INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLANES DE AREA2014 : LENGUAJE

TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 1 de 5



GRUPO:
PRIMERO PERODO: II
EJE ARTICULADOR:
PRODUCCIN TEXTUAL ORAL Y ESCRITA - COMPRENSIN E INTERPRETACION TEXTUAL
LITERATURA
EJE TEMATICOS: Entonacin y matices afectivos de voz.
Entonacin
Produccin de textos de acuerdo al propsito comunicativo.
La comunicacin
Las letras.
El mundo era tan reciente. FICHAS PTA
META DE CALIDAD COMPETENCIA LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVA 1
Mejora los instrumentos
del conocimiento
construyendo estructuras
de clase y relaciones
mentales desde los saberes
adquiridos
Organiza sus saberes, a
travs de la construc-
cin clase con los
temas de lenguaje para
guardar as informa-
cin que mejora sus
habilidades mentales
Aprendo a organizar mis saberes,
por ello aprendo a construir las
clase ser una letra, tener
entonacin, y las caractersticas de
la comunicacin y as mejoro mis
habilidades mentales
Aprende a organizar sus
saberes, por ello
construye las clase ser
una letra, tener
entonacin, y las
caractersticas de la
comunicacin
COGNITIVA 2
Fortalece sus operaciones
intelectuales al utilizar los
instrumentos del
conocimiento para la
comprensin y
ejemplificacin.
La comprensin y la
ejemplificacin son dos
operaciones del
pensamiento, con las
que mejora su manera
de pensar con lo que
aprende en lenguaje
Ahora utilizo esas maravillosas
operaciones del pensamiento que
son la comprensin y la
ejemplificacin aprendiendo a
hacer pensamiento crtico a travs
de textos poticos, y ejemplifico
relacionando letras y palabras.
Aprende a hacer
pensamiento crtico a
travs de textos poticos,
y ejemplifica
estructurando relaciones
entre letras y palabras.
COGNITIVA 3
Avanza en el dominio de la
lectoescritura como medio
para comunicar sus
pensamientos.
Cuando estudia los
aspectos gramaticales y
ortogrficos e hiptesis
y propsitos
comunicativos avanza
en la lectoescritura
como medio para
comunicar sus
pensamientos.
Para aprender a comunicar lo q ue
pienso, avanzo en mi proceso de
lectura y escritura, ahora aprender
las consonantes l,n,t,d,r,c y sus
inversos, los diminutivos y
aumentativos por medio de rimas,
adivinanzas, poesas y trabalenguas
fortaleciendo mi comunicacin.

Avanzo en la lectura y
escritura, al aprender las
consonantes l,n,t,d,r,c y
sus inversos, los
diminutivos y
aumentativos por medio
de rimas, adivinanzas,
poesas y trabalenguas
CORPORAL 1
Fortalece su aparato fono
articulador y lo demuestra
en su expresin oral con
articulacin, modulacin y
uso de la respiracin.
Fortalece su capacidad
fono articular, desde la
narrativa y la
comunicacin, con
nfasis en la
entonacin
Una maravillosa capacidad de las
personas es hablar, por ello realizo
los ejercicios de entonacin,
modulacin y articulacin que me
colocan desde la narracin de
historias; procesos comunicativos y
el uso de las ficha PTA.
Realiza ejercicios de
entonacin, modulacin
y articulacin desde la
narracin de
historias,Procesos
comunicativos y el uso
de las ficha PTA
TICO 2
Demuestra que el
cumplimiento de sus
deseos no puede ir en
contra las normas, reglas y
valores sociales para la
convivencia armnica
entre todos.
Aprende a controlar sus
deseos, para a acatar
las compromisos y
normas del pacto
pedaggico de
lenguaje, esmerndose
por ser responsable con
sus trabajos en el saln
y en la casa y
respetando el trabajo de
sus compaeros.
Ya puedo comenzar a crecer como
un ser tico, es decir que se
controlar mis emociones para
responder con responsabilidad a lo
que me solicita el pacto
pedaggico, a hacer mis tareas y
ejercicios lectura y escritura, de
entonacin y comunicacin, y
tambin se respetar el trabajo de
mis compaeros de grupo.
Demuestra ser
responsable con el pacto
pedaggico, al hacer sus
tareas y ejercicios de
lectura y escritura, de
entonacin y
comunicacin, y
respetando el trabajo de
sus compaeros de
grupo.
111


INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLANES DE AREA2014 : LENGUAJE
TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 2 de 5




GRUPO: SEGUNDO PERODO: II
EJE ARTICULADOR:
PRODUCCIN TEXTUAL ORAL Y ESCRITA COMPREHENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL -
LITERATURA - MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
EJE TEMATICOS: Secuencia lgica en instrucciones y acciones.
Unidad 3 Lo que nombran las palabras
Gua 7. Aprendamos a describir animales
Gua 8. Hablemos del significado de las palabras
Hiptesis y propsitos comunicativos.
Gua 9. Tambin hay palabras para nombrar lo que hacemos
Guiones de teatro.
Gua 10. Qu rico es cantar rondas! 10
Gua 11. Qu bonitas son las fbulas! 14
Gua 12. Vamos a contar cmo se juega una ronda
Tipo de informacin que emiten los medios.
Los mensajes publicitarios- Las noticias
META DE CALIDAD COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVA 1
Mejora los instrumentos
del conocimiento
construyendo estructuras
de clase y relaciones
mentales desde los saberes
adquiridos
Organiza sus saberes,
a travs de la construc-
cin clase con los
temas de lenguaje para
guardar as informa-
cin que mejora sus
habilidades mentales
Mi mente es capaz de almacenar
en mi cerebro, palabras que
representan un clase, estar atento
para aprender a estructurar clase
en las que guardo gran nmero de
Palabras de animales, tareas,
ordenes, fbulas, cantos y otros
Aprender a estructurar
clase en las que guarda
gran nmero de Palabras de
animales, tareas, ordenes,
fbulas, cantos y otros
COGNITIVA 2
Fortalece sus operaciones
intelectuales al utilizar los
instrumentos del
conocimiento para la
comprensin y
ejemplificacin.
La comprensin y la
ejemplificacin son
dos operaciones del
pensamiento, con las
que mejora su manera
de pensar con lo que
aprende en lenguaje
En este plan de aula vamos
practicar la comprensin de
fbulas, mensajes publicitarios,
noticias y a ejemplificar, es decir
a hacer relacionar entre palabras
con tareas, ordenes, animales y
elementos de mi entorno
Avanza en la comprensin
de fbulas, mensajes
publicitarios, noticias y
ejemplifica palabras con
tareas, ordenes, animales y
elementos de mi entorno
COGNITIVA 3
Avanza en el dominio de la
lectoescritura como medio
para comunicar sus
pensamientos.
Fortalece su capacidad
comunicativa al
avanzar en la lectura y
la escritura, desde el
estudio en el rea de
lenguaje.
Contino mejorando mis
habilidades de lectura y escritura,
utilizando las fbulas, las
canciones, los mensajes
publicitarios y las noticias, as
desarrollo competencias
comunicativas
Mejora sus habilidades de
lectura y escritura,
utilizando las fbulas, las
canciones, los mensajes
publicitarios y las noticias
CORPORAL 1
Fortalece su aparato fono
articulador y lo demuestra
en su expresin oral con
articulacin, modulacin y
uso de la respiracin.
Desarrolla habilidades
en la expresin oral,
mejorando la
articulacin, la
modulacin, la
entonacin y uso de la
respiracin al hablar.
Cuando me lo propongo con
disciplina y responsabilidad,
mejoro mi capacidad para
expresarme oralmente con
articulacin, modulacin,
entonacin y uso de la respiracin
para leer fbulas y cantar rondas.
Mejora su capacidad para
expresarse oralmente con
articulacin, modulacin,
entonacin y uso de la
respiracin para leer
fbulas y cantar rondas.
TICO 2
Demuestra que el
cumplimiento de sus
deseos no puede ir en
contra las normas, reglas y
valores sociales para la
convivencia armnica entre
todos.
Aprende a controlar sus
deseos, para a acatar las
compromisos y normas
del pacto pedaggico de
lenguaje, esmerndose
por ser responsable con
sus trabajos en el saln y
en la casa y respetando el
trabajo de sus
compaeros.
Ya puedo comenzar a crecer
como un ser tico, es decir que se
controlar mis emociones para
responder con responsabilidad a
lo que me solicita el pacto
pedaggico, a hacer mis tareas y
ejercicios de lectura y escritura,
de expresin oral y el teatro, y
tambin se respetar el trabajo de
mis compaeros de grupo.
Demuestra ser responsable
con el pacto pedaggico, al
hacer sus tareas y ejercicios
de lectura y escritura, de
expresin oral y el teatro, y
tambin se respetar el
trabajo de mis compaeros
de grupo.

INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLANES DE AREA2014 : LENGUAJE
TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 3 de 5



1111
GRUPO: TERCERO PERODO: II
EJE ARTICULADOR:
PRODUCCIN TEXTUAL ORAL Y ESCRITA COMPREHENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL -
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
EJE TEMATICOS: Texto descriptivo.
Gua 10. Busquemos semejanzas entre las palabras
Gua 11. Aprendamos ms sobres sinnimos y antnimos
Gua 12. Si dos palabras suenan igual, significan lo mismo?
Recreacin de relatos y cuentos.
Gua 7. Qu interesante es la poesa!
Diferenciacin entre poema, cuento y teatro.
Gua 8. Vamos a analizar cuentos
Gua 9. Inventemos cuentos
Exposicin de los mensajes recibidos.
META DE CALIDAD COMPETENCIA LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVA 1
Mejora los instrumentos
del conocimiento
construyendo estructuras
de clase y relaciones
mentales desde los
saberes adquiridos
Organiza sus saberes, a
travs de la construc-cin
clase con los temas de
lenguaje para guardar as
informa-cin que mejora sus
habilidades mentales
Mi mente es capaz de almacenar
en mi cerebro, palabras que
representan un clase, estar
atento para aprender a estructu-
rar clase en las que guardo gran
nmero de palabras que pueden
ser sinnimos y antnimos y
que se escriben igual y tienen
distinto significado
Aprende a estructurar
clase en las que guarda
gran nmero de palabras
que pueden ser
sinnimos y antnimos y
que se escriben igual y
tienen distinto
significado
COGNITIVA 2
Fortalece sus
operaciones intelectuales
al utilizar los
instrumentos del
conocimiento para la
comprensin y
ejemplificacin.
La comprensin y la
ejemplificacin son dos
operaciones del
pensamiento, con las que
mejora su manera de pensar
con lo que aprende en
lenguaje
En este plan de aula vamos
practicar la comprensin de
cuentos y poesas, mensajes de
los MCM y a ejemplificar, es
decir a hacer relacionar entre
palabras sinnimas y antnimas
y con igual escritura y distinto
significado
Practica la comprensin
de cuentos y la poesas,
los mensajes de los MCM
y ejemplifica haciendo
relaciones entre palabras
sinnimas y antnimas y
con igual escritura y
distinto significado
COGNITIVA 3
Avanza en el dominio de
la lectoescritura como
medio para comunicar
sus pensamientos.
Fortalece su capacidad
comunicativa al avanzar en
la lectura y la escritura,
desde el estudio en el rea
de lenguaje.
Contino mejorando mis
habilidades de lectura y
escritura, buscando el
significado de palabra, leyendo
e inventado cuentos y poesas, y
la lectura de mensajes recibidos
Mejora sus habilidades de
lectura y escritura, buscando
el significado de palabra,
leyendo e inventado cuentos
y poesas, y la lectura de
mensajes recibidos
AFECTIVA 3
Satisface la necesidad de
ser amado aceptado desde
su hacer cotidiano en la
bsqueda de la felicidad,
para reafirmarse como ser
afectivo
Reafirma su ser afectivo, al
saber que a travs de los
buenos resultados en el
desarrollo del su plan de
rea, cuenta con la buena
aprobacin y precio por las
dems personas
Como ser afectivo que soy,
busco ser amado y aceptado por
los dems, y s que al
esmerarme por alcanzar buenos
resultados en mi plan de rea de
lenguaje de este perodo,
recibir de los dems aproba-
cin y aprecio por mi trabajo
Se esmerar por alcanzar
buenos resultados en su
plan de rea de lenguaje
de este perodo,
esperando recibir de los
dems aprobacin y
aprecio por su buen
trabajo
TICO 2
Demuestra que el
cumplimiento de sus
deseos no puede ir en
contra las normas, reglas
y valores sociales para la
convivencia armnica
entre todos.
Aprende a controlar sus
deseos, para a acatar las
compromisos y normas del
pacto pedaggico de
lenguaje, esmerndose por
ser responsable con sus
trabajos en el saln y en la
casa y respetando el trabajo
de sus compaeros.
Ya puedo comenzar a crecer como
un ser tico, es decir que se
controlar mis emociones para
responder con responsabilidad a lo
que me solicita el pacto
pedaggico, a hacer mis tareas y
ejercicios de lectura y escritura, de
expresin oral de cuento y poesa,
tambin se respetar el trabajo de
mis compaeros de grupo.
Demuestra ser
responsable con el pacto
pedaggico, al hacer sus
tareas y ejercicios de
lectura y escritura, de
expresin oral de cuento
y poesa y tambin se
respetar el trabajo de mis
compaeros de grupo.

INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLANES DE AREA2014 : LENGUAJE
TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 4 de 5



555555
GRUPO: CUARTO PERODO: II
EJE ARTICULADOR:
PRODUCCIN TEXTUAL ORAL Y ESCRITA - COMPRENSIN E INTERPRETACION TEXTUAL
LITERATURA - MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
EJE TEMATICOS: Exposicin de ideas.
Gua 9. El lenguaje tambin nombra lo que no existe?
Gua 10. Jugar con el lenguaje ms que nombrar algo?
Gua 11. El lenguaje sirve para conocer
La oracin y sus caractersticas.
Unidad 5 Los eventos y el significado
Gua 12. Eventos e instrumentos
Gua 13. Todos los eventos tienen objetos agente y paciente?
Gua 14. Eventos y tiempo
Textos literarios:
Mitos, leyendas, cuentos, poemas y obras teatrales.
Informacin emitida por los medios de comunicacin.
META DE CALIDAD COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVA 1
Mejora los instrumen-
tos del conocimiento al
formula conceptos.
Entra en la etapa de
construir los primeros
conceptos organizando sus
saberes en el rea y as
fortaleces sus capacidades
cognitivas de tipo operativo.
Estoy aprendiendo a organizar
mis saberes en estructuras
llamadas conceptos, as que
practico esto creando el concepto
de oracin, mito, leyenda, cuento
y poema
Crea los conceptos de
oracin, mito, leyenda,
cuento y poema
COGNITIVA 2
Formula definiciones e
interpretaciones
basadas en conceptos
claros estructurados
desde su lgica mental.
Aprende a hacer
definiciones de diversos
temas de lenguaje y a
mejorar su capacidad mental
operativa para interpretar.
Tambin debo mejorar la forma
en que produzco pensamiento, por
ello creo mi definicin qu es la
informacin emitida por los
MCM y que es la exposicin de
ideas y trabajo en la interpretacin
de diversos textos literarios
Crea la definicin de qu
es la informacin emitida
por los MCM y que es la
exposicin de ideas y
trabaja la interpretacin
de diversos textos
literarios
COGNITIVA 3
Lee y disea textos al
crecer en su proceso lin-
gstico y comunicativo
Demuestra avances
significativos en su lectura y
escritura, a travs de la
exposicin de ideas, la
oracin y los textos literarios
S que mi maestro me debe exigir
para perfeccionar mi capacidad
comunicativa, por ello me preparo
para exponer mis ideas sobre el
lenguaje, y leo y escribo
oraciones y textos usando mis
habilidades literarias.
Se prepara para exponer
sus ideas sobre el
lenguaje, y lee y escribe
oraciones y textos
usando sus habilidades
literarias.
CORPORAL 1
Mejora su estructura
fono articuladora desde
la gesticulacin,
fluidez y articulacin
de la voz.
Desarrolla diversos ejercicios
desde los temas de lenguaje, a
travs de los cuales fortalece
su capacidad oral para la
gesticulacin, fluidez y
articulacin de la voz
Debo mejorar mis habilidades
orales, por ello mejoro mi
gesticulacin, fluidez, articulacin
de la voz y la modulacin cuando
expongo mis ideas y leo textos
literarios
Mejora la gesticulacin,
fluidez, articulacin de la
voz y la modulacin
cuando expone sus ideas
y lee textos literarios
TICO 2
Mejora su desarrollo
tico al demostrar
aceptar que su libertad y
sus acciones no pueden
ir en contra de los
principios de la
comunidad grupal y
escolar.
Contina estructurndose
como un Ser tico, en la
medida que acepta durante el
trabajo del rea, que frente a
los dems, su libertad tiene
lmites y que ello se debe
reflejar en un excelente
rendimiento en su plan de
aula y la forma como asume
los compromisos del pacto
pedaggico
Todos los das debo prepararme
como un ser con principios ticos,
en este plan de rea aprender que
mi libertad tiene lmites frente a mi
actuar con los dems y la
naturaleza, y esto lo demuestro con
muy buenos resultados en este plan
de rea y evidenciando que soy
capaz de asumir los compromisos
que me exige el pacto pedaggico
este perodo acadmico
Demuestra que su
libertad tiene lmites
frente a los dems y la
naturaleza, demostrn-
dolo con muy buenos
resultados en este plan de
rea y evidencia que
asume los compromisos
que le exige el pacto
pedaggico este perodo
acadmico

INSTITUCION EDUCATIVA AGUACLARA

PLANES DE AREA2014 : LENGUAJE
TRD CODIGO VERSION FECHA PAGINAS
310-040-105 DC-GA-01 02 2014 30-05-2012 5 de 5



1111
GRUPO: QUINTO PERODO: II
EJE ARTICULADOR:
PRODUCCIN TEXTUAL ORAL Y ESCRITA - COMPRENSIN E INTERPRETACION TEXTUAL
LITERATURA - MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
EJE TEMATICOS:
Textos escritos teniendo en cuenta las exigencias del contexto.
Gua 7. Hacer un resumen ayuda a entender un texto
Gua 8. Expresiones que condicionan unas oraciones a otras
Gua 9. Expresiones que ayudan a situar la comunicacin
Semejanzas y diferencias entre estrategias de bsqueda, de seleccin y almacenamiento de la
informacin.
Hiptesis predictivas de los textos que lee.
Gua 10. Si ya lo sabemos, no hay necesidad de repetirlo
Gua 11 y 12. Si ya lo sabemos,se puede omitir o se puede reemplazar
Obras no verbales como producto de las comunicaciones humanas.
META DE CALIDAD COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO
COGNITIVA 1
Mejora los instrumentos
del conocimiento cuando
formula conceptos.
Entra en la etapa de
construir los primeros
conceptos organizando sus
saberes en el rea y as
fortaleces sus capacidades
cognitivas de tipo operativo.
Estoy aprendiendo a organizar
mis saberes en estructuras
llamadas conceptos, as que
practico esto creando el
concepto de texto y resumen.
Crea los conceptos de
texto y resumen.
COGNITIVA 2
Formula definiciones e
interpretaciones basadas
en conceptos claros
estructurados desde su
lgica mental.

Aprende a hacer
definiciones de diversos
temas de lenguaje y a
mejorar su capacidad mental
operativa para interpretar.
Tambin debo mejorar la forma
en que produzco pensamiento,
por ello creo mi definicin de
obras no verbales, hiptesis de
textos, seleccin y
almacenamiento de
informacin.
Crea la definicin de
obras no verbales,
hiptesis de textos,
seleccin y
almacenamiento de
informacin.
COGNITIVA 3
Lee y disea textos al
crecer en su proceso lin-
gstico y comunicativo
Demuestra avances
significativos en su lectura y
escritura, a travs de la
exposicin de ideas, la
construccin y elaboracin
de hiptesis de textos;
bsqueda y almacenamiento
de informacin y las obras
no verbales
S que mi maestro me debe
exigir para perfeccionar mi
capacidad comunicativa, por
ello me preparo para presentar
mis hiptesis sobre textos, y leo
y escribo oraciones y textos
usando mis habilidades
literarias.
Se prepara para presentar
hiptesis sobre textos, y
lee y escribe oraciones y
textos usando sus
habilidades literarias.
CORPORAL 1
Mejora su estructura
fono articuladora desde
la gesticulacin, fluidez
y articulacin de la voz.
Desarrolla diversos ejercicios
desde los temas de lenguaje, a
travs de los cuales fortalece
su capacidad oral para la
gesticulacin, fluidez y
articulacin de la voz
Debo mejorar mis habilidades
orales, por ello mejoro mi
gesticulacin, fluidez,
articulacin de la voz y la
modulacin cuando leo a viva
voz y expongo mis hiptesis de
textos
Mejora la gesticulacin,
fluidez, articulacin de la
voz y la modulacin
cuando expone sus ideas
y lee textos literarios
TICO 2
Mejora su desarrollo tico
al demostrar aceptar que
su libertad y sus acciones
no pueden ir en contra de
los principios de la
comunidad grupal y
escolar.
Contina estructurndose como
un Ser tico, en la medida que
acepta durante el trabajo del
rea, que frente a los dems, su
libertad tiene lmites y que ello
se debe reflejar en un excelente
rendimiento en su plan de aula
y la forma como asume los
compromisos del pacto
pedaggico
Todos los das debo prepararme
como un ser con principios ticos, en
este plan de rea aprender que mi
libertad tiene lmites frente a mi
actuar con los dems y la naturaleza,
y esto lo demuestro con muy buenos
resultados en este plan de rea y
evidenciando que soy capaz de
asumir los compromisos que me
exige el pacto pedaggico este
perodo acadmico
Demuestra que su libertad
tiene lmites frente a los
dems y la naturaleza,
demostrn-dolo con muy
buenos resultados en este
plan de rea y evidencia que
asume los compromisos
que le exige el pacto
pedaggico este perodo
acadmico
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