UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES

FACULTAD DE EDUCACIN
FORO ll
INVESTIGACION, UNA PUERTA AL FUTURO DE LA HUMANIDAD

ASIGNATURA SEMINARIO DE INVESTIGACIN
lII SEMESTRE LIC TECNOLOGIA E INFORMATICA

ASIGNATURA: INVESTIGACION

PROFESORA

DIANA CLEMENCIA SNCHEZ GIRALDO


ESTUDIANTE

SANDRA LORENZA BOTERO TAMAYO

CODIGO 0E820131016


2014


INVESTIGACION, UNA PUERTA AL FUTURO DE LA HUMANIDAD

La investigacin surge como una necesidad del ser humano y debe convertirse en un
ejercicio revolucionario del pensamiento, que mediante la innovacin transforme
realidades sociales, emergiendo de situaciones que necesariamente busquen una
solucin o cambio trascendental, debe ser considerada como una eficaz herramienta que
permite provocar cambios en todas las ramas del saber, en cuanto a educacin y
pedagoga conduce a generar conocimiento sobre s misma, al estudiar los problemas que
se revelan en el proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes en las diferentes
reas, propiciando los escenarios necesarios para la formacin de los propios docentes
como investigadores activos de la realidad, promoviendo as entre los estudiantes la
fuerza investigativa , el desarrollo cientfico y valores ticos, el respeto a las diferencias, y
la autonoma que hace a las personas responsables de sus actos, siendo el camino a todo
cambio autntico que tiene gran efecto en la esencia de estudio y posteriormente en
la sociedad ,evolucionando a una realidad de forma innovadora y creativa.

Es as como dando una mirada a la Investigacin educativa, viajamos en el tiempo
hasta finales del siglo XlX , donde surge en Alemania, Inglaterra y EE.UU como
pedagoga experimental, cuyo objetivo fue encontrar nuevos mtodos de enseanza,
posicionando el aprendizaje del nio desde una perspectiva biolgica, como es el
caso de Ernesto Meumann (1862-1915) un destacado representante de esta pedagoga,
quien tuvo como propsito estudiar al infante en todos sus aspectos, retom datos de
pedagoga, psicologa, psicopatologa, anatoma y fisiologa, con ayuda de la
experimentacin aclar dudas del crecimiento y desarrollo del nio , estableciendo el
progreso de los nios en las diferentes edades, logrando resultados positivos en el estudio
de los sentidos , lo que ofreci la posibilidad de elaborar orientaciones para la educacin
sensorial y para la solucin de problemas relacionados con la percepcin directa de la
realidad, la atencin y la memoria.

El siglo actual plantea un sistema con capacidad de formar ciudadanos conscientes de su
identidad cultural y de sus relaciones con el mundo, competentes, creativos, eficaces y
participativos, impulsando la investigacin en educacin y pedagoga con compromiso,
calidad, accin y resultados con la participacin de docentes, pensadores e investigadores,
el caso de COLCIENCIAS, desde el Programa Nacional de Estudios Cientficos en
Educacin, ha abierto un espacio institucional a la investigacin en Educacin y Pedagoga
y ha sido testigo privilegiado de esta actividad, la cual ha fomentado y apoyado procesos
investigativos.
Al respecto, la Dra Garrido, Margarita (2002) expresa en el Prlogo del libro Educacin
Superior, Sociedad e investigacin:
"La educacin es parte de la cultura, y su papel es contribuir a llevar al individuo a situarse en la cultura y
la sociedad, de modo que pueda ser individualidad consciente de su lugar en ellas, y capaz de adoptar y de
reconocer la perspectiva o punto de vista que la caracteriza... Como miembro de una cultura cada uno se ve
obligado a construir significados compatibles con su desempeo como individuo adaptado a su medio, y
respetar los construidos por otros."
Por ltimo el avance en procesos investigativos en pedagoga que ha tenido
Colombia han tenido un aporte significativo a la orientacin de procesos de cambio y de
mejoramiento de la calidad de la educacin, es el resultado de comunidades acadmicas
que han trabajado en un mbito institucional que le ha concedido una escasa valoracin a
este campo de conocimiento sacando adelante proyectos que tienen gran impacto, lo es
el caso de los semilleros de investigacin que trabaja en las instituciones educativas
fortaleciendo la formacin del maestro y estudiante investigador de manera activa y
comprometida con el cambio en educacin.
Es as como Robert Slavin (2002) afirma, en los albores del siglo XXI parece que la investigacin
educativa va a entrar en el siglo XX. La justificacin de esta visin se apoya en el hecho de que el
conocimiento pedaggico y, por ende, la investigacin que lo genera, aparecen vinculados a la prctica
educativa, ya que se constituyen en la base de la tecnologa de la educacin como sector de actividad social.
En esta perspectiva, la forma de produccin y transferencia de conocimiento adquiere una importancia
capital como determinante del uso y de los estndares de calidad de la accin profesional (la mejor
prctica).
WEBGRAFIA
Callejas R, Mara Mercedes Arango (1997). Investigacin En Educacin Y Pedagoga.
Encontrado en
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen2.htm
recuperado 03 de marzo de 2014 Biblioteca virtual Luis ngel Arango

Ocaa Delgado, Raymundo. M. Ed. (2010) Pasado y Presente de la investigacin
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