Educacin Primaria

Real Decreto 126/2014, de 28 de

febrero, por el que se establece
el currculo bsico de la
Educacin Primaria.
Antonia Martnez Vallejo
Inspectora de Educacin
Granada - Marzo 2014
Educacin Primaria
Currculo bsico
Currculo: la regulacin de los elementos que determinan
los procesos de enseanza y aprendizaje para cada una de
las enseanzas y etapas educativas.
Objetivos: referentes relativos a los logros que el alumno
debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como
resultado de las experiencias de enseanza-aprendizaje
intencionalmente planificadas a tal fin.
Competencias: capacidades para aplicar de forma
integrada los contenidos propios de cada enseanza y etapa
educativa, con el fin de lograr la realizacin adecuada de
actividades y la resolucin eficaz de problemas complejos.
Educacin Primaria
Currculo bsico
Contenidos: conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada
enseanza y etapa educativa y a la adquisicin de competencias.
Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en
materias, mbitos, reas y mdulos en funcin de las
enseanzas, las etapas educativas o los programas en que
participe el alumnado.
Estndares de aprendizaje evaluables: especificaciones de los
criterios de evaluacin que permiten definir los resultados de
aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber,
comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser
observables, medibles y evaluables y permitir graduar el
rendimiento o logro alcanzado. Su diseo debe contribuir y
facilitar el diseo de pruebas estandarizadas y comparables.
Educacin Primaria
Currculo bsico
Criterios de evaluacin: son el referente especfico para
evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que
se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en
conocimientos como en competencias; responden a lo que
se pretende conseguir en cada asignatura.
Metodologa didctica: conjunto de estrategias,
procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el
profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la
finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el
logro de los objetivos planteados.
Educacin Primaria
Competencias del currculo
1. Comunicacin lingstica.
2. Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa.
3. Competencia digital.
4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cvicas.
6. Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.
Educacin Primaria
Principios generales
La finalidad de la Educacin Primaria es facilitar a los
alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresin y
comprensin oral, la lectura, la escritura, el clculo, la
adquisicin de nociones bsicas de la cultura, y el hbito de
convivencia as como los de estudio y trabajo, el sentido
artstico, la creatividad y la afectividad, con el fin de
garantizar una formacin integral que contribuya al pleno
desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas y de
prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educacin
Secundaria Obligatoria.
La accin educativa en esta etapa procurar la integracin
de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y
se adaptar a sus ritmos de trabajo.
Educacin Primaria
Objetivos
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo
con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y respetar los derechos
humanos, as como el pluralismo propio de una sociedad democrtica.
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad
en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje, y espritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos, que
les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y domstico, as como en
los grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminacin de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.
f ) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que
les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones
cotidianas.
Educacin Primaria
Objetivos
g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que
requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y
estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la
Geografa, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la construccin de
propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento
que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones
con los dems, as como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educacin vial y actitudes de respeto que incidan en la prevencin de los accidentes de
trfico.
Educacin Primaria
Competencias del currculo
Para una adquisicin eficaz de las competencias y su
integracin efectiva en el currculo, debern disearse
actividades de aprendizaje integradas que permitan al
alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de
ms de una competencia al mismo tiempo.
Se potenciar el desarrollo de las competencias
Comunicacin lingstica, Competencia matemtica y
competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
Educacin Primaria
Organizacin
Seis cursos acadmicos
Se organiza en reas
Carcter global e integrador.
Tres bloques de asignaturas para cada uno de los
cursos:
Troncales
Especficas
De libre configuracin autonmica
Educacin Primaria: Organizacin
Bloque de asignaturas troncales: reas
Ciencias de la naturaleza
Ciencias Sociales
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Primera lengua extranjera
Su horario no ser inferior
al 50% del total
Bloque de asignaturas especficas:reas
Educacin Fsica
Religin o Valores Sociales y Cvicos
Debe cursarlas todo el
alumnado
Educacin artstica
Segunda lengua extranjera
Religin (si no se eligi anteriormente)
Valores Sociales y Cvicos (si no se eligi anteriormente)
Cursarn al menos una
Bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica:reas
Lengua Cooficial y Literatura En sus Comunidades Autnomas
Adems el alumnado podr cursar una o varias reas ms en el bloque de asignaturas de libre
configuracin autonmica, en funcin de la regulacin y de la programacin de la oferta de cada
Administracin y, en su caso, de los centros que podr ser del bloque de asignaturas especficas no
cursadas, profundizacin o refuerzo de las reas troncales, o reas a determinar.
Educacin Primaria: Organizacin
Entre las reas a determinar, en las asignaturas de libre configuracin
autonmica, las Administraciones educativas y en su caso los centros
podrn ofrecer, entre otras, asignaturas relacionadas con el aprendizaje
del sistema braille, la tiflotecnologa, la autonoma personal y las
lenguas de signos.
El horario lectivo mnimo correspondiente a las asignaturas del bloque
de asignaturas troncales, computado de forma global para toda la
Educacin Primaria, no ser inferior al 50% del total del horario lectivo
fijado por cada Administracin.
Con el fin de facilitar la transicin desde la Educacin Primaria a la
Educacin Secundaria Obligatoria, se prestar una especial atencin a
la coordinacin entre ambas etapas.
Educacin Primaria
Real Decreto 126/2014 Anexos
Asignaturas troncales.
Los contenidos comunes, los criterios de evaluacin y los
estndares de aprendizaje evaluables de las reas
troncales de la Educacin Primaria se recogen en el
anexo I.
Asignaturas especficas.
Los criterios de evaluacin y los estndares de
aprendizaje evaluables de las reas especficas de la
Educacin Primaria se recogen en el anexo II.
Educacin Primaria
Asignaturas troncales Bloques de contenidos
Lengua Castellana y Literatura
Bloque 1. Comunicacin oral: hablar y escuchar
Bloque 2. Comunicacin escrita: leer
Bloque 3. Comunicacin escrita: escribir
Bloque 4. Conocimiento de la lengua
Bloque 5. Educacin literaria
Primera Lengua Extranjera
Bloque 1. Comprensin de textos orales
Bloque 2. Produccin de textos orales: expresin e interaccin
Bloque 3. Comprensin de textos escritos
Bloque 4. Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
(Contenidos sintctico-discursivos por idiomas: alemn, francs,
ingls, italiano, portugus)
Educacin Primaria
Asignaturas troncales Bloques de contenidos
Matemticas
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en matemticas
Bloque 2. Nmeros
Bloque 3. Medida
Bloque 4. Geometra
Bloque 5. Estadstica y probabilidad
Educacin Primaria
Asignaturas troncales Bloques de contenidos
Ciencias de la Naturaleza
Bloque 1. Iniciacin a la actividad cientfica
Bloque 2. El ser humano y la salud
Bloque 3. Los seres vivos
Bloque 4. Materia y energa
Bloque 5. La tecnologa, objetos y mquinas
Ciencias Sociales
Bloque 1. Contenidos comunes
Bloque 2. El mundo en que vivimos
Bloque 3. Vivir en sociedad
Bloque 4. Las huellas del tiempo
Educacin Primaria
Asignaturas especficas Bloques de contenidos
Educacin Fsica (no distingue bloques)
Valores Sociales y Cvicos
Bloque 1. La identidad y la dignidad de la persona
Bloque 2. La comprensin y el respeto en las relaciones
interpersonales
Bloque 3. La convivencia y los valores sociales
Educacin Primaria
Asignaturas especficas Bloques de contenidos
Educacin Artstica
A) Educacin Plstica:
Bloque 1. Educacin audiovisual
Bloque 2. Expresin artstica
Bloque 3. Dibujo geomtrico
B) Educacin Musical:
Bloque 1. Escucha
Bloque 2. La interpretacin musical
Bloque 3. La msica, el movimiento y la danza
Segunda Lengua Extranjera (igual que Primera Lengua Extranjera)
Educacin Primaria
Ejemplo Anexo I Matemticas bloque 1
Contenidos Criterios de
evaluacin
Estndares de aprendizaje
evaluables
Planificacin del proceso
de resolucin de
problemas:
- Anlisis y comprensin
del enunciado.
- Estrategias y
procedimientos puestos
en prctica: hacer un
dibujo, una tabla, un
esquema de la situacin,
ensayo y error razonado,
operaciones matemticas
adecuadas, etc.
- Resultados obtenidos.
1. Expresar verbalmente
de forma razonada el
proceso seguido en la
resolucin de un
problema.
2. Utilizar procesos de
razonamiento y
estrategias de resolucin
de problemas, realizando
los clculos necesarios y
comprobando las
soluciones obtenidas.
1.1. Comunica verbalmente de forma razonada el
proceso seguido en la resolucin de un problema
de matemticas o en contextos de la realidad.
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los
problemas (datos, relaciones entre los datos,
contexto del problema).
2.2. Utiliza estrategias heursticas y procesos de
razonamiento en la resolucin de problemas.
2.3. Reflexiona sobre el proceso de resolucin de
problemas: revisa las operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados, comprueba e
interpreta las soluciones en el contexto de la
situacin, busca otras formas de resolucin, etc.
2.4. Realiza estimaciones y elabora conjeturas
sobre los resultados de los problemas a resolver,
contrastando su validez y valorando su utilidad y
eficacia.
2.5. Identifica e interpreta datos y mensajes de
textos numricos sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos publicitarios, rebajas).
Educacin Primaria
Elementos transversales
La comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin
audiovisual, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, el
emprendimiento y la educacin cvica y constitucional se trabajarn en
todas las asignaturas.
Las Administraciones educativas fomentarn:
La calidad, equidad e inclusin educativa de las personas con discapacidad, la
igualdad de oportunidades y no discriminacin por razn de discapacidad,
medidas de flexibilizacin y alternativas metodolgicas, adaptaciones
curriculares, accesibilidad universal, diseo para todos, atencin a la diversidad,
referidas al alumnado con discapacidad.
El desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y
mujeres y la prevencin de la violencia de gnero, y de los valores inherentes al
principio de igualdad de trato y no discriminacin por cualquier condicin o
circunstancia personal o social.
El aprendizaje de la prevencin y resolucin pacfica de conflictos en todos los
mbitos de la vida personal, familiar y social, as como de los valores que
sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo poltico, la paz, la
democracia, el respeto a los derechos humanos y el rechazo a la violencia
terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y
consideracin a las vctimas del terrorismo y la prevencin del terrorismo y de
cualquier tipo de violencia.
Educacin Primaria
Elementos transversales
Las Administraciones educativas fomentarn
(continuacin):
Las medidas para que el alumnado participe en actividades que le permita
afianzar el espritu emprendedor y la iniciativa empresarial a partir de aptitudes
como la creatividad, la autonoma, la iniciativa, el trabajo en equipo, la
confianza en uno mismo y el sentido crtico.
Sobre la actividad fsica y la dieta equilibrada, la prctica diaria de deporte y
ejercicio fsico por parte de los alumnos y alumnas durante la jornada escolar
para favorecer una vida activa, saludable y autnoma. El diseo, coordinacin y
supervisin sern asumidos por el profesorado con cualificacin o
especializacin.
En el mbito de la educacin y la seguridad vial, promovern acciones para la
mejora de la convivencia y la prevencin de los accidentes de trfico, con el fin
de que el alumnado conozca sus derechos y deberes como usuario de las vas, en
calidad de peatn, viajero y conductor de bicicletas, respete las normas y
seales, y se favorezca la convivencia, la tolerancia, la prudencia, el autocontrol,
el dilogo y la empata con actuaciones adecuadas tendentes a evitar los
accidentes de trfico y sus secuelas
Educacin Primaria
Elementos transversales
Los currculos de Educacin Primaria incorporarn
elementos curriculares:
Relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente, los
riesgos de explotacin y abuso sexual, las situaciones de riesgo
derivadas de la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, as como la proteccin ante emergencias y
catstrofes.
Orientados al desarrollo y afianzamiento del espritu emprendedor.
La programacin docente debe comprender en todo caso
la prevencin de la violencia de gnero, de la violencia
terrorista y de cualquier forma de violencia, racismo o
xenofobia, incluido el estudio del Holocausto judo como
hecho histrico.
Educacin Primaria
Promocin
El alumno o alumna acceder al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los que
correspondan al curso realizado, y que ha alcanzado el grado de
adquisicin de las competencias correspondientes.
De no ser as, podr repetir una sola vez durante la etapa, con un plan
especfico de refuerzo o recuperacin y apoyo, que ser organizado por
los centros docentes de acuerdo con lo que establezcan las
Administraciones educativas.
La repeticin se considerar una medida de carcter excepcional y se
tomar tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y
apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno.
El equipo docente adoptar las decisiones correspondientes sobre la
promocin del alumnado tomando especialmente en consideracin la
informacin y el criterio del profesor tutor.
Se atender especialmente a los resultados de las evaluaciones
individualizadas de tercer curso de Educacin Primaria y final de
Educacin Primaria.
Educacin Primaria
Evaluaciones
Los referentes para la comprobacin del grado de adquisicin de las
competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones
continua y final de las asignaturas de los bloques de asignaturas troncales y
especficas, sern los criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje
evaluables que figuran en los anexos I y II a este real decreto.
La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado ser continua y
global y tendr en cuenta su progreso en el conjunto de las reas.
Las evaluaciones, incluida la evaluacin de tercer curso y la evaluacin final de
etapa, se adapten a las necesidades del alumnado con neae.
Los maestros evaluarn tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos
de enseanza y su propia prctica docente, para lo que establecern
indicadores de logro en las programaciones docentes.
Las Administraciones educativas garantizarn el derecho de los alumnos a una
evaluacin objetiva y a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean
valorados y reconocidos con objetividad, para lo que establecern los
oportunos procedimientos.
Educacin Primaria
Evaluacin tercer curso
Los centros docentes realizarn una evaluacin individualizada a
todos los alumnos y alumnas al finalizar el tercer curso de
Educacin Primaria.
Se comprobar el grado de dominio de las destrezas, capacidades
y habilidades en:
Expresin y comprensin oral y escrita.
Clculo y resolucin de problemas en relacin con el grado de
adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica y de la
competencia matemtica.
De resultar desfavorable esta evaluacin, el equipo docente
deber adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias ms
adecuadas. Estas medidas se fijarn en planes de mejora de
resultados colectivos o individuales que permitan solventar las
dificultades, en colaboracin con las familias y mediante
recursos de apoyo educativo.
Educacin Primaria
Evaluacin sexto curso
Al finalizar el sexto curso de Educacin Primaria se realizar una evaluacin
final individualizada a todos los alumnos y alumnas, en la que se comprobar el
grado de adquisicin:
Competencia en Comunicacin lingstica,
Competencia matemtica y de las Competencias bsicas en ciencia y
tecnologa,
Logro de los objetivos de la etapa.
Las caractersticas generales de las pruebas las establece el Gobierno, previa
consulta a las Comunidades Autnomas.
Para la evaluacin se utilizarn como referentes los criterios de evaluacin y
estndares de aprendizaje evaluables que figuran en los anexos I y II a este real
decreto.
El resultado de la evaluacin se expresar en los siguientes niveles:
Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas,
Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente (SB) para las
calificaciones positivas.
Educacin Primaria
Evaluacin sexto curso
El nivel obtenido por cada alumno o alumna se har constar en un
informe, que ser entregado a los padres, madres o tutores legales y que
tendr carcter informativo y orientador para los centros en los que los
alumnos y alumnas hayan cursado sexto curso de Educacin Primaria y
para aquellos en los que cursen el siguiente curso escolar, as como para
los equipos docentes, los padres, madres o tutores legales y los alumnos
y alumnas. El nivel obtenido ser indicativo de una progresin y
aprendizaje adecuados, o de la conveniencia de la aplicacin de
programas dirigidos al alumnado con necesidades especficas de apoyo
educativo o de otras medidas.
Las Administraciones educativas podrn establecer planes especficos
de mejora en aquellos centros pblicos cuyos resultados sean inferiores
a los valores que, a tal objeto, hayan establecido. En relacin con los
centros concertados se estar a la normativa reguladora del concierto
correspondiente.
Educacin Primaria
Lenguas extranjeras
Las Administraciones educativas podrn establecer que una parte de las
asignaturas del currculo se impartan en lenguas extranjeras.
Se procurar que a lo largo de la etapa el alumnado adquiera la terminologa
propia de las asignaturas en ambas lenguas.
Entre los criterios para la admisin del alumnado no se incluirn requisitos
lingsticos.
La lengua castellana solo se utilizarn como apoyo en el proceso de aprendizaje
de la lengua extranjera. Se priorizarn la comprensin y la expresin oral.
Se establecern medidas de flexibilizacin y alternativas metodolgicas en la
enseanza y evaluacin de la lengua extranjera para el alumnado con
discapacidad, en especial para aqul que presenta dificultades en su expresin
oral. Estas adaptaciones en ningn caso se tendrn en cuenta para minorar las
calificaciones obtenidas.
Educacin Primaria
Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
Medidas curriculares y organizativas oportunas que aseguren su adecuado
progreso.
Adaptacin de las condiciones de realizacin de las evaluaciones .
Identificacin de dificultades especficas de aprendizaje y valoracin de forma
temprana.
La escolarizacin se regir por los principios de normalizacin e inclusin y
asegurar su no discriminacin y la igualdad efectiva en el acceso y
permanencia en el sistema educativo.
Adaptaciones significativas de los elementos del currculo, a fin de atender al
alumnado con necesidades educativas especiales que las precise.
Sin perjuicio de la permanencia durante un curso ms en la etapa, la
escolarizacin podr prolongarse un ao ms, siempre que ello favorezca su
integracin socioeducativa.
Educacin Primaria
Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
Adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas
capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades.
Programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas
necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al mximo sus
capacidades.
Flexibilizacin, que podr incluir tanto la imparticin de contenidos y
adquisicin de competencias propios de cursos superiores como la
ampliacin de contenidos y competencias del curso corriente, as como
otras medidas.
Se tendr en consideracin el ritmo y estilo de aprendizaje del
alumnado que presenta altas capacidades intelectuales y del alumnado
especialmente motivado por el aprendizaje.
Educacin Primaria
Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
La escolarizacin del alumnado que se incorpora de forma tarda
al sistema educativo se realizar atendiendo a sus circunstancias,
conocimientos, edad e historial acadmico.
Quienes presenten un desfase en su nivel de competencia
curricular de ms de dos aos podrn ser escolarizados en el
curso inferior al que les correspondera por edad.
Para este alumnado se adoptarn las medidas de refuerzo
necesarias que faciliten su integracin escolar y la recuperacin
de su desfase y le permitan continuar con aprovechamiento sus
estudios.
En el caso de superar dicho desfase, se incorporarn al curso
correspondiente a su edad.
Educacin Primaria
Autonoma de centros docentes
Las Administraciones educativas fomentarn la autonoma
pedaggica y organizativa de los centros, favorecern el trabajo en
equipo del profesorado y estimularn la actividad investigadora a partir
de su prctica docente.
Los centros docentes desarrollarn y completarn el currculo y las
medidas de atencin a la diversidad establecidas por las
Administraciones educativas, adaptndolas a las caractersticas del
alumnado y a su realidad educativa con el fin de atender a todo el
alumnado.
Arbitrarn mtodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de aprender por s
mismos y promuevan el trabajo en equipo.
Los centros promovern, asimismo, compromisos con las familias y con
los propios alumnos y alumnas en los que se especifiquen las
actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar
el progreso educativo.
Educacin Primaria
Participacin de padres, madres y tutores legales en el proceso
educativo
Los padres, madres o tutores legales debern participar
y apoyar la evolucin del proceso educativo de sus
hijos o tutelados, as como conocer las decisiones
relativas a la evaluacin y promocin, y colaborar en
las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los
centros para facilitar su progreso educativo, y tendrn
acceso a los documentos oficiales de evaluacin y a los
exmenes y documentos de las evaluaciones que se
realicen a sus hijos o tutelados.
Educacin Primaria
Enseanzas de religin
Al inicio del curso, los padres, madres o tutores legales y en
su caso el alumnado pueden manifestar su voluntad de que
stos reciban o no reciban enseanzas de religin.
La determinacin del currculo de la enseanza de religin
catlica y de las diferentes confesiones religiosas con las
que el Estado espaol ha suscrito Acuerdos de Cooperacin
en materia educativa ser competencia, respectivamente,
de la jerarqua eclesistica y de las correspondientes
autoridades religiosas.
La evaluacin de la enseanza de la religin se realizar de
acuerdo con lo indicado en Evaluaciones en este real
decreto.
Educacin Primaria
Documentos oficiales de evaluacin
Los documentos oficiales de evaluacin son:
El expediente acadmico.
Las actas de evaluacin.
Los documentos de evaluacin final de etapa y de tercer curso
de Educacin Primaria.
El informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin final
de etapa.
El historial acadmico.
El informe personal por traslado, en su caso.
Educacin Primaria
Documentos oficiales de evaluacin
Los documentos oficiales de evaluacin sern visados por el director del centro y llevarn las firmas
autgrafas de las personas que corresponda en cada caso. Junto a las mismas constar el nombre y los
apellidos del firmante, as como la referencia al cargo o a la atribucin docente.
El historial acadmico, y en su caso el informe personal por traslado, se consideran documentos
bsicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.
Los resultados de la evaluacin se expresarn en la Educacin bsica en los trminos:
Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas,
Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente (SB) para las calificaciones positivas.
Dichos trminos irn acompaados de una calificacin numrica, sin emplear decimales, en una
escala de uno a diez, con las siguientes correspondencias:
Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 o 10.
La nota media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las reas ser la media
aritmtica de las calificaciones de todas ellas, redondeada a la centsima ms prxima y en caso de
equidistancia a la superior.
Las Administraciones educativas podrn otorgar una Mencin Honorfica o Matrcula de Honor a los
alumnos y alumnas que hayan obtenido un Sobresaliente al finalizar Educacin Primaria en el rea
para la que se otorga, y que hayan demostrado un rendimiento acadmico excelente.
Educacin Primaria
Documentos oficiales de evaluacin - actas
Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de
los cursos y se cerrarn al trmino del perodo lectivo
ordinario y en la convocatoria de las pruebas
extraordinarias, en su caso. Comprendern la relacin
nominal del alumnado que compone el grupo junto con los
resultados de la evaluacin de las materias y las decisiones
sobre promocin y permanencia.
Las actas de evaluacin sern firmadas por el tutor del
grupo en la Educacin Primaria, y llevarn el visto bueno
del director del centro.
Educacin Primaria
Documentos oficiales de evaluacin historial acadmico
El historial acadmico ser extendido en impreso oficial,
llevar el visto bueno del director.
Recoger:
Los datos identificativos del estudiante,
las asignaturas cursadas en cada uno de los aos de
escolarizacin,
los resultados de la evaluacin,
las decisiones sobre promocin y permanencia,
la media de las calificaciones obtenidas en cada una de las
reas,
el nivel obtenido en la evaluacin final de Educacin
Primaria,
la informacin relativa a los cambios de centro,
las medidas curriculares y organizativas aplicadas, y
las fechas en que se han producido los diferentes hitos.
Educacin Primaria
Documentos oficiales de evaluacin historial
acadmico
Tras finalizar la etapa, el historial acadmico se entregar a los padres,
madres o tutores del alumno o alumna.
Se enviar una copia del historial acadmico y del informe indicativo
del nivel obtenido en la evaluacin final de etapa al centro de
educacin secundaria en el que prosiga sus estudios el alumno o
alumna, a peticin de dicho centro de educacin secundaria.
Cuando el alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios,
el centro de origen remitir al de destino, y a peticin de ste, copia del
historial acadmico de Educacin Primaria y el informe personal por
traslado. El centro receptor abrir el correspondiente expediente
acadmico. La matriculacin adquirir carcter definitivo una vez
recibida la copia del historial acadmico.
Educacin Primaria
Documentos oficiales de evaluacin informe personal
El informe personal por traslado contendr los resultados de
las evaluaciones que se hubieran realizado, la aplicacin, en su
caso, de medidas curriculares y organizativas, y todas aquellas
observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso
general del alumno.
En lo referente a la obtencin de los datos personales del
alumnado, a la cesin de los mismos de unos centros a otros y a la
seguridad y confidencialidad de stos, se estar a lo dispuesto en
la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de
carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la
disposicin adicional vigsima tercera de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo.
La custodia y archivo de los expedientes acadmicos
corresponde a los centros escolares.
Educacin Primaria
Muchas gracias