ETAPA 2 Estrategias Colaborativa

Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo se define como un conjunto de ideas o una serie de
mtodos en un proceso integral entre individuos que desarrollan conocimientos,
habilidades y actitudes para cumplir una meta.
El aprendizaje es un fenmeno individual este sucede y se da en un marco social
de interacciones y relaciones de apoyo que implica manifestaciones mutuas e
igualdad de oportunidades.
El aprendizaje colaborativo tiene que ver con metodologas de aprendizaje que
motivan la colaboracin entre sujetos para conocer, compartir y ampliar la
informacin que cada uno tiene sobre un tema, esto solo es posible si e comparten
dato a travs de espacios de discusin real o virtual.
En este tipo de aprendizaje los participantes juegan roles que debern relacionare
completamente y diferenciarse para el logro de una meta en comn, aprendizajes
que de manera individual es difcil que es produzcan.
Los elementos bsicos del trabajo colaborativo son
*Objetivo comunes
*Promocin de la creatividad
*Normas claras
*Autoevaluacin del grupo
Entre las ventajas del aprendizaje colaborativo se encuentran que estimula el
desarrollo de habilidades personales, propicia la responsabilidad compartida y
favorece los sentimientos de autosuficiencia, adems, permite la generacin de
informacin, ya que deber estar involucrado en esta para obtenerla.
Esto favorece el desarrollo de habilidades de razonamiento y pensamiento crtico
de relaciones interpersonales, as como de habilidad para tomar decisiones y
trabajo en equipo, sentimientos de confianza y aceptacin y valores como respeto,
tolerancia, creatividad, autonoma, autorregulacin.
Es necesario propiciar la actividad colaborativa pues con ms los recursos que
contribuyen al xito que este aporta, adems de que tambin se valora la
combinacin de habilidades disponibles y se aprecia la diversidad de los diferentes
puntos de vista, incitando el trabajo conjunto en la tarea de aprender.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
El ABP constituye una estrategia donde el estudiante es protagonista de su propio
aprendizaje.
Consiste en encontrar la respuesta a una pregunta o la solucin a un problema, de
forma que al conseguir resolverlo de manera correcta, se suponga que los
estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos
bsicos del conocimiento del problema, as como los relacionados.
El ABP no requiere que el estudiante incluya al inicio la solucin de la situacin o
problema presentado.
Al iniciar el curso el estudiante no tiene el suficiente conocimiento y habilidades
que le permitan en forma efectiva resolver el problema.
El objetivo esta en que el estudiante sea capaz de descubrir que necesita conocer
para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta, a medida de que el
estudiante avanza se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo
intervenciones que le permitan resolver el problema de manera adecuada, y en
base en el trabajo cooperativo.
Caractersticas del ABP
*Organiza el contenido de los materiales educativos en trono a problemas
relevantes.
*Los alumnos son los protagonistas de las situaciones problemticas planteadas y
so los responsables de su propio aprendizaje.
*Constituye un entorno pedaggico en el que los estudiantes ejecutan una gran
cantidad de actividad cognitiva y colaborativa.
Metodologa del ABP
El alumno adquiere el mximo protagonismo al identificar sus necesidades de
aprendizaje y el buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema
planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.
Morales y Landa (2004) establecen que el desarrollo del proceso del ABP ocurre
en ocho fases.
1. Leer y analizar el problema
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista de lo que se conoce
4. Hacer una lista de lo que se desconoce
5. Hacer una lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema
6. Definir el problema
7. Obtener informacin
8. Presentar resultados
Esta estrategia respalda la generacin de nuevos conocimientos, la profundizacin
de la disciplina en la que se inscribe el problema, el desarrollo de habilidades de
investigacin, el trabajo colaborativo, el anlisis, la sntesis, las actitudes.
Estudio de caso
Tiene sus orgenes a principios del siglo pasado en la enseanza del derecho.
Esta estrategia de aprendizaje consiste en el planteamiento de un caso real,
mnimo que primero es estudiado, analizado y discutido por un pequeo grupo
para establecer un mtodo en su anlisis, y ser expuesto en grupo-clase.
Caractersticas de los estudios de caso
*Verosmil
*Provocador
*Conciso
*Urgencia
*Claro
Metodologa para el estudio de caso
1. Transcripcin del caso a investiga
Anlisis del caso. Los estudiantes se concentran en la lectura.
1. Antecedentes del caso a investigar
2. Preguntas de investigacin
3. Conceptos y teoras
4. Discusin del caso en el grupo-clase
5. Principales tpicos de investigacin
6. Anlisis e interpretacin de la informacin
Documentacin. Se refiere al reporte o redaccin de la solucin
1. Conclusin y bibliografa
Aprendizaje por proyectos
Esta estrategia de enseanza constituye un modelo de instruccin autentico e el
que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen
aplicacin en el mundo real, ms all del aula de clase.
El desarrollo del proyecto inicia con una pregunta generadora.
Caractersticas del aprendizaje por proyectos
*Aumenta la confianza
*Se basa en el aprendizaje colaborativo
*Incrementa valores
*Fomenta la comunicacin
*Genera la motivacin
*Motiva la creatividad
*Presenta claridad
*No existe una forma nica
Metodologa del aprendizaje por proyectos
1. Establecer el diagnstico de la situacin problema
2. Definir el propsito del proyecto
3. Factibilidad
4. La justificacin y fundamentacin de la estrategia seleccionada
5. Elaboracin del proyecto
6. Implica la especificacin y definicin de los indicadores para realizar el
seguimiento
7. Documentacin
Sociodrama
Es la representacin dramatizada de un tema o situacin social particular en un
espacio fsico determinado en que es de inters para los miembros de un grupo.
Esta tcnica se emplea para dar a conocer y presentar situaciones problemticas,
ideas contrapuestas y actuaciones contradictorias.
El socio drama se refiere a la profundizacin de temas tratados con anterioridad.
Caractersticas del sociodrama
*Simula lo que sucede en la vida real
*No debe presentar la solucin al problema expuesto
*Las representaciones deben ser breves y evitar digresiones en dilogos.
*Desarrolla una mayor comprensin
Metodologa del sociodrama
1. El grupo elige un tema
2. Se selecciona al grupo de personas responsables de la dramatizacin
3. Se ordenan todos los hechos
4. Una vez hecha la historia, hacer un ensayo
5. Se presenta el sociodrama
6. Se alienta un debate
Con la representacin del sociodrama se pretende sensibilizar a los espectadores
con el fin de desatar la discusin.
Estrategias virtuales
Foros
Un foro virtual es un escenario de comunicacin por internet, en el que se propicia
el debate, la concertacin y el consenso de ideas. Es una herramienta que permite
a un usuario publicar su mensaje en tiempo real.
Redes sociales
Las redes tecnologas de comunicacin se han convertido a ltimas fechas en una
herramienta que permite el aprendizaje colaborativo, que involucra espacios de
intercambio de informacin que fomentar la cooperacin.






Universidad Autonoma de Nuevo Len


Preparatoria Nm. 6


Orientacin Educativa

Actividad de adquisicin de conocimientos


Matricula: 1742961



Nombre: Beatriz Garca Chapa


Maestro: Luis Ricardo Castillo Alvares



Grupo: 102



Numero de lista: 14



Montemorelos, Nuevo Len a 10 Septiembre del 2014