Avaliação OT

1. Escola - Dr.
Jos Carlos Braga de Souza

2. Nome - Milena

3. e-mail - jcbs.coordenacao@gmail.com

4. A Secretaria de Estado da Educao realiza semestralmente a Avaliao da Aprendizagem em Processo. A
necessidade de esclarecimentos sobre sua aplicao e utilizao como instrumento diagnstico, no que se refere
a aprofundamento prtico, a subsdios ao trabalho com competncias/habilidades, a contedos e estratgias
pedaggicas, resultou em um plano de ao, objetivo desta orientao tcnica. Isto aconteceu? Justifique.
R:Sim, foi feita a orientao adequada para nosso entendimento.

5. Os dados quantitativos das aes de acompanhamento do Ncleo Pedaggico, no primeiro semestre de 2014,
foram pertinentes? Por qu?
R:Sim, os dados foram bastante esclarecedores sobre o trabalho do ncleo pedaggico.

6. A Avaliao da Aprendizagem em Processo estabelece instrumentos investigativos da aprendizagem e tem
carter exclusivamente diagnstico. Pensando nessas prerrogativas, qual ou quais seriam os procedimentos
seguintes aplicao da AAP?
R:- correo
-tabulao
- Verificao das habilidades
- montagem de um plano de ao

7. Todo plano de ao fundamental. Ele pode desencadear um planejamento estratgico ou basear-se neste, tanto
para medidas de correo de problemas, quanto para sua preveno. Os registros, avaliaes diagnsticas e
pesquisas constituem fontes de informaes relevantes, que podem ser utilizadas na elaborao de um plano
consistente. Baseado nisto, quais so as etapas para a construo de um plano de ao a ser aplicado em sua
escola?
R:- Justificativa
- Objetivos
-Procedimentos
-Diagnstico
-Metas
-Cronograma

8. O Ncleo Pedaggico desenvolveu, no primeiro semestre de 2014, aes de acompanhamento em sua escola,
decorrentes de observaes anteriores e demandas da SEE/SP. As aes atenderam s necessidades da escola?
Das j desenvolvidas na unidade escolar, quais as mais relevantes? Quais outras intervenes a sugerir?
R:Foi pedido que fizssemos um projeto de indisciplina, visto que um grande problema na nossa escola. J
estamos desenvolvendo.

1. Escola - E.E. Jd. So Joo

2. Nome - Davi, Sara e Kenia

3. e-mail - coordsaojoao@gmail.com

R:Sim, o plano foi apresentado e esclarecido com xito, principalmente por sua socializao.

R:Sim, foram validas as sugestes para melhorar nosso trabalho.

R:Desenvolver coletivamente um plano de ao.

escola?
R:Primeiramente coletar dados, tabulaes, apresentar ao grupo esses dados e tabulaes, e por fim construir um
plano de ao coletivamente.

R:o Ncleo desenvolveu aes de acompanhamento para a escola, aes essas que auxiliaram partes de nossas
necessidades.

1. Escola - EEDr Alfredo Reis Viegas

2. Nome - Luciano Cunha

3. e-mail - barbozacunha.cunha@gmail.com

R:SIM, O ENCONTRO VIABILIZOU FERRAMENTAS PARA O DESENVOLVIMENTO NA UNIDADE NA UNIDADE
ESCOLAR DO PROJETO DE TRABALHO PEDAGGICO INTERDISCIPLINAR NA INTENO DE MELHORAR OS
RESULTADOS J AGORA PARA A AAP DO 2 SEMESTRE/2014.

R:SIM, VERIFICAMOS QUE O ACOMPANHAMENTO FOI BEM FEITO E NOS SENTIMOS APOIADOS PELA EQUIPE.

R:REALIZAO DOS GRFICOS E TABELAS QUE VIABILIZEM O TRABALHOS DOS PROFESSORES POR CLASSE E
MATRIA DOS CONTEDOS QUE AINDA NO TENHAM SIDO APRENDIDOS PELOS ALUNOS.

escola?
R:JUNTANDO AS DUAS AAPS E TENDO CRIADO O PLANO DE AO PEDAGGICO BASEADA NESTES RESULTADOS
FAREMOS O ACOMPANHAMENTO DAS AES PARA VERIFICAR UMA MELHORA NOS RESULTADOS.

R:ACREDITO QUE AS AES MAIS IMPORTANTES J FORAM TOMADAS E SOMOS GRATOS POR TUDO QUE NOS
FOI PASADO.

1. Escola - EE Prof. Enio Vilas Boas

2. Nome - Sandra Maria Sousa

3. e-mail - casacri@ig.com.br

R:Sim, com detalhamento exemplificado de um plano de ao

R:sim, porque os nmeros evidenciam.

R:Correo, tabulao dos resultados, tratamento das informaes e aes corretivas

escola?
R:Tratamento das informaes da AAP
Reunio com equipe para definir metas, aes e responsveis
Escriturao do Plano
Preparao das atividades para cada turma
Monitoramento
Avaliao e checagem do processo
Redefinio de aes, quando necessrio

R:Todas as aes so importantes, trazem novas aprendizagens

1. Escola - EE PROF. JOS NIGRO

2. Nome - Iris

3. e-mail - jn012130@gmai.com

R:Sim. Os PCNPS, juntamente com alguns supervisores, de forma clara e objetiva, puderam esclarecer alguns
pontos sobre AAP, como tambm sugestes de tabulao da AAP, plano de trabalho e como trabalhar com os
professores a partir dos resultados obtidos, pontuando as habilidades lanando estratgias coerentes para atingir
objetivos/resultados.

R:Sim. Foi dado suporte pedaggico a cada acompanhamento, de acordo com as necessidades de nossa escola.

R:- Correo;
- Levantamento de dados;
- Tabulao;
- Grficos;
- Levantamento de acertos e erros por habilidades e competncias;
- Plano de ao (a partir dos dados, atividades diversificadas, projetos, entre outros);
- Retorno ao aluno.

escola?
R:-Justificativa;
- Objetivos;
- Procedimentos;
- Diagnstico;
- Metas;
- Cronograma;
- Avaliao.

R:Sim. Acompanhamento em sala de aula, com feedback ao professor.

1. Escola - CEEJA Max Dad Gallizzi

2. Nome - Bruno Joaquim

3. e-mail - brunosjoaquim@hotmail.com

R:Sim. No houve tempo hbil para elaborao do plano de ao, mas as orientaes sobre o que e como fazer
foram bastante pertinentes e ajudaro muito na elaborao do plano de aes durante o replanajamento das
escolas. Entretanto, na minha UE, o CEEJA, no se aplica a AAP, o que faz necessrio pensarmos na aplicao de
outro modelo de avaliao diagnstica, de acordo com a especificidade da modalidade de ensino do CEEJA.

R:Parcialmente, o CEEJA foi pouco contemplado com as visitas do Ncleo Pedaggico. Recebemos apenas visita
durante a reunio de planejamento, e no houve acompanhamento das prticas dos professores da escola.

R:Tabulao de Dados, reflexo, e elaborao de um plano de aes com o objetivo de trabalhar as habilidades e
competncias que os alunos demonstraram defasagem.

escola?
R: necessrio primeiramente ter tabulados os resultados obtidos atravs da AAP, de acordo com as classes e as
habilidades que os alunos no alcanaram os objetivos.
Em seguida, preciso socializar esses dados entre todos os professores para que depois, de forma coletiva, possa-
se criar um plano de aes com as contribuies de cada um.

R:O Ncleo esteve presente na escola apenas para a reunio de planejamento. Sentimos falta de um
acompanhamento mais prximo.

1. Escola - EE Portal da Juria

2. Nome - Rosangela Felix Moreira

3. e-mail - rofelix43@hotmail.com

R:Sim.As orientaes contemplaram a orientao tcnica.

R:Gostaria de sugerir que os acompanhamentos do Ncleo Pedaggico fossem de igual quantidade para todas as
Unidades Escolares,algumas foram mais atendidas do que outras.

R:Aplicaes serem feitas em dias letivos normais,dar a devida importncia,informar para toda a comunidade
escolar os dias da aplicao e a importncia.

escola?
R:A partir dos resultados da AAP e elaborado junto com os professores da unidade escolar,levando em
considerao todas as dificuldades encontradas.

R:Foram sugeridas formas de elaborao do ATPC ,aes que j foram realizados tendo resultados positivos.

1. Escola - E.E. Jos Antonio de Affonseca Rog Ferreira

2. Nome - ElissAna c.Lima Mariano

3. e-mail - coord.roge@gmail.com

R:Sim

R:Em parte, e exatamente por esse motivo agora temos esses encontros orientadores voltados somente paa as
AAPs.

R:Apos a correo e tabulao, elencar junto ao grupo/escola as aes a serem tomadas e direcionadas nos
diversos componentes curriculares.

escola?
R:correo, tabulao ( levantamento de dados), elencar os indicadores e planejamento de aes voltado para o
resgate das habilidades em defasagem.

R:Sim, tivemos dois acompanhamento, estes foam relevantes para otimizar o acompanhamento s aulas e
direcionamento das reunies de ATPs.

1. Escola - E.E Oswaldo Luiz Sanches Toschi

2. Nome - Cristiane Cambuim / Eduardo Sebastio

3. e-mail - escolatoschi@gmail.com

R:Sim , a orientao esclareceu alguns pontos necessrios a concluso do plano de ao desenvolvido pela U.E

R:Sim. Pudemos acompanhar como se desenvolveram as atividades do Ncleo Pedaggico.

R:Correo-tabulao-dados-indicadores-diagnstico-plano de ao.

escola?
R:Correo-tabulao-dados-indicadores-diagnstico-plano de ao.

R:Sim, o acompanhamento das oficinas da ETI e do Planejamento ,possibilitaram pequenas intervenes nas
atividades desenvolvidas pela U.E

1. Escola - E.E. Prof. Albino Luiz Caldas

2. Nome - Roslaine Taki Kamimura

3. e-mail - roslainekamimura@gmail.com

R:Todas as dvidas sobre a avaliao da aprendizagem foram explicados e sanados, principalmente para os PCs
que esto comeando agora.

R:Mostraram que conseguiram estar em quase todas as escolas, tirando as dvidas e nos acessorando na medida
do possvel.

R:Tabulao dos dados, leitura mais profunda sobre seus resultados e reas que devemos ter mais ateno e
prioriz-la.

escola?
R:1 - Diagnstico, 2 Justificativa do projeto, 3 Objetivo, 4 Procedimentos, 5 Cronograma e 6 AValiao

R:Sim, todo feedback bem vindo. Ns tambm estamos nos aprimorando, pois achamos estas aes de muito
valia e talvez o que realmente coloque a educao no rumo que necessitamos.

1. Escola - E. E. Prof. Paulo de Arruda Penteado

2. Nome - Joice Domingos

3. e-mail - profjoice2014@gmail.com

R:Em parte sim, todos os professores receberam as orientaes, mas somente uma parcela realizou o diagnstico
conforme as orientaes recebidas. Devido a alguns fatores, por exemplo, desistncia das aulas, aposentadoria e
licena prmio.

R:Sim, pois esclareceu todas as dvidas ainda existentes.

R:*Correo da avaliao com devolutiva aos alunos;
*Mobilizao entre as disciplinas;
*Elaborao do Plano de Interveno.

escola?
R:*Levantamento na ntegra das defasagens;
*Reunio com toda a equipe (gestores, professores, alunos e comunidade escolar);
*Diviso das tarefas;
*Acompanhamento das atividades a serem realizadas.

R:Toda ao sempre acrescenta aprendizagem, uma vez que toda a equipe de coordenao est aberta a
aprender e assim promover a disseminao do conhecimento ao grupo docente.
Como sugesto, gostaramos que houvesse mais orientaes a todos os professores a

1. Escola - EE Prof Yolanda Conte

2. Nome - Andreia/ Aidil/ Conceio

3. e-mail - con1963@gmail.com

R:Sim. Durante a reunio foram passadas instrues sobre a elaborao do plano de ao, exemplos de planilhas
de correo da AAP e sugestes de encaminhamento de discusses na escola sobre a elaborao e execuo
desse plano.

R:Sim. Pois demonstraram todo trabalho desenvolvido pelos PCNPs durante o primeiro semestre.

R:Correo, tabulao, discusso e elaborao do plano de ao para trabalhar as habilidades no desenvolvidas.

escola?
R:Justificativa/ Objetivos/ Procedimentos/ Diagnstico/ Metas/ Cronograma/ Avaliao.

R:As necessidades da escola foram atendidas, pois as orientaes dadas pela PCNP de Matemtica para a
coordenao auxiliaram significativamente o trabalho desenvolvido pelo professor de matemtica nos 6 anos.
Ressaltamos a importncia deste tipo de interve

1. Escola - E.E.Adelaide Patrocnio dos Santos

2. Nome - Claudia Rocco/Geraldo Tadeu

3. e-mail - coordenacaoadelaidepatrociniodossantos@hotmail.com

R:Sim, atravs da devolutiva das provas aos alunos, a fim de que eles observassem os erros em cima disto foi
realizado o plano de ao para trabalhar as habilidades no atingidas pelos mesmos.

R:Sim, pois todas as orientaes tcnicas e tabelas sugeridas pelo Ncleo foram de grande utilidade para
verificao das fragilidades apresentadas pelos nossos alunos.

R:* Correo
* Tabulao
* Identificar as habilidades no atingidas
* Desenvolver as habilidades no atingidas em todas as dsiciplinas.

escola?
R:* Objetivo do plano
* Levantamento de dados
* Intervenes
*Avaliao

R:Sim, Os professores refizeram as avaliaes com os alunos e os mesmos puderam observar as fragilidades.

1. Escola - EE. Prof Laudelino Fernandes dos Santos

2. Nome - Alexandra e Renata

3. e-mail - laudelino762@gmail.com

R:Sim, pois as explicaes foram bem objetivas e esclarecedoras

R:No, pois o tempo muito curto para contemplar todas as escolas. Por outro lado, a disponibilidade dos PCNPs
em atender as escolas supre toda e qualquer dvida.

R:Elaborar e executar planos de ao que subsidiem os resultados da AAP e consigam auxiliar na eliminao das
defasagens encontradas.

escola?
R:-Elencar os dados da AAP (habilidades aprendidas e defasadas);
-Verificar interdisciplinaridade nas habilidades detectadas;
- Elaborar aes pertinentes e significativas para execuo a curto e mdio prazo;
- Executar o plano;
- Verificar periodicamente o plano e, se necessrio, readequ-lo;
- Dar as devolutivas aos envolvidos no processo.

R:As aes do Ncleo foram desenvolvidas a contento no 1 semestre, sendo todas de grande relevncia. Ainda
necessrio um maior acompanhamento das aulas, pois ainda h discrepncia entre o que se planeja e o que se
executa em sala de aula.

1. Escola - EE BENEDITO CALIXTO

2. Nome - Sandra M da Costa e Rosana Digmayer

3. e-mail - e012002a@gmail.com

R:Apesar da maioria das orientaes terem sido repetitivas em relao orientaes anteriores realizadas na
ocasio da AAP de 2013 e ltimas OTs, as quais nos baseamos para os trabalhos de planejamento e
replanejamento desde ento, a socializao dos cronogramas de planos de ao de outras escolas nos foi muito
til para o prximo replanejamento datado para 29 de Agosto.

R:Sim, nos mostraram o trabalho de acompanhamento da equipe de PCNP da Oficina Pedaggica.

R:Seguir a anlise dos resultados obtidos e consequente plano de ao de estratgias para eliminar defasagens e
garantir qualidade de ensino.

escola?
R:- Conhecimento dos dados resultantes da AAP;
- Conhecimento das causas - Justificativa;
- Metas a serem alcanadas - Objetivos;
- Estratgias ou procedimentos;
- cronograma de ao;
- Avaliao - comparao dos resultados obtidos numa prxima diagnstica

R:Todo o processo no tem resultados imediatos no que concerne principalmente `a Educao. A visita dos PCNPs
iniciou um acompanhamento que com certeza surtir bons resultados em parceria com o trabalho de nossa
equipe escolar.

1. Escola - E. E. Professor Padre Vitalino Bernini

2. Nome - Rogerio e Rosaria

3. e-mail - vitalinodecor@gmail.com

R:Sim, recebemos todos os esclarecimentos pertinentes quanto ao aprofundamento prtico, contedos e
estratgias.

R:Sim, porque as aes de acompanhamento, foram em nmero suficiente para a melhora da interao da
unidade escolar e Ncleo Pedaggico.

R:A tabulao, ou seja, o levantamento de dados que reflitam as habilidades que ainda no foram desenvolvidas
pelos alunos, para ento, preparar um plano de ao com todos os professores da unidade, para reverter esse
quadro. Seguido do acompanhamento da ex

escola?
R:Para a construo de um plano de ao fundamental que se conheam os ndices da escola.
Posteriormente so elencados os objetivos e traadas as estratgias e metas a serem atingidas dentro de um
prazo pr determinado. Para finalizar necessria a avaliao, para a reflexo dos resultados atingidos ou no.

R:Sim. O acompanhamento e as trocas de experincias foram construtivas, e esperamos que continuem assim.

1. Escola - E.E. Prof. Dr. Oswaldo dos Santos Soares

2. Nome - Sidney

3. e-mail - coordenacao.oss@gmail.com

R:Sim. Referencial bibliogrfico, apresentao de planilhas, aes pedaggicas que nos auxilie a melhorar o
trabalho desenvolvido na U.E.

R:A escola no recebeu a visita do Ncleo Pedaggico.

R:Correo e tabulao de resultados. Divulgao dos resultados da mesma para todos os professores e alunos da
U.E. para que, atravs de um trabalho em conjunto haja um avano na aprendizagem e um melhor desempenho
em avaliaes futuras.

escola?
R:Justificativa; Objetivos; Procedimentos; Diagnstico; Metas; Cronograma e Avaliao.

R:Prejudicado. No houve visita.

1. Escola - EE Francisco Martins dos Santos

2. Nome - Alex e Hendy

3. e-mail - pedagogicofms@gmail.com

R:sim, pois reforou o que faramos com os resultados das provas.

R:Sim, no sentido de saber que todas esto sendo acompanhadas

R:Correo, Tabulao dos resultados e plano de ao a fim de melhorar e recuperar os contedos e habilidades
em defasagem.

escola?
R:Depois da anlise dos resultados, discusso das medidas que podem ser adotadas pela equipe, sistematizar as
aes em etapas em cronogramas com datas pr-estabelecidadas.

R:Proposta do uso da mediao dialtica para organizao dos ATPCs.
Nenhuma sugesto no momento.

1. Escola - E.E.Dr.Reynaldo Kuntz Busch

2. Nome - Celi Herrera Coelho / Henriette Nijenhuis

3. e-mail - celiherrerac@gmail.com / henriettenijenhuis@gmail.com

R:O plano de ao foi apresentado em etapas, de modo claro e com objetividade.

R:Com relao aos dados, referentes aos acompanhamentos da E.E.Dr.Reynaldo Kuntz Busch foram pertientes ao
apresentado.

R:Levantamento de dados, tabulao , anlise e plano de ao.

escola?
R:Justificatica(o qu)
Objetivo ( para que)
Diagnstico(para quem)
Metas(como)
Cronograma(perodo)

R:A ao, a nosso ver, que mais atendeu foi a proposta de um plano norteador da ATPC.

1. Escola - E. E. Jardim Bopeva

2. Nome - Sandra Freitas Barreto

3. e-mail - prof.sfbarreto@gmail.com

R:Sim, porque a Equipe do Ncleo Pedaggico desenvolveu uma Orientao Tcnica bem focada no trabalho do
Professor Coordenador de acordo com a realidade escolar fornecendo assim mais informaes e subsdios ao
Coordenador.

R:Sim, foi apresentado um Plano de Trabalho bem produtivo, avaliado em aes centralizadas na escola com as
visitas tcnicas pela Equipe do Ncleo.

R:Fazer uma correo, tabulao e apresentao dos resultados diagnosticados aos professores e, ento traar
metas de interveno pedaggica.

escola?
R:O Plano de Ao elaborado ser uma diretriz do trabalho do Professor Coordenador e assim traar as metas de
trabalho a serem desenvolvidas ao longo do cotidiano escolar visando a melhoria do processo ensino
aprendizagem.

R:Sim, plenamente. Intervenes realizadas junto aos Professores Auxiliares. Que sejam realizadas outras OTs
com o mesmo teor de produo, teoria e prtica.

1. Escola - Julio Pardo Couto

2. Nome - Gerson Cordeiro e Jaqueline Meira

3. e-mail - e909828p@see.gov.br;meirajac@gmail.com;prof.ms.ger.cordeiro@gmail.com

R:Sim. Fomos subsidiados com texto e orientaes pertinentes ao trabalho a ser desenvolvido pelo Professor
Coordenador. Com enfoque maior na Avaliao de Aprendizagem e Processo(AAP).

R:Acreditamos que o acompanhamento poderia ter sido feito com mais frequncia, com hora marcada e dia, pois
assim poderamos atende-los melhor. Outro dado que no houve uma diviso justa das visitas.

R:Tabulao dos dados, elaborao de grficos e elaborao de relatrios por parte do grupo docente levantado
as dificuldades encontradas pelos alunos e propondo plano de ao.

escola?
R:Aplicao da prova;
Correo e tabulao;
Elaborao de grficos;
Relatrio com as dificuldades encontradas;
Anlise dos dados;
Plano de ao;
Execuo e
Acompanhamento sistmico pelo PC

R:Ausncia de aes, o que tivemos foi somente orientaes para reduo de assuntos aplicados no ATPC.

1. Escola - E.E. Prof. Jos de Almeida Pinheiro Junior

2. Nome - Camila Bomfim

3. e-mail - kabomfim2011@gmail.com

R:Essa Orientao Tcnica alcanou seu objetivo ao fornecer subsdios para os PCs sobre o segundo momento da
AAP neste ano. As estratgias sugeridas sero de grande valia para a realizao dos trabalhos nas UEs.

R:Os dados foram pertinentes, pois nos do indicaes de como trabalhar em nossa escola e do prprio trabalho
dos PCNPs na Diretoria e nas Escolas.

R:Aps o levantamento do diagnstico das habilidades no-contempladas na AAP, os procedimentos a serem
adotados devem buscar desenvolver tais habilidades ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

escola?
R:O plano de ao deve ser formulado sobre o as habilidades que se espera que o aluno desenvolva para o
ano/srie em que se encontra. Detectadas as deficincias que foram apontadas aps a realizao da AAP, traa-se
um objetivo, os procedimentos a serem tomados e as estratgias para alcan-los. Com essa metas propostas,
espera-se realizar aes para desenvolver as habilidades no contempladas no primeiro momento.

R:Sim, essas aes atenderam s necessidades da escola. As intervenes mais importantes foram da organizao
da ATPC, da importncia da formao continuada dos docentes nestes momentos e as dicas sobre a Observao
de Sala de Aula.

1. Escola - Margarida Pinho Rodrigues

2. Nome - Equipe Margarida

3. e-mail - escolamargaridaprodrigues@gmail.com

R:Sim. Houve a devolutiva, sntese, problematizao e exemplificao na prtica.

R:Sim, a partir do momento que levam reflexo dos resultados da escola.

R:Correo; tabulao e reflexo sobre os resultados; anlise; devolutiva aos alunos e retomada e, sala de aula.

escola?
R:Resgatar, problematizar, sistematizar e produzir.

R:Cursos de formao continuada, e em carter obrigatrio para os professores que desconhecem as TIC's so
necessrios para o bom andamento das aes que a escola desenvolve.

1. Escola - E.E.JULIO SECCO DE CARVALH

2. Nome - Patricia

3. e-mail - patricia_negreli@hotmail.com

R:Sim, atravs da O.T. formulamos nossos dados de forma objetiva para serem estudados com todos os
professores.

R:Sim.Porque atravs deles conseguimos trabalhar as competncias e habilidades que nossos alunos tinham
dificuldade

R:Organizao da sala de aula;
Leitura da avaliao de forma objetiva;
Aplicao de professores da reas;

escola?
R:Com os dados em mos conseguimos diagnosticar todas as dificuldades dos alunos atravs das matrizes de
referencias e assim fazer com que todos os professores de diferentes reas trabalhem com as competncias e
habilidades.

R:Estudo sobre Avaliao.

1. Escola - EE ALEXANDRINA SANTIAGO NETTO

2. Nome - Marinete e Luciane

3. e-mail - pedagogicoale@hotmail.com

R:sim, pois foi trabalhado cada detalhe da Avaliao da Aprendizagem em Processo nas orientaes tcnicas e
consequentemente ser dada continuidade na escola.

R:Porque atravs do acompanhamento do Ncleo Pedaggico, foi possvel criar novas estratgias de trabalho.

R:Os procedimentos sero correo e tabulao, verificando as habilidades que foram contempladas e assim
buscar novas estratgias para as habilidades que no foram contempladas, que sero trabalhadas nas reunies de
ATPCs.

escola?
R:O Plano de Ao a ser aplicada na escola ser a partir dos dados levantados na Avaliao de Aprendizagem em
Processo (tabelas e grficos), aps o levantamento iremos trabalhar com cada professor o seu plano e sempre
mostrando aos professores a importncia do feedback aos alunos

R:A mais relevantes foram as observaes na pauta de ATPCs;

1. Escola - EE Prof. Pedro Paulo G. Lopes

2. Nome - Elizangela Pereira dos Santos

3. e-mail - prof.elizangelasantos@gmail.com

R:Sim, num primeiro momento estabeleceu-se um resultado geral das habilidades e competncias no
contempladas. Isto reverteu num plano de trabalho do professor da classe juntamente com o professor auxiliar
para que tais dificuldades fossem sanadas.

R:Sim, os PCNPs alm das ots promovidas na DERSVI estiveram nas escolas orientando os PCs quanto aos
procedimentos a serem adotados para aprimorar a prtica nos ATPCs e durante acompanhamento em sala de
aula.

R:tabulao dos dados, apresentao destes resultados em forma de tabelas e grficos aos professores. Na
sequncia organizou-se grupos de trabalho ano/srie para anlise, discusso e sntese dos resultados que foram
transformados num plano de ao.

escola?
R:1. Levantamento dos Resultados;
2. Confeco de tabelas e grficos com resultados apresentados;
3. Reunio informativa/redirecionamento das aes (anlise, discusso e sntese)
4. Aplicao dos resultados em sala de aula.

R:1. Acompanhamento/observao das aulas;
2. Diminuio da evaso escolar;
3. Solicitao de comparecimento dos responsveis para um maior acompanhamento da vida escolar dos alunos.
Sugesto:
1. Organizao e Desenvolvimento de projetos interdisciplinares.

1. Escola - EE. REVERENDO AUGUSTO PAES DE VILA.

2. Nome - Renildo Boaventura da Silva

3. e-mail - renildo.boaventura@gmail.com

R:Sim. Tivemos nessa OT orientaes suficientes para embasar, subsidiar e esclarecer qual o objetivo da AAP e
sua importncia para diagnosticar as defasagens relacionadas as competncias e habilidades trabalhadas no
currculo e do alinhamento dessas habilidades com o ENEM e SAEB, dessa forma servido de embasamento para o
trabalho pedaggico da U.E.

R:Sim. Serviram para nos esclarecer as aes realizadas pela equipe do Ncleo Pedaggico da D.E. e a importncia
desse trabalho realizado.

R:Aps a aplicao da 2 AAP ns coordenadores devemos organizar e articular a correo, tabulao e
comparao com os resultados da 1 AAP para juntamento com os professores elaborarmos o Plano de
Interveno Pedaggico.

escola?
R:* correo das Avaliaes (2 AAP);
* tabulao dos resultados;
* comparao dos resultados com os da 1 AAP;
* reunio com os coordenadores de rea para anlise dos resultados;
* anlise dos resultados comparativos nos ATPCs de rea;
* reunio em ATPCG com todos os professores para socializao dos resultados comparativos entre a 1 e a 2
AAP e elaborao das aes especficas de cada dentro do Plano de Interveno Pedaggico.

R:Sim. destacar como de maior relevncia a maneira de se analisar esses dados e a utilizao correta de se utilizar
as Recomendaes Pedaggicas.

1. Escola - EE Dep Antonio Moreira Coelho

2. Nome - lida e Mary

3. e-mail - coordenacaoamc@gmail.com

R:Sim. Foram sanadas as dvidas que apareceram na 1 OT.

R:Sim, pois tivemos a devolutiva dos trabalhos realizados nas escolas.

R:Trabalhar na recuperao das defasagens apresentadas.

escola?
R:Justificativa
Objetivo
Procedimentos
Diagnsticos
Metas
Cronograma

R:No tivemos tempo hbil para coloc-lo em prtica.

1. Escola - EE. Carmen Miranda

2. Nome - Rosemary Conte

3. e-mail - rosemarycontepccarmenmiranda@gmail.com

R:Sim. Orientou-se sobre os processos de anlise e organizao de rotina da ao do professor coordenador. De
fato, um tanto esclarecedora para caminhos turbulentos do segundo semestre. Quantos as questes de
competncias e habilidades nos foram dados mais subsdios de ao que possam ser apresentados aos
professores.

R:Sim. Por que apresentaram os resultados no observados inicialmente por aquele que assisti a OT. "Outro
olhar" diante de um mesmo cenrio.

R:Inicialmente tabular os dados. Diagnosticar as competncias e habilidades que os alunos tem e quem ainda no
desenvolveram indicando onde estamos. Lembrando que podemos verificar atravs da avaliao a situao real
da escola, observando a situao de cad

escola?
R:Valorizar a aplicao da prova para o grupo de alunos e professores
Organizar a aplicao da prova.
Corrigir, tabular, diagnosticar e discutir metas e estratgias.

R:As intervenes foram relevantes. Porm, a sensibilidade diante do cenrio encontrado foi muito mais
importante e estimuladora. Estamos no aguardo para que nos ajudem neste processo de ansiedade e transio.

1. Escola - EE.Francisco Pereira da Rocha

2. Nome - Claudia Maria Francelino

3. e-mail - francelinoci@yahoo.com.br

R:Com certeza,quando chegamos temos inmeras dvidas mas com o passar das orientaes podemos sanar e
sarmos tranquilas em relao ao aprendizado dos alunos e desenvolvimento das ATPCS

R:Percebemos que as orientaes contribuiro para a nossa formao digo dos coordenadores,e formao dos
professores,assim como atuar nas Ues

R:Foram feita anlise das visitas ,um panorama completo dos encontros e mapeamento e dados
complementares.

escola?
R:Importantes:
Diagnosticar.
Professores e coordenao tem como objetivo plano de ao,a curto prazo .(recuperao,reforo)
Mapeamento das dificuldades.
Anlise mensal da evoluo dos alunos,atravs de um dirio de bordo,porfolios

R:Contempla as ansiedades e necessidades da escola.
As rotinas dos coordenadores .
Eixos temticos que contribui para os avanos.
Sempre ter esta parceria para subsidiar os coordenadores em suas UE.

1. Escola - E.E. Lions Clube Centro

2. Nome - Mrcia Fernandes Amaral e Adriana Mailkut dos Santos

3. e-mail - notas.lions@gmail.com

R:Sim, os PCNPs ofereceram um excelente apoio pedaggico de forma a facilitar a aplicao e anlise dos dados
para subsidiar aes efetivas de recuperao contnua objetivando o avano das aprendizagens individuais dos
educandos.

R:Sim, pois demonstraram a efetiva participao dos PCNPs na rotina escolar.As orientaes contriburam para a
formao do coordenador pedaggico, surtindo efeito na prtica do professor que por conseguinte contribuir
para a aprendizagem dos alunos.

R: necessrio a correo, anlise e tabulao dos resultados de forma que possamos obter um panorama
completo das dificuldades e potencialidades de cada aluno.

escola?
R:- Mapeamento das dificuldades;
- Professores reunidos (com a mediao do coordenador) elaborariam estratgias de recuperao;
- Aplicao de atividades;
- Anlise mensal da evoluo dos alunos por meio de organizao de portflios;
- Organizao de novas intervenes pedaggicas.

R:Sim, as aes contemplaram as necessidades de nossa escola.
Contribuies relevantes:
- Organizao da rotina do coordenador;
- Organizao dos ATPCs por meio de eixos temticos;
- Registro das reunies.
Sugestes de de novas intervenes:
- Mais forma

1. Escola - EE. Carmen Miranda

2. Nome - Rosemary Conte

3. e-mail - rosemarycontepccarmenmiranda@gmail.com

R:Sim. Orientou-se sobre os processos de anlise e organizao de rotina da ao do professor coordenador. De
fato, um tanto esclarecedora para caminhos turbulentos do segundo semestre. Quantos as questes de
competncias e habilidades nos foram dados mais subsdios de ao que possam ser apresentados aos
professores.

R:Sim. Por que apresentaram os resultados no observados inicialmente por aquele que assisti a OT. "Outro
olhar" diante de um mesmo cenrio.

R:Inicialmente tabular os dados. Diagnosticar as competncias e habilidades que os alunos tem e quem ainda no
desenvolveram indicando onde estamos. Lembrando que podemos verificar atravs da avaliao a situao real
da escola, observando a situao de cad

escola?
R:Valorizar a aplicao da prova para o grupo de alunos e professores
Organizar a aplicao da prova.
Corrigir, tabular, diagnosticar e discutir metas e estratgias.

R:As intervenes foram relevantes. Porm, a sensibilidade diante do cenrio encontrado foi muito mais
importante e estimuladora. Estamos no aguardo para que nos ajudem neste processo de ansiedade e transio.

1. Escola - EE Esmeraldo Soares Tarquinio de Campos Filho

2. Nome - Rafael dos Santos Ribeiro

3. e-mail - nickscorpion@uol.com.br

R:Sim, pois o processo de avaliao pautado no desenvolvimento progressivo de competncias/habilidades pelos
alunos, onde o foco principal sua aprendizagem, nos mostra a importncia da concretizao de um plano de
ao para que tais fatos ocorram, nesse sentindo a Orientao Tcnica contemplou o assunto.

R:Sim, pois demonstram a diversidade do trabalho referente prtica dos PCNP's

R:Primeiramente a correo da prova e tabulao dos dados. Posteriormente a anlise e compartilhamento dos
resultados ao grupo-escola, enfatizando as dificuldades e potencialidades encontradas pelos alunos. Por fim, a
anlise reflexiva sobre as prticas edu

escola?
R:Primeiramente, a anlise junto ao grupo-escola das questes que so consideradas "problemas". Na sequncia,
discusso das questes levantadas e as principais causas. Por fim, criao de um plano de ao sucinto em
conjunto com todos os membros da comunidade escolar.

R:Sim, atenderam as demandas e aos anseios da equipe pedaggica da escola, sempre colocando-se disposio
para resoluo das questes levantadas.
No temos sugestes, pois os PCNP's que nos auxiliam, possuem um timo trabalho.

1. Escola - E.E. Profa. Roslia Braga Xavier

2. Nome - Natalie Bafoni de Andrade

3. e-mail - coordrbx@gmail.com

R:Sim. Com a clara necessidade de esclarecer e contemplar nossa necessidade, esta orientao se fez produtiva e
possibilitou maior aprofundamento e apropriao do assunto.

R:Sim. No que diz respeito a nossa unidade escolar fomos atendidos a contento

R:A elaborao de um Plano de Ao que transite por todas as reas de conhecimento, contemplando o alcance e
melhora de nossa meta.

escola?
R:Diagnstico
Analise de resultados
Reflexo
Elaborao de um Plano de ao

R:Sim. Do ponto de vista formativo as OT's atenderam nossas necessidades e expectativas, e do ponto vista
atendimento este ocorreu no s presencialmente nas visitas, mas principalmente ao dar suporte por vrios
canais de comunicao sempre prontamente.

1. Escola - e.rinie.silvia jorge pollast

2. Nome - marcos Antonio C. Abelha

3. e-mail - marcos_abelha@terra.com.br

R:Sim, com base nas respostas dos alunos e principalmente focado nos erros e acertos.

R:sim mostraram os erros e acertos em cada UE

R:elaborar uma tabela e estabelecer um plano de ao

escola?
R:buscar os dados anteriores e os prximos compara-los e estabelecer as prximas ativiades

R:sim
o acompanhamento visitando as escolas.
este acompanhamento on-line muito interessante
Seria bom que todos tenham acesso aos trabalhos desenvolvidos em outras escolas

1. Escola - Magali Alonso

2. Nome - Edileuza de Almeida

3. e-mail - eeprofemagalialonso@gmail.com

R:Sim, pois nos mostrou quais as necessidades dos alunos, podendo nos levar a caminhos para atingirmos o
objetivo da aprendizagem.

R:Sim, pois nos levou a refletir sobre estratgias de ensino.

R:Anlise dos resultados para formular plano de ao.

escola?
R:Aplicar a avaliao diagnstica.
Analisar resultados.
Produzir plano de ao que venha a atender as principais defasagens.

R:Sim, pois incentivou os professores em seu trabalho com as sequncias didticas do caderno do aluno,
atendendo ao currculo oficial.

1. Escola - EE Prof Zulmira de Almeida Lambert

2. Nome - Vanessa Cardoso

3. e-mail - pcgvanessa@gmail.com

R:A orientao foi bem pertinente e ajudou a nortear as aes para este semestre, tendo como base os
resultados da AAP.

R:Sempre so pertinentes.

R:Anlise dos dados resultantes e aes para as aulas de nivelamento.

escola?
R:Inicialmente seguimos o PPP - Nivelamento. Analismos os dados da AAP e da ADEI, fazemos o comparativo dos
resultados das duas provas e pensamos nas metas que queremos atingir em cada uma das habilidades nas aulas
de nivelamento.

R:O acompanhamento sempre importante e nos auxiliam sempre.

1. Escola - EE Balnerio das Palmeiras

2. Nome - Marcelo R Pinheiro

3. e-mail - balneariopalmeiras@gmail.com

R:Sim, aps anlise e reflexo dos resultados tabulados os professores durante as ATPCs foram orientados e em
uma ao conjunta construiram um plano de ao permanente desenvolvido pelos professores auxiliares e foram
elaborados dois projeto de ao pontual diretamente ligados com as habilidades e competncias em defasagem.

R:Sim, porque nos apresentaram subsdios para trabalharmos junto as professores.

R:Correo, tabulao, anlise, reflexo e elaborao de um plano de ao.

escola?
R:Conhecimentos da necessidades geradoras o qual justifica a elaborao do plano, objetivos a serem atendidos,
metodologia (estratgia) a ser utilizada na execuo de cada etapa, recursos materiais, avaliao peridica do
processo e ajustes necessrios com base nos resultados da avaliao peridica.

R:Sim, visto que puderam tomar contato com os registros feitos e sugeriram algumas modificaes de forma de
registro.

1. Escola - EE Prof Sylvia de Mello

2. Nome - Ellen, Leize e Debora

3. e-mail - ellencristinabaggio@gmail.com

R:Sim, plenamente. Aps feito o levantamento dos maiores erros da AAP, a UE vem melhorando a cada bimestre
o PROVO interno que fazemos, de tal maneira que agregamos novas maneiras de trabalhar a aprendizagem dos
alunos. Sendo que neste bimestre estamos introduzindo questes de anlise e interpretao de texto em TODAS
as disciplinas, haja visto que um dos maiores dfictis levantados foi a de Anlise e interpretao de texto.

R:Sim, nos auxiliaram muito, principalmente no que diz respeito as analises de acompanhamentos das aulas e das
orientaes para a tabulao e anlise da AAP.

R:Uma devolutiva com todos os alunos, trabalhando principalmente os erros e dificuldades que as salas tiveram,
pois atravs do erro que se tem o acerto.

escola?
R:Partimos principalmente das informaes obtidas nas OTs do 1 e 2 Semestre, que nos norteiam muito e a
partir da nossa realidade escolar.

R:Sim. Nos fez refletir nos registros dos ATPCs e nas observaes das aulas, norteando cada vez mais nosso
trabalho.

1. Escola - Maria Pacheco

2. Nome - Silvia e Paulo

3. e-mail - coordpacheco@gmail.com

R:Aconteceu e com muita eficincia e clareza. Os exemplos prticos transmitidos pelos PCNOPs nos permitiu
visualizar as articulaes que podemos construir com nossa equipe de docentes, a partir de identificaes das
habilidades e competncias explicitas em cada questo que o aluno responde da AAP.

R:Sim, foram pertinentes porque atravs destes dados podemos visualizar os resultados das aes do Ncleo
Pedaggico.

R:Analisar com a equipe docente os resultados, visualizar as dificuldades, traar as aes e sempre refletir no
processo das aes para verificao da eficcia das mesmas.

escola?
R:Justificativa, objetivos, procedimentos, diagnstico, metas, cronograma e avaliao.

R:Uma das aes sugeridas pelo Ncleo Pedaggico foi o acompanhamento das aulas e o processo de
aprendizagem que os professores desenvolvem em sala de aula e isso temos feito na medida do possvel e temos
colhido bons resultados. Alm disso, disponibilizar

1. Escola - E.E>Pastor Joaquim Lopes Leo

2. Nome - Silvia

3. e-mail - professorasilvia12@gmail.comsorasi

R:Sim, a Avaliao de Aprendizagem em Processo vem sendo analisada e trabalhada sistematica-
mente desde o incio do ano letivo com tabulao de dados, anlise e plano de ao.

R:Sim, atravs do apoio e acompanhamento realizados pelas PCNPs foi possvel realizar um trabalho mais
profundo, focado nas lacunas de aprendizagem apresentados pelos discentes da nossa escola.

R:Refletir junto com o grupo de professores, alunos e comunidade escolar as estratgias que devem ser realizadas
para alcanar as habilidades que no foram contempladas de acordo com os resultados da Avaliao de
Aprendizagem em Processo.

escola?
R:Em sntese:
a) Condensao de informaes (dados estatsticos)
b) Anlise dos dados
c) Reflexo sobre as estratgias a serem desenvolvidas
d) Formulao e execuo das atividades com as habilidades prioritrias

R:Sim, o acompanhamento das aulas e do trabalho da coordenao.
Nossa sugesto que as orientaes tcnicas continuem acontecendo pois enriquecem o trabalho pedaggico.

1. Escola - E.E. Milton Martins Poitena

2. Nome - Nelson...Roseneide

3. e-mail - son.neil95@gmail.com

R:sim , o plano foi executado diagnosticando as dificuldades encontradas pelos alunos na AAP, trabalhando tais
dificuldades e tomada de aes que foram implementadas atravs das estratgias elaboradas em conjunto com o
corpo docente.

R:sim , foram totalmente pertinentes pois agregamos informaes e estratgias para melhor compreenso ,
entendimento e aplicao das AAPs.

R:conscientizao dos professores na elaborao de um planejamento visando tomada de aes para a melhora
dos resultados, nos indicadores apresentados ( grficos )

escola?
R:etapas:
1.conscientizao dos professores dos resultados obtidos
2.conscientizao dos alunos
3.outros modelos de estratgias de ensino..aprendizagem para atingir melhores resultados
4.trabalhar as AAPs em sala
5.auxilio dos PAA e PA
6.Sinergia com as demais disciplinas

R:sim atenderam
mudana de postura e estratgia na didtica do professor

1. Escola - EE Luiz Abel

2. Nome - Elisa Garcia

3. e-mail - elisa.tuan@gmail.com

R:Resultou uma reformulao do plano de ao j estruturado, com algmas boas sugestes para a apresentao
dos resultados e identificao de habilidades a serem melhor desenvolvidas.

R:Infelizmente nossa U.E recebeu apenas uma visita de PCNP em conversa com os PCPs, ressaltamos que a PCN
Prof Nelba, realiza visita regurlamente por possuirmos alunos com deficiencia, cuidadores e sala SAPE.

R:Apesar do tempo ser curto, com o material de estudo disponibilizado nesta Orientao, poderemos realizar um
trabalho mais significativo, valorizando o diagnostico da AAP

escola?
R:1. Copilao dos dados
2. Confeco de tabelas / grficos dos resultados
3. Anlise e identificao das habilidades ( por questo )
4. Identificao dos maiores acertos e erros para possiveis intervenes
5. Disponibilizar os resultados por turma para o corpo docente, como recurso para possiveis mudanas de
estratgia e estudos em ATPCs

R:Foi realizada apenas uma visita e o foco foi a eleaborao da pauta de ATC no molde sugerido em Orientao
realizada em encontro no primeiro semestre e informou a importancia do diagnostico da AAP do 1 semestre a
ser estudado para o desenvolvimento de um

1. Escola - E.E.Maya Alice Ekman

2. Nome - Rosilvanha e Fbio

3. e-mail - profcoordenacaomaya@gmail.com

R:Em sua fase inicial de aplicao est sendo desenvolvido no mbito do processo de aprendizagem, pois a
dificuldade maior dos alunos foi em relao pedaggicas e trabalham-se contedos importantes fora do
ambiente mediante uma educao participativas da comunidade que se realiza com subsdios ao trabalho com
competncia/ habilidades em relao ao aprofundamentos.

R:Nos auxiliaram nas orientaes pedaggicas dando uma viso geral as aes do Ncleo Pedaggico.

R:Os procedimentos so: Correo, Tabulao, grficos , analise dos dados, devolutivas par os alunos e o plano de
ao com proposta de interveno.

escola?
R:Justificativas, objetivos, procedimentos, diagnsticos, metas, cronograma e avaliao.

R:As aes atenderam s necessidades da escola das j desenvolvidas na unidade escolar, as mais relevantes so
acompanhamento das aulas, sugestes pauta de ATPC, estudos dirigidos, acompanhamento pedaggicos juntos
aos professores e alunos.Entre outras o

1. Escola - E.E. PROF. ANTONIO NUNES LOPES DA SILVA

2. Nome - MAISA CRISTINA DOS SANTOS

3. e-mail - maisacristina070@gmail.com

R:Sim, todas as informaes apresentadas possibilitaram uma completa formao, de forma socializada e
objetiva.

R:Sim, foram imprescindveis para proporcionar suporte para o nosso trabalho.

R:Correo para analisar os dados, diagnosticar e criar propostas de interveno, mediante as dificuldades
apresentadas (plano de ao).

escola?
R:Saber o que fazer, para que, para quem e como realizar estas intervenes (justificativa, objetivo,
procedimentos, diagnstico, meta e ter um cronograma)

R:Sim. A orientao da melhoria na feitura da pauta formativa dos ATPCs.

1. Escola - EE,Dr. Abraho Jacob Lafer

2. Nome - Fabiana da Costa Farias Pires

3. e-mail - fabifariasp@gmail.com

R:Sim. Esta orientao nos mostrou o caminho para a integrao das dsciplinas e em conjunto sanarmos as
dificuldades encontradas na AAP,de maneira mais intensa.

R:Sim.Mostraram com clareza o acompanhamento nas escolas.

R:Levantamento de dados mostrando ausncias de habilidades e elaborar o mais rpido possvel um plano de
ao, para que na prxima avaliao se perceba um avano, por menor que seja.

escola?
R:- Saber as habilidades com deficincia em cada turma;
- Identificar estas habilidades no currculo de cada disciplina;
- Elaborar estratgias diferenciadas para trabalhar esta habilidades;
- Avaliar;

R:As sugestes dadas nas observaes das aula auxiliam bastante os professores.

1. Escola - EE AIDA LEDA

2. Nome - VALTER ROGRIO N DE ALMEIDA

3. e-mail - valtermil@gmail.com

R:Aconteceu. O fundamento da Avaliao da Aprendizagem em Processo e sua orbita de justificativa de aplicao
e utilizao dela como instrumento diagnstico, foi bem trabalhado pelos Professores PCNPs com timo
entendimento sobre sua prtica e reflexo diante novo paradigma a ser seguido com proposta bem clara sobre o
plano de ao que a UE deve seguir como eixo norteador sobre a escola pblica que temos hoje no sculo XXI.

R:Foram pertinentes para suprir as carncias ou deficincias do processo de entendimento e compreenso
destacando novas possibilidades interpretativas para a unidade escolar, onde veio estabelecer compromisso
educacional e reflexo diante das competn

R:A avaliao da Aprendizagem em Processo no apenas estabelece instrumentos investigativos da
aprendizagem como tambm passa a ser uma avaliao mediadora do conhecimento, no qual destaca-se o papel
de interativa e compreensiva diante da atual verdade edu

escola?
R:Os registros das avaliaes diagnsticas e as pesquisas feitas com os resultados dos grficos tabulados,
constituem fontes de informaes relevantes, e uma vez que entendido pelo corpo docente e discente da escola,
torna-se possvel enxergar novos caminhos que a escola deve seguir.

R:Sim perfeitamente. O trabalho desenvolvido pelos PCNPS foi muito bom.

1. Escola - EE de Agenor de Campos

2. Nome - Mywrka Afra Ribeiro

3. e-mail - mywrkaribeiro@gmail.com

R:O plano de ao foi realizado parcialmente porque a equipe de coordenao pedaggica elaborou o estudo da
avaliao referida, destinou tempo para os professores refletirem sobre o assunto e elaborarem os planos de
ao de cada rea, porm ainda no conseguimos avaliar se esse recurso auxiliou na aprendizagem dos alunos e
resultou em melhoria.

R:Sim, os estudos sempre revelam que possvel focar os esforos em determinadas aes para melhorar o
ensino-aprendizagem dos alunos.

R:Aps a tabulao dos dados (anlise quantitativa) necessrio refletir sobre esses dados, e elaborar aes
capazes de diminuir a defasagem dos alunos nas disciplinas do currculo.
Este plano de ao deve ser continuamente revisto e as aes devem acompan

escola?
R:Levantamento dos dados relativos s dificuldades apresentadas pelos alunos, discusso das aes a serem
executadas, e monitoramento dessas aes, para que no fiquem apenas no papel e no se revelem improdutivas
diante das necessidades apresentadas no decorrer do processo.

R:As necessidades da escola esto sendo diagnosticadas diariamente pela equipe, e a presena dos PCNPs auxilia
nesse processo.
Percebi como positiva a observao do PCNP em sala de aula, pois a professora ficou muito entusiasmada com
sua presena e isso re

1. Escola - e e vila tupi

2. Nome - sadete abaz

3. e-mail - abazsadete@gmail.com

R:E um espao importante e de valor nos trs reflexo e compartilhamentos.

R:Foram pertinentes . Nos coordenadores necessitamos de subsdios para efetivar nosso trabalho e
enriquecimento pessoal .

R:ESTABELECER ENTRE OS PROFESSORES PARCERIAS E CONHECIMENTOS DOS DOCUMENTOS.

escola?
R:QUANTO AO PLANO , JA ESTAMOS CAMINHANDO , POREM REVISITANDO O TRAJETO COM NOVAS
INTERVEES .

R:ATENDEU SIM E FORAM RELEVANTES PORQUE NOS AJUDA NA PARCERIA DE COMPARTILHAR CONHECIMENTOS
E NOVAS PRATICAS.

1. Escola - E.E.Maria Thereza da Cunha Pedroso Prof

2. Nome - Maria Antonia Adelino/Rita de Cssia Martins

3. e-mail - coordmariathereza@gmail.com

R:Plenamente. Ainda tinha algumas dvidas, e agora mais do que nunca foram sanadas.

R:Sim. Puderam demonstrar todo o apoio dado as escolas, as quais assessoram.

R:Tabular os dados e discuti-los, para que haja um replanejamento, a fim de sanar as dificuldades encontradas.

escola?
R:A partir do diagnstico, elaborar aes para resgatar as habilidades no atingidas.

R:Sim. Orientaes para o direcionamento de um ATPC, formativo.

1. Escola - E.E. Antonio Luiz Barreiros

2. Nome - Leonardo

3. e-mail - leonardosantosprof@gmail.com

R:Sim. Pois podemos ver com mais clareza e repensar as aes para que o aluno aprenda de forma significativa.
Promovendo tambm a interdisciplinaridade e a integrao do corpo docente.

R:Sim . Pois com eles sabemos e analisamos as principais dificuldades e pontos a serem trabalhados para alcanar
melhores resultados.

R:Sempre repensar e rever as avaliaes e como o aluno absorve o conhecimento de fato. Projetos, aulas
diferenciadas e acompanhamento da comunidade e grupo de gestores.

escola?
R:Observar o que vem dando certo. Corrigir ou repensar o que no deu certo. Mas sempre buscar um norte para
que todas as aes sejam feitas de forma que alcancem efetivamente o educando.

R:Particularmente na minha escola no houve visitas para o meu turno. Mas sao sempre bem vindos e sugestoes
tambm.

1. Escola - Leopoldo Jos de Sant"Anna

2. Nome - Paulo e Patricia

3. e-mail - eeleopedagogico@gmail.com

R:Sim, porque houve uma ampla discusso sobre o assunto proposto.

R:Sim, pois dvidas foram superadas, havendo favorecimento de novas aes.

R:Discusso com os professores sobre os dados obtidos, definio de plano de ao com sua aplicao.

escola?
R:Levantamento das situaes problemas, analise e discusso dos dados, definio de objetivos e das aes.

R:No primeiro semestre houve uma orientao direta, sendo definido outras para ampliar a discusso no segundo
semestre.

1. Escola - E.E. Gov. Mrio Covas Junior

2. Nome - Claudia Marcia P. Ferreira

3. e-mail - claudiamarcia_ferreira@outlook.com

R:Sim, foram bem esclarecedoras e sanadas todas as dvidas

R:Foram bastante pertinentes pois tivemos acompanhamento do PCNP durante o processo

R:Diagnosticar se todas as habilidades que no foram desenvolvidas no primeiro semestre em sua aplicao,
foram sanadas no segundo semestre

escola?
R:Aplicao das provas, estudo das habilidades no alcanadas, desenvolvimento de estratgias j estabelecidas
em reunio com os professores das diversas reas do conhecimento.

R:Sim, coleta de dados e envolvimento dos professores de todas as reas do conhecimento durante a
recuperao contnua.

1. Escola - E.E. PROF MARLENE LEITE DA SILVA

2. Nome - Danilo e Tatiana

3. e-mail - prof.coord.dan@gmail.com;proftatibrasil@gmail.com

R:Sim. Aps a aplicao, tabulao e estudo dos dados, foi elaborado um plano de ao para sanar as principais
dificuldades diagnosticadas.

R:Sm, pois subsidiaram o trabalho dos PCs relacionado a ATPCs e observao de aulas.

R:Elaborar um plano de ao para sanar as dificuldades diagnosticadas e execut-lo.

escola?
R:Justificativa, Objetivos Gerais, Objetivos Especficos, Procedimento, Recursos, Cronograma e Avaliao.

R:Sim por duas vezes os PCNPs visitaram a escola e observaram os registros das ATPCs.

1. Escola - E.E. Prof. Aracy da Silva Freitas

2. Nome - Simne Renosto

3. e-mail - moulrenosto@gmail.com

R:Os esclarecimentos e orientaes da equipe do ncleo sempre orientam o trabalho e norteiam a rotina do
coordenador.

R:Sim, as visitas feitas periodicamente faz com que o trabalho do PC fique mais leve , pois o apoio da equipe
importante .

R:Tabulao de resultado por aluno, por classe e por srie .

escola?
R:Leitura de comunicado com os professores
Aplicao da AAP
Correo da AAP
Tabulao de resultado por aluno, por classe e por srie
Apresentao de resultados em ATPC
Discusso e elaborao do Plano (incluindo recuperao continua,professor auxiliar, avaliao diversificadas)

R:- tempo para estudo
- modelos de atas
-forma de conduo da ATPC

1. Escola - E.E. Prof Vilma Catharina Mosca Leone

2. Nome - ana cristina

3. e-mail - e042171a@see.sp.gov.br

R:Sim. Foi muito interessante para aplicar na realidade da minha escola.

R:Sim, tiram sempre as duvidas da equipe gestora e pedaggica.

R:Correo, tabulao e formao de um plano de ao para sanar as dificuldades dos alunos.

escola?
R:Conhecer o alunado, sua realidade, defasagem e as metas que queremos atingir.

R:Sim. Sempre quando solicitados somos auxiliados onde tiramos nossa duvidas trazendo sempre um ponto de
referencia para aumentar o desenvolvimento e aprendizado dos alunos.

1. Escola - E.E. Armando Victrio Bei

2. Nome - Izabel Tademos

3. e-mail - itademos@gmail.com

R:sim, veio reforar a orientao anterior e incrementar as tcnicas e metodologias para um melhor resultado nas
aes propostas.

R:sim, pois contemplou as nossas necessidades.

R:correo, anlise diagnstica, devolutiva e a implementao das aes.

escola?
R:justificativa, objetivo, procedimentos e avaliao.

R:sim, o acompanhamento das aulas, dos planos de aula, socializao das prticas (OFICINA DE MATEMTICA).

1. Escola - EE Professora Maria Dulce Mendes

2. Nome - Luiz Fernandes Geronimo/Ftima .C. A. Boratino/Marcia Eliane dos S. Andrade

3. e-mail - mariadulcemendesprofessora@gmail.com

R:Sim. J existia a prtica em nossa Unidade Escolar, porm no tnhamos um modelo unificado.

R: titulo de esclarecimento, sim. A PCNP mostrou as aes realizadas no primeiro semestre atravs de tabelas e
grficos.

R:Correo, coleta de dados, elaborao de planilhas e grficos, anlise/avaliao coletiva e definio e metas e
aes de interveno.

escola?
R:Discusso coletiva dos dados da AAP e elaborao de estratgias e de aes serem desenvolvidas no 2
semestre.

R:Sim. Para o PC do EM foi a orientao sobre observao das aulas. Atividades utilizando o caderno do professor.

1. Escola - Pastor Alberto Augusto

2. Nome - Mara/Marileide

3. e-mail - leide14clima@gmail.com

R:Sim. Atravs das orientaes e sugestes obtidas nas O.T.s foi elaborado um plano de ao de acordo com a
tabulao dos resultados da AAP realizada no 1 semestre.

R:Sim, pois conseguiu auxiliar na organizao de algumas tarefas, assim como elucidar dvidas sobre algumas
prticas pedaggicas.

R:Verificar as dificuldades apresentadas, afim de criar um plano de ao para sana-las.

escola?
R:Verificar defasagens e elaborar um plano de ao que supra as mesmas.

R:Sim. Observao das aulas.

1. Escola - EE PROF. JON TEODORESCO

2. Nome - VIVIAN MANCINI

3. e-mail - cooredenacaoprofessor@gmail.com

R:Sim, os PCNPs elucidaram situaes de aprendizagem e ofereceram subsdios para elaborao do plano de
interveno pedaggica nas ues.

R:Sim, porque inclusive ocorreu atendimento individualizado nas unidades escolares com apoio tcnico
pedaggico dos PCNPS, excelente ao descentralizada que deve ocorrer com maior frequncia.

R:- coletar dados;
- identificar os alunos que necessitam de reforo/ recuperao;
- elaborar plano ao para sanar as dificuldades do aprendizado e melhorar as metodologias do ensino.

escola?
R:- identificar os alunos com maior grau de dificuldades; identificar as habilidades a serem trabalhadas; identificar
com os docentes como cada disicplina pode contribuir para o aprendizado destes alunos, registrar todas as etapas
e aes.

R:A contribuio do ncleo foi relevante e esto paulatinamente fazendo parte da minha rotina diria de
trabalho.
Das aes desenvolvidas na ue a mais relevante foi no ano anterior no 2 semestre que as avaliaes foram
constantemente retomadas e, as demia

1. Escola - E.E Dagoberto Nogueira da Fonseca

2. Nome - Marcia Adriana Fernandes Costa

3. e-mail - marciaadrianafernandescosta@gmail.com

R:No que diz respeito a AAP que ir acontecer foi elucidado muitos pontos que ainda no havia sido discutido
para a melhoria da aplicao em nossa escola.

R:Sim, pois tivemos um direcionamento muito criterioso e dedicado dos PCNPS, para reforar nossa estratgia de
formao continuada aos professores, onde nos orientaram como organizar nossas aes:
Hora de estudo;
Reformulao do ATPC;
Estudo terico direcio

R:Depois com os dados da tabulao que constam os conhecimentos prvios do aluno, o professor ir corrigir a
prova em cima das orientaes pedaggicas pautadas no documento que auxilia o professor a diagnosticar o
perfil da sala e das defasagens que precisa

escola?
R:Professores utilizando atividades ldicas em sala, no qual esto conseguindo desenvolver no aluno uma
aprendizagem qualitativa no campo de suas especificidades e com as orientaes da coordenao os professores
esto tendo uma aplicabilidade em suas estratgias em sala, onde esto se sentindo apoiados.

R:Sim, ns temos a sugerir um acompanhamento dos PCNPS aos Coordenadores como vem acontecendo em
nossa escola.

1. Escola - Martim Afonso

2. Nome - Cristiane

3. e-mail - pcmartimafonso@gmail.com

R:Em parte, pois o plano propriamente dito ser desenvolvido durante os ATPC's em conjunto com os docentes e
finalizado durante o replanejamento de 29/08.

R:Sim, pois mostraram o que era preciso mudar, aperfeioar e implantar para melhorar a aprendizagem na
Unidade Escolar.

R:Verificao do que foi estabelecido no Plano de Ao e mudar se for preciso.

escola?
R:Objetivar aes, verificar se as mesmas esto sendo desenvolvidas.

R:Em parte, pois preciso melhor muita coisa ainda, principalmente na rea de matemtica.

1. Escola - E.E. Deputado Rubens Paiva

2. Nome - Vanessa Gomieiro Truszko

3. e-mail - vanessapcagp@gmail.com

R:Recebemos as orientaes para a formulao de um plano de ao e a partir dos dados coletados e do trabalho
desenvolvido na unidade escolar estaremos iniciando-o. Nesta data fizemos um esboo preliminar que no foi
registrado, mas sim discutidos.

R:No recebemos o acompanhamento do ncleo pedaggico. Recebemos a visita dos PCNPs somente nos dias de
planejamento e replanejamento.

R:Aps o diagnstico, traar o plano de ao juntamente com os professores e para alcanarmos a meta
desejada.

escola?
R:Aplicao da avaliao, tabulao, diagnosticar as habilidades ainda no alcanadas pelos alunos e a partir
destes dados elaborar as aes que nortearo os trabalhos da U.E.

R:Ainda no recebemos acompanhamento da AAP na nossa Unidade Escolar.

1. Escola - Jos Batista Campos

2. Nome - Joo Carlos / Cristina

3. e-mail - ferraz.advocacia@gmail.com

R:Sim. Ficou muito claro os seus objetivos, principalmente o que concerne aos planos de aes a serem tomadas,
com base na AAP, alm das possibilidades de ao de trabalho.

R:Sim. Na medida em que cada escola tem a sua realidade, o acompanhamento do Ncleo norteou cada escola,
atravs dos dados e visitao, ajudando-as direcionarem o seus trabalhos.

R:"Consertar" onde est errado, aproveitando como ponto de partida os prprios erros, envolvendo a todos para
um melhor suporte ao aluno, como forma de sanar a sua defasagem.

escola?
R:Identificar as dificuldades, pontua-las, identificar a defasagem de cada aluno, envolver todos os Professores, PA,
PAA, construir coletivamente um plano de ao e sempre que necessrio atualiza-lo.

R:Sim, as aes atenderam as necessidades da escola, pois em primeiro lugar o Ncleo na visitao, sugeriu um
rumo, meta, a qual a Unidade deveria seguir, orientando, colocando-se a disposio para qualquer
esclarecimento, sempre atualizando o site, enfim e

1. Escola - E.E. Prof. Ottoniel Junqueira

2. Nome - Hlio Cardozo

3. e-mail - helio.cardozo@gmail.com

R:Desde a primeira A.P.P, a coordenao elaborou um relatrio de carter pedaggico o qual aponta as
habilidades adquiridas pelos alunos e principalmente as habilidades no adquiridas. A partir do diagnstico os
dados levantados foram explicitados aos professores de forma coletiva nas ATPCs, e de modo particular com os
mesmos. O prximo passo foi a elaborao de um Plano de ao, construdo coletivamente, sob a orientao da
coordenao e superviso, visando sanar as habilidades no adquiridas pelos alunos.

R:Todo apoio pedaggico sempre bom, contudo, gostaria de fazer uma observao com todo respeito e carinho,
referente ao tempo destinado a formao/acompanhamento das Escolas de Tempo Integral em detrimento de
todas as outras. No justo privilegiar tanto

R:Como toda avaliao o carter diagnstico da A.P.P.s, indica que os resultados devero ser considerados para
tomadas de decises. Desta forma a escola elaborou um Plano de ao a partir dos dados oferecidos pela
avaliao, com intuito de estabelecer metas

escola?
R:Em primeiro lugar ter um olhar para as habilidades das quais os alunos esto com dificuldades, respeitando a
particularidade de cada turma, assim, como a de cada aluno. Em segundo estabelecer estratgias didtica em
parceria com os professores de outras reas, com os professores de Apoio aprendizagem e o professor auxiliar.

R:Podemos destacar as aes de formao continuada voltadas de modo particular aos professores, pois ajudam
em suas prticas, oferecendo novos horizontes e novas possibilidades de trabalho.

1. Escola - E.E.Prof. Luiz D'urea

2. Nome - Cristina - Abel e Gisele

3. e-mail - coordenacao.luizdaurea@hotmail.com

R:A partir dos resultados tabulados, socializamos em ATPC e disponibilizamos para todos os professores em
especial aos de port. e mat. que deram encaminhamento a atividades visando contemplar as habilidades e
compentncias que apontaram as maiores necessidades, porm no houve acompanhamento das mesmas.

R:Sim, mostrou o quanto importante levantar, registrar e acompanhar dados para dar um norte as aes que
foram realizadas e as que precisam ser.

R:Correo e tabulao dos dados obtidos, anlise e discusso dos resultados, elaborao do plano de ao.

escola?
R:Identificar a justificativa do plano, os objetivos, os procedimentos, as metas e o cronograma.

R:O acompanhamento foi em uma nica visita, somos novos na funo e necessitamos de maior apoio.

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1. Escola - Dr.

Jos Carlos Braga de Souza

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