Guias Química Inorganica General (Sept 2010)

QUIMICA INORGANICA GENERAL:
MANUAL DE LABORATORIO

OLGA LUCIA HOYOS S.

LUIS ALFONSO VARGAS J.

DEPARTAMENTO DE QUIMICA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACION
UNIVERSIDAD DEL CAUCA

POPAYAN, 2010

TABLA DE CONTENIDO

Pg.
Introduccin .................................................................................... 1
Normas de seguridad........................................................................ 2
Normas de trabajo............................................................................ 3
Accidentes y primeros auxilios ........................................................... 4
No.1. Teora atmica moderna .......................................................... 5
No.2. Periodicidad qumica................................................................ 9
No.3. Determinacin de la susceptibilidad magntica de los compuestos
del bloque principal ............................................................... 13
No.4. Slidos cristalinos .................................................................. 17
No.5. Semiconductores ................................................................... 21
No.6 Caracterizacin de elementos de los grupos I(1), II(2) y III(13) . 26
No.7 Proceso Solvay ...................................................................... 29
No.8 Sntesis de un polifosfato de sodio ............................................ 32
No.9 Obtencin del boro a partir del borx........................................ 35
No.10 Separacin de aluminio a partir de material de desecho............. 38
Sistemas de identificacin de peligros
1. Etiquetas de tipo franjas en color HMIS! III ........................ 41
2. Etiquetas NFPA ................................................................... 41
3. Clasificacin segn NU (Naciones Unidas)............................... 43
4. Clasificacin de la CE (Comunidad Europea) ........................... 45
Frases "R" (Indicadores sobre los riesgos especficos) ............... 48
Frases "S" (Sugerencias de seguridad) .................................... 49
Combinacin de las frases "R" ................................................ 50
Combinacin de las frases "S" ................................................ 50

O.L.Hoyos, L.A.Vargas 1
INTRODUCCION

La qumica inorgnica es una de las ramas de la qumica ms antigua, ha sido practicada desde
tiempos prehistricos. Sin embargo, la mayora de sus avances tericos y prcticos fueron realizados
despus de 1950. Es un rea escogida por relativamente pocos qumicos, cuando se compara con la
qumica analtica, orgnica o bioqumica, pero su crecimiento ha sido asombroso en las ltimas
dcadas. Actualmente su conocimiento se reconoce como fundamental en otras reas, no solo de
qumica sino tambin de biologa y fsica. Es un campo muy amplio, se publican un nmero
considerable de artculos sobre inorgnica semanalmente. Las nuevas tcnicas de sntesis han
permitido aislar e identificar innumerables compuestos y las descripciones tericas se han vuelto ms
complicadas, afortunadamente se cuenta con tcnicas modernas de caracterizacin que han facilitado
su desarrollo.

Debido a que la qumica inorgnica incluye una amplia variedad de estructuras y reacciones qumicas,
su estudio no es sencillo, deben tocarse casi todos los aspectos de la qumica: la sistematizacin de
reacciones qumicas con la termodinmica y la cintica; la determinacin y prediccin de estructuras,
la correlacin y prediccin de propiedades fsicas, las teoras de enlace, y el anlisis qumico entre
otros. En lo que compete a los qumicos que se han dedicado a la sntesis inorgnica, estos han
tenido que ser imaginativos y aplicar analogas a la solucin de problemas que se presentan a lo largo
de su experimentacin.

El laboratorio de qumica inorgnica general, tiene como fin introducir al estudiante en algunas de las
tcnicas experimentales y los mtodos ms comunes, usados por los qumicos inorgnicos. Tambin
se pretende repasar y fortalecer la aplicacin de mtodos y tcnicas que han sido utilizados en los
primeros cursos de laboratorio. Como en toda asignatura experimental, se intentar ilustrar algunos
de los principios y teoras impartidos en las clases magistrales, por lo que las prcticas han sido
organizadas siguiendo el contenido del curso terico. En todas se presenta una breve
fundamentacin, el objetivo principal y se ilustra detalladamente el procedimiento experimental que
debe seguirse. Las consultas preliminares tienen como fin preparar al estudiante en conceptos que le
permitan alcanzar un correcto desarrollo de la prctica y las preguntas complementarias as como el
anlisis de sus resultados, sirven para reforzar los conocimientos adquiridos.

Finalmente, atendiendo a la responsabilidad que como qumicos tenemos con el medio ambiente, y
siguiendo las directrices del Departamento de Qumica, se incluye la disposicin ms conveniente de
los residuos generados.

Normas de seguridad y trabajo en el laboratorio
NORMAS DE SEGURIDAD

Por su naturaleza, el trabajo experimental es potencialmente peligroso. Usted debe recordar TODO
EL TIEMPO que se encuentra en un laboratorio qumico.

Las clases prcticas son herramientas indispensables para el desarrollo integral de los cursos de
qumica El laboratorio debe ser un lugar seguro para trabajar donde no se permiten descuidos o
bromas. Para ello se tendrn siempre presente los posibles riesgos asociados al trabajo con
materiales peligrosos. No hay excusa para los accidentes en un laboratorio bien equipado, en el cual
trabaja personal bien informado. A continuacin se exponen una serie de normas que los estudiantes
deben conocer y seguir en el laboratorio:

Nunca trabajar en el laboratorio en ausencia de un profesor.
Deben conocerse la situacin especifica de los ELEMENTOS DE SEGURIDAD (lavaojos, ducha,
extintor, salidas de emergencia, ....) en el laboratorio as como todas las indicaciones sobre
seguridad expuestas en el laboratorio.
Se debe ir provisto de bata, gafas de seguridad y guantes de latex. La BATA debe ser de
manga larga y en tela de dril y, al igual que las GAFAS DE SEGURIDAD, debern emplearse
durante toda la estancia en el laboratorio. Las GAFAS DE SEGURIDAD siempre cubriendo los
ojos y no como un accesorio en la cabeza. Los GUANTES deben utilizarse obligatoriamente en la
manipulacin de productos txicos o custicos.
Qutarse todos los ACCESORIOS PERSONALES que puedan comprender riesgos de accidentes
mecnicos, qumicos o por fuego, como son anillos, pulseras, collares y gorras. La
responsabilidad por las consecuencias de no cumplir esta norma dentro del laboratorio es
enteramente del estudiante.
Nunca deben llevarse LENTES DE CONTACTO sin gafas protectoras, pues retienen las
sustancias corrosivas en el ojo impidiendo su lavado y extendiendo el dao.
Est prohibido FUMAR, BEBER O COMER en el laboratorio, as como dejar encima de la mesa
del laboratorio algn tipo de prenda.
Mantener las uas cortas. El CABELLO LARGO se llevar siempre recogido.
Debe conocerse la TOXICIDAD Y RIESGOS de todos los compuestos con los que se trabaje.
No manejar reactivos sin haber ledo sus frases R y S, registrando sus propiedades en el
cuaderno de prcticas de laboratorio.
Mantener slo el MATERIAL requerido para la sesin, sobre la mesa de trabajo. Los frascos de
reactivos deben permanecer en la campana de extraccin. Los dems objetos personales o
innecesarios deben guardarse o colocarse lejos del rea de trabajo.
Los FRASCOS de los REACTIVOS deben cerrarse inmediatamente despus de su uso, durante
su utilizacin los tapones deben depositarse siempre boca arriba sobre la mesa.
Las CAMPANAS DE EXTRACCION tienen que utilizarse en todo trabajo con compuestos
qumicos que pueden producir gases peligrosos o dar lugar a salpicaduras.
En ningn caso deben sacarse de la campanas de extraccin los CIDOS Y BASES
CONCENTRADOS, cuando se requiera un volumen de estos reactivos se llevar el recipiente
adecuado a la vitrina, para tomar all mismo la cantidad necesaria.
Si algn REACTIVO SE DERRAMA, debe retirarse inmediatamente dejando el lugar
perfectamente limpio. Las salpicaduras de sustancias bsicas deben neutralizarse con un cido
dbil (por ej. cido actico) y las de sustancias cidas con una base dbil (bicarbonato sdico).
No deben verterse RESIDUOS slidos en los fregaderos, deben emplearse los recipientes para
residuos que se encuentran en el laboratorio.
El MECHERO debe cerrarse, una vez utilizado, tanto de la llave del propio mechero como la toma
del gas de la mesa.
Como regla general no se debe PIPETEAR nunca con la boca. Los volmenes de cidos, bases
concentradas y disolventes orgnicos se medirn con probetas, en el caso de que se deban medir
los volmenes exactos, se succionarn empleando propipetas.
Cuando se calienten lquidos, evitar que la posible proyeccin pueda alcanzar a cualquier persona
o reactivo incompatible. Al calentar una solucin en un tubo de ensayo, debe hacerse bajo el nivel
del lquido y con agitacin constante. No debe apuntarse con el tubo al compaero o a s mismo,
pues puede proyectarse.
Las reacciones en las que se prevea un desprendimiento de gases, deben realizarse siempre en
la campana de extraccin.
Dilucin de cidos: aadir lentamente el cido al agua contenida en un vaso, agitando
constantemente y enfriando el vaso receptor. Nunca aadir agua al cido.
Al agitar moderadamente un tubo de ensayo, golpear con la punta del dedo la base del tubo.
Cuando requiera una agitacin vigorosa por inversin del recipiente, tpelo con un tapn,
preferiblemente de vidrio esmerilado. Nunca lo haga con la mano.
No manipular productos inflamables (benceno, tolueno, ter, etc.) en presencia de mecheros
encendidos. El calentamiento de estos productos debe hacerse en planchas de calentamiento o
baos de vapor. Durante el calentamiento utilice un sistema de condensacin o asegurese que el
vapor del solvente escape de forma segura y no se acumule (ej. Use una campana de
extraccin).

NORMAS DE TRABAJO

Sea puntual a la hora de iniciar el laboratorio.
Realizar las prcticas de laboratorio con el debido inters y responsabilidad.
Tener en cuenta las indicaciones del profesor sobre el uso del material y equipo del laboratorio, as
como el orden, limpieza y seguridad que debe mantener.
Al iniciarse la prctica, los estudiantes que conforman un grupo de trabajo entregarn su carnet
universitario para recibir los materiales y equipos a utilizarse en dicha prctica.
Cada equipo de trabajo es responsable del material que se le asigne, adems del equipo
especial (por ejemplo centrfugas, balanzas, muflas, estufas, espectrofotmetros, etc.) en caso de
prdida o dao, deber responder por ello y rellenar la correspondiente ficha. Antes de empezar
con el procedimiento experimental o utilizar algn aparato, revisar todo el material y su manual de
funcionamiento en su caso.
Las balanzas deben dejarse a cero y perfectamente limpias despus de finalizar la pesada.
Cerca de la balanza slo deben permanecer los estudiantes que se encuentren pesando.
Para recoger recipientes calientes como cpsulas, crisoles, vasos, etc., utilizar las
correspondientes pinzas. Tambin se puede ayudar de un pao del laboratorio.
Al calentar vidrio, dejar enfriar antes de cogerlo. Colocarlo sobre un material trmicamente
aislante, el vidrio caliente tiene el mismo aspecto que el vidrio fro.
Al finalizar cada sesin de prcticas el material y la mesa de laboratorio deben dejarse
perfectamente limpios y ordenados.
Los desperdicios lquidos no contaminantes se deben tirar por los desages, dejando correr
suficiente agua, pues muchos de ellos son corrosivos. Los Residuos denominados
contaminantes debern verterse a los recipientes correspondientes que estarn indicados en el
laboratorio.
Todos los desperdicios slidos y papeles debern colocarse en los recipientes de basura, el
material de vidrio roto deber descartarse en el recipiente especial para ese efecto.

EN CASO DE ACCIDENTE .

Familiarizarse con la UBICACIN DEL EQUIPO DE SEGURIDAD en el laboratorio: extintor,
ducha lava ojos, soluciones para neutralizar quemaduras con cidos y bases, el equipo de
primeros auxilios.
En cualquier tipo de INCENDIO, inmediatamente cerrar toda llave de salida de gas y dar la alerta a
sus compaeros y al profesor. Si la llama es pequea, puede ser apagada con una toalla hmeda o
con el extintor de anhdrido carbnico. Todos los estudiantes deben salir del laboratorio lo ms
rpidamente posible, sin correr o empujar a sus vecinos. Una vez fuera, asegurarse de que no falte
nadie. No quedarse cerca de la puerta ni bloquear el pasillo. Bajo ninguna circunstancia se debe
intentar apagar el fuego, este es un trabajo que requiere personal entrenado, la nica posible
excepcin, es que uno mismo o alguien vecino este envuelto en fuego.
FUEGO EN LA ROPA: En este caso NO SE DEBE CORRER, inmediatamente cubrir con una manta
o con una toalla. Usar, si es necesario, la ducha de agua. En caso de ser uno mismo, se debe tirar al
piso y girar sobre si mismo para apagar las llamas. Una vez extinto el fuego, alejarse del rea
inmediatamente.
ACIDOS EN LA ROPA: Si cae algo de cido en el vestido, aplicar inmediatamente solucin de
amoniaco.
INCENDIO DE REACTIVOS: Cuando hay incendios en vasos o frascos de laboratorio, tapar
inmediatamente la boquilla de stos con una placa de asbesto o con una toalla hmeda. Para
incendios mayores usar el extintor de anhdrido carbnico.

PRIMEROS AUXILIOS

Las HERIDAS Y QUEMADURAS deben ser tratadas inmediatamente. En el caso de salpicaduras
de cidos sobre la piel lavar inmediatamente con agua abundante, teniendo en cuenta que en el
caso de cidos concentrados la reaccin con el agua puede producir calor. Es conveniente retirar
la ropa para evitar que el corrosivo quede atrapado entre la ropa y la piel.
CORTES, producidos por roturas de tubos de vidrio o termmetros, las partes afectadas lavar con
agua, aplicar un anticptico y luego una venda.
ACIDOS EN LOS OJOS: Lavar inmediatamente la parte afectada con abundante agua del grifo,
luego con una solucin saturada de cido brico o una solucin de cido actico al 1%; secar y
poner dentro del ojo unas gotas de aceite de oliva.
ALCALI EN LOS OJOS: Lavar inmediatamente la parte afectada con bastante agua del grifo, luego
con una solucin saturada de cido brico.

QUEMADURAS PRODUCIDAS POR:

ACIDOS: Lavar con bastante agua de grifo, luego con una solucin saturada de bicarbonato de
sodio, volver a lavar con agua, secar con gasa y aplicar picrato de butesina.
FENOL: Lavar con alcohol al 50% con una solucin de agua de bromo al 1%, secar y aplicar
vaselina.
BROMO: Lavar con bastante agua de grifo, luego con una solucin concentrada de bisulfito de sodio
hasta eliminar el bromo lavar con agua, secar y aplicar vaselina.
FUEGO: Las quemaduras por fuego o por contacto con objetos calientes se alivian, aplicando a la
parte afectada sulfaplata en crema (1%).

A T E N C I O N :
EN CASOS GRAVES SOLICITAR ATENCION MEDICA

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Luis Alfonso Vargas J.
Revisado Por:

Jefe Unidad de rea

Presidente Comit Plan

Coord. Comit D. R. Q.
Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE QUMICA
REA QUMICA INORGNICA

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA
Practicas de Laboratorio de Qumica Inorgnica General

TEORIA ATOMICA MODERNA
Gua No: 01
Pginas: 1 a 4

1. INTRODUCCIN

La mecnica estudia el movimiento de los cuerpos y las fuerzas que afectan ese movimiento. Esta
ciencia es til para sistemas que involucran partculas considerablemente mayores que los tomos y
las molculas. Tres tipos de observaciones no pudieron ser explicadas por la mecnica clsica cuando
se aplicaban a fenmenos moleculares y atmicos, estas observaciones comprendan el estudio de
los espectros atmicos, la radiacin de un cuerpo negro y el efecto fotoelctrico, en donde la
mecnica cuntica dio una respuesta bastante aceptable. El estudio a nivel atmico de las partculas
lo hace la mecnica cuntica, que tuvo un desarrollo independiente de la mecnica clsica, aunque
conserv algunas ideas y parte de la nomenclatura de su precursora.

Max Planck introdujo la hiptesis completamente nueva de la cuantizacin de la energa de un
oscilador. Postul que la energa de un oscilador de frecuencia no puede tomar cualquier valor, sino
que puede variar solamente por saltos de valor h", en donde h es una constante a determinar. Y es
all donde reside la explicacin de la radiacin de un cuerpo negro. Esta idea empez realmente a
imponerse en 1905, cuando Einstein logr con ayuda de la frmula de Planck, interpretar ciertas
caractersticas del efecto fotoelctrico. Este se puede observar cuando un haz de luz de longitud de
onda adecuada cae en una placa de metal en el vaco. Si la placa de metal se utiliza como ctodo,
emite electrones y produce una corriente elctrica, solo cuando la frecuencia de la luz incidente tiene
un valor mnimo de "
o
. Debajo de este umbral no se observa corriente, cualquiera que sea la
intensidad de la luz y la duracin de la iluminacin. Utilizando la idea de que la energa de la luz est
concentrada en pequeas partculas, o cuantos, cuya energa # se da por h", esto se interpreta
fcilmente. Si un cuanto de luz choca con un electrn, este puede absorber la energa del cuanto y
ser expelido del metal, si la energa h" del foton es mayor que el trabajo requerido para extraer el
electrn de la placa y no habr expulsin, si la energa del cuanto es menor que este trabajo. La
sntesis de este trabajo se complet cuando en 1923 De Broglie introdujo la idea de que la materia
posee una doble naturaleza (onda-partcula). J.J. Thomson, descubri el electrn por medio de su
experimento en los rayos catdicos. Bohr plante en 1913 la teora cuntica antigua (como se le
conoce ahora) y explic cuantitativamente los espectros de los sistemas de un electrn (H, He
+
, Li
++
,
etc). Esta teora present dificultades para aplicarla a sistemas de ms de un electrn, que subsan
Schrodinger en 1926, al utilizar los aportes de De Broglie para construir una teora matemtica
rigurosa, que deba satisfacer las funciones de onda que describen las ondas de la materia.
Actualmente se le conoce como mecnica ondulatoria y establece unos niveles energticos en donde
residen los electrones y se designn como K, L, M, N, etc. La capa K tiene una subcapa denominada
S, la capa L tiene dos subcapas s y p, y as sucesivamente, adems tiene como nmeros cunticos
principales (n) a 1, 2, 3, 4, etc. Cada valor de n caracteriza a la energa y a la distancia promedio de
una orbita en relacin con el ncleo.

Por otro lado, para explicar el origen de la estructura de las lneas espectrales, se propuso que cada
capa electrnica principal se subdivide en subcapas sumamente cercanas entre si. Cuando los
tomos son colocados en un campo magntico se excitan y se observa que las lneas espectrales se
dividen ligeramente, este fenmeno se llama efecto Zeeman.
Prctica No.1 Teora Atmica Moderna 2/4

O.L.Hoyos, L.A.Vargas
Por tanto, una subcapa, que se define por valores n y l dados, no tiene una sola energa mientras est
en un campo magntico, en donde una subcapa u orbital tendr una orientacin especifica, la cual se
describe por el numero cuntico magntico m.

Una vez identificados los niveles y subniveles electrnicos de un tomo, se desarrolla la estructura
electrnica de los elementos de acuerdo a su llenado con electrones, proceso conocido con el
nombre de AUFBAU. Los electrones entrarn primero al subnivel de menor energa, aplicando el
principio de exclusin de Pauli que establece que dos electrones de un tomo dado no pueden tener
los mismos 4 nmeros qunticos n, l, m y s. Por ltimo, hay que tener en cuenta la regla de Hund que
establece que los electrones que entran a un nivel de valor n y l fijos, ocupa parcialmente todos los
orbitales disponibles antes de aparearse, por ejemplo para un orbital p, antes de llenar completamente
el orbital p
x
, se debe haber semi-llenado los p
y
y p
z
. (p
x
1
, p
y
1
, p
z
1
).

La base de la estructura atmica moderna del tomo es el principio de incertidumbre, de Heinserberg,
define que no se puede conocer la posicin y el momento de un electrn en cualquier punto del
espacio. Si se conoce la posicin de un electrn, entonces su momento (velocidad) ser incierto.
Esta relacin se ilustra matemticamente de la siguiente manera:
!x!p " h
Donde !x y !p representan las incertidumbres respectivas en posicin y momento y h es la constante
de Planck. Puesto que hay una incertidumbre en la posicin y el momento de un electrn, hay que
hablar entonces de probabilidad de encontrar un electrn en determinada regin del espacio en torno
al ncleo y de esta misma manera, tanto mayor ser la densidad de carga electrnica. El resultado
neto de la teora moderna, consiste en eliminar las orbitas definidas de un electrn como lo postul
Bohr y reemplazarlas por nubes de electrones, donde la supuesta naturaleza de onda del electrn le
da una probabilidad de encontrarlo.

2. OBJETIVO
2.1. Comprender la descripcin del modelo actual del tomo.
2.2. Interpretar probabilsticamente los orbitales atmicos, mediante un programa virtual.

3. CONSULTAS PRELIMINARES

3.1. Dibuje los subniveles s, p y d
3.2. Cual es la diferencia entre un subnivel 1s y uno 2s?
3.3. En que se diferencia un subnivel 2px de un 2py
3.4. Qu informacin me da $? , Qu informacin me da $
2
?

4. MATERIALES
CANTIDAD
Calculadora 1
Papel milimetrado 1
Regla 1
Lapicero 1
Borrador 1

5. REACTIVOS

No aplica

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Computador 1
* Remitir al manual de protocolo de calibracin de equipos

6
7. PROCEDIMIENTO

7.1. Espectros de Emisin
- Conectar a ! http://faculty.concordia.ca/bird/c241/D1.html
- Detnganse en el ejercicio donde se observa un espectro de emisin. Es un espectro contnuo en
todas las longitudes de onda. Identifique la regin que nuestros ojos pueden ver.
- Oprima next y observe el espectro de lneas (no continuo) para el tomo de hidrgeno.
- Encuentre y cuantifique las lneas que aparecen en la regin visible. Analice la falta de continuidad
en el espectro
- Opromiendo sucesivamente next observe las diferentes series en que se ha dividido el espectro de
emisin del tomo de hidrgeno y relacinelas con la estructura atmica.
- Identifique las longitudes de onda para las primeras 3 lneas de cada serie
- Para el final de cada serie, verifique cual corresponde a la mayor frecuencia de luz y cual a la mayor
energa. Realice los clculos respectivos.

7.2. tomo de Bohr
En la misma pgina, llegue al siguiente ejercicio, encontrar un modelo atmico con orbitas y un
electrn girando.
- Observe y escriba los postulados que le llevaron a Bohr a plantear este modelo.
- Haga clic en varias de las orbitas, observar que sucede la transicin electrnica correspondiente
a una absorcin o a una emisin y en la parte de abajo se dan los niveles comprometidos y la
energa en Joules. Encuentre la transicin que corresponde a una absorcin a 486.42 nm y
aquella que corresponde a una emisin a 95 nm e identifique la serie en la que caera cada una.
- Analice porque cuando el electrn cambia de orbita, presenta diferentes velocidades.
- Teniendo en cuenta que la forma general de la ecuacin para la energa de una transicin es:
%E = & (1/n
1
2
-1/n
2
2
)
Escriba la frmula correspondiente a cada una de las series nombradas.
- Calcule el valor de & (en cm
-1
), basado en la longitud de onda de la primera lnea en la serie de
Balmer?

En la misma pgina, pase a la parte 2. Busque el ejercicio interactivo. Relaciona el electrn en una
orbita del tomo de Bohr y la onda asociada a su movimiento, segn De Broglie.

- Encuentre el valor de los radios permitidos, seleccionando show wave y ajustando el valor del radio
cuidadosamente desde select radius, hasta que el inicio y final de la onda no sean detectables, es
decir donde la onda sea contnua. Reporte tambin el nmero de ondas completas para cada orbita
y calcule su longitud.

7.3. Interpretacin probabilstica de los orbitales atmicos

- Conectar a ! http://faculty.concordia.ca/bird/c241/D3.html

El programa est basado en un experimento hipottico y representa una de las 2 posibles
interpretaciones de $
2
. Los electrones son partculas localizadas movindose al azar, pero pueden
encontrarse en ciertas regiones del espacio ms que en otras, de acuerdo con la funcin de onda que
describen. Imagnese que se invent un sper-microscopio unido a una cmara. Con este
microscopio se pueden ver los electrones, pero la profundidad del campo es tan oscura que solo se
enfoca en un plano, el plano XY con Z = 0 y solo los electrones que estn dentro o muy cerca de este
plano se vern. En intervalos cortos de tiempos (femton), una nueva toma se realiza pero siempre
sobre la misma foto. Si el electrn aparece en el plano XY, su posicin es grabada como un punto en
la foto. Con el paso del tiempo la regin se vuelve mas brillante (llena de puntos) y la regin donde el
electrn no permanece ser oscura. La brillantez de la regin en particular muestra la probabilidad de
encontrar el electrn. En el diagrama se mostraran los resultados del experimento. El histograma, un
tipo particular de grfica, muestra la distribucin electrnica, se observa a la derecha del diagrama de
los electrones, reuniendo un nmero de esos electrones como funcin de distancia en el ncleo en
pequeos incrementos.
7
Seleccione el orbital pulsando el botn. Usted puede empezar a trabajar sobre un nuevo orbital.
Inicialmente, por defecto una serie de puntos puede ser grabada cada vez que usted pulse shutter.
Pulsando sobre auto, se corre automticamente el programa, marcando el punto tan rpido como el
programa pueda generarlos. Usted puede interrumpir en cualquier momento, pulsando el botn
shutter. Permita que los diagramas se desarrollen por varios minutos hasta que se asegure una
buena imagen del orbital en estudio.

- Escoja un orbital y dibuje el diagrama de dispersin y el histograma relacionado, comente las
similitudes y diferencias entre cada uno de los orbitales

- Analice porque razn algunos orbitales no se pueden trabajar en este ejercicio. Observe de forma
automtica, la interpretacin probabilstica sobre el electrn en el tomo. Relacione sus
observaciones con el principio de incertidumbre.

7.4. Orbitales atmicos

- Conectar a ! http://winter.group.shef.ac.uk/orbitron/AOs/1s/index.html
- Indique de que trminos se compone una funcin de onda y porque no puede visualizarse
- Cuales son las partes radial y angular de la funcin de onda
- Distinga !, !
2
, nodo, densidad electrnica, para los orbitales s, p y d.

8. OBSERVACIONES, CLCULOS Y RESULTADOS

Consigne todas sus observaciones, resultados y anlisis siguiendo la secuencia del procedimiento.

9. PREGUNTAS COMPLEMENTARIAS

9.1. De una explicacin lgica de lo que sucede durante el desarrollo de la prctica.

10. RECUPERACIN, DESACTIVACIN Y/O ALMACENAMIENTO TEMPORAL DE LOS
RESIDUOS QUMICOS

10.1. RECUPERACIN
No aplica

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

10.3 ALMACENAMIENTO TEMPORAL
No aplica

11. BIBLIOGRAFA

11.1. BIRD P. H. Concordia University, Faculty of Arts and Science. Inorganic Chemistry: Experiment
D1: The Bohr Atom - The Electronic Spectrum of Hydrogen. Experiment D3: The
probabilistic interpretation of atomic orbitals. Disponible en Internet: URL:
artsandscience.concordia.ca/facstaff/a-c/bird/c241/D3.html. (citado en enero/2009)
11.2. MARK W. The University of Sheffield. The Orbitron
TM
, a gallery of orbitals on the WWW.
Disponible en Internet: URL:http://winter.group.shef.ac.uk/orbitron/. (citado en enero/2009)
11.3. HUHEEY J.E., KEITER E.A., KEITER R.L. Qumica Inorgnica: Principios de Estructura y
Reactividad, 4nd ed, Oxford Univ. Press. 2000.

8

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA
Prcticas de Laboratorio de Qumica inorgnica General

PERIODICIDAD QUMICA
Gua No: 02
Pginas: 1 a 4

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

La ley peridica resume muchas observaciones sobre las propiedades de los elementos y puede
enunciarse as: cuando los elementos se ordenan en orden creciente de sus nmeros atmicos,
muestran propiedades similares peridicamente. La tabla peridica organiza la qumica de los
elementos en columnas verticales, formando grupos o familias. As, todos los elementos del grupo 1
son metales que cuando reaccionan, forman iones con una carga de 1+, examinando sus
configuraciones electrnicas se observar que en su nivel electrnico exterior tienen un nico electrn
en el subnivel S. De forma semejante, todos los elementos del grupo 2 tienen una configuracin
electrnica ns
2

en su nivel externo y en general, los elementos situados en un grupo tienen la misma
estructura electrnica en su ltimo nivel. Las estructuras electrnicas similares conducen a
propiedades fsicas y qumicas semejantes.

La Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC), ha recomendado que los grupos de
elementos se numeren del 1 al 18 sustituyendo el sistema anterior en que se utilizan nmeros
romanos y letras (IA, IIA, etc.). Los elementos de los grupos 1, 2 y del 13 al 18 se denominan
elementos representativos o del bloque principal, y los del 3 al 11 se clasifican como metales de
transicin, incluyendo el 12 generalmente. Existe una gran diferencia entre el comportamiento de los
elementos del extremo izquierdo de la tabla peridica (metales) y los del extremo derecho (no
metales). La gran mayora de los elementos conocidos son metales, sus propiedades caractersticas
son: brillo, ductilidad, conductividad trmica y elctrica. Los metales ms comunes a excepcin del
mercurio, son slidos a temperatura ambiente, los no metales pueden ser slidos (como el azufre),
lquidos (como el bromo) o gaseosos (como el cloro), y eso hace que tengan una amplia variedad de
propiedades fisicoqumicas, exclusiva de cada uno de ellos al hablar de su descripcin y
comportamiento. Los metaloides tienen propiedades intermedias entre los metales y los no metales.

Con respecto a su reactividad, podemos decir que los elementos metlicos ms reactivos son los del
grupo 1 (IA - metales alcalinos) y los elementos no metlicos ms reactivos son los del grupo 17 (VIIA
- halgenos). Por ejemplo, los elementos metlicos cuando reaccionan con el oxgeno forman xidos
metlicos, que al reaccionar con agua forman el hidrxido respectivo:
4Na
(s)
+ O
2(g)
' 2Na
2
O
(s)
Na
2
O
(s)
+

H
2
O
(l)
' 2NaOH
(ac)

As mismo, los elementos no metlicos cuando reaccionan con el oxgeno, forman xidos no
metlicos, que forman el cido respectivo al reaccionar con agua:
Cl
2(g)
+ ! O
2(g)
' Cl
2
O
(g)
Cl
2
O
(g)
+

H
2
O
(l)
' 2HClO
(ac)
Las anteriores reacciones, estudiadas segn su reactividad y evaluadas desde el punto de vista de la
nomenclatura qumica tienen otro aspecto que analizar, como es la transferencia de electrones. Los
metales alcalinos tienen un nico electrn de valencia (ns
1
), que pierden para adquirir la configuracin
de gas noble y convertirse en cationes (M
+
), (es decir se oxida). El electrn lo gana el oxgeno para
quedar como un anin O
-2
(es decir se reduce), cada tomo de oxgeno gana dos electrones para
completar su octeto, por consiguiente cada uno de ellos reacciona con dos tomos de sodio.
Prctica No.2 Periodicidad Qumica 2/4
En este laboratorio vamos a comprobar el comportamiento qumico de varios elementos, sin tener muy
en cuenta su forma, dureza y aspecto, es decir vamos a investigar bsicamente su manera de
reaccionar frente a sustancias comunes como el agua, un cido y una base.

2. OBJETIVOS

2.1. Estudiar la reactividad qumica de los elementos del bloque principal tanto en el grupo como en el
periodo, frente a: agua (H
2
O); cidos (H
+
); y bases (OH
-
).
2.2. Estudiar las reacciones de sustitucin, prestando especial atencin a sus cambios energticos.
2.3., Repasar la nomenclatura de elementos y compuestos inorgnicos.


3.1. Cul es la relacin mas importante entre los elementos de un grupo y los de un perodo?
3.2. Describa las propiedades fisicoqumicas de los metales y los no metales.
3.3. Investigue cuales son los elementos representativos y sus caractersticas generales.
3.4. Consulte la formula estructural de los indicadores utilizados en la prctica e indique la reaccin y
cambio de color que presentan en el medio cido o base a utilizar.
3.5. Que tipo de cuidados se deben tener a la hora de manipular los elementos alcalinos?
3.6. Consulte las frases R y S de los reactivos a manipular en la prctica.

4. MATERIALES
CANTIDAD
Esptula 1
Gotero 1
Frasco lavador 1
Gradilla 2
Pipeta de 1 mL 1
Probeta de 10 mL 1
Termmetro 1
Tubos de ensayo pequeos 8
Vaso de precipitados de 50 mL 1

5. REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
Aluminio (Al) R: 15 - 17 S: 2 7/8 43 0.2 g
Azufre (S) 0.2 g
Calcio (Ca) R: 15 S: (2) 8 24/25 43 0.2 g
Carbono (C) 0.2 g
Iodo (I) R: 20/21-50 S: (2) 23-25-61 0.2 g
Magnesio (Mg) R: 15-17 S: (2) 7/8-43 0.2 g
Potasio (K) 0.2 g
Sodio (Na) 0.2 g
cido clorhdrico (HCl) al 6N R: 35 S: (1/2) 26 30 - 45 20 mL
Hidrxido de sodio (NaOH) al 20% R: 35 S: (1/2) - 26 36/37/39-45 20 mL
1
Remitir al manual de protocolo de riesgo y seguridad
2
Remitir al manual de protocolo de preparacin de soluciones

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza gramera 1
Mechero 1

10
7. PROCEDIMIENTO

7.1. Tome un trozo (aprox. 0.1 g) de cada uno de los elementos que aparecen en la lista de reactivos y
adicinelo a un tubo de ensayo que contiene 1 mL de agua. Caliente si es necesario para lograr
su disolucin y anote sus observaciones. Registre la temperatura.

7.2. Tome un trozo (aprox. 0.1 g) de cada uno de los elementos que aparecen en la lista de reactivos
y adicinelo a un tubo de ensayo que contiene 1 mL de cido clorhdrico 6 N. Anote sus
observaciones. Registre la temperatura.

7.3. Tome un trozo (aprox. 0.1 g) de cada uno de los elementos que aparecen en la lista de reactivos
y adicinelo a un tubo de ensayo que contiene 1 mL de NaOH al 20%. Anote sus observaciones.
Registre la temperatura.

7.3. A cada uno de los tubos de ensayo, que contiene agua o base mas el elemento, agregue dos
gotas de indicador fenolftalena y a cada uno de los tubos de ensayo, que contiene 1 mL de la
solucin de cido mas el elemento, azul de bromofenol.

7.4. Caliente suavemente el contenido de cada uno de los tubos de ensayo y comente.

8. OBSERVACIONES, CALCULOS Y RESULTADOS

Smbolo Apariencia Rx H
2
O Rx H
+
Rx OH
-
Est. Oxid. T (C) Indicador
Na
K
Mg
Ca
Al
C
S
I


9.1 Por medio de ecuaciones qumicas, explique las reacciones que suceden en cada uno de los
tubos de ensayo. Nombre el compuesto obtenido.
9.2 Qu indica la coloracin producida por los indicadores en cada tubo de reaccin?
9.3 Establezca una relacin entre las reactividades de los elementos frente al agua, cidos y bases.
9.4 Para cada uno de los elementos analizados durante la prctica, diga el modo ms comn de
cristalizacin.
9.5. Como se deben desactivar los residuos de los metales alcalinos que no reaccionan?

11
RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
Los elementos que no reaccionen se filtran, se lavan y secan, posteriormente se adicionan de
nuevo al recipiente original del reactivo.

10.2 DESACTIVACIN
Los residuos de sodio y potasio (por mnimos que se sean), deben desactivarse por adicin
lenta con agitacin de alcohol isoproplico, y se transfieren al recipiente de residuos cido-base.

Todos los residuos lquidos se adicionan al recipiente de residuos cido-base.

NOTA: Cualquier otro residuo que no se recupere o se desactive dentro de la prctica deber
disponerse dentro de los recipientes de almacenamiento intermediario, segn la
clasificacin de segregacin establecida.

11. BIBLIOGRAFA

11.1 COTTON, F. A. Y WILKINSON, G. Qumica Inorgnica Avanzada. Cuarta Edicin John Wiley
& Sons. 1986.
11.2 CHANG RAYMOND. Qumica. Sptima edicin. Mxico. McGraw-Hill. 2002
11.3 HUHEEY J.E., KEITER E.A., KEITER R.L. Qumica Inorgnica: Principios de Estructura y
Reactividad, 4nd ed, Oxford Univ. Press. 2000.
11.4 VALENZUELA CALAHORRO, C. Introduccin a la Qumica Inorgnica. ED. Mc Graw Hill,
Espaa, 1999.

12

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA
Prcticas de Laboratorio de Qumica Inorgnica General
DETERMINACIN DE LA SUSCEPTIBILIDAD
MAGNETICA
Gua No: 03
Pginas: 1 a 3

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

Los efectos magnticos en una molcula, se originan principalmente por el movimiento de los
electrones, ya que el momento magntico de un electrn es aproximadamente 1000 veces el de un
protn. La presencia de electrones movindose en los tomos, garantiza que casi toda la materia
puede interactuar con un campo magntico aplicado. Casi todos los compuestos de los grupos
principales tienen orbitales llenos con espines electrnicos completamente apareados, por lo tanto no
hay momento angular ni de espn neto para estas molculas. A pesar de esto, la aplicacin de un
campo magntico hace que los electrones induzcan un pequeo campo magntico que se opone al
campo aplicado. Este comportamiento se conoce como diamagnetismo, y es caracterstico de las
sustancias que tienen sus electrones apareados, experimentalmente se detecta porque al colocar la
sustancia entre los polos de un electroimn, parece pesar menos que en ausencia del campo, ya que
es repelida por ste. Es independiente de la temperatura y su estudio no da demasiados indicios
acerca de la naturaleza del enlace o de la estructura de una sustancia.

Sin embargo, si los compuestos presentan electrones desapareados, la situacin es muy diferente.
Un electrn desapareado tiene un momento angular de espn neto y puede tener un momento angular
orbital, que dan lugar a un momento magntico. Este momento magntico m, refuerza el campo
magntico aplicado al orientarse en forma paralela al campo aplicado. Este comportamiento se
conoce como paramagntismo y se reconoce experimentalmente porque la sustancia es atrada por
un campo magntico aplicado. Al colocarla entre los polos de un electroimn, parece que pesara ms
que en ausencia del campo, depende de la temperatura siguiendo habitualmente la ley de Curie. Se
acostumbra clasificar a los materiales altamente paramagnticos en una tercera categora
denominada materiales ferromagnticos

La magnetizacin es dada por la susceptibilidad magntica y se define como la razn de la intensidad
del magnetismo inducido en una sustancia a la fuerza magntica o intensidad del campo al cual est
sujeto. El cambio en peso de la muestra en presencia de un campo magntico, puede medirse por el
mtodo de Gouy, que consiste en suspender una muestra cilndrica (tubo) de la sustancia, en una
balanza y someterla al campo magntico producido por un imn. El cambio en peso se relaciona
directamente con la susceptibilidad magntica por unidad de volumen, por una ecuacin que depende
del mtodo usado. En esta prctica se trabajar con una adaptacin de este mtodo.

La susceptibilidad por volumen ((v) esta dada por la ecuacin 3.1., sin embargo, es ms conveniente
utilizar la susceptibilidad por gramo o susceptibilidad especfica, (g, que se relaciona con (v segn la
ecuacin 3.2. Para poder relacionar las propiedades magnticas con las propiedades atmicas,
convertimos
(
g en
(
m, la susceptibilidad molar segn la ecuacin 3.3., cuyas unidades son cm
3
.mol
-1
.

(
v = I/H Ec. 3.1

I = intensidad del magnetismo inducido
H = intensidad del campo magntico aplicado

(
g =
(
v/d Ec. 3.2

d = densidad de la muestra

(
m =
(
g.PM Ec. 3.3
PM = peso molecular de la
sustancia

Prctica No.3 Susceptibilidad magntica 2/4
En este experimento se calcular la susceptibilidad por gramo con la siguiente ecuacin aproximada:
(
g = [2
o
(m - m
o
)g]/A.B
2
Ec. 3.4
Donde A = Seccin transversal del tubo en cm
B = Induccin magntica en la parte inferior de la muestra
m = peso final de la muestra en gramos
mo = Peso inicial de la muestra en gramos

o
= constante de calibracin para la balanza
g = gravedad

En aquellos compuestos que contengan un in paramagntico, la susceptibilidad molar ser menor
que la susceptibilidad por gramo del tomo del in paramagntico, debido a la contribucin
diamagntica de los otros grupos o ligandos presentes. Utilizando el mtodo de Gouy Para
compuestos diamagnticos,
(
g es negativo y para compuestos paramagnticos es positivo.

Las medidas magnticas tienen aplicacin en Qumica Inorgnica principalmente en:
a) Investigacin de la valencia y estereoqumica de los compuestos de los metales de transicin.
b) Naturaleza del enlace coordinado en dichos compuestos.
c) Estudio de los compuestos lantnidos y actnidos.
d) Intercambio magntico en los fenmenos de antiferromagnetismo y ferromagnetismo.

2. OBJETIVO

2.1 Comprobar el grado de magnetismo que poseen algunos compuestos, mediante la determinacin
de la susceptibilidad magntica.
2.2 Comprender por medio de una prctica sencilla, el concepto de magnetismo.


3.1 Los compuestos y los elementos tienen el mismo comportamiento frente a un campo magntico?
Explique.
3.2 Defina ferro y antiferromagnetismo, de un ejemplo para cada uno.
3.3 Para cada compuesto consulte: peso molecular, densidad y su momento magntico efectivo.
3.4 Consulte las frases R y S de los reactivos a utilizar durante la prctica.

4. MATERIALES
CANTIDAD
Tubos de ensayo de 3 a 7 mm de dimetro y 4-5 cm de largo con tapa 7
Esptula 1
Imn y base en cartn para el imn 1

5- REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
cido Oxlico (H
2
C
2
O
4
) R: 21/22 S: (2) 24/25 1 g
Carbonato de sodio (Na
2
CO
3
) 1 g
Hexacianoferrato de potasio (K
3
Fe(CN)
6
) 1 g
Permanganato de potasio (KMnO
4
) R: 8-22-50/53 S: 2-60-61 1 g
Sulfato de Manganeso (MnSO
4
.H
2
O)
Sulfato de hierro (FeSO
4
.7H
2
O) 1 g
Sulfato de cobalto (CoCl
2
.6H
2
O) 1 g
Sulfato de nquel (NiSO
4
.7H
2
O) 1 g
Sulfato de cobre (CuSO
4
.5H
2
O) 1 g
1
2

14
6- EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza Analtica 1

7. PROCEDIMIENTO

Realice cada medida de peso dos veces, evitando o minimizando vibraciones, movimientos del
tubo, etc. para tener una lectura del peso ms estable y fiable.

7.1. Pese en una balanza con precisin de 0.0001 g, un tubo limpio y seco, mida su longitud y anote
su peso.
7.2. Coloque el tubo vaco tal como se observa en la figura 1. Anote el peso en ausencia de campo
magntico, evitando o minimizando cualquier movimiento.
7.3. Acerque el imn desde la parte superior, de forma que el tubo se ubique lateralmente en la zona
de campo mximo. El campo magntico es de B = 0.022 kG. Anote su peso y calcule la
susceptibilidad del tubo de vidrio.
7.4. Para determinar la constante de calibracin de la balanza, adicione la sustancia de referencia,
K
3
Fe(CN)
6
, al tubo debidamente etiquetado, asegurndose de que quede bien empaquetada
dando golpes suaves contra una superficie de madera a medida que se aade.
7.5. Mida el largo de la muestra dentro del tubo. Debe ser mayor de 1.5 cm.
7.6. Coloque el tubo con la muestra tal como se observa en la figura 1. Anote el peso en ausencia y
presencia de campo magntico.
7.7. Repetir todo el proceso con las otras sustancias.

15
0.0000
Imn
Base del imn
Tubo con la muestra


Compuesto Peso (g) sin campo Peso (g) con campo
Tuvo vaco
Carbonato de sodio (Na
2
CO
3
)
cido Oxlico (H
2
C
2
O
4
)
Nitrato de potasio (KNO
3
)
Permanganato de potasio (KMnO
4
)
Sulfato de nquel (NiSO
4
.6H
2
O)

Sulfato de Cobre (CuSO
4
.5H
2
O)

Hexacianoferrato de potasio (K
3
Fe(CN)
6
)

9.1. Calcule la constante de calibracin de la balanza, partiendo del valor de la susceptibilidad
magntica terica para la sustancia de referencia.
9.2. Calcule la susceptibilidad magntica por gramo y la susceptibilidad magntica molar de las
muestras aplicando la formula correspondiente.
9.3. Investigue si el magnetismo de una determinada sustancia puede determinar su reactividad.
9.2.Cul es la verdadera razn de que exista el diamagnetismo?
9.3.Qu precauciones debe tenerse en la manipulacin del permanganato de potasio?

RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
Como no se presenta ningn tipo de reaccin cada uno de los reactivos se adicionar al
recipiente respectivo.

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

No aplica

11. BIBLIOGRAFA

& Sons. 1986.
11.2 CORTEL A. Demonstrations on Paramagnetism with an Electronic Balance. J. Chem.
Educ. 1998. 75-61.
Reactividad. 4nd ed, Oxford Univ. Press. 2000.
11.4 RODGERS G.E. "Qumica Inorgnica: Introduccin a la Qumica de la Coordinacin, del
Estado Slido y Descriptiva". McGraw-Hill, 1995.

16
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA
EDUCACIN

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA

SLIDOS CRISTALINOS
Gua No: 04
Pginas: 1 a 4

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

Se describen como materiales cristalinos aquellos materiales slidos cuyos elementos constitutivos se
repiten de manera ordenada y paralela y cuya distribucin en el espacio muestra ciertas relaciones de
simetra. As, la propiedad caracterstica del medio cristalino es ser peridico, es decir, que a lo largo
de cualquier direccin, y dependiendo de la direccin elegida, la materia que lo forma se halla a
distancias especficas y paralelamente orientada. Adems de sta, otras propiedades caractersticas
son la homogeneidad (en una red cristalina la distribucin de nudos alrededor de uno de ellos es la
misma, independientemente del punto que tomemos como referencia, as, una red es un conjunto de
puntos homogneos o bien, un conjunto homogneo de nudos) y la anisotropa.( La red de nudos
constituyente del estado cristalino es anistropa en cuanto a las distancias entre nudos, es decir, sta
depende de la direccin segn la cual se mide.).

La mayor parte de slidos se componen de ordenamientos de partculas que vibran en torno a
posiciones fijas en sus estructuras. Estos slidos se denominan slidos cristalinos. Algunos slidos,
denominados amorfos, no tienen estructuras ordenadas y bien definidas. Los vidrios se consideran
slidos amorfos o lquidos superenfriados, ya que fluyen aunque con suma lentitud. Los slidos
cristalinos se fragmentan a lo largo de los planos de la red cristalina, por lo que los fragmentos
mantienen similares ngulos interfaciales y caractersticas estructurales. Los slidos amorfos se
rompen de forma irregular dando bordes disparejos y ngulos irregulares. Los slidos cristalinos
tienen puntos de fusin bien definidos, mientras que los amorfos pueden fundir a temperaturas
diferentes en las diversas porciones de la muestra, al irse venciendo las diferentes fuerzas
intermoleculares.

Sistemas cristalinos. La unidad de volumen ms pequea de un cristal que reproduce por repeticin
la red cristalina, se llama celdilla unidad. Se puede demostrar que para que una celdilla unidad por
repeticin pueda reproducir la red cristalina, debe pertenecer a uno de los 7 sistemas cristalinos de la
siguiente tabla:

Dos sustancias que cristalizan en el mismo tipo de red cristalina se dice que son isomorfas. Una
sustancia presenta polimorfismo cuando puede cristalizar en ms de un tipo de ordenamiento.
Prctica No.4 Slidos cristalinos 2/4
2. OBJETIVOS

2.1 Sintetizar por mtodos sencillos sales que permitan observar fcilmente su sistema de
cristalizacin
2.2 Clasificar por medio del estereoscopio y el microscopio los diferentes cristales obtenidos
2.3 Clasificar los cristales en los sistemas cristalinos ampliamente conocidos

3- CONSULTAS PRELIMINARES

3.1. Defina slido amorfo y slido cristalino.
3.2. Qu es una celda unitaria? Enuncie y defina las 14 celdas unitarias conocidas.
3.4. Qu precauciones se debe tener a la hora de manipular los diferentes cristales obtenidos
durante la practica?

4. MATERIALES
CANTIDAD
Caja de Petri 1
Equipo de filtracin al vaco pequeo 1
Esptula 1
Frasco lavador 1
Iman 1
Papel indicador cido-base
Pinzas para crisol 1
Pipeta graduada de 5 mL 1
Varilla de vidrio 1
Vaso de 50 mL 3
Vidrio reloj pequeo 1

5. REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
cido ntrico (HNO
3
) R: 8 - 35 S: (1/2) 23 36 45 1.0 mL
cido sulfrico (H
2
SO
4
) 2M R: 35 S: (1/2) 26 30 45 6.0 mL
cido sulfrico (H
2
SO
4
)

al 20%. R: 35 S: (1/2) 26 30 45 5.0 mL
Alumina, Al
2
O
3
1.0 g
Cobre metlico (Cu) 0.5 g
Hierro metlico (Fe) 0.5 g
Etanol 2 mL
Eter 2 mL
Hexano 2 mL
1
2

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza Analtica 1
Estereoscopio 1
Microscopio 1
Plancha de calentamiento 1

18
7. PROCEDIMIENTO

7.1. Sntesis del sulfato de aluminio
- Pese 1.0 g de Al
2
O
3
(o bauxita) y colquelos en un vaso de 50mL.
- Aada 10mL de agua y 4mL de solucin 2M de KOH
- Caliente sin dejar que ebulla todo el contenido del vaso durante 10 minutos.
- Deje enfriar y filtre
- Aada solucin de H
2
SO
4
hasta neutralizar y luego agregue 1.0 mL en exceso
- Evapore hasta que aparezcan los cristales.
- Observe los cristales obtenidos en el estereoscopio y en el microscopio
- Determine la solubilidad en agua, etanol, ter y hexano

7.2. Sntesis de sulfato de hierro (II)
- Pese 0.5 g de limaduras de hierro.
- Agregue una solucin de cido sulfrico al 20%
- Caliente suavemente evitando que se presente ebullicin, hasta que la mayor parte del hierro
disuelva.
- Filtrar al vaco para separar el hierro que no ha reaccionado y transvasar la solucin a un vaso
con un clavo de hierro.
- Concentrar por medio de calentamiento, enfriar y dejar cristalizar.
- Filtrar lavando los cristales con un poco de agua bien fra y luego con alcohol.
- Secar y pesar.
- Determine la solubilidad en agua, etanol, ter y hexano

7.3. Sntesis de sulfato de cobre pentahidratado
- En un vaso de 50 mL. coloque 0.5 g de cobre metlico, 1.0 mL de H
2
SO
4
concentrado y una
gota de HNO
3

- Caliente suavemente, hasta que termine la reaccin
- Luego agregue 3.0 mL de agua caliente
- Filtre la solucin para eliminar cualquier impureza y concentre el filtrado a la mitad. Deje
cristalizar.
- Determine la solubilidad en agua, etanol, ter y hexano.

8. OBSERVACIONES , CLCULOS Y RESULTADOS
Solubilidad
Compuesto Masa (g) % Rendimiento Agua Etanol ter etlico Hexano
Al
2
(SO
4
)
3

FeSO
4
.7H
2
O
CuSO
4
5H
2
O
*ms = muy soluble, s = soluble, ps = poco soluble, ns = no soluble


9.1. Cuantas y cuales propiedades generales definen los slidos cristalinos.
9.2. Clasifique los slidos obtenidos segn los sistemas cristalinos clasificados
9.3. Cul es el nmero de coordinacin de los slidos preparados?
9.4. Existen cuidados especiales para manipular los compuestos sintetizados? Cuales son sus
aplicaciones industriales?

19
RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
No aplica

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

Los compuestos sintetizados se deben ir almacenando en recipientes debidamente etiquetados,
para su posible aplicacin posterior.

11. BIBLIOGRAFA

11.1 BUTLER I.S. y HARROD J.F. Qumica Inorgnica: Principios y Aplicaciones. Addison
Wesley Interamericana. 1992.
& Sons. 1986.
11.5 VALENZUELA C, C. Introduccin a la Qumica Inorgnica. ED. Mc Graw Hill, Espaa, 1999.

20

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA
Practicas de Laboratorio de Qumica Inorgnica General

SEMICONDUCTORES
Gua No: 05
Pginas: 1 a 5

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

Un semiconductor, es un elemento que se comporta como conductor o como aislante dependiendo del
campo elctrico en el que se encuentre. Los elementos qumicos semiconductores de la tabla
peridica se indican en la tabla siguiente.

Elemento Grupo Electrones en la ltima capa
Cd II B 2 e
-

Al, Ga, B, In III A 3 e
-

Si, Ge IV A 4 e
-

P, As, Sb V A 5 e
-

Se, Te, (S) VI A 6 e
-

El elemento semiconductor ms usado es el silicio, aunque idntico comportamiento presentan las
combinaciones de elementos de los grupos II y III con los de los grupos VI y V respectivamente
(AsGa, PIn, AsGaAl, TeCd, SeCd y SCd). De un tiempo a esta parte se ha comenzado a emplear
tambin el azufre. La caracterstica comn a todos ellos es que son tetravalentes, teniendo el silicio
una configuracin electrnica ns
2
np
2
.

1.1. BANDAS DE ENERGA
Supongamos una red cristalina formada por tomos de silicio (o cualquier mezcla de las
mencionadas). Cuando los tomos estn aislados, el orbital s (2 estados con dos electrones) y el
orbital p (6 estados con 2 electrones y cuatro vacantes) tendrn una cierta energa E
s
y E
p

respectivamente (punto A). A medida que disminuye la distancia interatmica comienza a observarse
la interaccin mutua entre los tomos, hasta que ambos orbitales llegan a formar, por la distorsin
creada, un sistema electrnico nico. En este momento tenemos 8 orbitales hbridos sp
3
con cuatro
electrones y cuatro vacantes (punto B). Si se contina disminuyendo la distancia interatmica hasta la
configuracin del cristal, comienzan a interferir los electrones de las capas internas de los tomos,
formndose bandas de energa (punto C).
Las tres bandas de valores que se pueden distinguir son:
Banda de valencia 4 estados, con 4 electrones.
Banda prohibida No puede haber electrones con esos valores de energa en el cristal.
Banda de conduccin 4 estados, sin electrones.

1.2. CONDUCTIVIDAD ELCTRICA DEL CRISTAL
Para que la conduccin de la electricidad sea posible es necesario que haya electrones en la capa de
conduccin, as podemos considerar tres situaciones. Los metales, en los que ambas bandas de
energa se superponen, son conductores. Los aislantes, en los que la diferencia existente entre las
bandas de energa, del orden de 6 eV impide, en condiciones normales el salto de los electrones. Los
semiconductores, en los que el salto de energa es pequeo, del orden de 1 eV, por lo que
suministrando energa pueden conducir la electricidad; pero adems, su conductividad puede
regularse, puesto que bastar disminuir la energa aportada para que sea menor el nmero de
electrones que salte a la banda de conduccin; cosa que no puede hacerse con los metales, cuya
conductividad es constante, o ms propiamente, poco variable con la temperatura.
Prctica No.5 Semiconductores 2/5
1.3. TIPOS DE SEMICONDUCTORES

SEMICONDUCTORES INTRNSECOS
Un cristal de silicio forma una estructura tetradrica similar a la
del carbono mediante enlaces covalentes entre sus tomos, en la
figura se representan en el plano por simplicidad. Cuando el
cristal se encuentra a temperatura ambiente, algunos electrones
pueden, absorbiendo la energa necesaria, saltar a la banda de
conduccin, dejando el correspondiente hueco en la banda de
valencia (1). Las energas requeridas, a temperatura ambiente
son de 1,1 y 0,72 eV para el silicio y el germanio
respectivamente.
Obviamente el proceso inverso tambin se produce, de modo
que los electrones (e) pueden caer desde el estado energtico
correspondiente a la banda de conduccin, a un hueco (h) en la
banda de valencia liberando energa. A este fenmeno, se le
denomina recombinacin. Sucede que, a una determinada
temperatura, las velocidades de creacin de pares e-h, y de
recombinacin se igualan, de modo que la concentracin global
de electrones y huecos permanece invariable.

Siendo n la concentracin de electrones (cargas negativas) y p la concentracin de huecos (cargas
positivas), se cumple que: n
i
= n = p Siendo n
i
la concentracin intrnseca del semiconductor,
funcin exclusiva de la temperatura.

Si se somete el cristal a una diferencia de tensin, se producen dos corrientes elctricas: por un lado
la debida al movimiento de los electrones libres de la banda de conduccin. Por otro, la debida al
desplazamiento de los electrones en la banda de valencia, que tendern a saltar a los huecos
prximos (2), originando una corriente de huecos en la direccin contraria al camp o elctrico cuya
velocidad y magnitud es muy inferior a la de la banda de conduccin.

SEMICONDUCTORES EXTRNSECOS
Si a un semiconductor intrnseco, como el anterior, le aadimos un pequeo porcentaje de impurezas,
es decir, elementos trivalentes o pentavalentes, el semiconductor se denomina extrnseco y se dice
que est dopado. Evidentemente, las impurezas debern formar parte de la estructura cristalina
sustituyendo al correspondiente tomo de silicio.

SEMICONDUCTOR EXTRNSECO TIPO n
Es el que se ha dopado con elementos pentavalentes (As, P o Sb). Al tener stos elementos cinco
electrones en la ltima capa, resultar que al formarse, como antes, la estructura cristalina, el quinto
electrn no estar ligado en ningn enlace covalente, encontrndose, an sin estar libre, en un nivel
energtico superior a los cuatro restantes.

Si como antes, consideramos el
efecto de la temperatura,
observaremos que ahora, adems
de la formacin de pares e-h, se
liberarn tambin los electrones
no enlazados, ya que la energa
necesaria para liberar el electrn
excedente es del orden de la
centsima parte de la
correspondiente a los electrones
de los enlaces covalentes (en
torno a 0,01 eV).
22
As, en el semiconductor aparecer una mayor cantidad de electrones que de huecos; por ello se dice
que los electrones son los portadores mayoritarios de la energa elctrica y puesto que este excedente
de electrones procede de las impurezas pentavalentes, a stas se las llama donadoras. An siendo
mayor n que p, la ley de masas se sigue cumpliendo, dado que aunque aparentemente slo se
aumente el nmero de electrones libres, al hacerlo, se incrementa la probabilidad de recombinacin, lo
que resulta en una disminucin del nmero de huecos p, es decir:
n > n
i
= p
i
> p, tal que: np = n
i
2
Por lo que respecta a la conductividad del material, sta aumenta enormemente, as, por ejemplo,
introduciendo slo un tomo donador por cada 1000 tomos de silicio, la conductividad es 24100
veces mayor que la del silicio puro.

SEMICONDUCTOR EXTRNSECO TIPO p
Es el que se ha dopado con elementos trivalentes (Al, B, Ga o In). En este caso, las impurezas
aportan una vacante, por lo que se las denomina aceptoras (de electrones, se entiende).

Ahora bien, el espacio vacante no
es un hueco como el formado antes
con el salto de un electrn, si no
que tiene un nivel energtico
ligeramente superior al de la banda
de valencia (del orden de 0,01 eV).
En este caso, los electrones
saltarn a las vacantes con
facilidad dejando huecos en la
banda de valencia en mayor
nmero que electrones en la banda
de conduccin, de modo que ahora
son los huecos los portadores mayoritarios.

Al igual que en el caso anterior, el incremento del nmero de huecos se ve compensado en cierta
medida por la mayor probabilidad de recombinacin, de modo que la ley de masas tambin se cumple
en este caso:
p > p
i
= n
i
> n, tal que: np = n
i
2

DIFUSIN
Como acabamos de ver, en un semiconductor sometido a un campo elctrico, se producen dos
corrientes de desplazamiento, la de electrones en la banda de conduccin y la de huecos en la banda
de valencia. A stas hay que aadir la difusin, que es el proceso mediante el cual las propiedades
de un slido se reparten a lo largo de su volumen hasta hacerse uniformes en todo l.

2-OBJETIVOS

2.1. Comprobar la conductancia elctrica a travs de distintos materiales (conductores, semiconduc-
tores y aislantes)
2.2. Graficar los datos de los parmetros obtenidos con el fin de concluir el grado de conductividad.


3.1 Defina: conductor, semiconductor y aislante.
3.2 Defina un superconductor y de un ejemplo.
3.3 Diga si el silicio formara un conductor tipo-n o tipo-p con los siguientes elementos: Ga, Sb, Al, As.
3.4 Consulte que tipo de xidos son el de aluminio y el de silicio y que precaucin se debe tener a la
hora de manipularlos.
23
4- MATERIALES
CANTIDAD
Vidrio reloj pequeo 1
Capilar 4
Esptula 1

6.5- REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
xido de aluminio (Al
2
O
3
) 0.5 g
xido de silicio (SiO
2
) 0.5 g
xido de arsnico (As
2
O
3
) R: 45-28-34-50/53 S: 53-45-60-61 0.5 g
xido de selenio (SeO
3
) 0.5 g
Grafito en barras (C) 0.5 g
Alambre de cobre (Cu) 0.5 g
Magnesio en cinta (Mg) R: 15-17 S: (2) 7/8-43 0.5 g
1
2

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Texter 1

7. PROCEDIMIENTO
7.1. Empaque cada uno de los xidos relacionados en la prctica en un capilar de vidrio, intentando
compactarlos al mximo.
7.2. En cada extremo conecte un electrodo del texter (ver figura), y observe cuanta corriente pasa a
travs de la muestra.

7.3. Repita el procedimiento con los dems reactivos suministrados.
7.2. Repita el procedimiento anterior, pero con la muestra a 5 C.

Muestra
Texter
24


Sustancia Temperatura Corriente
xido de aluminio (Al
2
O
3
)
xido de silicio (SiO
2
)
xido de arsnico (As
2
O
3
)
xido de selenio (SeO
3
)
Grafito en barras (C)
Cobre metlico (Cu)
Magnesio metlico (Mg)
Vidrio


9.1. Cuales son las caractersticas de los materiales que actan como semiconductores?
9.2. Qu significa semiconductor y como se diferencia o asemeja al termino anftero?
9.3. Qu es un conductor?Por qu hay metales que conducen y otros que semiconducen?
9.4. Cmo puede explicar la relacin temperatura vs conductancia?

RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
Despus de haber tomado las lecturas en el texter, devuelva los reactivos a los recipientes
originales.

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

No aplica

NOTA: Lo que no se recupere o se desactive dentro de la practica de laboratorio deber
disponerse dentro de los recipientes de almacenamiento intermediario segn la

11. BIBLIOGRAFA

& Sons. 1986.

25

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA

Caracterizacin de elementos de los
grupos I(1), II(2) y III(13)
Gua No: 06
Pginas: 1 a 3

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

Algunas propiedades que dependen del tamao del tomo, aumentan o disminuyen regularmente al
bajar en el grupo o a lo largo de un periodo como por ejemplo la carga nuclear efectiva, la afinidad
electrnica, el potencial de ionizacin, la electronegatividad, el radio atmico o el volumen atmico.
Los metales alcalinos conforman el grupo IA o 1 segn la clasificacin peridica. Comparados con
otros metales son blandos, tienen puntos de fusin bajos y son tan reactivos que nunca se encuentran
libres o puros, sino que siempre estn formando compuestos caractersticos. Son poderosos agentes
reductores, es decir que pierden fcilmente su electrn mas externo y reaccionan violentamente con el
agua.
Los metales alcalinotrreos forman el grupo IIA o 2 del sistema peridico, son poderosos agentes
reductores, es decir que fcilmente liberan sus dos electrones mas externos. Son menos reactivos que
los metales alcalinos, pero lo suficientemente reactivos como para no existir libres en la naturaleza.
Estos elementos son frgiles pero al mismo tiempo son dctiles y maleables, conducen bien la
electricidad y cuando se calientan arden fcilmente al aire.
El grupo IIIA o 13 es el primer grupo particular de la tabla peridica, pues como se sabe esta
constituido por el Boro, Galio, Indio y Talio, y con excepcin del Boro, el cual puede considerarse
como un semimetal, los dems elementos muestran propiedades tpicamente metlicas. El Boro es el
mas pequeo del grupo y por consiguiente es el que con menos facilidad suelta sus electrones mas
externos.

2. OBJETIVO

2.1. Comparar las propiedades qumicas que caracterizan los grupos IA (1), IIA (2) y IIIA (13) del
bloque principal


3.1. Consulte las frases R y S para el azufre y el sodio metlico.
3.2. Describa los usos ms importantes de los siguientes compuestos: NaCl, Na
2
CO
3
y NaOH,
adems investigue sobre sus frases R y S, as como los cuidados que se debe tener a la hora
de manipularlos.
3.3. Cmo se obtiene comercialmente el magnesio y el calcio?
3.4. Qu propiedad hace que el aluminio sea inerte?

4. MATERIALES
CANTIDAD
Tubos de ensayo pequeos 8
Esptula 1
Pipeta de 5mL 1
Gotero 1

Prctica No.6 Grupo I(1), II(2) y III(3) 2/3
5. REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
Sulfato de cobre (CuSO
4
) 0.5N R: 22-36/38-50/53 S: 2-22-60-61 1.0 mL
Sodio metlico (Na) 0.1 g
Magnesio metlico (Mg) R: 15-17 S: (2) 7/8-43 0.1 g
Aluminio (Al) R: 15 - 17 S: 2 7/8 43 0.1 g
cido clorhdrico (HCl) 6N R: 23 - 35 S: (1/2) 9 26 36/37/39 - 45 0.5 mL
Azufre (S) 0.1 g
1
2

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza Analtica 1

7. PROCEDIMIENTO

7.1. En cuatro tubos de ensayo colocar 1 mL de solucin de sulfato de cobre 0.5N.
7.2. Lavar la cinta de magnesio y el aluminio, sumergindolos en cido clorhdrico 6N y luego con
agua destilada.
7.3. Aadir al primer tubo un trozo de sodio, al segundo tubo un trozo de cinta de magnesio, al tercer
tubo un poco de aluminio y al cuarto tubo un poco de azufre en polvo.
7.4. Comparar la actividad de los tres metales entre s y comparar con la del azufre.


N. Tubo Observaciones
1
2
3
4

9. PREGUNTAS

9.1. Por medio de ecuaciones qumicas describa las reacciones realizadas durante la prctica.
9.2. Explique por que el sodio es ms reactivo que el azufre.
9.3. Realice una tabla comparativa, indicando las propiedades del sodio, magnesio, aluminio y azufre.
9.4. Compare la carga nuclear efectiva de los electrones ms externos del sodio, magnesio, aluminio y
azufre.

RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
No aplica

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

Se debe adicionar al recipientes de residuos de Agroqumica

27
Prctica No.6 Grupo I(1), II(2) y III(3) 3/3
disponerse dentro de los recipientes de almacenamiento intermediario segn la

11. BIBLIOGRAFA

& Sons. 1986.

28

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA

PROCESO SOLVAY
Gua No: 07
Pginas: 1 a 4

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

El carbonato de sodio es una materia prima industrial de gran importancia. El principal consumidor de
carbonato de sodio es la industria de vidrio, seguida por la industria qumica y, a mayor distancia, por
la de jabn y detergentes. En menores cantidades se utiliza el carbonato de sodio en desulfurizacin
de gases, preparacin de pulpa de papel y tratamiento del agua, industria de curtiembre, para usos
medicinales y otros menores.

El proceso soda-amonaco utilizado en la manufactura de soda ash o carbonato de sodio es un
proceso continuo; utiliza como materia primas NaCl, NH
3
y piedra caliza combustible en un horno
adecuado para obtener CO
2
. Se prepara una salmuera (solucin saturada de NaCl), que una vez
purificada se satura con NH
3
en una torre de absorcin. Luego se satura con CO
2
en una torre de
carbonatacin, dando bicarbonato de amonio (NH
4
HCO
3
) el cual en presencia de NaCl se convierte en
(NaHCO
3
) y NH
4
Cl. El NaHCO
3
que precipita como material cristalino, se separa del lquido (solucin
resultante) por medio de grandes filtros aspiradores. Esta torta de filtro (bicarbonato de sodio) se
calcina en hornos rotativos para formar soda ash (Na
2
CO
3
).

El anhdrido carbnico que se forma se recupera parcialmente y se vuelve a utilizar en las torres de
carbonatacin. Una parte importante del mtodo es la recuperacin del NH
3
contenido en el NH
4
Cl.
El lquido que contiene NH
4
Cl se trata con lechada de cal (Ca(OH)
2
). La cal necesaria se produce en
la misma fbrica por calcinacin de piedra caliza, pues de esa manera se produce simultneamente el
CO
2
utilizado en la carbonatacin (ver ecuacin 9.1 y 9.2).

CaCO
3
(s) ! CaO(s) + CO
2
(g) Ec. 9.1

CaO(s) + H
2
O(l) ! Ca(OH)
2
(aq) (cal apagada lechada de cal) Ec. 9.2

2. OBJETIVO

Preparar en el laboratorio mediante la adaptacin de un proceso industrial dos compuestos de sodio
de amplio mercado comercial por sus mltiples usos y aplicaciones.


3.1. Qu es mineral trona y para que sirve?
3.2. Cual es la funcin del amoniaco y el carbonato de calcio en este proceso?
3.3. Que cuidado se debe tener a la hora de manipular amoniaco.

Prctica No.7 Proceso Solvay 2/4
4. MATERIALES
CANTIDAD
Embudo de adicin de 25 mL 1
Erlenmeyer con desprendimiento lateral de 25 mL y tapn con un agujero 2
Manguera 1
Pipeta de 5 mL 1
Tubo de vidrio 1
Varilla de vidrio 1
Vaso de precipitados de 25 mL 1
Crisol 1

5. REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
Cloruro de sodio comercial (NaCl) 1 g
Amoniaco comercial (NH
4
OH) R: 34-50 S: (1/2) 26-36/37/39-45-61 3 mL
Acido clorhdrico 6N (HCl) 10 mL
Carbonato de calcio (CaCO
3
) 10 g
1
2

6. EQUIPOS
CANTIDAD
Balanza granera 1
*Remitir al manual de protocolo de calibracin de equipos

7-PROCEDIMIENTO
7.1 En un vaso de precipitados de 25 mL pesar 1,0 g de NaCl
7.2 Agregar lentamente y con agitacin, en porciones de 1 mL, 3,5 mL de una solucin de hidrxido
de amonio al 10%
7.3 Agitar la mezcla continuamente durante 5 a 10 minutos hasta que la sal se disuelva
completamente.
7.4 Filtrar la solucin a un erlenmeyer con desprendimiento lateral pequeo y colocarle un tapn con
un tubo de vidrio que servir de entrada para el CO
2
(debe llegar hasta cerca del fondo del
baln), el desprendimiento lateral del erlenmeyer obrar como una vlvula para la salida del CO
2

que no reaccione (Ver figura).
HCl
CaCO
3
Sln NaCl-NH
4
OH
CO
2
CO
2

30
Prctica No.7 Proceso Solvay 3/4
7.5 En el otro erlenmeyer colocar CaCO
3
(7g).
7.6 Aadir suavemente una solucin de HCl 6M al CaCO
3
, de modo que pase un flujo continuo de
CO
2
(tres burbujas por segundo), agitando de vez en cuando y manteniendo la solucin en bao
de agua-hielo.
7.7 Despus de un tiempo, cuando el punto de saturacin del NaHCO
3
se haya alcanzado, el
producto se precipita, pero debe continuarse la carbonatacin por un mnimo de una (1) hora
ms.
7.8 Enfrar la mezcla y filtrar con succin.
7.9 Secar en estufa y pesar.
7.10 En un tubo de ensayo, agregar 0,1 g del compuesto obtenido y probar su solubilidad en agua.
Aadir dos gotas de fenoftalena y observar.
7.11 Calcinar cuidadosamente el slido blanco obtenido hasta que no se desprenda dixido de
carbono.
7.12 El carbonato formado se disuelve en 4 5 veces su masa en agua, dejando cristalizar a
temperatura ambiente.
7.13 Filtrar por succin y pesar.
7.14 En un tubo de ensayo, agregar 0,1 g del compuesto obtenido y probar su solubilidad en agua.
Aadir dos gotas de fenoftalena y observar.

8.1. Determinar si la adicin de NaCl al amoniaco es una reaccin endo o exotrmica
Compuesto Masa (g) % Rendimiento Solubilidad en agua Color (fenoftalena)
Na
2
CO
3

NaHCO
3

9.1. Escriba las ecuaciones correspondientes al proceso Solvay
9.2. Determine el rendimiento de la reaccin
9.3. Investigue otro proceso para producir carbonato de sodio y explique su fundamento..
9.4. Cul es la materia prima para la industria de carbonato de sodio.
9.5. Averige varios usos industriales de los productos obtenidos en el proceso Solvay.
9.6. Consulte las frases R y S del carbonato cido de sodio y del carbonato de sodio.

RESIDUOS QUMICOS
10.1 RECUPERACIN
No aplica
10.2 DESACTIVACIN
No aplica
Se adiciona al recipiente de residuos agroqumicos
disponerse dentro de los recipientes de almacenamiento intermediario segn la clasificacin
de segregacin establecida.

11. BIBLIOGRAFA
& Sons. 1986.
31

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA

OBTENCIN DEL BORO A PARTIR DEL BORX
Gua No: 08
Pginas: 1 a 3

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

El boro es un metaloide y el nico elemento no metlico con menos de cuatro electrones en la capa
externa. Se prepara en forma cristalina o amorfa, la forma cristalina es un slido quebradizo, muy
duro, de color negro azabache a gris plateado con brillo metlico. Una forma de boro cristalino es rojo
brillante. La forma amorfa es menos densa que la cristalina y es un polvo que va del caf castao al
negro. En los compuestos naturales, el boro se encuentra como una mezcla de dos istopos estables,
con pesos atmicos de 10 y 11. El boro constituye el 0.001% en la corteza terrestre, nunca se ha
encontrado libre. Est tambin presente en el agua de mar en unas cuantas partes por milln (ppm),
existe en pequeas cantidades en la mayora de los suelos y es un constituyente esencial de varios
silicatos tales como la turmalina y la datolita. La presencia de boro en cantidades muy pequeas
parece ser necesaria en casi todas las plantas, pero en grandes concentraciones es muy txico para
la vegetacin. En la naturaleza hay slo un nmero limitado de localidades con concentraciones altas
de boro o grandes depsitos de minerales; los ms importantes parecen ser de origen volcnico.

El boro y sus compuestos tienen muchas aplicaciones en diversos campos, aunque el boro elemental
se emplea principalmente en la industria metalrgica. Su gran reactividad a temperaturas altas, en
particular con oxgeno y nitrgeno, lo hace til como agente metalrgico degasificante. Se utiliza para
refinar el aluminio y facilitar el tratamiento trmico del hierro maleable; incrementa de manera
considerable la resistencia a alta temperatura, caracterstica de las aleaciones de acero; se emplea en
reactores atmicos y en tecnologas de alta temperatura. Las propiedades fsicas que lo hacen
atractivo en la construccin de msiles y tecnologa de cohetes son su baja densidad, extrema dureza,
alto punto de fusin y notable fuerza tensora en forma de filamentos. Cuando las fibras de boro se
utilizan en material portador o matriz de tipo epoxi (u otro plstico), la composicin resultante es ms
fuerte y rgida que el acero y 25% ms ligera que el aluminio.

El boro tiene una capacidad similar a la del carbono de formar redes moleculares estables de tomos
unidos covalentemente: carboranos, metaloboranos, fosfocarboranos y otras familias con miles de
compuestos. El brax (Na
2
B
4
O
7
)10H
2
O) refinado es un ingrediente importante en ciertas variedades
de detergentes, jabones, ablandadores de agua, almidones para planchado, adhesivos, preparaciones
para bao, cosmticos, talcos y papel encerado. Se utiliza tambin en retardantes a la flama,
desinfectantes de frutas y madera, control de hierbas e insecticidas, as como en la manufactura de
papel, cuero y plsticos.

La obtencin de boro elemental en estado puro es bastante compleja, debido a su elevado punto de
fusin y a lo corrosivo de la disolucin. Su preparacin en grandes cantidades se ha realizado
sacrificando su pureza, que como mximo llega a ser de un 95-98%. El boro en estado amorfo puede
obtenerse a escala comercial a partir de su xido (B
2
O
3
) por reduccin con magnesio metlico,
posteriormente se lava energticamente con un lcali, con cido clorhdrico y por ltimo con cido
fluorhdrico.
Prctica No.8 Boro a partir de Brax 2/3
2. OBJETIVO

Estudiar la obtencin de un elemento del grupo IIIA (13), por medio de la reduccin de una sal
comercial.
Investigar las propiedades fsicas y qumicas del boro


3.1. Durante el desarrollo de la prctica, como se obtiene el xido de boro para reducirlo con
magnesio?
3.2. Que otros mtodos se aplican a la obtencin de boro?

4- MATERIALES
CANTIDAD
Cpsula de porcelana pequea 2
Crisol 2
Mortero con su mazo pequeo 1
Mechero, aro y triangulo de porcelana 1
Bao Mara 1

5. REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
Brax decahidratado (Na
2
B
4
O
7
10H
2
O) 1.0 g
Magnesio en polvo (Mg) R: 15-17 S: (2) 7/8-43 0.2 g
Magnesio en cinta (Mg) 7 lminas (5 cm)
cido clorhdrico (HCl) 6N R: 23 - 35 S: (1/2) 9 26 36/37/39 - 45 1.0 mL
1
2

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza Analtica 1

7. PROCEDIMIENTO
7.1. Calcinar en una cpsula de porcelana 1.0 g de brax decahidratado a 400 C.
7.2. Colocar en un crisol una mezcla de dos partes en masa de brax calcinado y pulverizado con una
parte en masa de magnesio.
7.3. Depositar sobre la mezcla 0.2 g de magnesio en polvo.
7.4. Introducir una cinta de magnesio y encenderla.
7.5. Una vez terminada la reaccin, dejar enfriar el crisol a temperatura ambiente y transferir el
producto obtenido a una cpsula.
7.6. Calentar a ebullicin con agua y posteriormente decantar el lquido.
7.7. Lavar el slido por decantacin, varias veces con agua caliente.
7.8. Aadir cido clorhdrico y calentar a ebullicin.
7.9. Lavar nuevamente por decantacin, filtrar y continuar los lavados hasta pH neutro.
7.10. Secar el producto final calentndolo en una cpsula de porcelana al bao Mara.

8.1. Describa la consistencia del producto obtenido cuando reacciona el brax con el magnesio.
8.2. Observe y describa el producto obtenido al calentarlo con agua en el crisol.
8.3. Compare la solubilidad del boro obtenido en la prctica con la del brax de partida

33
Prctica No.8 Boro a partir de Brax 3/3

9.1- Consulte la estructura del brax, indicando todos sus ngulos de enlace y forma molecular,
adems los orbitales hbridos de cada uno de los tomos.
9.2- Explique cada una de las reacciones involucradas en la prctica.
9.3- Cuales son los compuestos comerciales ms importantes del boro y en que se aplican? Dibuje su
estructura.

RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
No aplica

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

Los residuos se depositan en el recipiente de residuos agroqumicos.

NOTA: Lo que no se recupere o se desactive dentro de la practica de laboratorio deber disponerse
dentro de los recipientes de almacenamiento intermediario segn la clasificacin de segregacin
establecida.

11. BIBLIOGRAFA

& Sons. 1986.

34

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA

SINTESIS DE UN POLIFOSFATO DE SODIO
Gua No: 09
Pginas: 1 a 3

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN
Gran parte de la qumica se ocupa de molculas relativamente pequeas de peso molecular y
estructura bien definidas. Otra rea de la qumica trata de sustancias que son agregados
esencialmente infinitos de tomos y/o iones. En el medio de estos dos grandes grupos, tenemos
compuestos en los que podemos reconocer una unidad estructural que se repite varias veces aunque
en forma definida (no infinitamente). Los enlaces internos dentro de cada unidad y entre unidades son
covalentes. El resultado es un polmero cargado (positiva o negativamente), cuya carga es
compensada por un contrain adecuado. Como ejemplo podramos citar a los polisilicatos (unin de
aniones ortosilicato SiO
4
4-
), los polialuminatos, el brax, el anin dicromato, los politungstatos, etc.

La unidad de partida de los fosfatos condensados es el PO
4
3-
,
presente en el cido ortofosfrico (H
3
PO
4
). Este anin puede
considerarse como un tomo de P central rodeado tetra-
dricamente por 4 tomos de oxgeno. Por unin de dos o ms
tetraedros (compartiendo slo vrtices de los mismos) tenemos el
conjunto de los llamados fosfatos condensados. En ellos puede
haber tres tipos de unidades fosfato segn se compartan uno, dos
o tres oxgenos respectivamente. Distintas combinaciones de
estas tres unidades dan origen a todos los fosfatos condensados.
La carga de las unidades terminales y medias se balancea con diversos cationes, formando sales
inicas.

Los polifosfatos son cadenas lineales que tienen frmula general Na
n+2
P
n
O
3n+1
. Estn integradas por
n-2 unidades medias y 2 unidades terminales, n vara entre 2 e infinito. En su preparacin se parte de
una mezcla de Na
2
HPO
4
(que proporciona las unidades terminales) y NaH
2
PO
4
(que proporciona las
unidades medias), as, es posible producir fosfatos de diferente tamao, utilizando una relacin
adecuada de estas sales:
(n-2)NaH
2
PO
4
+ 2Na
2
HPO
4
" Na
n+2
P
n
O
3n+1
+ (n-1)H
2
O

Los valores de n obtenidos dependen de factores como temperatura y tiempo de calentamiento,
velocidad de enfriamiento de los productos, etc.. No obstante, nunca se tiene puro un solo producto
sino una mezcla de metafosfatos y polifosfatos. En esta prctica se llevar a cabo la preparacin de
un polifosfato de sodio o potasio, por medio de una reaccin de condensacin a alta temperatura
donde se formara el polmero con un alto porcentaje de pureza y habr eliminacin de agua.

Los fosfatos no solo son compuestos esenciales para la vida vegetal y animal, tambin son usados
como fertilizantes, preservativos alimenticios y detergentes. Sin embargo, paralelamente pueden
causar un impacto negativo al medio ambiente, puesto que cuando no se remueven en las plantas de
tratamiento de aguas, llegan a fuentes de agua natural, promoviendo un fenmeno conocido como
eutrofizacin. Este consiste en un crecimiento excesivo de algas que bloquean la entrada de luz solar,
generando una baja tasa fotosinttica que causa perdida de vegetacin al interior de la fuente de
agua. La materia en descomposicin causa una disminucin del oxgeno disuelto, esencial para la
supervivencia de la flora y fauna (especialmente peces). Actualmente se limita la cantidad de fosfatos
que deben usarse en detergentes y las plantas de tratamiento de aguas es mucho ms efectiva en su
remocin.
Prctica No.9 Sntesis de un polifosfato de sodio 2/3
2. OBJETIVO
2.1 Estudiar la sntesis de trifosfato de sodio o potasio a partir de la sal mono y dibsica del metal.
2.2 Adquirir algunos conocimientos preliminares para aplicar la espectroscopia infrarroja en la
caracterizacin de slidos inorgnicos

3.1 Dibuje la estructura del tripolifosfato de sodio y consulte cual es su aplicacin comercial.
3.2 Investigue en que consiste la espectoscopa infrarroja y sus aplicaciones

4. MATERIALES
CANTIDAD
Crisol de porcelana 1
Esptula 1
Mortero
Vidrio reloj

5- REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
Monohidrgeno fosfato de sodio o potasio (Na
2
HPO
4
o K
2
HPO
4
) 0,5 g
Hidrgenofosfato de sdio o potasio (NaH
2
PO
4
o KH
2
PO
4
) 0,5 g
1
2

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza Analtica 1
Mufla 1

7. PROCEDIMIENTO
7.1. Encuentre los pesos correspondientes para tener 0.5 g de mezclas de hidrgenofosfato y
dihidrgenofosfato de sodio o potasio en las relaciones molares 1:1, 1:2 o 1:3, segn se
distribuya por el profesor. Verifique en cada uno de los frascos de los reactivos, el grado de
hidratacin de los fosfatos para realizar correctamente los clculos.
7.2. Pulverice los dos compuestos en un mortero para asegurar una mezcla homognea.
7.3. Transfiera la mezcla a un crisol de porcelana previamente pesado y calcine por una hora a
560
o
C
7.4. Deje enfriar a temperatura ambiente y pese.
7.5. Transfiera a un mortero y pulverice hasta obtener un polvo fino.
7.6. Registre un espectro IR en KBr, de los compuestos de partida y el compuesto final.


Compuesto (seala con una X el compuesto pesado) Peso
Monohidrgeno fosfato de Na O K O

Hidrgenofosfato de Na O K O

Polifosfato de Na O K O

8.1. Observe la apariencia fsica del producto

9.1. Escriba las ecuaciones qumicas balanceadas de la reaccin de formacin del polifosfato
(Mostrando las estructuras de Lewis de los reactivos y productos)
9.2. Calcule le porcentaje de rendimiento identificando el reactivo lmite.
36
Prctica No.9 Sntesis de un polifosfato de sodio 3/3
9.3. Interprete el espectro IR obtenido, indicando como ayuda a identificar la pureza del producto.
9.4. Investigue los diferentes intercambios que pueden ocurrir en los sistemas de polifosfato de sodio
durante su calentamiento.

RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN

10.2 DESACTIVACIN
No aplica
No aplica
11. BIBLIOGRAFA

& Sons. 1986.
11.3 JOLLY, W. L. The synthesis and Characterization of Inorganic Compounds. Prentice Hall:
New Jersey, 1970.

37

UNIVERSIDAD
DEL CAUCA

SINTESIS DE ALUMBRE A PARTIR DE
LATAS DE ALUMINIO
Gua No: 10
Pginas: 1 a 3

Elaborado por:

Olga Luca Hoyos S.

Revisado Por:

Jefe Unidad de rea


Aprobada por:

Presidente Comit
Tcnico Ambiental

Rector
Fecha de Aprobacin:

1. INTRODUCCIN

El aluminio es el metal ms abundante y ocupa el tercer lugar como elemento en la corteza terrestre
(*7.5% en masa). En la naturaleza no se encuentra en forma elemental, su principal mena es el
mineral llamado bauxita (Al
2
O
3
.2H
2
O), tambin se encuentra en la ortoclasa (KAlSi
3
O
8
),

el berilo
(Be
3
Al
2
Si
6
O
8
), la criolita (Na
3
AlF
6
) y el corindn (Al
2
O
3
). Forma parte de muchas piedras preciosas
como el zafiro, rub, agua marina y lapislzuli. La abundancia del aluminio y sus propiedades fsicas y
qumicas, le han dado gran versatilidad de aplicaciones en la industria, pero su extraccin desde la
bauxita es muy costosa, el costo de una sola lata de aluminio alcanza un gasto energtico equivalente
a la de un bombillo de 100 Watts encendido durante 6 horas. El reciclaje de esas mismas latas
puede reducir hasta en un 95% su costo de produccin y a su vez disminuir su impacto ambiental
negativo, puesto que una lata de aluminio puede durar aproximadamente 100 aos sin degradarse.
En esta prctica se reciclar el aluminio de una lata, disolvindolo en una solucin bsica y
cristalizndolo por adicin de H
2
SO
4
como un alumbre de frmula KAl(SO
4
)
2
.12H
2
O.

Los compuestos qumicos conocidos como alumbres, son compuestos inicos que cristalizan en
soluciones que contienen aniones sulfato, SO
4
2-
, un catin trivalente como el Al
3+
, Cr
3+
o Fe
3+
y un
catin monovalente como el K
+
, Na
+
o NH
4
+
. Muchos de los alumbres cristalizan como octaedros o
cubos y bajo las condiciones apropiadas se pueden obtener cristales de tamao considerables. Son
isomorfos y un cristal de uno de ellos contina creciendo en una disolucin saturada de otro,
rodendose de una capa externa de composicin diferente. El alumbre es utilizado en el teido de
telas, en la fabricacin de conservadores de alimentos, como un coagulante en la purificacin de agua
en las plantas de tratamiento de aguas residuales.

El aluminio desplaza el hidrgeno de los cidos y de los lcalis, pero es poco atacado por el agua. El
aire hmedo lo empaa ligeramente y se inactiva porque su superficie est cubierta por una capa
delgada de xido de aluminio, algo similar sucede con el agua. La reaccin con cidos diludos es
lenta, mientras que las soluciones alcalinas o bases fuertes (que contienen OH
-
), disuelven
rpidamente la capa de xido y continan atacando el metal;. De esta manera, en un medio acuoso
alcalino, el aluminio metlico se oxida para formar el anin Al(OH)
4
-
, el cual es estable en solucin
bsica. Adems, en esta reaccin se produce hidrgeno gaseoso. El H
2
SO
4
convierte al anin
Al(OH)
4
-
en Al(OH)
3
, que es insoluble en agua y precipita. El Al(OH)
3
se disuelve al aadir ms
H
2
SO
4
, puesto que es una sustancia anfotrica, tambin disolver en presencia de bases. Cuando la
solucin de iones aluminio acidificada se enfra, el KAl(SO
4
)
2
.12H
2
O o alumbre cristaliza.

2. OBJETIVO

Estudiar las reacciones de obtencin de un alumbre partiendo de recipientes de aluminio
desechados
Investigar las propiedades fsicas y qumicas de los alumbres

Prctica No.10 Sntesis de alumbre 2/3
3.1. Que propiedades y usos se dan al aluminio
3.2. Investigue cual es la composicin del precipitado blanco formado al adicionar cido sulfrico a la
solucin de aluminio y el porque no se debe exceder en la adicin del cido.
3.3. De que otra forma podemos obtener las sales dobles de aluminio y potasio?
3.4. Consulte las frases R y S de los reactivos a utilizar durante la prctica.

4- MATERIALES
CANTIDAD
Vasos de precipitado de 50 mL 1
Equipo de filtracin al vacio 1
Probeta 1
Vidrio reloj
Agitador de vidrio 1
Equipo de filtracin al vacio 1
Esptula 1
Lija para metal 1
Tijeras 1
Regla 1
Papel filtro 3

5. REACTIVOS
1,2

CANTIDAD
Solucin 2.6 M de KOH
Solucin 6 M de H
2
SO
4

Alcohol etlico
Indicador rojo de metilo
Lata de aluminio
Hielo
1
2

6. EQUIPOS*
CANTIDAD
Balanza analtica 1

7. PROCEDIMIENTO
7.1 Partiendo de una lata de aluminio corte con una tijera una lmina de aprox. 5 x 5 cm,
7.2 Lijar la laminilla por ambos lados eliminando restos de plstico o pintura
7.3 Pesar en un vaso de precipitados de 250 mL entre 0.9 g y 1.2 g de lmina y cortarla en cuadritos
de aproximadamente 0.2 cm de longitud
7.4 En una campana de extraccin aadir 25 mL de solucin 2.8 M de KOH.
7.5 Si la reaccin procede muy lentamente, caliente suavemente sin llegar a ebullicin, dndola por
finalizada la reaccin cuando no se desprendan ms burbujas o cuando no haya piezas visibles
de aluminio.
7.6 Retirar el calentamiento y enfriar la solucin a temperatura ambiente.
7.7 Filtrar la solucin asegurndose de transferir todo el lquido por lavados sucesivos con agua
destilada sin aadir ms de 10 mL de agua.
7.8 Transferir la solucin a un vaso de precipitados de 100 mL y aadir 5 gotas de indicador rojo de
metilo (color: amarillo - medio bsico, rojo medio cido)
39
Prctica No.10 Sntesis de alumbre 3/3
7.9 Adicionarle con agitacin, lenta y cuidadosamente el volumen necesario de H
2
SO
4
6 M hasta
cambio a color rojo. Se debe formar un precipitado blanco que debe conservarse, siempre y
cuando se tenga el cuidado de no adicionar cido en exceso.
7.10 Calentar la mezcla agitando hasta disolucin completa. La solucin debe ser de color rojo y no
debe contener slidos suspendidos. Si la solucin no es roja, aadir unas gotas de la solucin
6M de H
2
SO
4
hasta que adquiera esta coloracin.
7.11 Evaporar un cuarto de la solucin y enfriar en un bao de hielo durante 20-30 minutos, agitando
ocasionalmente, hasta la formacin de cristales de alumbre.
7.12 Pesar un papel filtro y filtrar al vacio los cristales de alumbre lavndolos con 10 mL de alcohol
etlico.
7.13 Secar el papel filtro con los cristales y pesar.

8.1. Describa los cambios fsicos observados durante su experiencia.
8.2. Observe la apariencia del precipitado blanco obtenido.
8.2. Observe y describa los cristales del producto obtenido.
8.3. Realice pruebas de solubilidad del producto final


9.1- Consulte la estructura del alumbre obtenido y sus aplicaciones en la industria.
9.2- Explique cada una de las reacciones involucradas en la prctica.
9.3- Que otros compuestos de aluminio son comercialmente importantes? Dibuje su estructura.

RESIDUOS QUMICOS

10.1 RECUPERACIN
El alumbre obtenido puede almacenarse para ensayos cualitativos en el laboratorio.

10.2 DESACTIVACIN
No aplica

Las soluciones cido- base se depositan en el recipiente para residuos cido-base.

11. BIBLIOGRAFA

& Sons. 1986.

40

41
SISTEMAS DE IDENTIFICACIN DE PELIGROS

Dos sistemas de uso frecuente que emplean nmeros y colores en las etiquetas son el sistema de
franjas por color HMIS! III (Hazardous Materials Identification System) y el de la NFPA (National Fire
Protection Association).

1. ETIQUETAS DE TIPO FRANJAS EN COLOR HMIS! III-

Los colores indican el tipo de peligro:

AZUL. Peligro contra la salud.
ROJO. Peligro de incendio.
AMARILLO. Riesgo fsico.
BLANCO. Equipo protector exigido.

Los nmeros indican Grado de Peligro:

0. Peligro mnimo.
1. Peligro algo mayor.
2. Peligro moderado.
3. Peligro serio.
4. Peligro grave.

S
SSA
AAL
LLU
UUD
DD
A
AAZ
ZZU
UUL
LL
I
II N
NNF
FFL
LLA
AAM
MMA
AAB
BBI
II L
LLI
II D
DDA
AAD
DD
R
RRO
OOJ
JJO
OO
R
RRI
II E
EES
SSG
GGO
OO F
FFI
II S
SSI
II C
CCO
OO
A
AAM
MMA
AAR
RRI
II L
LLL
LLO
OO
+
++ E
EEQ
QQU
UUI
II P
PPO
OO D
DDE
EE P
PPR
RRO
OOT
TTE
EEC
CCC
CCI
II
N
NN
B
BBL
LLA
AAN
NNC
CCO
OO

Cada letra que aparece en la franja blanca corresponde a un artculo de proteccin personal. Por
ejemplo:
A =

C =

B =

D-Z = etc.

Nota : Los nmeros de reactividad se refieren al peligro de reactividad con el aire o con el agua.

2. ETIQUETAS NFPA

Este sistema est estipulado en la norma NFPA 704 y uno de sus objetivos es ofrecer informacin
relativa a salud, inflamabilidad y reactividad por exposicin aguda al producto bajo condiciones de
emergencia. Esta norma tiene aplicacin en la industria, el comercio y en las instituciones que
manipulen, procesen, usen o almacenen materiales peligrosos. Se representa con un rombo, as:

Los colores indican el tipo de peligro:

ROJO. Con este color se indican los riesgos a
la inflamabilidad
AZUL. Con este color se indican los riesgos a la
salud
AMARILLO. Con este color se indican los
riesgos por reactividad (inestabilidad)
BLANCO. En esta casilla se harn las
indicaciones especiales para algunos
productos. Como por ejemplo: producto
oxidante, corrosivo, reactivo con agua o
radiactivo.
ROJO

AZUL AMARILLO

BLANCO

42
Los nmeros indican Grado de Peligrosidad :

AZUL SALUD ROJO- INFLAMABILIDAD AMARILLO- REACTIVIDAD
4 Sustancias que con una muy corta
exposicin puedan causar la
muerte o dao permanente an en
caso de atencin mdica
inmediata
Materiales que se vaporizan
rpido o completamente a la
temperatura y presin
atmosfrica ambiental, o que
se dispersen y se quemen
fcilmente en el aire.
Materiales que por si mismos
son capaces de explotar o
detonar, o de reacciones
explosivas a temperatura y
presin normales.
3 Materiales que bajo una corta
exposicin pueden causar daos
temporales o permanentes aunque
se d pronta atencin mdica.
Lquidos y slidos que pueden
encenderse en casi todas las
condiciones de temperatura
ambiental.
Materiales que por si mismos
son capaces de detonacin o
de reaccin explosiva que
requiere de un fuerte agente
iniciador o que debe calentarse
en confinamiento antes de
ignicin, o que reaccionan
explosivamente con agua.
AZUL SALUD ROJO- INFLAMABILIDAD AMARILLO- REACTIVIDAD
2 Materiales que bajo su exposicin
intensa o continua puede causar
incapacidad temporal o posibles
daos permanentes, a menos que
se de tratamiento mdico rpido
Materiales que deben
calentarse moderadamente o
exponerse a temperaturas
altas antes de que ocurra la
ignicin.
Materiales inestables que
estn listos a sufrir cambios
qumicos violentos pero que no
detonan. Tambin debe incluir
aquellos materiales que
reaccionan violentamente al
contacto con el agua o que
pueden formar mezclas
potencialmente explosivas con
agua.
causan irritacin pero solo daos
residuales menores an en
ausencia de tratamiento mdico.
Materiales que deben
precalentarse antes de que
ocurra la ignicin.
Materiales que de por si son
normalmente estables, pero
que pueden llegar a ser
inestables sometidos a
presiones y temperaturas
elevadas , o que pueden
reaccionar en contacto con el
agua, con alguna liberacin de
energa, aunque no en forma
violenta.
en condiciones de incendio no
ofrecen otro peligro que el de
material combustible ordinario.
Materiales que no se queman. Materiales que de por s son
normalmente estables an en
condiciones de incendio y que
no reaccionan con el agua.

Los smbolos especiales que pueden incluirse en el recuadro blanco son:

OXY Agente oxidante
COR Agente corrosivo

Reaccin violenta con el agua

Radioactividad

43
3. CLASIFICACIN SEGN NACIONES UNIDAS

La clasificacin dada en el libro Recomendaciones relativas al transporte de Mercancas Peligrosas de
Naciones Unidas es la sugerida en Colombia para el transporte y almacenamiento de productos ya
que se trata de un sistema universal para pases miembros de las Naciones Unidas, as lo expresa la
ley 55 de 1993 y el decreto 1609 de 2002. Mientras que los de la Comunidad Europea (CE) y la
National Fire Protection Association (NFPA) son creados para cumplir con normas especficas de
Europa y Estados Unidos, respectivamente; sta ltima puede usarse de manera complementaria y
voluntaria por parte de la empresa.

Este sistema cuenta con nueve grandes grupos los cuales se subdividen, para ser ms especficos. A
su vez cada clasificacin numrica se complementa con un pictograma y un color de fondo que ilustra
la clase de riesgo, as:

Clase 1- EXPLOSIVOS. (fondo naranja)

Divisin 1.1 Peligro de explosin en masa
Divisin 1.2 Peligro de proyeccin
Divisin 1.3 Peligro predominante de incendio
Divisin 1.4 Bajo peligro de detonacin
Divisin 1.5 Insensibles, detonantes
Divisin 1.6 Muy insensibles
Clase 2- GASES (fondo rojo y fondo verde respectivamente)

Divisin 2.1 Gases inflamables
Divisin 2.2 Gases no inflamables, no txicos, gases
comprimidos
Divisin 2.3 Gases txicos

Clase 3- LQUIDOS INFLAMABLES (fondo rojo)

44
Clase 4- SLIDO INFLAMABLE (rayado rojo y blanco)
ESPONTNEAMENTE COMBUSTIBLE (blanco y rojo)
PELIGROSO CON LA HUMEDAD (azul)

Divisin 4.1 Slidos inflamables
Divisin 4.2 Material espontneamente combustible
Divisin 4.3 Material peligroso en presencia de humedad

Clase 5- OXIDANTES Y PERXIDOS ORGNICOS (fondo amarillo)

Divisin 5.1 Oxidantes
Divisin 5.2 Perxidos orgnicos
Clase 6- MATERIAL TOXICO Y SUSTANCIAS INFECCIOSAS
(fondos blanco y rojo respectivamente)

Divisin 6.1 Venenoso o txico (peligro inmediato)
Divisin 6.2 Sustancias infecciosas
Clase 7- MATERIAL RADIACTIVO (amarillo y blanco)

Clase 8- MATERIAL CORROSIVO (blanco y negro)

45
Clase 9- MISCELNEO, OTROS PELIGROS (blanco y negro)

Divisin 9.1 Sustancias no cubiertas dentro de las otras clases
pero que ofrecen riesgo, tal como el transporte de slidos
lquidos a altas temperaturas.
Divisin 9.2 Sustancias peligrosas al medio ambiente.

Ntese la simbologa y los colores de cada pictograma, los cuales
permiten asociar rpidamente la amenaza que representan.

4. CLASIFICACIN DE LA CE (Comunidad Europea)

Utilizado como complemento para el almacenamiento en laboratorios o bodegas y en el etiquetado de
los frascos o contenedores, el cual debe consistir de: Nombre, peligros, precauciones y el pictograma.
Segn este sistema, las sustancias se clasifican dentro de ocho (8) grupos que son representados por
sus respectivos pictogramas, todos en fondo naranja. Hay que tener en cuenta que un producto puede
pertenecer a uno o a varios grupos, as:

SMBOLOS DE PELIGRO Y SU SIGNIFICADO

[E] Altamente inflamable
Clasificacin
Segn resultados experimentales segn la prescripcin de declaracin y
control de la ley de productos qumicos (R.F.A.)
Ejemplo
Amonio dicromato
Precaucin
Evitar choque, percusin, friccin, formacin de chispos, fuego, y accin del
calor.

[O] Comburente
Clasificacin
Segn los resultados de los ensayos considerando la inflamabilidad y el
peligro de explosin.
Ejemplo
Sodio perxido
Precaucin
Evitar cualquier contacto con sustancias combustibles. Peligro de
inflamacin!. Los incendios pueden ser favorecidos, y dificultada su extincin.

[F] Fcilmente inflamables
Clasificacin
Determinados perxidos orgnicos; lquidos con punto de inflamacin inferior
a 21C, pero no altamente inflamables; sustancias slidas que son fciles de
inflamar, de continuar quemando por s solas o arder sin llama por la accin
de una fuente de encendido; liberacin de sustancias fcilmente inflamables
por la accin de la humedad u otras propiedades.
Ejemplo
Acetonitrilo, etanol, litio y aluminio hidruro
Precaucin
Mantener lejos de llamas abiertas, chispas y fuentes de calor.

46

[F+] Altamente inflamable
Clasificacin
Lquidos con punto de inflamacin inferior a 0C y punto de ebullicin de
mximo 35C; gases, mezclas de gases (aunque estn presentes en forma
licuada), que con el aire a presin normal tienen punto de encendido.
Ejemplo
Isobutanol
Precaucin
Mantener lejos de llamas abiertas, chispas y fuentes de calor.

[T] Txico
Clasificacin
Tras resultados de ensayos de toxicidad aguda oral, dermal, inhalativa as
como por indicios considerables de daos graves para la salud, posiblemente
irreversibles, por absorcin nica, repetida o de larga duracin.
Ejemplo
Dimetilo sulfato
Precaucin
Evitar cualquier contacto con el cuerpo humano, ya que no se pueden
descartar graves daos para la salud, posiblemente de consecuencias
mortales. Se hace referencia especial a la accin cancergena o al riesgo de
alteraciones genticas o de accin teratgena de diversas sustancias.

[T+] Muy txico
Clasificacin
Tras resultados de ensayos de toxicidad aguda oral, dermal, inhalativa as
como por indicios considerables de daos graves para la salud, posiblemente
irreversibles, por absorcin nica, repetida o de larga duracin.
Ejemplo
Dimetilo sulfato
Precaucin
Evitar cualquier contacto con el cuerpo humano, ya que no se pueden
descartar graves daos para la salud, posiblemente de consecuencias
mortales. Se hace referencia especial a la accin cancergena o al riesgo de
alteraciones genticas o de accin teratgena de diversas sustancias.

[Xn] Nocivo
Clasificacin
Segn resultados de ensayos de toxicidad aguda oral, dermal, inhalativa, as
como por indicios considerables de posibles daos para la salud,
posiblemente irreversibles, por absorcin nica, repetida o de larga duracin.
Ejemplo
Piridina, Tricloroetileno
Precaucin
Evitar el contacto con el cuerpo humano, tambin la inhalacin de vapores.
En algunas sustancias no es posible descartar totalmente una accin
cancergena, alteracin gentica o teratgena. Se hace referencia a ello,
igualmente al peligro de sensibilizacin.

47

[Xi] Irritante
Clasificacin
Claros daos de los ojos o irritacin de la piel, que se mantienen como
mnimo 24 horas despus del tiempo de accin o una irritacin clara de lo
vas respiratorias. Se hace referencia especial a una posible sensibilizacin
por contacto con la piel.
Ejemplo
Amonaco en solucin, etanolamina
Precaucin
Evitar el contacto con los ojos y la piel, no inhalar los vapores.

[N] Peligroso para el medio ambiente
Clasificacin
En caso de ser liberado en el medio ambiente acutico y no acutico puede
producirse un dao al ecosistema por cambio de equilibrio natural,
inmediatamente o con posterioridad.
Ciertas sustancias o sus productos de transformacin pueden alterar
simultneamente diversos compartimentos.
Ejemplo
Precaucin
No dejar que alcancen la canalizacin, el suelo o el medio ambiente.
Observar las prescripciones de gestin de residuos especiales.

[C] Corrosivo
Clasificacin
Segn intensidad de la destruccin de piel intacta sana para tiempos de
accin definidos.
Ejemplo
Bromo
Precaucin
Evitar el contacto con los ojos o piel y ropa mediante medidas protectoras
especiales. No inhalar los vapores.

El mayor o menor nivel de gravedad en un pictograma est determinado por el signo mas (+), que
acompaa o no a la letra, a la derecha del respectivo diagrama.

48
Frases R & S
Frases "R" Indicadores sobre los Riesgos especficos
R 1

Riesgo de explosin en estado seco.
R 2

Riesgo de explosin por choque, friccin, fuego u otras fuentes de ignicin.
R 3

Grave riesgo de explosin por choque, friccin, fuego u otras fuentes de ignicin.
R 4

Forma compuestos metlicos explosivos muy sensibles.
R 5

Peligro de explosin por la accin del calor.
R 6

Peligro de explosin en y sin contacto con el aire.
R 7

Puede provocar incendios.
R 8

Peligro de fuego en contacto con sustancias combustibles.
R 9

Peligro de explosin al mezclar con sustancias combustibles.
R 10

Inflamable
R 11

Muy inflamable
R 12

Extremadamente inflamable
R 13

Gas licuado extremadamente inflamable.
R 14

Reacciona violentamente con el agua.
R 15

Reacciona con el agua produciendo gases muy inflamables.
R 16

Riesgo de explosin en mezcla con sustancias comburentes (oxidantes).
R 17

Se inflama espontneamente al aire,
R 18

Al usarlo puede formar mezclas vapor-aire explosivas/inflamables.
R 19

Puede formar perxidos explosivos.
R 20

Nocivo por inhalacin.
R 21

Nocivo en contacto con la piel.
R 22

Nocivo por ingestin.
R 23

Txico por inhalacin.
R 24

Txico en contacto con la piel.
R 25

Txico por ingestin.
R 26

Muy txico por inhalacin.
R 27

Muy txico en contacto con la piel.
R 28

Muy txico por ingestin.
R 29

Emite gases txicos en contacto con agua.
R 30

Puede inflamarse fcilmente durante el uso.
R 31

Emite gases txicos en contacto con cidos.
R 32

Emite gases muy txicos en contacto con cidos.
R 33

Peligro de efectos acumulativos.
R 34

Provoca quemaduras.
R 35

Provoca graves quemaduras.
R 36

Irrita los ojos.
R 37

Irrita las vas respiratorias.
R 38

Irrita la piel.
R 39

Riesgo de efectos irreversibles muy graves.
R 40

Posibilidad de efectos irreversibles.
R 41

Riesgo de lesiones oculares graves.
R 42

Posibilidad de sensibilizacin por inhalacin.
R 43

Posibilidad d sensibilizacin por contacto can la piel.
R 44

Peligro de explosin al calentar cerrado.
R 45

Puede ser cancergena.
R 46

Puede provocar daos hereditarios.
R 47

Puede provocar malformaciones.
R 48

Peligro de daos graves para la salud en caso de exposicin prologada.

49

FRASES "S" Sugerencias de Seguridad
S 1

Guardar bajo llave.
S 2

Mantener fuera del alcance de los nios.
S 3

Conservar en sitio fresco.
S 4

Guardar fuera de espacios habitados.
S 5

Conservar bajo .. (lquido apropiado: ver etiqueta)
S 6

Conservar bajo... (gas inerte: ver etiqueta).
S 7

Tener el recipiente bien cerrado.
S 8

Tener el recipiente en sitio seco.
S 9

Tener el recipiente en sitio ventilado.
S 10

Mantener el producto en estado hmedo.
S 11

Evitar contacto con el aire.
S 12

No cerrar hermticamente el recipiente.
S 13

Mantener lejos de alimentos, bebidas y piensos.
S 14

Conservar lejos de . . . (sustancias incompatibles: ver etiqueta).
S 15

Mantener lejos del calor.
S 16

Mantener lejos de fuentes de ignicin - No fumar.
S 17

Mantener lejos de materiales combustibles.
S 18

Manipular y abrir el recipiente con cuidado.
S 19

--
S 20

No comer ni beber durante la manipulacin.
S 21

No fumar durante la manipulacin.
S 22

Evitar respirar el polvo.
S 23

Evitar respirar los qases/humos/vapores/aerosoles.
S 24

Evitar contacto con la piel.
S 25

Evitar contacto con los ojos.
S 26

En caso de contacto con los ojos, lavar inmediata y abundantemente con agua, ir al mdico.
S 27

Quitarse inmediatamente la ropa contaminada a empapada.
S 28

En caso de contacto con la piel, lavar inmediata y abundantemente con... (producto adecuado)
S 29

No tirar residuos por los desages.
S 30

Nunca verter agua sobre este producto.
S 31

Mantener lejos de materiales explosivos.
S 32

--
S 33

Evitar la acumulacin de cargas electrostticas.
S 34

Evitar choque o frote.
S 35

Eliminar los residuos del producto y sus recipientes con todas las precauciones posibles.
S 36

Llevar ropa de proteccin durante la manipulacin.
S 37

Llevar guantes de proteccin apropiados.
S 38

En caso de ventilacin insuficiente, llevar mscara adecuada.
S 39

Protegerse los ojos / la cara.
S 40

Para limpiar el piso y objetos contaminados por este producto, utilizar...(ver datos en la etiqueta).
S 41

En caso de incendio y/o de explosin, no respirar los humos.
S 42

Durante las fumigaciones/pulverizaciones, utilizar mscara adecuada.
S 43

En caso de incendio utilizar... (los medios de extincin: ver etiqueta).
S 44

En caso de malestar acudir al mdico (si es posible, mostrar la etiqueta).
S 45

En caso de accidente o malestar ir inmediatamente al mdico (si es posible, mostrar la etiqueta).
S 46

En caso de ingestin visitar inmediatamente al mdico y mostrar el envase o la etiqueta.
S 47

No conservar a temperaturas superiores a... C (ver etiqueta).
S 48

Conservar hmedo con ... (ver etiqueta).
S 49

Conservar slo en el recipiente original.
S 50

No mezclar con . . . ver etiqueta).
S 51

Utilizar slo en zonas bien ventiladas.
S 52

No utilizar en grandes superficies para cuartos y salas de descanso.

50

Combinacin de las Frases R
R 14/15 Reacciona violentamente con el agua produciendo gases muy inflamables.
R 15/29 Reacciona con el agua produciendo gases venenosos y fcilmente inflamables.
R 20/21 Nocivo por inhalacin y contacto con la piel.
R 21/22 Nocivo por contacto con la piel y por ingestin.
R 20/22 Nocivo por inhalacin y por ingestin.
R 20/21/22 Nocivo por inhalacin, ingestin y contacto con la piel.
R 23/24 Txico por inhalacin y contacto con la piel.
R 24/25 Txico por contacto con la piel y por ingestin.
R 23/25 Txico por inhalacin y por ingestin.
R 23/24/25 Txico por inhalacin, ingestin y contacto con lo piel.
R 26/27 Muy txico por inhalacin y contacto con la piel.
R 27/28 Muy txico por contacto con la piel y por ingestin.
R 26/28 Muy txico por inhalacin y por ingestin.
R 26/27/28 Muy txico por inhalacin, por ingestin y contacto con la piel.
R 36/37 Irrita las ojos y las vas respiratorias.
R 37/38 Irrita las vas respiratorias y la piel.
R 36/38 Irrita los ojos y la piel.
R 36/37/38 Irrita los ojos, las vas; respiratorias y la piel.
R 42/43 Posibilidad de sensibilizacin por inhalacin y contacto con la piel.

Combinacin de las Frases "S"
S 1/2 Guardar bajo llave y fuera del alcance de los nios
S 3/7/9 Tener el recipiente bien cerrado en lugar fresco y bien ventilado.
S 3/9 Tener el recipiente en lugar fresco y ventilado
S 3/9/14 Conservar en sitio fresco, bien ventilado, lejos de... (sustancias incompatibles: ver
etiqueta).
S 3/9/14/49 Conservar slo en el recipiente original en sitio fresco, bien ventilado, lejos de...
(sustancias incompatibles: vase etiqueta).
S 3/9/49 Conservar slo en el recipiente original en sitio fresco, bien ventilado.
S 3/14 Conservar en sitio fresco, lejos de... (sustancias incompatibles: ver etiqueta).
S 7/8 Tener el recipiente bien cerrado en sitio seco.
S 7/9 Tener el recipiente bien cerrado en lugar bien ventilado.
S 20/21 No comer, beber ni fumar durante la manipulacin.
S 24/25 Evitar contacto con los ojos y la piel.
S 36/37 Llevar guantes y ropa de proteccin adecuadas durante la manipulacin.
S 36/37/39 Llevar ropa, guantes y gafas o mscara de proteccin adecuadas durante la
manipulacin.
S 36/39 Llevar ropa y gafas o mscara de proteccin adecuadas durante la manipulacin.
S 37/39 Llevar guantes y gafas o mscara de proteccin adecuadas durante la
manipulacin.
S 47/49 Conservar slo en el recipiente original a una temperatura no superior a.... C (ver
etiqueta).

Guias Química Inorganica General (Sept 2010)

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