UNIDAD DIDCTICA Nro.

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1. TTULO: Identificndonos con nuestras costumbres
2. SITUACIN SIGNIFICATIVA O PROBLEMTICA:
En esta unidad se desarrollarn las capacidades comunicativas de los estudiantes de segundo grado
a partir de situaciones comunicativas reales en las que desarrollen actitudes que valoren con respeto
y tolerancia su identidad y patrimonio cultural.
La publicacin de leyendas de la localidad es una oportunidad para que a partir del rea se desarrolle
la produccin de textos. Asimismo, los estudiantes procesarn informacin explcita e implcita y crtica
de diversos textos que les servir como insumo para la produccin de textos (leyendas y catlagos).
Adems narrarn las costumbres de su localidad y/ o regin, valorando de esta manera su patrimonio
cultural.
Todo esto se realizar tomando en cuenta la secuencia metodolgica de cada capacidad.


3. PRODUCTOS:
- Leyendas
- Narracin de costumbres
- Catlogos
- Prcticas
- Organizador visual: cuadro sinptico
- Representacin teatral
- Prcticas
- Subrayado
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Dominio y competencia Capacidades Indicadores de desempeo
COMPRENSIN ORAL
- Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales en
variadas situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.






Produccin oral
- Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en funcin
- Escucha activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
Recupera y reorganiza
informacin en diversos tipos de
textos orales.
- Infiere e interpreta el
significado del
texto oral.
-- Reflexiona crticamente sobre
la forma, contenido y contexto de
los textos orales





- Adeca eficazmente sus textos
orales a la situacin comunicativa
y a su propsito.


- Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales en su relato oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.
- Clasifica informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
-Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica variada.
- Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
- Interpreta el significado que se transmite
mediante los giros expresivos propios de la
comunidad.
- Opina con fundamentos sobre los modos de
cortesa y los recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.

-Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
su propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
-Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para apoyar su
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos
expresivos.





















Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.










PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,

- Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.

- Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y
las distintas situaciones
comunicativas.






- Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de forma
continua.







Toma decisiones estratgicas
segn
su propsito de lectura.


Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn el
propsito.


Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.


Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.



Planifica la produccin de
diversos
tipos de textos.







Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especifico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones
- Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar
el significado de su texto.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral
son adecuados segn su propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y
pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos
o audiovisuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo
con el texto
y su propsito lector (subrayado, glosas,
anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales y
resumen).
- Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.


- Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.


- Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito
de escritura.
- Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
-
- Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir, en funcin del tema, canal o
propsito.
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.







Reflexiona sobre el
proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica
como escritor.



- Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la medida que
sea necesario.
- Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida que
sean necesario.

- Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
- Explica la funcin de los conectores y
referentes que ha empleado en el texto que
ha producido.




Uso correctamente las formas verbales.






































5. SECUENCIA DE LAS SESIONES.

Sesin 1: Relato costumbres de mi localidad y/o regin
- Despus de observar un vdeo, expresan, con
ayuda audiovisual, costumbres de su localidad.
Sesin 2: Aplico estrategias de comprensin de lectura
para comprender textos El parafraseo.(mdulo)
- Analizan textos, aplicando los pasos para
parafrasear un texto narrativo e informativo.
Sesin 3: Leemos leyendas locales y/o regionales
- Analizan informacin, aplicando el parafraseo.
- Aplican estrategias antes, durante y despus de la
lectura en sus tres niveles de comprensin
lectora.
- Identifican la estructura de un texto narrativo
Sesin 4: Explican reflexivamente la funcin de los
referentes. (mdulo)
- Explico el uso de los referentes en textos que
elaboro.
Sesin 5: Reflexiono sobre el uso del punto.(mdulo)
- Explico el uso del punto en los textos que elaboro.
Sesin 6: Explican el uso de la acentuacin
general.(mdulo)
- Reflexionan sobre la acentuacin general en
textos que elaboran.
Sesin 7: Organizamos informacin en un cuadro
sinptico.
- Organizan la informacin investigada sobre su
texto a elaborar.

Sesin 8: Escribimos leyendas de nuestra localidad
- Planificamos y textualizamos nuestro texto.
Sesin 9: Leemos un catlogo
- Usan el lenguaje escrito para conocer la funcin
social de los catlogos como textos que
transmiten un mensaje de inters.
Sesin 10: Escribimos un catlogo difundiendo las
costumbres y atractivos tursticos de nuestra regin.
- Realizan la planificacin y primera versin de su
catalogo.
Sesin 10: Explicamos oralmente el propsito de nuestro
catlogo



V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin e
instrumento
Competencia Capacidad INDICADOR
Relato
costumbres de
mi localidad y/o
regin.


Lista de cotejo
COMPRENSIN ORAL
- Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales en
variadas situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

- Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de
interaccin.
Recupera y
reorganiza informacin
en diversos tipos de
textos orales.
- Infiere e interpreta el
significado del
texto oral.
-- Reflexiona
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales

- Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales en el relato
de sus costumbres y las formas de
interaccin propias de su cultura.
- Clasifica informacin explcita ubicada en
distintas partes de un texto oral.


-Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica variada.

- Deduce el tema, idea central,
conclusiones y la intencin del emisor
en los textos que escucha.


- Interpreta el significado que se transmite
mediante los giros expresivos propios de la
comunidad.
- Opina con fundamentos sobre los modos
de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el
hablante.

Produccin oral
- Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

- Adeca eficazmente
sus textos orales a la
situacin comunicativa
y a su propsito.



- Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.

- Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito y
las distintas situaciones
comunicativas.






- Reflexiona sobre sus
textos orales para
mejorarlos de forma
continua.

-Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
-Ajusta recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales en soportes
variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especifico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones
- Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Complementa el relato de su costumbre
con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su costumbre.
Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para transmitir su costumbre
oral.
Evala si el contenido y el registro de su
costumbre oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y
pertinente en el relato de su costumbre.
Evala si sus recursos paraverbales y no
verbales contribuyeron a enfatizar el
significado en el relato de su costumbre.
Evala si los recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir el relato de su
costumbre.

Leemos leyendas
locales y/o
regionales Y
catlogos

Ficha de lectura
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas segn
su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de lectura.




Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de textos.
Infiere el significado
del texto.


Utiliza estrategias del subrayado y el
esquema en una leyenda y un catlogo.
- Localiza informacin relevante en una
leyenda y un catlogo de estructura
compleja y vocabulario variado.

- Reconoce la silueta o estructura externa y
las caractersticas de la leyenda y el
catlogo.

- Parafrasea el contenido de la leyenda
de estructura compleja y vocabulario
variado.

- Deduce el tema central de una leyenda
y un catlogo.

Escribimos
leyendas de la
localidad Y un
catlogo
difundiendo las
PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en
Planifica la produccin
de diversos
tipos de textos.


- Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar
para escribir una leyenda y un
costumbres y
atractivos
tursticos de
nuestra regin.


Rbrica
Gua de prctica
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.







Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.






Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.
catlogo .
- Propone de manera autnoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de su leyenda y catlogo.
comunicativo.
-
- Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de su
leyenda y catlogo , en funcin del
tema, canal o propsito.



- Relaciona ideas mediante diversos
conectores y referentes en la
medida que sea necesario.
- Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la
medida que sean necesario.

- Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de
dar claridad y sentido a la leyenda y
catlogo.
- Explica la funcin de los conectores
y referentes que ha empleado en su
leyenda y catlogo.

- Uso correctamente las formas
verbales.


5. MATERIALES:
- LIBRO
- Mdulo de comprensin lectora
- Vdeos
- Papelote y plumones
- Equipo multimedia
- Diccionarios
6. BIBLIOGRAFA:
- RUTAS DEL APRENDIZAJE, VI CICLO (2013) Ministerio de Educacin
- MAPAS DE PROGRESO (2013) Ministerio de Educacin
- SANTILLANA S.A.: Comunicacin 2, Manual del Docente, primera edicin, Lima, 2012.
- EDICIONES SANTILLANA, S.A. : Letr@s.com 1, Lima, 2006.



ROSA I. URRUTIA HERRERA
PROFESORA