SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO: 2 DURACION: 45 FECHA DE EJECUCION: 16.10-2012
PROFESORA: Ana Sheila Heredia Alata
II. ORGANIZACIN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDAES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES E INDICADORES:
AREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO EVALUACION
INDICADOR INSTRUMENTOS
Matemtica Numero,
relacin y
operaciones.
Resuelve
problemas
de adicin y
sustraccin
hasta con
dos cifras.
Adicin de
nmeros hasta
de dos cifras.
Sustraccin de
nmeros hasta
de dos cifras.
Resuelve sin
dificultad
problemas de
adicin y
sustraccin.
Crea estrategias
personales en la
resolucin de
problemas.
Fichas de
evaluacin.
Autoevaluacin.

ACTITUDES Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

III. SECUENCIA DIDACTICA Y/O PROCESO DE APRENDIZAJE:
PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO TIEMPO
I
N
I
C
I
O

Motivacin Se motivara mediante la fbula de Los cinco
burros.
Lmina 5
Recojo de saberes
previos
La profesora formula las siguientes
interrogantes:
Cuntos burros compro? Quin
compro? Qu haca por el camino?
Qu le dijo su esposa? Qu comen los
burros? Con qu compro los burros?
Para qu compro los burros?
Tarjetas
lxicas
Conflicto cognitivo La profesora les pregunta:
Entonces de que tema trataremos
ahora?
Cmo se resuelve los problemas de
matemtica?
Papelote
Palitos
Granos de
maz
Piedritas
P
R
O
C
E
S
O

Construccin de los
aprendizajes
La profesora explica que debemos tener en
cuenta para resolver un problema de adicin
y sustraccin.
Presenta los diferentes materiales con que
se trabajar.
Los nios desarrollan diferentes estrategias
para resolver problemas.
Leen varias veces el problema.
Observan e infieren que nos pide dentro de
Papelote
Palitos
Granos de
maz
Piedritas

25
los signos de interrogacin.
Consolidacin de los
aprendizajes
Los nios resuelven problemas de adicin y
sustraccin hasta con dos cifras.
Compara diferentes algoritmos en la solucin
de un problema sea de adicin o sustraccin.


Proceso
matacognitivo
Los nios responden a las siguientes
interrogantes:
Qu aprend? Cmo lo aprend? Para
que me sirve?

S
A
L
I
D
A

Transferencia Desarrollan en sus cuadernos los problemas
resueltos:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS

1. Anderson tiene 4
ovejas y Junior 2
ovejas. Cuntas ovejas tienen los dos?
2. Harel junto 18



chapas; jugando con Jons perdi 8 chapas.
Cuntas chapas le queda a Harel?
3. Leyto tiene 10
tiros, jugando gano 12 tiros. Cunto tiros
tiene ahora?
4. Roly trajo 14
palitos y su primo trajo 16
palitos.
Cuntos palitos tienen los dos?

Siluetas
Pizarra
plumones
5
Evaluacin Resuelven las fichas de evaluacin. Fichas de
evaluacin
10
Extensin Los nios formulan nuevos problemas de
adicin y sustraccin.

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO: 3 DURACION: 45 FECHA DE EJECUCION: 16.10-2012
PROFESOR: Clever Alata Velsquez
II. ORGANIZACIN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDAES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES E INDICADORES:
AREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO EVALUACION
INDICADOR INSTRUMENTOS
Comunicaci
n
Produccin de
textos
Identifica y
utiliza
palabras con
distintas
funciones,
para dar
coherencia y
cohesin al
texto.
Gramtica y
ortografa:
sustantivos.
Identifica con
facilidad las
diferentes clases
de sustantivo en
un texto.
Fichas de
evaluacin.
Autoevaluacin.

ACTITUDES Se interesa por conocer las diferentes clases de palabras y la funcin que cumple.

III. SECUENCIA DIDACTICA Y/O PROCESO DE APRENDIZAJE:
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO TIEMPO
I
N
I
C
I
O

Motivacin Se motivara mediante una lectura El agua de
nuestra tierra.
Lmina 5
Recojo de
saberes
previos
El profesor formula las siguientes interrogantes:
De qu trata el texto? Cuntos manantes y/o
puquiales hay en Matapuquio? Enumeren los
nombres de los manantes? Cmo debemos
cuidar el agua? Dnde mas podemos
encontrar el agua? Todos los lugares tienen
nombre? Todas las personas tienen nombres?
Tarjetas
lxicas
Conflicto
cognitivo
El profesor les pregunta:
Entonces de que tema trataremos hoy?
Cmo se le conoce tambin a los nombres?
Papelote
Tarjetas
lxicas
P
R
O
C
E
S
O

Construccin
de los
aprendizajes
El profesor explica que viene hacer un sustantivo.
Leen varias veces el texto presentado.
Identifican y extraen las diferentes clases de
sustantivo.
Elaboran un mapa conceptual sobre el sustantivo y
sus clases.
Papelote

25
Consolidacin
de los
aprendizajes
Los nios nombran con facilidad los sustantivos.
Compara diferentes las diferentes clases de
sustantivo.


Proceso
matacognitivo
Los nios responden a las siguientes interrogantes:
Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu
me sirve?

S
A
L
I
D
A

Transferencia Desarrollan en sus cuadernos el resumen del tema
desarrollado.
EL SUSTANTIVO
Son generalmente nombres de personas, animales o
cosas; con ellos podemos distinguir el mundo que
nos rodea, para comunicarnos de una manera ms
efectiva.
CLASES DE SUSTANTIVO
Clase Definicin
Comn o
Propio
Los Comunes se refieren a seres u objetos en
general (nio, perro, ro).
Los Propios designan a seres o lugares para
distinguirlo de los dems de su especie
(Pedro, Amrica, Mediterrneo)
Concreto
o
Abstracto
Los Concretos son los que se refieren a
cosas que podemos percibir con los sentidos
(lpiz, casa, meln).
Los Abstractos designan realidades que solo
podemos imaginar y no las percibimos con los
sentidos (cario, amistad, prudencia).
Contable
o
Incontable
Los Contables se refieren a seres u objetos
que se pueden contar (hombre, coche, libro).
Los Incontables se refieren a sustancias o
cualidades no separables, que no se pueden
contar (agua, aire, amor).
Individual
o
Colectivo
Los Individuales son los que, en singular, se
refieren a un solo objeto contable (nia, lobo,
rbol).
Los Colectivos son los que, en singular,
designan a un conjunto de objetos contables
(pandilla, manada, bosque, flota, enjambre)


Siluetas
Pizarra
plumones
5
Evaluacin Resuelven las fichas de evaluacin. Fichas de
evaluacin
10
Extensin Los nios nombran caractersticas a los sustantivos.
Indagan que viene hacer un adjetivo y sus clases.









Matemtica
Nombre: Nota:
Resuelvo problemas con la adicin y sustraccin:
1. Ana recogi 12
hojas y Rosa 14
hojas. Cuntas hojas tienen las dos?







2. Richar compro 25
tiros, viniendo a la escuela los perdi 8 tiros. Cuntos tiros le queda ahora a Richar?




3. Sarmely junto 16 palitos y su amiga
Arlet 12 palitos. Cuntos palitos juntaron las dos?




Dibujo Resuelvo Respondo
Dibujo Resuelvo
Resuelvo Respondo
Respondo
Dibujo
Comunicacin
Nombre: Nota:
Observa y lee atentamente las preguntas, responde segn corresponda:
1. De las siguientes palabras encierra con un crculo los sustantivos:
Nio, bonita, perro, mesa, libro, alto, cuaderno, arco,
pelota, lapicero, orejudo, Carlos, Juan, Apurmac,
veloz, Kishuar, comer, Matapuquio, corre, Per.
2. Relacione el dibujo con las clases de sustantivos:






Comn Propio Abstracto Concreto Individual Colectivo
3. Relacione cada sustantivo con la clase correspondiente:








Salomn
Julin
Teodora

Clases de sustantivos
Comn
Propio
Concreto
Abstracto
Individual
Colectivo
Palabras
Bosque
Lpiz
Jeferson
rbol
Mesa
Cario


Comunicacin
Nombre: Nota:
Lee atentamente el siguiente texto y responde segn corresponda:
La Gallinita
Cierta vez una gallinita que buscaba gusanitos, encontr semillita muy pequeita,
era tan pequeita la semillita que se pareca a la cabeza
de un alfiler.
Guardo la semilla y la llevo a su casa. Removi la tierra,
con sus patitas y preparo un surco. Luego, sembr la
semilla muy cerca de su corral.
Pasaron tres das y tres noches, y por fin naci una
plantita. Naci con dos hojitas, que se abrieron para ver
el sol.
La gallinita sala todas las maanas con sus hijitos para echar agua con una tacita.
Pasaron unos meses y la gallinita cosecho los frutos, moli los granos y preparo el
alimento para sus pollitos.
1. Responde:
Qu encontr la gallinita?
Qu tamao tenia la semillita? .
Qu hizo la gallina con la semilla?
Cunto tiempo demoro en nacer la planta? .
Quines le ayudaban a regar la plantita? .
Qu hizo la gallina con los frutos? .
2. Numera de 1 al 5 segn ocurrieron los hechos:
( ) Cosech los frutos y preparo alimentos para sus hijitos.
( ) La gallina buscaba gusanitos.
( ) Encontr una semilla pequeita.
( ) Sembr la semilla cerca de su corral.
( ) Con sus hijitos sala a regar la planta.
3. Imagina:
Qu haras si encuentras semillas regadas en el suelo?

Qu es lo que debes hacer para sembrar una planta?
.
SESIN DE APRENDIZAJE
IV. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO: 4 DURACION: 45 FECHA DE EJECUCION: 16.10-2012
PROFESORA: Solanch Amparo Heredia Alata
V. ORGANIZACIN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDAES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES E INDICADORES:
AREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO EVALUACION
INDICADOR INSTRUMENTOS
Comunicaci
n
Comprensin
de textos
Identifica y
utiliza
palabras con
distintas
funciones,
para dar
coherencia y
cohesin al
texto.
Gramtica y
ortografa:
sustantivos.
Identifica con
facilidad las
diferentes clases
de sustantivo en
un texto.
Fichas de
evaluacin.
Autoevaluacin.

ACTITUDES Se interesa por conocer las diferentes clases de palabras y la funcin que cumple.

VI. SECUENCIA DIDACTICA Y/O PROCESO DE APRENDIZAJE:
PROCESOS
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO TIEMPO
I
N
I
C
I
O

Motivacin Se motivara mediante la lectura La gallinita. Lmina 5
Recojo de
saberes
previos
El profesor formula las siguientes interrogantes:
De qu trata el texto? Cuntos manantes y/o
puquiales hay en Matapuquio? Enumeren los
nombres de los manantes? Cmo debemos
cuidar el agua? Dnde mas podemos
encontrar el agua? Todos los lugares tienen
nombre? Todas las personas tienen nombres?
Tarjetas
lxicas
Conflicto
cognitivo
El profesor les pregunta:
Entonces de que tema trataremos hoy?
Cmo se le conoce tambin a los nombres?
Papelote
Tarjetas
lxicas
P
R
O
C
E
S
O

Construccin
de los
aprendizajes
El profesor explica que viene hacer un sustantivo.
Leen varias veces el texto presentado.
Identifican y extraen las diferentes clases de
sustantivo.
Elaboran un mapa conceptual sobre el sustantivo y
sus clases.
Papelote

25
Consolidacin
de los
aprendizajes
Los nios nombran con facilidad los sustantivos.
Compara diferentes las diferentes clases de
sustantivo.


Proceso Los nios responden a las siguientes interrogantes:
metacognitivo Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu
me sirve?
S
A
L
I
D
A

Transferencia Desarrollan en sus cuadernos el resumen del tema
desarrollado.
La Gallinita

Cierta vez una gallinita que buscaba
gusanitos, encontr
semillita muy
pequeita, era tan
pequeita la
semillita que se
pareca a la cabeza
de un alfiler.
Guardo la semilla y
la llevo a su casa.
Removi la tierra,
con sus patitas y
preparo un surco. Luego, sembr la semilla
muy cerca de su corral.
Pasaron tres das y tres noches, y por fin
naci una plantita. Naci con dos hojitas, que
se abrieron para ver el sol.
La gallinita sala todas las maanas con sus
hijitos para echar agua con una tacita.
Pasaron unos meses y la gallinita cosecho los
frutos, moli los granos y preparo el alimento
para sus pollitos.



Siluetas
Pizarra
plumones
5
Evaluacin Resuelven las fichas de evaluacin. Fichas de
evaluacin
10
Extensin Los nios nombran caractersticas a los sustantivos.
Indagan que viene hacer un adjetivo y sus clases.