Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
- Formação especializada
permite desenvolver técnicas
novas no desenvolvimento do
papel educativo.
- Facilitadores do
desenvolvimento das
competências da informação
Competências
nos alunos.
do professor
- Formadores de professores a
bibliotecário
nível da literacia da informação.
Identificar, seleccionar e avaliar
recursos da informação para
apoio curricular.
- Ser proactivo – aproveitar as
oportunidades para estabelecer
alianças educacionais.
- Um espaço capaz de responder
Organização e às necessidades formativas,
Gestão da BE culturais e de lazer de apoio ao
desenvolvimento das
actividades de
ensino/aprendizagem.
- Estratégia de comunicação
com o Conselho Executivo e
com a escola, dando
visibilidade aos
recursos/potencialidades da
Biblioteca Escolar.
- A Biblioteca tem que estar no
centro das políticas educativas
(Conselho Executivo) e nos
Órgãos de Gestão da Escola
(Conselho Pedagógico). -
Constar do projecto Educativo,
Plano Anual de Actividades e
Regulamento Interno, as
Pontos fortes
- Formação especializada
Gestão do espaço
- A BE tem um horário de
abertura de acordo com as
necessidades da escola e do seu
público.
- Localização em relação à
escola adequada.
- Condições apropriadas para o
seu funcionamento em termos de
luz e de uma boa ambiência.
- Mobiliário e equipamento
adequados à população
-Área de informática com 5
computadores mais o
computador da coordenadora.
- A BE está organizada segundo
as zonas funcionais
- A BE apresenta um plano de
sinalética claro
Biblioteca escolar
Fraquezas Oportunidades
- Formação da RBE
Formação no novo
-Professores formadores de
modelo de avaliação.
TIC do agrupamento
- A área de ocupação da A autonomia constitui um
BE é de 48 m2, investimento nas escolas e
tornando-se muito na qualidade da educação,
pequena. devendo ser acompanhada,
- Estantes no dia a dia, por uma cultura
-Cadeiras de responsabilidade
-Ausência de formação partilhada por toda a
por parte dos professores comunidade educativa em
e auxiliares quatro dimensões básicas:
- A BE tem um serviço Dimensão - Parcerias com
de comunicação Agentes Educativos:
estratégico em termos criação de oportunidades
físicos (placards, formativas para Professores
folhetos, boletins, …) e demais agentes educativos
- A BE tem um Dimensão – cooperação
orçamento anual de base com outras entidades de
-A BE orçamenta a sua modo a rentabilizar os
actividade no plano de recursos materiais, gerindo
desenvolvimento os espaços e os
- Apoio às escolas do equipamentos com vista à
Desafios. Acções a
Ameaças
implementar
Desenvolver a formação de
alunos, professores e
comunidade educativa.
- Pouca
A necessidade de dotar as
valorização da
bibliotecas escolares de
carreira de
pessoas com formação
professor-
multidisciplinar de forma a
bibliotecário
poder fazer face aos
sucessivos avanços que se
-Desinteresse
estão a realizar nas
por parte dos
bibliotecas, justifica uma
professores
estratégia que ofereça
envolvidos
programas de formação
contínua tanto para alunos,
como para professor e
comunidade escolar.
Divulgar recursos e sugerir
- Falta de projectos em articulação com
Transportes. os professores das escolas do
agrupamento.
- Apoiar os utilizadores no
-Falta de acesso e na procura da
motivação e informação, incentivando uma
envolvimento da cultura da escola e uso da BE
Associação de e dos seus recursos.
Pais.
-Silêncio face ao
investimento de
novas propostas.
-Ausência de
orçamento
financeiro.
-Serviços
1

políticas definidas para a
Biblioteca Escolar
- A Biblioteca deve possuir um
documento próprio com as
Regras de Funcionamento.
- O elemento coordenador da
Biblioteca escolar participa no
Órgão de Gestão Pedagógica.
- A biblioteca deve ter uma
Gestão da Politica de Desenvolvimento de
Colecção Colecções.
- Colecções devem responder às
necessidades dos diferentes
intervenientes.
- As colecções devem adequar-
se à missão da escola que
servem e, num âmbito mais
alargado.
- A colecção deve servir outras
escolas ou bibliotecas
- Partilhar recursos
-Capacidade de atendimento.
- Representação em Pedagógico
- A BE gere a colecção com base
numa política de
desenvolvimento da colecção
(critérios de selecção, definição
de prioridades para as
aquisições, adequação ao
currículo e ao público, avaliação
da colecção, definição dos
responsáveis pela selecção.
-Catalogação, indexação e
classificação (CDU).
-O fundo documental é
composto por:
2198 Monografias
72 Filmes
21 CD Áudio
114 Multimédia.
- Faculta o acesso livre.
- A Biblioteca identifica as
necessidades de informação da
comunidade de acordo com o
currículo escolar e as
necessidades/ interesses da
população.
- As áreas temáticas de línguas e
literaturas.
- Parceria entre as bibliotecas do
concelho
sua plena utilização pelos
alunos e comunidade
Educativa
Dimensão –Comunidade:
promoção de uma política
aberta à comunidade,
dinamizando as relações
com a família, a autarquia,
as escolas, os agentes
culturais e económicos,
agrupamento Informáticos.
através do diálogo e
desenvolvimento de
projectos de interesse.
- B. Municipal
- Empresas da Região
-Câmara Municipal de
Chaves
- Junta de Freguesia
- Associações Culturais e
outros.
- A BE organiza a - Verbas destinadas à - Pouco apoio Pensamos ser realistas ao
colecção segundo biblioteca da realização da por parte da propor, em termos
princípios orientadores feira do livro. Biblioteca quantitativos, um total de
constantes do manual de - Verbas do PNL Municipal para títulos/exemplares equivalente
procedimentos. - Verbas do Agrupamento. integrar o a cerca de 3% da colecção
- Enciclopédias catalogo em rede existente, o que perfaz cerca
desactualizadas e de 80. Desse total afectamos
exclusivamente em Disponibilizaçã 75% a documentos impressos
suporte papel. o de verbas. (60) e 25% a documentos não
- Número insuficiente impressos (20),
de documentos em particularmente cd’s áudio, o
algumas áreas tais como: que seria conveniente
psicologia; religião orçamentar com rigor, mas
( seguindo a proporção que partindo dos preços
1.3 faltam 50 livros); médios habitualmente
matemática, física, considerados, rondará os
química na classe 5; arte 6OO€
e desporto (seguindo a Na distribuição por áreas e
proporção 1.3 faltam 3 tipos de documentos
livros) ; geografia e propomos:
património local dentro - bibliografia básica, indicada
da classe 9, provocando pelos professores, para
desequilíbrios nas disciplinas/áreas temáticas
disciplinas. fracas, com mais lacunas - 12
- Inexistência, na títulos impressos x 2
colecção musical, de cd’s exemplares de cada ;
áudio de determinados - uma enciclopédia
géneros de música actualizada - 1 título em
urbana recente, que suporte impresso;
2

A BE como -Ligação ao currículo
espaço de -Impacto das bibliotecas na
conhecimento aprendizagem e sucesso
e educativo dos alunos.
aprendizagem. - A BE deve organizar a o seu
Trabalho serviço educativo (formação de
colaborativo e utilizador, promoção da leitura,
articulado com desenvolvimento das literacias)
Departamentos de forma a contribuir para que
e docentes. os alunos se tornem pensadores
críticos e utilizadores efectivos
da informação
- A BE colabora com os
Conselhos de Docentes/Ano
e/ou Turma com o fim de
conhecer os diferentes PCT´s e
de se envolver no planeamento
das respectivas actividades,
estratégias e recursos.
- Trabalho colaborativo entre a
Biblioteca Escolar e sala de aula.
- Relaciona o espaço Biblioteca
com actividades de expressão
artística, lúdica e literária.
- Sensibiliza a comunidade
escolar para o usufruto deste
espaço, através da divulgação
nos placares espalhados pela
escola e panfletos.
- Estimula a criatividade e
curiosidade.
- A BE organiza o seu serviço
educativo (formação de
utilizador, promoção da leitura,
desenvolvimento das literacias)
de forma a contribuir para que os
alunos se tornem pensadores
críticos e utilizadores efectivos
da informação
- A BE colabora com os
Conselhos de Docentes/Ano e/ou
correspondam às
preferências dos alunos.
- Insuficiência de
documentação sobre
problemas de interesse
dos alunos como
- literatura juvenil sugerida
sexualidade,
pelos alunos e outra – 10
toxicodependência,
títulos x 1 exemplar;
primeiros socorros, fome
- cd’s áudio sugeridos pelos
e poluição.
alunos – 10 títulos x 1
- Algumas classes como
exemplar;
as de ciências sociais,
- obras sobre sexualidade e
línguas e literatura,
toxicodependências – 5 x2
necessitarem de rigorosa
exemplares de cada.
avaliação tendo em vista
Depois de adquiridos, todos
a eventual exclusão de
os documentos devem receber
alguns títulos
o adequado tratamento
desactualizados ou a sua
técnico, segundo as normas
retirada de circulação e
em vigor e ser incluídos no
colocação na reserva.
catálogo
- Documentos
multimédia obsoletos
pela evolução da
tecnologia e ambiente
informáticos.
- A BE promove poucas -Aprendizagem baseada em -As práticas de -Incluir na equipa elementos
actividades de formação recursos. ensino- colaboradores para elaborar
para os docentes no -Trabalho colaborativo entre aprendizgem materiais.
âmbito da literacia da professores. centradas na - Partilhar materiais utilizados
informação/uso de um -Apoio e articulação com os transmissão de nas escolas do agrupamento.
modelo de pesquisa de encarregados de educação. conhecimentos. - Diversificar a forma de
informação. difusão de materiais.
- A BE não organiza
actividades de formação
para docentes e alunos no
domínio da literacia
digital.
- A BE produz, em
colaboração com os
docentes, poucos
materiais informativos e
de apoio à adequada
utilização da Internet
(guiões de pesquisa,
grelhas de avaliação de
sites, listas de
apontadores, guias de
procedimentos, etc.).
3
 Turma com o fim de conhecer os
diferentes PCT´s e de se
envolver no planeamento das
respectivas actividades,
estratégias e recursos.
- O PAA da BE inclui
actividades de apoio curricular a
turmas/grupos/alunos.
- A BE desenvolve actividades
no âmbito da promoção da
literacia da informação,
utilizando o guião BIG SIX, de
acordo com um plano
previamente definido,
contemplando objectivos,
estratégias e instrumentos de
avaliação.
- O plano de actividades de
promoção da literacia da
informação inclui estratégias
conducentes à
implementação/uso um modelo
de pesquisa de informação.

Formação para - Desenvolver as competências
a leitura e para de leitura e de informação
as literacias contribuindo para o
desenvolvimento da autonomia
dos alunos desenvolvimento do
pensamento crítico e para o
exercício da cidadania.
-Mudar os conceitos
tradicionais de leitura e uso da
informação.
- Promover as diferentes
literacias.
Promover a leitura
- A BE desenha o seu plano de
actividades no âmbito da leitura
e das literacias de acordo com o
PEE e PCE.
- A BE implementa a leitura
como factor importante na
formação pessoal e no sucesso
educativo.
- A BE desenvolve actividades
no âmbito da promoção da
leitura de acordo com um plano
previamente definido, articulado
com as linhas de orientação
definidas pelo Plano Nacional de
Leitura, contemplando
objectivos, estratégias e
instrumentos de avaliação.
- O plano de actividades de
promoção da leitura prevê a
articulação com a comunidade
educativa, nomeadamente
com os docentes,
(Conselhos Docentes) com a
família e /ou outros membros da
comunidade.
-A BE não disponibiliza - PNL
uma colecção tão variada A inserção da formação de
e adequada aos gostos e leitores no âmbito dum
interesses de informação processo de ensino-
dos utilizadores como aprendizagem, com a
gostaria. definição de objectivos
- A BE difunde pouca curriculares a esse nível por
informação sobre livros e ano de escolaridade.
autores - A articulação dos
professores e família no
combate à falta de aptência
dos alunos pelo livro e a
leitura.
- Pouco tempo Estimular a construção de um
livre para modelo de biblioteca escolar,
actividades concebida como parte activa e
conjuntas de essencial de um sistema de
animação da recursos para a aprendizagem
leitura com as e a pesquisa.
crianças- leitura
de livros em voz Justificação
alta, conversas
com as crianças Actualmente existe uma
acerca de livros mudança de paradigmas no
ou comentar com ensino que passa de um
elas uma história sistema baseado na docência a
acabada de um sistema focado na
contar – ou para aprendizagem. Este novo
simples método requer o suporte de
actividades à todo o tipo de recursos, tanto
volta do livro, de informação como
como visitar tecnológicos, pedagógicos,
livrarias e etc. Por conseguinte há um
bibliotecas. maior uso da biblioteca
- Falta de acesso exigindo um trabalho
a materiais de conjunto de vários
leitura devido a profissionais: Professores
falta de Bibliotecários, técnicos,
4
 - Plano de actividades de
promoção da leitura prevê
actividades centradas em
diferentes modos, usos e funções
de leitura, abrangendo também
diferentes suportes de leitura, em
contextos recreativos ou
direccionadas a projectos
formativos ou curriculares.
- O plano de actividades prevê,
especificamente, a realização de
várias actividades que visam
promover o gosto pela leitura:
Sessões de Leitura, de Reconto
ou outras que associem
diferentes formas de leitura, de
escrita ou de comunicação,
projecto dos baús temáticos para
as escolas do agrupamento.
-Encontros com escritores,
ilustradores, Feiras do Livro e
outros eventos culturais.
BE e os novos - Organização Digital pronta a - 5 computadores ligados à
ambientes usar nos quadros interactivos. internet banda larga.
digitais. -Criação de ambientes virtuais - Melhor interacção e autonomia
de aprendizagem. do utilizador.
- - Não existe catálogo em
informáticos, etc.
É necessário passar de um
papel passivo da biblioteca
para um papel activo e
participativo na
aprendizagem.
O Professor Bibliotecário
deve ser conselheiro
indispensável no novo mundo
orçamentos.
da informação. Deve ajudar
- A falta de
os professores a identificar as
formação de base
fontes de informação
dos professores
tornando-se assim mais
assessor que guardião de
biblioteca.
Para fazer então esta mudança
é necessário que haja
consciencialização entre todos
os elementos implicados.
- Disseminação da - Professor de TIC do Fracos Potenciar o desenvolvimento
informação agrupamento conhecimentos das TIC na biblioteca e apoiar
- Pagina Web bibliotecas Professor de apoio à em TIC por parte a sua implementação e
do agrupamento biblioteca dos utilizadores manutenção.
-Armazenamento rápido da Justificação:
rede, mas sim um informação. As tecnologias da informação
catálogo de autor. - Acesso rápido em casa. são um instrumento ao serviço
- Acesso a Bibliotecas da comunidade escolar que
digitais. contribuem para aumentar a
eficácia e eficiência na
realização das actividades
próprias da Biblioteca
Escolar. Deve a biblioteca ter
a capacidade de avaliar e
incorporar as ferramentas
tecnológicas que apoiem o
cumprimento dos seus
objectivos. Como a
quantidade de computadores
existentes é considerado um
ponto forte, a biblioteca
precisa de ser dotada de
pessoal com formação
adequada para haver um
melhor aproveitamento dos
recursos e converter a
biblioteca num centro de
5

- Avaliar as condições da BE e
os serviços que ela presta é
essencial ao desenvolvimento e
melhoria da BE.
- A avaliação compreende um
processo contínuo de recolha de
evidências/ informação e que
envolve metodologias diversas.
- Resultados em busca da
qualidade.
Gestão de
- Não existem documentos
evidências/
comuns que orientem cada BE a
avaliação.
construir os seus indicadores de
actividade.
- Cada professor deve orientar
os seus indicadores em função
dos objectivos definidos.
- Deve realizar-se uma
avaliação anual ou bi-anual que
inclua todas as áreas principais
do plano de acção.
recursos de aprendizagem.
- Questionário aos alunos para
recolher dados sobre o ambiente
e estímulos leitores dos alunos
de 2º/ 3º e 4º ano de
escolaridade.
Continuar e aprofundar o
_ Questionários aos professores - Falta de colaboração
sistema de avaliação
titulares de turma. dos professores e alunos
Equipa de avaliação da implementado.
- Questionários aos professores – Tratamento de dados
escola. Verbas - Definir/redefinir prioridades,
sobre projectos da BE. da informação recolhida
objectivos e planos de acção
- Estatísticas de requisições, - Falta de um elemento
em função das análises
frequência da BE, o livros mais especialista.
efectuada.
lido e os alunos que mais livros
requisitam.
- Trabalhos dos alunos resultado
do trabalho cooperativo entre a
sala de aula.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

- Na Era da Informação as escolas
sofrem mudanças
para enfrentar o repto de preparar os
estudantes para o mundo laboral, para se
tornarem cidadãos responsáveis e para o
seu dia-a-dia.
A capacidade de aprender através de
uma variedade de fontes é um requisito
essencial para a mudança. Os alunos
necessitam de aprender a construir as
suas aprendizagens a partir de fontes de
informação vastas e variadas, com base
em práticas de pesquisa. A biblioteca é
o centro da pesquisa da informação na
escola na era da Informação. A
biblioteca é a chave para aprender a
aprender, num ambiente tecnológico
rico em informação.
- Estimular a construção de um modelo
de biblioteca escolar, concebida como
Na etapa da organização da BE estabelecem-se as relações entre as A biblioteca escolar terá que -Continuar o plano de organização e
pessoas e os recursos para que seja possível operacionalizar o que desempenhar uma função planificação da biblioteca.
antes se planeou e definiu como objectivo. Quem vai fazer o quê?, visível, clara e abrangente, -Fomentar um plano de formação para
com que meios?, com que custos?, com que benefícios?. Como permitindo aos alunos alunos, professores e restante comunidade
estão definidos os espaços, ajustados os tempos, adequadas as participar de várias formas, educativa.
respostas para gerar um funcionamento excelente? com informações diversas e -Disponibilizar uma colecção variada e
Os bibliotecários escolares são capazes de planear, organizar, dirigir complexas ( digital e adequada aos gostos e interesses dos alunos e
e avaliar a biblioteca de modo a obterem os melhores benefícios impresso), a fim de construir professores.
para a comunidade escolar como um todo. O seu papel é o de uma compreensão mais -Desenvolver, de forma sistemática,
maximizar os recursos disponíveis, beneficiando a escola: profunda e conhecimento de si actividades no âmbito da promoção da
- a capacidade de organizar e desenvolver colecções, instalações e e de questões curriculares e do leitura.
serviços para atingir objectivos; mundo ao seu redor. -Organizar sessões de leitura com o objectivo
- a capacidade de supervisionar e planear para a gestão efectiva do Potenciar o desenvolvimento de promover o gosto pela leitura.
pessoal da biblioteca escolar, tanto profissional como pessoal de das TIC na biblioteca e apoiar a -Promover encontros com escritores
apoio; sua implementação e -Promover articulação da leitura com os
- a capacidade de planear para a utilização eficiente do espaço; conservação. diferentes domínios curriculares e com os
- a capacidade de proporcionar e garantir conservação apropriada e docentes.
cuidado dos recursos de aprendizagem e equipamento; - Incentivar os alunos a utilizar a BE para ler
- a capacidade de desenvolver serviços apropriados para professores de forma recreativa, para se informar ou para
e alunos de acordo com metas e objectivos. realizar trabalhos escolares.
Atendendo aos frequentadores, os projectos de bibliotecas são - Desenvolver trabalhos e interagir com
activos compondo-se de vários sub – projectos de natureza equipamentos e ambientes informacionais

6

parte activa e essencial de um sistema
de recursos para a aprendizagem e a
pesquisa.
diversificada, com o propósito pedagógico do desenvolvimento de
acções específicas, direccionadas a um público alvo, que cativado,
atraído para este ambiente dinâmico, passa a ver e a interagir com
um mundo de informação de forma crítica e activa.
Através das aprendizagens activas, os alunos raramente estão
sujeitos a aulas expositivas. Eles são encaminhados para a
elaboração de projectos terminando, posteriormente, na
apresentação à turma. variados.
Ao aplicar estes projectos, os alunos aprendem a planear, a - Continuar a desenvolver as propostas do
pesquisar, a aplicar saberes e a intervir na sociedade, aplicando uma PNL
estratégia global que tem por objectivos a formação transdisciplinar
no domínio da Língua Portuguesa, autonomia no acesso à
informação, valorização da dimensão humana do trabalho e
formação pessoal e social. Neste sentido a Biblioteca Escolar tem
um “modelo funcional e organizativo plenamente integrado no
currículo.