Taller de Habilidades Sociales

El Club de los Amigos

3ro, 4to, 5to y 6to de primaria

El desarrollo de habilidades socialmente aceptadas es un recurso importante
durante el desarrollo del nio, ya que facilita la interaccin con otros individuos e
influye en la imagen de s mismo como individuo autnomo frente a otros
individuos.
Por otro lado, ensear habilidades sociales en pleno proceso de desarrollo del
nio es efectivo en el funcionamiento del individuo con su medio, ya que favorece
la creacin de alternativas frente a la resolucin de conflictos. Tambin es
importante incluir dentro del programa, habilidades que permitan aprender a
evaluar pensamientos, sensaciones y emociones respecto de s mismo y del
entorno, debido a que las conductas estn influenciadas por lo que cada individuo
y su entorno cree, piensa o siente.


OBJETIVO
Este programa tiene como finalidadfavorecer y promover el desarrollo de
habilidades sociales logrando la aceptacin y tolerancia en s mismo y en su
entorno, .en los alumnos del 3er, 4to, 5to y 6to de primariaquienes han salido
mencionados como los nios que dificultan la convivencia dentro del aula.



OBJETIVO ESPECFICO
Desarrollar habilidades de conocimiento de s mismo y de su entorno:
identificacin de sus destrezas y habilidades, as como, sus debilidades.
Desarrollar la aceptacin y el respeto, tanto por las caractersticas
personales como por las de los compaeros y semejantes.

En el programa lo que se quiere desarrollar en los nios es:

Comunicacin, empata y toma de decisiones que cooperen brindando a
los nios elementos de socializacin y cortesa.

Prevencin, Negociacin y manejo de conflictos: Darle a los nios
elementos que les permitan aprender a evitar que se instale la agresin o
evitar involucrarse en escenas de este tipo cuando se les presente tal
posibilidad. Adems, pretende ensearle a los nios a autocontrolarse de
manera suficiente para no desencadenar la violencia. Dentro de estas
destrezas se incluyen la relajacin, la interpretacin adecuada de los
conflictos accidentales con los compaeros, aceptar que se nos diga NO a
una peticin, la escucha, etc.

Asertividad: se refiere a la capacidad de expresar eficazmente los propios
deseos y necesidades. Dentro de tales habilidades pueden incluirse conocer
los propios sentimientos, expresar los propios sentimientos, compartir, etc.

Interaccin y Cooperacin: Busca propiciar en los nios la construccin
de vnculos sociales. Esto se refiere a crear en ellos la conciencia de que cada
persona que encuentran a su paso es tambin un ser humano como ellos
mismos. A partir del logro de dicha perspectiva, el nio puede comprender que
sus acciones producen placer o sufrimiento en los otros. Esto le permite
tratarlos con empata y tolerancia. Adems, puede desarrollar los conceptos de
solidaridad y compromiso social, indispensables para trabajar en equipo con
los otros.

METODOLOGA
Con este programa se busca favorecer a nuestros alumnos que tienen
dificultades en sus relaciones interpersonales que perjudican el normal
desenvolvimiento en la clase.
Para ello se realizarn encuentros que a travs del juego, actividades grupales y
debates abiertos permitan favorecer la interaccin y trabajar las diferentes
temticas.

Previo al inicio del programa:

1. Se entrevistar con los padres de familia y se explicar las
caractersticas del nio, su dificultad y sus habilidades por las cuales
requieren de dicho taller.
2. Iniciacin del Programa: Trabajo de presentacin personal de todos
los integrantes y del programa, definicin de temticas y problemticas a
abordar.
3. En cada uno de los encuentros, se trabajar un grupo de habilidades
con el objetivo de presentarlas, evaluar como son utilizadas en los
nios, modelarlas, reforzar el aprendizaje en la interaccin.
4. Luego del trabajo en el programa, se realizar un encuentro de cierre
con los padres de los nios, haciendo una devolucin del trabajo
alcanzado.


Caractersticas de Grupo:

Cuatro grupos de cada grado:
3ro de primaria
4to de primaria
5to de primaria
6to de primaria




Fechas:
Grado Horas Fechas
3er
grado

8:20 - 9:00 Lunes 8 y martes 9 de setiembre
2 clases de valores

8:20 - 9:00
Mircoles 10y jueves 11 de setiembre
1 hora de karate, 1 hora
educacin fsica.

4to
grado

9:50 - 10:35 Viernes 5 Educacin Fsica
9:50 - 10:35 Lunes 8 Religin
11:50 - 12:40 Mircoles 10 Karate
09:05 - 09:50 Jueves 11 Educacin Fsica

5to
grado

8:20 - 9:00 Viernes 5 karate
11:00 - 11:50 Lunes 8 Varios
11:00 - 11:50 Mircoles 10 Varios
09:05 09:50 Jueves 11

6to
grado

8:00 8:45 4, 5, 9, y 11 de setiembre Primera hora de clase

ESTRUCTURA DEL TALLER
Sesin 1 Comunicacin, empata y toma de decisiones



Sesin 2 Prevencin, Negociacin y manejo de conflictos
Reconozco mis emociones para manejarlas
Enfrento los conflictos y los soluciono de la mejor forma

Sesin 3 Asertividad
Conociendo formas asertivas de relacionarme con los dems

Sesin 4 Interaccin y Cooperacin
Asumiendo compromisos

Es importante reconocer cmo se sienten los dems
Es buenos mostrar y recibir cario con nuestros amigos
EVALUACIN INICIAL Y ESTABLECIMIENTO DE METAS CON PADRES
Programa Club de los amigos


Alumno
Edad
Grado de instruccin
Objetivo general del taller Favorecer y promover el desarrollo de habilidades sociales


A continuacin les presentamos una lista de acciones relacionadas a las habilidades socioemocionales de su
nio(a). Estas habilidades sern trabajadas a lo largo del taller y queremos conocer, cmo usted las califica
actualmente en su nio.
Por favor, marcar con una X de acuerdo a la siguiente escala.
1. No se observa
2. Pocas veces
3. Algunas veces
4. La mayora de veces

Habilidades
Frecuencia de logro
No se
observa
Pocas veces
Algunas
veces
La mayora
de veces
Sigue las instrucciones.
Valora en s mismo cualidades y talentos.
Se hace respetar.
Expresa sus pensamientos y emociones de manera
asertiva.

Acepta cuando se equivoca.
Contina a pesar de las dificultades y busca soluciones.
Respeta las opiniones de sus pares.
Se pone en el lugar del otro (empata).
Piensa antes de actuar.
Juega, se integra y participa en el grupo.
Reconoce las cualidades de los dems.
Utiliza la conciliacin en sus interacciones.

Asimismo, les presentamos un listado de preguntas relacionadas a los aspectos socioemocionales implicados
en el desenvolvimiento de su nio (a) con el objetivo de elaborar las metas personalizadas de acuerdo a las
necesidades especficas:

En su nio(a), cules son las caractersticas positivos ms notorias que le permiten socializar
mejor?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Qu aspectos personales cree que su nio (a) debe mejorar?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Cmo le va a su nio(a) en el colegio? (notas, conducta, amigos)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Cmo es la conducta de su nio(a) en casa?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________



Su nio (a) ha recibido o recibe algn tipo de apoyo emocional?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Por favor, colocar dos metas principales que desee se trabajen con su hijo(a):

1. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________
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Fecha de hoy: __________

Nombre del pap y/o mam: ______________________________________________________










Alumnos para el Taller de Habilidades Sociales

Nombres y Apellidos Grado
Evan Vivanco 3ro A Acepto
Ariana Ginocchio 3ro B Acepto
Alejandra Encalada 3ro B Acepto
Marcelo Villafuerte 3ro B Est en terapia de autocontrol
JofreeAteaga 3ro B Acepto
GianPieroMorzan 3ro C Est en terapia, conductual lo dej, Acepto
Franco Patio 3ro C Acepto
AyshaSayed 4to A Est en terapiacondcutual
Paola Pearanda 4to B Acepto
Lorenzo Bautista 4to C Acepto
Diego Linares 4to C Acepto
Luciana Paredes 4to C Acepto
ngela Quispe 4to C Acepto
Luis Enrrique 5to A Acepto
Brenda Moscoso 5to A Acepto
LucienAndia 5to A Acepto
Ariana de la Torre 5to B Acepto
Jimena Colina 5to C Acepto
Humberto Bernal 5to C Acepto
Pablo Martinez 6to A Acepto
Steffano Pealoza 6to A Acepto
JovanSisniegas 6to B Acepto
Diego Medina 6to B Acepto
Franco Castro 6to C Acepto
Nicols Tueros 6to C Acepto



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