ealizar interpretaciones elementales
de los datos presentados en gr#ficas de
barras. ?ormular y resolver sencillos
problemas en los que intervenga la
lectura de gr#ficos.
SOCIAL Y CIUDADANA
1. 7oner ejemplos de elementos y
recursos fundamentales del medio f(sico
0sol, agua, aire1 y de su relaci"n con la
vida de las personas, tomando
conciencia de la necesidad de su uso
responsable.
$. *dentificar los medios de transporte
m#s comunes en el entorno y conocer
las normas b#sicas como peatones y
usuarios de los medios de locomoci"n.
). 7articipar y disfrutar en los juegos
respetando las normas y a los
compa6eros, aceptando los distintos
papeles de juego y el resultado.
1. 7articipar en las situaciones de
comunicaci"n del aula respetando las
normas del intercambio; guardar el turno
de palabra, escuchar, mirar al
interlocutor, mantener el tema y usar el
tono de voz adecuado.
1>. 8bservar la diferencia entre la
lengua oral y escrita, reconociendo el
papel de las situaciones sociales como
factor condicionante de los intercambios
comunicativos.
'. 3ostrar inter&s por aprender la lengua
extranjera y reconocer la diversidad
ling,(stica como elemento enriquecedor.
). *dentificar algunos aspectos de la vida
cotidiana de los pa(ses donde se habla
la lengua extranjera y compararlos con
los propios.
CULTURAL Y ARTSTICA
.. %econocer algunas manifestaciones
culturales presentes en el #mbito
escolar, en su localidad o en 5rag"n,
valorando su diversidad y riqueza.
2. @sar t&rminos adecuados a su edad y
capacidades para comentar las obras
pl#sticas y musicales observadas y
escuchadas.
. *dentificar y expresar a trav&s de
diferentes lenguajes algunos de los
elementos de una obra musical 0timbre,
velocidad, intensidad, car#cter, etc.1.
2. %eproducir esquemas r(tmicos y
mel"dicos con la voz, el cuerpo y los
instrumentos y patrones de movimiento.
.. Aeleccionar y combinar sonidos
producidos por la voz, el cuerpo, los
objetos y los instrumentos para
sonorizar relatos o im#genes.
). %ealizar composiciones pl#sticas que
representen el mundo imaginario,
afectivo y social.
'. 7robar en producciones propias las
posibilidades que sugieren las formas,
texturas y colores.
+. Elaborar breves producciones
art(sticas 0cartel, c"mic, canci"n, danza,
narraciones, representaciones, etc.1 en
las que se recreen materiales del
patrimonio aragon&s y de otras culturas
0temas, textos de la tradici"n oral,
costumbres, danzas, etc.1 y en las que
se manifiesten actitudes de aprecio,
valoraci"n cr(tica y compromiso de
conservaci"n y perpetuaci"n.
+. %eproducir corporalmente una
estructura r(tmica sencilla.
1>. %epresentar personajes y
situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con desinhibici"n,
espontaneidad y creatividad.
APRENDER A APRENDER
1>. %ealizar preguntas adecuadas y
utilizar m&todos apropiados para
obtener informaci"n de una observaci"n
y para registrar hechos y datos con
claridad.
2. 9esplazarse, saltar y girar sobre el
eje longitudinal de formas diversas,
variando puntos de apoyo, amplitudes y
frecuencias, con coordinaci"n y buena
orientaci"n en el espacio.
$. Equilibrar el cuerpo descubriendo y
adoptando diferentes posturas, con
control de la tensi"n, la relajaci"n y la
respiraci"n.
$. %edactar y reescribir diferentes textos
relacionados con la experiencia infantil
ateni&ndose a modelos claros, utilizando
la planificaci"n y revisi"n de los textos,
cuidando las normas gramaticales y
ortogr#ficas m#s sencillas y los aspectos
formales.
2. !omprender el sentido global de
situaciones reales y simuladas de
comunicaci"n oral en el aula
identificando y utilizando elementos
ling,(sticos y no ling,(sticos.
2. Escribir palabras, expresiones
conocidas y frases a partir de modelos y
con una finalidad espec(fica.
$. 3ostrar inter&s por el aprendizaje,
integrarse en la din#mica de aula, usar
estrategias b#sicas para aprender a
aprender e identificar algunos aspectos
personales que le ayuden a aprender
mejor.
). Bacer estimaciones sobre el resultado
de sencillos juegos de azar utilizando
expresiones elementales relacionadas
con el azar.
AUTONOMA E INICIATIVA
PERSONAL
1>. %espetar las normas de convivencia
dentro y fuera del aula. Crabajar en
grupo valorando y respetando las ideas
de los dem#s y las propias. 5preciar la
calidad del trabajo realizado con el
esfuerzo personal. @tilizar y conservar
correctamente instrumentos y materiales
del aula.
1. %eaccionar corporalmente ante
est(mulos visuales, auditivos y t#ctiles,
dando respuestas motrices que se
adapten a las caracter(sticas de dichos
est(mulos.
.. %ealizar lanzamientos, recepciones y
otras habilidades que impliquen manejo
de objetos, con coordinaci"n de los
segmentos corporales y situando el
cuerpo de forma apropiada para facilitar
el gesto.
'. 7articipar en los juegos ajustando su
acci"n motriz a las caracter(sticas de los
mismos y del entorno de juego.
1. !omunicarse oralmente participando
en conversaciones sobre temas
conocidos, de su inter&s o relacionados
con necesidades de comunicaci"n
inmediatas.