UNIVERSIDAD POPULAR AUTNOMA

DEL ESTADO DE PUEBLA

CULTURARIUM BELLAS ARTES UPAEP


PRIMERA JORNADA DE INTERCAMBIO DOCENTE SOBRE LECTURA
Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD

PONENCIA:
CUANDO LA ESCRITURA ES ARTE
(La caligrafa un bien cultural en retroceso)



PROFESOR DE CALIGRAFA BELLAS ARTES UPAEP:
JOSE ADER GUEVARA GARCA


PUEBLA, PUEB., A 24 DE NOVIEMBRE DE 2009.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: BELLAS ARTES UPAEP
TTULO DE LA PONENCIA: CUANDO LA ESCRITURA ES ARTE
NOMBRE DEL AUTOR: JOS ADER GUEVARA GARCA
IDENTIFICACIN DEL TEMA: ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
CORREO ELECTRNICO: jose_7adergg@hotmail.com
FECHA:

RESMEN










INTRODUCCIN
La caligrafa (del griego ) es el arte de escribir empleando bellos signos.
El trmino caligrafa se puede utilizar refirindose a dos conceptos diferentes: por un
lado, es el arte de escribir con letra artstica y correctamente formada, segn
diferentes estilos; por otro, es el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de
una persona o de un documento.
La escritura ha sido siempre, desde sus orgenes tanto un fin como un medio.
Escritura en s para expresar un significado y transmitir un mensaje, pero tambin
como objeto de deleite, de armona y belleza.
Es importante menciona que el objetivo de este trabajo es el siguiente:
- La enseanza de la escritura como funcin del lenguaje ha sido marginada a
su ltimo propsito que es el de comunicar, haciendo a un lado el desarrollo
integral, la belleza y el arte que en s representa.

- Aborda el problema de la escritura del universitario desde el punto de vista
caligrfico tomando como base el uso de la letra cursiva, siendo esta uno de
los tipos de letras ms elaborados y complejos estando al alcance del alumno
desde la edad preescolar.


- No propone un mtodo de enseanza de la escritura como tal, es slo una
investigacin sobre los problemas de escritura del universitario a fin de
estudiarlos para poder resolverlos y en el futuro proponer un mtodo de
enseanza de la letra cursiva en el alumno universitario.
MARCO TERICO
En los ltimos 20 aos se le ha dado gran nfasis a la enseanza y el aprendizaje
de la lectura y otras reas del lenguaje en detrimento de la escritura en especial de
la escritura cursiva, aprecindose en este aspecto numerosos problemas que
muchas veces se conservan en la Educacin Superior.
Si se intenta hacer un anlisis de pruebas que evalan el proceso de la escritura
cursiva y se busca bibliografa especializada el resultado se inclina en contra de
este aprendizaje por la escasez de ambas.
Esto trae como consecuencia un relativo desconocimiento sobre la enseanza
aprendizaje de la escritura frente a la gran importancia atribuida a la lectura.
Antes de plantear una propuesta metodolgica para lograr xito en este aprendizaje,
es necesario definir lo que es escritura.
La escritura es un proceso mecnico, una destreza psicomotriz mediante la cual se
aprende a escribir palabras y oraciones y, justamente, de ese ejercicio sistemtico y
progresivo, depende su soltura y legibilidad.
Piaget (1980), define el lenguaje escrito como la representacin de una
representacin. El lenguaje escrito es una representacin grfica arbitraria del
lenguaje hablado, el cual, a su vez, no es otra que una representacin igualmente
arbitraria, socialmente determinada. Estas configuraciones arbitrarias son formas
caractersticas y arreglos, llamadas palabras, no tienen relacin natural con los
objetos ni eventos que representan. Cada letra tiene un nombre, una forma
caracterstica y representa uno o ms sonidos. Descifrar estas marcas en sonidos no
hace automticamente que la palabra tenga significado.
Pero qu es la letra cursiva?
Es un tipo de escritura que se caracteriza por su dibujo continuo, que se realiza sin
levantar la mano ms que cuando hay separacin entre palabras. Por ello, algunos
especialistas opinan que esta escritura es ms rpida, econmica y natural.
La letra cursiva nos permite:
- Comunicar nuestros pensamientos de manera personal a los amigos, a la
familia, en los negocios a cualquiera que elijamos (muy diferente al correo
electrnico el cual es creado por la computadora y es ms impersonal).
- Escribir fluida y libremente nuestras ideas sin interrupcin.
- Tener una conversacin escrita con quien queramos.
- Expresarnos con un estilo agradable.
- La maravilla de nuestros pensamientos y emociones salen con vida al
receptor, de la manera ms personal a travs de la letra cursiva.

Hasta no hace muchos aos atrs, los nios y jvenes eran iniciados en la lectura a
travs del conocimiento simultneo de la letra cursiva y la script; ahora sabemos de
las dificultades que presentan para lograr el pasaje de la letra de imprenta a la
cursiva.
Resulta alarmante observar que alrededor del 75% de los alumnos a nivel medio y
medio superior escriben con letra de imprenta y an ms lamentable descubrir que
muchos de ellos no saben hacerlo de otra forma; inclusive profesores de nivel bsico
(primaria) no saben escribir en cursiva.
PROF. SUSANA B. GONZLEZ
Profesora de Enseanza Media y Superior en Letras
Docente en el Nivel Secundaria y Coordinadora de Talleres de Redaccin
Teniendo en cuenta esta realidad, es necesario tomar cartas en el asunto.
METODOLOGA
Se aplic una encuesta a un grupo 40 alumnos de la UPAEP de la materia de
Lengua y Pensamiento Crtico de la UPAEP para identificar algunos hbitos en su
escritura, posibles dificultades al escribir, y la autoevaluacin de su letra a fin de

los problemas relacionados con la mala letra del Mdico.













APLICACIN PRCTICA Y RESULTADOS
La encuesta cumpli con su cometido,
PREGUNTA PORCENTAJE RESPUESTA
Asististe al jardn de nios? 100% SI
Que tipo de escritura te ensearon?
52.5% CURSIVA
Tus maestros mostraron inters en el desarrollo de tu escritura?
67.5% SI
Tuviste alguna clase de dificultades para aprender a escribir?
75% NO
Qu te gusta ms leer o escribir?
40% LEER
Cunto tiempo le dedicas a la escritura (cada da, a mano,
sin contar horas clase)?
65% < DE 1 HR
Con cuntos estilos de letra puedes escribir?
55% 2
Sabes alguna definicin de caligrafa?
55% 2
Actualmente tienes algunas dificultades al escribir?
60% NO
Consideras que tienes buena ortografa y redaccin?
65% NO
Cmo evalas tu letra?
75% LEGIBLE
Crees que la tecnologa (los celulares, computadoras, etc.)
han afectado tus habilidades de escritura?
62.5% SI
Te interesara mejorar tu letra?
87.5% SI
Te interesara tomar un curso de caligrafa para aprender
letra cursiva y mejorar tu letra?
57.5% NO
En caso de responder no Por qu?
30%
NO ME
INTERESA












CONCLUSIONES
Esta sencilla pero significativa investigacin fue muy satisfactoria

Est probado que las personas que redactan y utilizan letra cursiva, escriben fluida y
libremente sus ideas sin interrupcin, mientras que las personas que tienen que
redactar y utilizan la letra de molde interrumpen el flujo de ideas, tal y como se
interrumpe la escritura al escribir letra por letra, es decir no hay una continuidad.

Vivimos en un mundo de globalizacin en el que las computadoras ocupan un lugar
muy importante; sin embargo, es de suma importancia como padres y profesores el
estimular a los nios en el manejo de una correcta escritura cursiva, logrando que
adquieran identidad propia y rasgos bien definidos.














BIBLIOGRAFA:

1. Palmer (1908). Mtodo Palmer De Caligrafa Comercial. Edicin.
Editorial The A. N. Palmer Company
2. SpeedBall. Calligraphy gift set INSTRUCTIONS. A Step By Introduction
to the Art of Beautiful Writing.
3. Sheaffer. Calligraphy classic Una Gua de Introduccin Paso a Paso.
Enciclopedia Ilustrada Cumbre,(1984),Tomo 3,Editorial Cumbre, S.A.ISBN 968-33-0066-9.