Universidad de Buenos Aires

Facultad de Filosofa y Letras

Departamento de Letras
Primer cuatrimestre 2013
Teora y Anlisis Literario
Ctedra C
Profesor: or!e Panesi
Polmicas literarias
A. Contenidos del programa
1.- Las polmicas en torno del formalismo ruso y las vanguardias literarias.
a) El formalismo en las contiendas de la vanguardia futurista: V. Shklovski; b) la lu-
cha contra las teoras dominantes del establishment acadmico; c) las polmicas
con el marismo: !. Ei"enbaum# $. %rotski# !. &rvatov; d) las escaramu'as con los
(epgonos) del formalismo * las tensiones internas; e) las crticas del grupo de !a" -
tin * su concepci+n de la lengua * la literatura: V. Voloshinov# ,. -edvedev. El esta-
linismo# su teora o.cial del arte * la disoluci+n de la /,/0&1. 2uevas polmicas#
discusiones * la disoluci+n de la Escuela de ,raga: continuidades hist+ricas * varia-
ciones te+ricas. ,olmicas sobre las literaturas de vanguardia * el realismo en el na-
cimiento del estructuralismo .
2.- Las polmicas sobre la autonoma del arte y la literatura. Encuadre del
problema: las tesis de ,eter !3rger: discusi+n * contraste con otras teoras de la
vanguardia. El conteto cultural * poltico de la constituci+n * del programa de la
Escuela de 4rankfurt. &utonoma * negatividad en las teoras del arte * la literatura
de %heodor 5. &dorno. El concepto de (autonoma) en la discusi+n entre &dorno *
5. !en"amin. $a postura de ambos frente a la reproducci+n artstica * la (industria
cultural); el problema de la mediaci+n en este debate * en la teora literaria en ge-
neral. $a discusi+n sobre el realismo: !recht-$uk6cs * &dorno-$uk6cs. $a literatura
comprometida de 7ean ,aul Sartre * la oposici+n de %. 5. &dorno.
3.- La hegemona estructuralista. $os debates franceses en torno a la metodolo-
ga de lectura: la polmica 8a*mond ,iccard-8oland !arthes. El clasicismo en el li-
belo Nueva crtica o nueva impostura (Nouvelle Critique ou nouvelle imposture) * la
rplica Crtica y verdad de !arthes. -ichel 4oucault en el conteto estructuralista:
diferencias con (la muerte del autor) de !arthes. $a crtica literaria seg9n 4oucault
* seg9n !arthes. ($a estructura# el signo * el "uego en el discurso de las ciencias
humanas) de 7. :errida como mani.esto del llamado (postestructuralismo). $a pol-
mica 4oucault-:errida.
.- La deconstruccin como teora intercontinental y sus polmicas en dos
continentes. a) $a polmica 7. :errida-7. $acan a prop+sito de la lectura estructura-
lista de ,oe: El Seminario sobre la carta robada * las crticas de :errida. b) (4irma#
acontecimiento# conteto): alternativas de una polmica con 7. Searle. c) ;abermas
* sus argumentos en contra de la deconstrucci+n en El discurso flosfco de la mo-
dernidad. d) The french theory o la deconstrucci+n en &mrica: el aaire ,aul de
-an.
!.- "#ndamentos del programa
Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
"n anteriores pro!ramas# y particularmente en las fundamentaciones
m$s !enerales %ue siempre &an funcionado como presupuestos de nuestra ense'
(an)a# &emos insistido en acentuar la pol*mica# la discusi+n# y el disenso como !*'
nesis del conocimiento en el campo de la teora y la crtica literaria, -i esta convic'
ci+n tiene un mati) niet)sc&eano# e.iste una perspectiva m$s cercana a la &istoria
de las ciencias: en un ap*ndice a su muy in/uyente li0ro La estructura de las revolu-
ciones cientfcas, 1&omas 2u&n se e.tra(a0a ante %uienes le pre!unta0an acerca
de la posi0le e.tensi+n de la teora de los paradi!mas al campo del arte y la litera'
tura# y les responda %ue su li0ro &a0a encontrado inspiraci+n precisamente en las
pr$cticas artsticas# donde las rupturas y las disputas entre escuelas constituan la
&istoria misma,
De acuerdo con esos principios !enerales# esta ve) nos proponemos estudiar
una serie de pol*micas %ue consideramos constitutivas para comprender el desarro'
llo de las ideas te+ricas y crticas so0re la literatura a partir de la escuela formalista
%ue milit+ y polemi)+ durante las dos primeras d*cadas del si!lo 33# y cuyas accio'
nes y efectos fueron silenciados lue!o por m$s de treinta a(os, -ea o no este !rupo
el ori!en o comien)o de lo %ue llamamos 4teora literaria5# su inter*s reside en %ue
propici+ una serie de pol*micas artsticas# te+ricas# crticas# metodol+!icas y polti '
cas %ue de al!6n modo enmarcaron toda la &istoria posterior de la disciplina acad*'
mica, Las pol*micas %ue podramos llamar 4cl$sicas5 o tal ve) 4can+nicas5 en la teo'
ra literaria 7las %ue tuvieron como centro al mar.ismo# el in/u8o de las corrientes lin'
!9sticas o semiol+!icas# las lecturas %ue se ampararon en la sociolo!a# el psicoan$'
lisis o la :losofa; de8aron su impronta en las discusiones actuales, -on estas pol*mi '
cas las %ue articulan el pro!rama,
-i las pol*micas o las disputas tienden a su0rayar el costado personalista o
los nom0res propios autorales# sin despreciar este costado pasional %ue a veces las
colorea e.cesivamente# nos &emos de centrar en las operaciones# ideas y acciones a
las %ue dieron lu!ar# sus contrastes# sus continuidades y a0andonos, La &istoria de
la teora literaria es la &istoria de sus pol*micas,
<ue los alumnos se inicien al conocimiento de la teora y la crtica literarias a
trav*s del estudio de las pol*micas supone una serie de venta8as peda!+!icas: a;
permite el cote8o y el contraste de las distintas teoras en lo %ue tienen de m$s esen'
cial y sin!ular# por lo tanto# se muestran como de m$s f$cil acceso= 0; el aprendi)a8e
de8a de centrarse en la inmovilidad atomstica de la mera sucesi+n de teoras para
ad%uirir un dinamismo %ue las &ace m$s interesantes y entendi0les= c; facilita# aun'
%ue no sea *ste el principal o08etivo del pro!rama# una intelecci+n &ist+rica impres'
cindi0le para entender la evoluci+n de las ideas te+ricas# particularmente en su con'
te.to contempor$neo,
C.- $%&eti'os del programa y de la materia
>, "ste pro!rama est$ articulado para revisar los conceptos a partir de los
cuales la 1eora Literaria entra en correlaci+n con los de0ates te+ricos sur!idos en
otros discursos y disciplinas, "stas nociones ?permanentemente rede:nidas en los
estudios literarios? constituyen el marco conceptual m$s amplio %ue de manera
constante aparece en las pol*micas te+ricas y en la crtica literaria, "l pro!rama se
propone un do0le o08etivo:
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Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
a; estudiar los desarrollos te+ricos %ue el uso de estas nociones &a !e'
nerado en el campo de la literatura=
0; adentrarse en el conocimiento de los pro0lemas suscitados por es'
tas nociones# su modo de resoluci+n y los de0ates a %ue dieron lu!ar en cada mo'
mento &ist+rico=
>>, @omo correlato del o08etivo anterior# nos proponemos anali)ar y discutir el
modo en %ue estos conceptos se constituyen en &erramientas para la crtica literaria,
>>>, Atro o08etivo %ue se desprende de nuestro planteo es lo!rar %ue los alum'
nos sean capaces de pensar no s+lo los fundamentos apuntados en el pro!rama#
sino tam0i*n las distintas maneras de leer# anali)ar y re/e.ionar la literatura# impl '
citas en la pr$ctica crtica,
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Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
(.- $%&eti'os generales de la materia)
a; lo!rar %ue el alumno consi!a desarrollar las competencias necesarias para
la escritura de te.tos crticos# a partir de una sistemati)aci+n de lineamientos de
an$lisis literario# 8unto con una comprensi+n crtica de los paradi!mas te+ricos %ue
sustentan esta pr$ctica,
0; incorporar las cate!oras 0$sicas a partir de las cuales puedan articularse
tanto una re/e.i+n so0re pro0lemas te+ricos espec:cos como so0re las distintas
pr$cticas est*ticas %ue conforman el o08eto de la carrera,
*.- Acti'idades plani+cadas
Las actividades %ue se desarrollar$n durante el curso para el cumplimiento de
los o08etivos :8ados son:
1; Discusi+n en !rupos de las &ip+tesis contenidas en los te.tos te+ri '
cos y an$lisis de los es%uemas de ar!umentaci+n# proposiciones te+ricas implcitas#
etc, -e espera %ue los alumnos ad%uieran la competencia necesaria para desmontar
las diferentes teoras estudiadas,
2; An$lisis de te.tos con especial detenci+n en los procedimientos
constitutivos de cada !*nero y en los paradi!mas te+ricos %ue orientan las lecturas,
3; Lectura y an$lisis de artculos crticos, Los alumnos de0er$n inferir
el marco te+rico %ue en cada caso determina la ar!umentaci+n# los paradi!mas so'
0re los cuales se apoyan los ar!umentos# etc,
B; "8ercicios de escritura %ue preparen a los alumnos para la resolu'
ci+n de las diferentes instancias de evaluaci+n planteadas, -e pretende %ue puedan
mane8ar variados es%uemas ar!umentativos y patrones de escritura,
C; ".posiciones orales a car!o de los alumnos a partir de los temas
tra0a8ados en clase,
".- Criterios para la organi,aci-n de los gr#pos
"l tra0a8o del curso se repartir$ en tres actividades para las cuales se prev*n
tres tipos de !rupos y de clases:
1; Las clases te-ricas 7B &oras semanales;,
2; Los talleres de disc#si-n de lect#ras te-ricas .te-rico-prcticos/
con asistencia o0li!atoria# 72 &oras semanales; a car!o de efes y Ayudantes de 1ra'
0a8os Pr$cticos: en dos !rupos y &orarios diferentes, Los alumnos podr$n ele!ir uno
de los !rupos# se!6n sus conveniencias &orarias, "n las clases del taller de discu'
si+n# se anali)an y discuten los artculos te+ricos %ue forman parte de la 0i0lio!rafa
o0li!atoria del pro!rama, La asistencia a estos cursos supone la lectura previa de los
te.tos te+ricos %ue en cada caso se se(alen# y tam0i*n la re/e.i+n orientada so0re
la 0ase de !uas de lectura y discusi+n %ue la c$tedra con anterioridad &a0r$ pu0li '
cado,
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Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
3; Clases prcticas) 7dos &oras semanales de clase;, "l tipo de actividades
dise(adas para el curso supone la or!ani)aci+n de comisiones reducidas# de modo
%ue los docentes puedan controlar el tra0a8o de los alumnos y evaluar en forma per'
sonali)ada sus actividades,
0.- Total de 1oras de ense2an,a)
1e+ricos: B &oras
1alleres de discusi+n: 2 &oras
Pr$cticos: 2 &oras
1otal: D &oras semanales,
3.- 454T*6A (* P7$6$C589)
1,' "l curso ser$ de promoci+n con e.amen :nal, Los alumnos de0er$n cum'
plir con los si!uientes re%uisitos:
a; EC F de asistencia a los talleres de discusi+n te+rica=
0; EC F de asistencia a las clases pr$cticas=
c; apro0aci+n de dos tra0a8os escritos pr$cticos con una nota promedio entre
los dos no inferior a cuatro puntos=
d; apro0aci+n de dos e.$menes parciales con una nota promedio entre los
dos no inferior a cuatro puntos, "l se!undo parcial tiene el car$cter de e.amen de
inte!raci+n 7se evaluar$ la capacidad de inte!rar los elementos te+ricos y pr$cticos
desarrollados durante todo el curso;,
3,' Alumnos li0res: ".amen :nal 7escrito y oral; de acuerdo con la re!lamen'
taci+n vi!ente,
5.- Te:tos literarios ;#e se anali,arn en las clases te-ricas y prcti-
cas)
-er$n se(alados durante el desarrollo del pro!rama,
<.- !i%liogra=a de lect#ra o%ligatoria seg>n las #nidades del progra-
ma
1.-
Gctor -&HlovsHi# 4"l arte como arti:cio5# 1odorov# 1,# 1eora de la literatura de
los formalistas rusos# -i!lo 33>,
"i8en0aum# Boris# 4La teora del m*todo formal5 7dem;
"i8en0aum# Boris# 4@+mo est$ &ec&o I"l capoteJ de Ko!ol5 7dem;
>, 1inianov# 4"l sentido de la pala0ra po*tica5# en Pro0lemas de la len!ua po*'
tica,
>, 1inianov# 4-o0re la evoluci+n literaria5# en 1odorov# 1,# cit,
Foucault# L# 4Len!ua8e y literatura5# en -o0re len!ua8e y literatura,
Foucault# L,# 4M<u* es un autorN5# Bs, As,# "l cuenco de plata,
B9r!er# P,# 1eora de la van!uardia 7selecci+n;# ed, Pennsula,
B9r!er# P, 4Loderni)aci+n e institucionali)aci+n literaria5,
Ludmer# ,# 4Literaturas postaut+nomas5,
1rotsHi# L,# 4La escuela formalista de poesa y el mar.ismo5,
2.-
5
Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
LuH$cs# K,# 4Oarrar o descri0ir5
LuH$cs# K,# 42afHa o 1&omas Lann5
Ben8amin# P,# 4"l autor como productor5
Ben8amin# P,# 4La o0ra de arte en la *poca de la reproducti0ilidad t*cnica5,
Ben8amin# P,# 4-o0re al!unos temas en Baudelaire5,
Adorno# 1,P# 1eora est*tica 7selecci+n de la c$tedra;
Adorno# 1,P,# 4"l artista como lu!arteniente5# en Notas sobre literatura.
Adorno# 1,P,# 4@ompromiso5# en Notas sobre literatura
Golos&inov# G,# 4"l len!ua8e en la vida y el len!ua8e en la poesa5
Ba8tin# L,# Pro0lemas de la po*tica de DostoievsHy 7selecci+n de la c$tedra;,
Ba8tin# L,# 4"l locutor en la novela5# en Esthtique et thorie du roman.
Ba8tin# L,# Q"l pro0lema de los !*neros discursivos5,
LuHaRovsHS# ,# 4"l arte como &ec&o semiol+!ico5
LuHaRovsHS# ,# 4Funci+n# norma y valor como &ec&os sociales5,
LuHaRovsHS# ,# 4>ntencionalidad y no intencionalidad en el arte5,
3.-
auss# T,U,# 4La &istoria literaria como provocaci+n a la 1eora Literaria5
Kadamer# T,K,# Gerdad y m*todo 7selecci+n de la c$tedra;,
Deleu)e# K,# L+!ica del sentido 7selecci+n de la c$tedra;,
Deleu)e# K,# Ui)oma# ed, Prete.tos# Barcelona,
.-
Derrida# ,# 4Firma# acontecimiento# conte.to5# en L$r!enes de la :losofa
Derrida# ,# 4Ante la ley5# en La :losofa como instituci+n
Derrida# ,# 4La ley del !*nero5 7traducci+n de la c$tedra;,
ADG"U1"O@>A: La 0i0lio!rafa %ue si!ue no es de consulta o0li!atoria, Los
te.tos o0li!atorios ser$n se(alados en las !uas correspondientes a cada tema# tanto
en las clases te+ricas# las clases pr$cticas y los talleres de lectura te+rica,
1ampoco pretende a!otar las fuentes de consulta so0re los puntos se(alados
en el pro!rama, "s# en cam0io# una referencia para la posi0le profundi)aci+n del es'
tudio,
Bi0lio!rafa 7pro!rama de maestra;
&&.VV.# Constructivismo# -adrid# &lberto <ora'+n# =>?@.
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6
Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
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Teora y Anlisis Literario- Programa- 1 cuatrimestre 2013
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Pro=esores de la ctedra)
Jorge Panesi, Delfina Muschietti, Silvia Delfino, Jorge Warley, Ariel Schettini, Gabriel Castillo, Leonora
Djament, Guadalupe Salomon, Ilona Aczel, Diego Peller, Juan Pablo Parchuc, Guadalupe Maradei, Alejan-
dra Brocatto, Carolina Ramallo, Nicols Vilela, Fernando Bogado.
Buenos Aires# noviem0re de 2012
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