COLOQUIO: TICA PARA JVENES.

LA
ENSEANZA DE LA TICA EN EL NIVEL
MEDIO SUPERIOR.

El desarrollo de competencias filosficas en el bachillerato.
Hctor Rubn Bravo Andrade.

EL MODELO POR COMPETENCIAS

Reforma Integral de la
Educacin Media Superior
(RIEMS)
Marco Curricular Comn (MCC)
Sistema Nacional de
Bachillerato (SNB)
COMPETENCIAS
Conjunto de
conocimientos,
habilidades, actitudes y
valores que se movilizan
en contextos especficos
TIPOS DE COMPETENCIAS
Genricas. comunes a todos los estudiantes de
la EMS aplicables a diferentes contextos
generales, ya se traten estos del mbito
laboral, personal o social
Disciplinares. cuestiones mnimas necesarias
de cada campo disciplinar para que los
estudiantes se desarrollen de manera eficaz en
diferentes contextos y situaciones a lo largo de
la vida

COMPETENCIAS FILOSFICAS
Genricas. Humanidades y sociedad
a) asumir la complejidad de su naturaleza como un ser
humano capaz de construir su entorno, su vida y su
mundo
b) valorar sus capacidades superiores de crear-
transformar-actuar, mediante la convivencia y el trabajo
colaborativo y, aprovechar la diversidad del grupo como
una fuerza que determina su mundo
c) explicar el presente en funcin del pasado, a fin de
que las consecuencias de sus decisiones en el
presente determinen su futuro
Disciplinar. Filosofa y humanidades.
Comprende el inters y presencia de la moral y la
tica frente a las conductas individuales y grupales.
Argumenta sus decisiones a partir del anlisis de
valores ticos y morales como base de la
integracin social.


ALINEACIN CONSTRUCTIVA (Biggs, 2006)
CONTENIDOS
Problemas ticos
contemporneos
La libertad
La justicia
El aborto
La eutanasia
tica animal
ACTIVIDADES (Chan, 2000)
Actividad problematizadora
(Ejercicio mental)
Acceso y organizacin de la
informacin (Lecturas)
Procesamiento
(Realizacin de un reporte
u organizador grfico)
Aplicacin (Presentacin
en plenaria, debates, etc.)
Evaluacin
(Autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevaluacin)

SECUENCIA DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS (Leal carretero, 2009)
Simple
la enseanza de la filosofa a travs de: la historia
de la filosofa
Tratamiento directo de argumentos filosficos
Complejo
Colaboracin con disciplinas no filosficas que
tratan con preguntas relevantes a las de la filosofa
PRODUCTO
Ensayo
Breve
Tema
Problema filosfico
Tesis
Argumentos

BIBLIOGRAFA
Biggs, J. (2006). Calidad del aprendizaje
universitario. Madrid: Narcea.
Chan, M. & Tiburcio, A. (2000). Gua para la
elaboracin de materiales orientados al
aprendizaje autogestivo. Mxico: Universidad
de Guadalajara.
Leal Carretero, F. (2009). Tres modos de
ensear filosofa. Revista semestral de
filosofa, ao 5, num 7, enero, pp. 45-66.