Trabalho apresentado durante curso de mestrado na Universidade Católica Portuguesa, cadeira de Marketing e Inovação.
Aborda o método do "World Café" no processo de geração de ideias...
Original Title
O método do “World Café” no processo de geração de ideias
Trabalho apresentado durante curso de mestrado na Universidade Católica Portuguesa, cadeira de Marketing e Inovação.
Aborda o método do "World Café" no processo de geração de ideias...
Trabalho apresentado durante curso de mestrado na Universidade Católica Portuguesa, cadeira de Marketing e Inovação.
Aborda o método do "World Café" no processo de geração de ideias...
O mtodo do World Caf no processo de gerao de ideias
Marketing e Inovao
Marco Antonio Aidar Ribeiro (132213090)
Prof a . Dr a . Patricia Dias Abril, 2014
SUMRIO
1. INTRODUO CRIATIVIDADE ............................................................................ 2 2. OS 4 PS DA CRIATIVIDADE ...................................................................................... 3 2.1. O SER CRIATIVO ................................................................................................... 4 2.2. PROCESSOS CRIATIVOS ..................................................................................... 4 2.3. O AMBIENTE QUE PROMOVE A CRIATIVIDADE .......................................... 4 2.4. O PENSAMENTO, A CRIAO, O PRODUTO ................................................... 5 3. O MTODO WORLD CAF NO PROCESSO DE GERAO DE IDEIAS ..... 5 4. CONCLUSO .................................................................................................................. 8 5. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................. 9 2
1. INTRODUO CRIATIVIDADE
De onde surgem as boas ideias? Como se d o processo de gerao de ideias? De que maneira uma empresa pode estimular o seu pblico interno a ser criativo? Como transformar o potencial de cada indivduo em sabedoria coletiva e til a todos? Estas e outras perguntas serviro de referncia para abordarmos o mtodo do World Caf luz dos ensinamentos colhidos durante as aulas e pouco mais aprofundados com o auxlio de alguns estudiosos do gnero, como Brown e Isaacs (2007), Johnson (2010), Ostrower (2001), Rhodes (1961) e outros de relevncia no to significativa. Inicialmente, faz-se necessrio criar uma base slida de raciocnio para depois se evoluir uma estrutura de pensamento que aborde mtodos e configuraes. Nesse contexto, comecemos por analisar o conceito de criatividade. Ostrower (2001: 5), em sua obra Criatividade e Processos de Criao, considera (...) a criatividade um potencial inerente ao homem, e a realizao desse potencial uma de suas necessidades, o que nos leva a pensar a criatividade como uma faculdade inerente a todos os homens e no apenas como um fenmeno puramente artstico. De outra forma, ela chega a afirmar que pessoas que vivem em um ambiente extremamente rgido, racionalista e reducionista, tm a sua capacidade de criar bloqueada. Outrossim, Ostrower (2001: 10) tambm diz que o homem (...) s pode crescer, enquanto ser humano, coerentemente, ordenando, dando forma, criando e que (...) precisamente na integrao do consciente, do sensvel e do cultural se baseiam os comportamentos criativos do homem. Pois bem, o ser humano no se diferencia de todos os demais seres que habitam o mundo, em especial os mamferos, pela existncia de diversas caractersticas nicas a uma e a outra espcie? Uma dessas caractersticas, enfim, essencial a essa diferenciao e permite a ns, como seres humanos, distinguir, discernir, dominar e modificar o ambiente a nossa volta - exercer a nossa humanice. a prpria conscincia humana, uma porta que se abre e nos conduz a interagir com o mundo a todo o momento. Nesse ponto, limitando a observao criatividade como um potencial a ns inerente, uma faculdade do homem, fruto de um mix de consciente e inconsciente e influenciada pelo meio em que habitamos, no podemos deixar de exerc-la, sob pena de dirigir na mo contrria evoluo de nossa espcie. 3
Em uma anlise mais emprica, nas linhas de Johnson (2011: 24) em sua obra De onde vm as boas ideias encontramos: Poderemos pensar de maneira mais criativa se abrirmos nossas mentes para os muitos ambientes conectados que tornam a criatividade possvel. Johnson amplia ao mximo o conceito de criatividade, o que passa a chamar de boas ideias em toda a sua obra. Ele defende o pensamento de que a criatividade no surge como um surto imediato, mas fruto de uma intuio parcial, que maturamos durante muito tempo at que ela venha a encontrar colidir com o pedao que faltava para o seu desocultar. De certa forma, ele foca na combinao de ideias e nos ambientes e condies propcias ao acontecer do processo criativo. Johnson (2011) elabora outros conceitos ligados criatividade, como: o possvel adjacente (aquilo que possvel de ser inovado, aceito e compreendido pela sociedade do seu tempo), a serendipidade (corresponde s coincidncias que permitem unir as partes de uma intuio, o que leva ao desocultar da inovao oportunidade/momento), o erro (uma fatalidade que nos permite enxergar o que estava oculto, que abre portas ao possvel adjacente, que resulta em inovao), exaptao ( o abrir da mente para o uso dos objetos alm daquilo que est ao nosso alcance perceber). Buscando uma anlise mais emprica - tambm mais antiga - Rhodes (1961: 306- 307) afirma que as palavras creative and creativity tm sido empregadas de maneira subestimada, a representar apenas uma abordagem parcial do prprio conceito abordagem essa muito simplista - como (...) emotional freedom, relaxing of tensions, disinhibition, or freedom from censorship. Ao contrrio, ele criou quatro dimenses de anlise da criatividade: a primeira diz respeito pessoa como ser humano; a segunda, aos processos mentais que operam na criao de ideias; a terceira, presso (influncia) do ambiente sobre a pessoa e sobre os seus processos mentais; e a quarta, s ideias, como objeto ou produto. Seriam assim conhecidas como os quatro Ps da criatividade: person, process, press, product.
2. OS 4 PS DA CRIATIVIDADE
Em linhas gerais, seguindo a linha de pensamento de Rhodes (1961: 307310), vale a pena identificar algumas concluses interessantes constantes em seu artigo An Analysis of Creativity. 4
2.1. O SER CRIATIVO
Esta dimenso - dedicada ao prprio ser humano como elemento central do processo criativo - envolve: (...) personality, intellect, temperament, physique, traits, habits, atitudes, self-concept, value systems, defense mechanism, and behavior. Estudos revelam que algumas caractersticas inerentes s pessoas criativas so: sensibilidade a problemas, produo contnua de ideias, flexibilidade em aceitar o novo ou diferente, pensamento incomum ou diferente do trivial, habilidade em criar novos conceitos e aplic-los a coisas conhecidas, concentrao, autoconfiana, capacidade de ser complexo e adaptar-se a conflitos e presses, etc.
2.2. PROCESSOS CRIATIVOS
Esta dimenso - dedicada aos processos criativos - faz aluso necessidade de (...) motivation, perception, learning, thinking, and communicating. Alguns apontamentos com relao aos processos criativos abordam que eles podem ser estimulados, como uma disciplina que pode ser ensinada e aprendida. Tambm que a produo criativa pode ser estruturada em quatro fases: preparao, incubao (prefiro chamar de maturao), inspirao e verificao. Complemento aqui com Ostrower (2001: 27), a qual esclarece que para ocorrer o processo criativo imprescindvel a existncia de uma tenso psquica que renova constantemente o potencial criador: A critividade (...) implica uma fora crescente, ela se reabastece nos prprios processos atravs dos quais se realiza. Relembro que este assunto ser de forma mais profunda a frente, com foco na tcnica do World Caf como mtodo para estimular o processo criativo.
2.3. O AMBIENTE QUE PROMOVE A CRIATIVIDADE
Esta dimenso - dedicada ao ambiente que promove a criatividade - faz referncia relao existente entre o ser humano e o ambiente que habita. Nesse contexto, a produo criativa consequncia, resultado, resposta do ser humano s suas (...) tissue needs, sensations, perceptions, and imagination, sob influncia e ao direta da sua prpria 5
conscincia e do meio ambiente sua volta, diferentemente de pessoa para pessoa. Ostrower (2001: 40) contribui na mesma linha de pensamento: No s a ao do indivduo condicionada pelo meio social, como tambm as possveis formas a serem criadas tm que vir ao encontro de conhecimentos existentes, de possveis tcnicas ou tecnologias, respondendo a necessidades sociais e a aspiraes culturais.
2.4. O PENSAMENTO, A CRIAO, O PRODUTO
Esta dimenso - dedicada ao produto resultado do processo criativo - faz meno inicial palavra idea, mas na verdade vai ainda alm, o pensamento traduzido s pessoas em diversas formas, como: palavras, pinturas, objetos em argila, em metal, em pedra, em tecido ou qualquer outro material. Quando essa mesma ideia toma forma tangible form it is called a product passa a ser chamada de produto. Assim, somente por intermdio da anlise dos objetos, das criaes, que o passado se faz passvel de ser conhecido e estudado. O nico caminho aberto para ns, seria conhecer bem uma dada materialidade no prprio fazer. Com este conhecimento e com a nossa sensibilidade tentaramos acompanhar analogicamente o fazer de outros; sempre, claro, por analogias de estrutura, e no de operaes mecnicas (Ostrower, 2001: 35).
3. O MTODO WORLD CAF NO PROCESSO DE GERAO DE IDEIAS
Uma anlise conjunta e inspirada nas obras dos autores nomeados no incio deste trabalho nos permite evoluir o pensamento de que o homem por natureza um ser criativo e que as boas ideias - as intuies que permitem criar, inovar e produzir tm origem na relao existente entre o consciente e o subconsciente humano, submetidos constantemente influncia do meio ambiente nossa volta o relacionamento com as coisas, pessoas, animais, processos, tudo o que constitui o nosso viver. Entretanto, foram poucos os exemplos se comparados a toda diversidade de criaes que edificaram a histria do homem no mundo que de forma independente, na cabea de uma nica pessoa, a criao se revelou. Johnson (2010) explica por intermdio do conceito de serendipidade que o insight da criao, na maioria das vezes, o resultado do fortuito encontro de pequenos pedaos de pensamento que esto separados nas mentes 6
de diversas pessoas. No momento que se encontram o momento da coincidncia serendipitosa d-se origem aos insights criadores. Pois bem... Por que ento no criar ambientes propcios a essa coincidncia serendipitosa? Com esse intuito, foram desenvolvidos diversos mtodos e tcnicas comprometidos em criar ambientes e situaes que promovam a criatividade. Ainda estruturando o raciocnio, passamos a tratar a criatividade e a inteligncia de forma mais homognea, conjunta, ao contrrio do que pensam alguns autores. Consideremos, assim, que todos os homens possuem um potencial e que a soma desses potenciais, por intermdio de conversaes produtivas, constitua o que Brown e Isaacs (2007) chamam de sabedoria coletiva. com essa abordagem que passo a tratar a partir de agora do mtodo World Caf: (...) um processo simples mas poderoso de conversao para promover o dilogo construtivo, o acesso inteligncia coletiva e criar possibilidades inovadoras de ao (...) Brown e Isaacs (2007: 21). Incialmente, se faz necessrio contextualizar o que o mtodo e qual a sua proposta pedaggica. Parte-se do pressuposto de que as pessoas j possuem o potencial de saber e de criatividade necessrios para enfrentar os desafios do mundo, bem como para interagir com o meio em busca de satisfazer as suas necessidades - criar, inovar, viver... O mtodo do Caf fundamenta-se especialmente no dilogo produtivo que viabiliza a polinizao cruzada de ideias como estratgia para aumentar a partilha de conhecimento e, assim, desencadear a inovao. (...) o World Caf pode dar uma contribuio especial quando o objetivo o uso focalizado do dilogo para aumentar relaes produtivas, aprendizado colaborativo e insight coletivo em torno dos desafios da vida real e de questes estratgicas. Ao mesmo tempo, o World Caf se concentra na troca familiar, na pesquisa disciplinada, na polinizao cruzada de idias, e o pensamento em possibilidades tende a criar segurana psicolgica e reduzir exibies imprprias e o apego das pessoas a seu prprio ponto de vista. (Brown e Isaacs, 2007: 24-25)
O nome caf faz aluso ao ambiente acolhedor e bastante familiar das mesas de caf, caf da manh (ou pequeno almoo) e caf da tarde - momentos em que a famlia e amigos se juntam a conversar enquanto fazem a refeio. Nesse ambiente, no h timidez ou qualquer sentimento de introspeco, tambm no h concorrncia ou maldade, mas a pura conversao produtiva, seja para informar, esclarecer ou contribuir com comentrios sobre a vida cotidiana. Por isso, o mtodo prev uma estrutura baseada na distribuio dos participantes em pequenas mesas - para 4 a 6 pessoas - levemente decoradas com pequenos 7
vasos de flores coloridas nada exuberante, apenas para chamar a ateno para o foco no centro de cada uma e forradas com papel branco para anotaes, alm do suporte de canetas coloridas. Prev tambm a presena de um anfitrio do evento e um desenhista ou designer grfico para a traduo do conhecimento produzido em imagens. De acordo com Brown e Isaacs (2007: 58-59), sete princpios do Caf garantem ativar o poder das conversaes significativas: Estabelecer um contexto: as regras do jogo devem ser claras, assim como a condio de cada participante - nesse caso, a figura do especialista deixa de existir e todos so iguais perante a lei do caf. Deve-se elucidar o contedo das conversaes e o processo como dever ocorrer a conversao produtiva, bem como dar especial ateno a (...) trs elementos bsicos: propsitos, participantes e parmetros 1 , a fim de promover coerncia sem controle. Criar um espao acolhedor: tal espao promove acesso a conversaes (...) mais criativas, divertidas, curiosas, ntimas e honestas do que aquelas de reunies formais de negcios (...) 2 , de tal forma que os participantes se sentem convidados interao social e mais propensos a abandonar qualquer sentimento de introspeco. (...) o World Caf cria uma espao psicolgico seguro para o nascimento de novas idias 3 . Oferecer comidas e bebidas e estruturar as mesas para receberem as anotaes, tudo para deixar o ambiente o mais acolhedor e propcio criatividade. Explorar questes significativas: as perguntas no devem ser bvias e tambm no devem atacar diretamente aos problemas. Devem-se buscar perguntas que requeiram uma anlise mais profunda, que faam emergir a sabedoria inata dos participantes, que gerem engajamento, bem como o interesse comum em algo maior, maior do que os prprios participantes (...) que interessa, atrai e gera energia, abre possibilidades (...) 4 . De acordo com o tempo, podem ser explorados mais de um tema, com mais rodadas de conversao. Estimular a contribuio de todos: no Caf no existem especialistas e todos devem contribuir, em sentido contrrio s crticas. H pessoas que escutam, h pessoas que vem os padres e h pessoas que pensam por meio de mensagens 5 . funo do anfitrio e de sua equipe monitorar para que a contribuio seja coletiva e para que no haja monoplio da palavra. As pessoas participam mais quando sentem que esto contribuindo. No entanto,
15: as citaes referem-se Brow e Isaacs (2007), pginas 68, 84, 93, 101 e 119, respectivamente. 8
existem algumas ferramentas das quais os anfitries podem abrir mo, como um objeto que d direito palavra 6 , o qual serve tambm para diminuir o ritmo das discusses e provocar momentos de reflexo, caso seja pertinente. Promover a polinizao cruzada e conectar diferentes pontos de vista: todos so convidados a contribuir, seja falando, escrevendo ou desenhando. O ideal que os participantes se desprendam de conceitos pr-concebidos e aceitem a possibilidade do novo. Para tanto, a cada rodada, todos devem trocar de mesa, exceo do anfitrio da mesa, o qual permanece para apresentar a ideia e as evolues queles que chegam. Com isso, surge a figura dos embaixadores de significado 7 , que levam o conhecimento que emerge em uma mesa para outra, num processo espiral. Escutar juntos para descobrir padres, percepes e questes mais profundas: medida que a conversao evolui com a participao de todos, o grupo deve desenvolver a capacidade de perceber o cerne da questo. Vai alm de apenas escutar uns aos outros, mas (...) encontrar ligaes e padres de significado (...) em busca de percepes e questes mais profundas que emergem no espao que existe entre os diferentes pontos de vista 8 . Assim que todos percebem o cerne da conversao, passam a olhar (...) para a mesma coisa juntos e criando ligaes 9 . Colher e compartilhar descobertas coletivas: uma vez que se atinge o senso comum ou o saber coletivo mais alto, os insights individuais e coletivos - devem ser registrados para que se possa compartilh-los por intermdio dos meios disponveis, assim permitindo o incio das aes concretizadoras. Descobrir formas criativas de sintetizar as descobertas e de apresentar os insights do Caf (...) um aprendizado de vanguarda do nosso trabalho 10 .
4. CONCLUSO
Ao final deste trabalho, ao refletir em cima dos princpios da tcnica em pauta, bem como luz dos conceitos passados em aula, possvel elencar uma srie de vantagens que levaram o autor a escolher este mtodo em detrimento de outros. Tais vantagens fazem do Caf excepcional para ser utilizado na busca pela sabedoria coletiva. Enfim, so diversas as vantagens: relacionamento mais profcuo e cordial entre os membros de uma empresa,
6-10: as citaes referem-se Brow e Isaacs (2007), pginas 119, 136, 146, 149, 165, respectivamente. 9
transversalmente aos nveis de deciso; melhoria do ambiente interno da instituio; solues coletivas e com maior potencial de criatividade; estudo/discusso de temas em profundidade, gerando resultados menos superficiais e mais propensos ao concretizadora; planejamentos mais completos e abrangentes com relao a todos os possveis fatores envolvidos no tema abordado; maior confiana e sentimento de participao nos convidados; sentimento de pertena e de bem-estar; estreita relao entre corao, mente e resultado; conhecimento e aprendizado compartilhado; estimula a participao coletiva, independentemente das qualidades de cada um sejam elas favorveis ou no promovendo um sentimento de ligao entre as pessoas; favorece a emergncia de uma atmosfera que propicia a evoluo da percepo e do insight criativo; permite sintetizar descobertas e induz o compartilhamento do capital edificado; promove a troca do ambiente competitivo pelo colaborativo, entre outros. E por fim, fazendo uma correlao deste trabalho com o desenvolvimento de um produto inovador para a cadeira em questo, vale pontuar que foram realizadas mais duas reunies alm do laboratrio em sala de aula, aos moldes do que preconiza a tcnica do Caf, embora com apenas quatro participantes. Todavia, ressalto que o processo de conversao produtiva em um ambiente acolhedor e propcio criatividade, seguindo os passos preconizados e, principalmente, as orientaes para o anfitrio, ajudou em muito a constatar que o potencial do saber (individual) das pessoas, mesmo quando somado, no se equipara ao saber coletivo gerado no processo do Caf.
5. BIBLIOGRAFIA
Brown, J., Isaacs, D. (2007), O World Caf: Dando Forma ao Nosso Futuro por meio de Conversaes Significativas e Estratgicas, So Paulo: Cultrix. Johnson, S. (2010), De onde vm as boas ideias, Rio de Janeiro: Zahar. Ostrower, F. (2001), Criatividade e Processos de Criao, Petrpolis: Vozes. Rhodes, M. (1961), << An analysis of creativity >>, The Phi Delta Kappan, n 7, Bloomington: Phi Delta Kappa, 305-310. De Abreu, A. F et al (2013), << Gerao de Ideias: Aplicao da Tcnica World Caf >>
International Journal of Knowledge Engineering and Manegement, n 3, Florianpolis: UFSC, 1-14.