UN MUNDO QUE POSIBILITA LA ENTRADA A NUEVOS MUNDOS.

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

CONSUELO VANEGAS PORRAS CC 37941403
ROBINSON MENDIVELSO SUREZ CC 74182390
GRUPO 3 SAN GIL









Trabajo presentado para el Mdulo de ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Ingeniero PEDRO PABLO PEDRAZA









SAN GIL, FEBRERO DE 2012
UDES ENGLISH EASY WAY
(1) http://www.conocimientosweb.net/zip/article108.html
UN MUNDO QUE POSIBILITA LA ENTRADA A NUEVOS MUNDOS.

Seguramente una queja reiterada en los ltimos tiempos, en aquellos escenarios
relacionados con el proceso Enseanza Aprendizaje, es la notoria falta de inters por
las actividades de carcter acadmico que los aprendices constantemente manifiestan a
travs de actitudes, quejas, irresponsabilidades y sobre todo inaccin. Afamados
estudiosos han salido al paso de esta problemtica y as es como han surgido
interesantes teoras sobre estilos de aprendizaje, sobre hemisferios cerebrales, sobre
nuevas y revolucionarias propuestas de carcter pedaggico. Toda esta teora bastante
vlida y seguramente hasta cierto punto pertinente para la situacin actual. Sin embargo,
y desde lo que me ha permitido observar mi experiencia, un apartado especial en este
campo es el de brindar a los estudiantes escenarios en donde se puedan sentir cmodos,
plenos y de cierta manera autnomos en cuanto a ritmos y metas de trabajo.

Surge la pregunta: Y cules podran ser estos escenarios motivantes para nuestros
estudiantes de hoy en da? Estudiantes con alto grado de irresponsabilidad, con una
atencin bastante dispersa, con marcada aversin por temas y actividades que exijan
desgaste intelectual, con una pasmosa indiferencia hacia normas y reglas, con un
facilismo desmesurado. Pero, con una creatividad tal que les permite idear excusas e
historias asombrosas en menos de 5 segundos, con bastante facilidad para iniciar
interaccin con diferentes personas, en diferentes lugares y a travs de diferentes medios,
con habilidad casi que innata para manejar la tecnologa y para estar al tanto de los
ltimos avances en este campo.

Precisamente desde esta ltima facilidad, me parece que podemos conseguir parte de la
respuesta al interrogante planteado. Desde la virtualidad podemos ofrecer a nuestros
estudiantes, ciudadanos del siglo XXI, escenarios en donde se sienten cmodos, que no
ofrecen estructuras acartonadas que corten su productividad y que tienen un ritmo
vertiginoso, tal como el ritmo de vida que hoy en da un adolescente de 13 o 14 aos vive
como parte de su rutina. La adrenalina es un ingrediente habitual en la dieta de
cualquiera de nuestros estudiantes, y dicho elemento difcilmente se podr conseguir en
una rgida aula de clase, condicionada por una metodologa tradicional y por una
evaluacin interesada ms en los porcentajes y las escalas que en el desarrollo armnico
y progresivo del individuo. En cambio, al parecer, la interaccin con amigos de los que
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se conoce muy poco y la manipulacin permanente de tecnologa brindan altas dosis de
esta rara sustancia. Luego la respuesta para la problemtica descrita se encuentra en los
Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Parto del concepto de Entorno Virtual de Aprendizaje: Un entorno virtual de aprendizaje
es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseado para que las personas que
acceden a l desarrollen procesos de incorporacin de habilidades y saberes, mediante
sistemas telemticos un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) consiste en el conjunto
de las distintas funcionalidades asociadas a la actividad formativa. El EVA permite la
creacin y mantenimiento de comunidades virtuales, proporcionando los servicios con los
que cada comunidad se identifica, y que garantizan la integracin, enriquecimiento y
fidelidad de sus usuarios (1). Un espacio en el que se pueden desarrollar procesos de
formacin, que brindan ciertas comodidades a estas nuevas generaciones, apuntan a
colmar sus gustos y ansiedades, pero que al mismo tiempo mantienen una normatividad
la cual es difcil ignorar y que de alguna manera invita al goce pero tambin al trabajo.

Quisiera mencionar una serie de grandes ventajas que ofrecen los EVA, por las cuales
pienso que son una tendencia vlida y viable en la educacin actual:
Acceso casi que ilimitado a fuentes de informacin y a medios de comunicacin,
con informacin en tiempo real.
Cierta autonoma que tiene el estudiante para orientar su proceso de acuerdo con
sus gustos y necesidades, siguiendo las normas de la plataforma y un proceso de
evaluacin bien orientado.
La posibilidad de utilizar diversas estrategias de aprendizaje, explorando cual es la
que otorga los mejores rditos.
Una relacin permanente con un tema familiar para el estudiante: la tecnologa, la
cual se practica y se utiliza como medio para llegar al conocimiento.
La posibilidad de estructurar una visin del mundo que concuerde con la realidad
actual, la cual requiere tipos de pensamiento diferentes, habilidades diferentes y
roles un poco diferentes.
Una reestructuracin de conceptos un poco obtusos para el estudiante: aula,
clase, enseanza, aprendizaje.
La posibilidad de interactuar de forma distinta, entre individuos que han llevado el
concepto de comunicacin a otro nivel.
(1) http://www.conocimientosweb.net/zip/article108.html
La facilidad de acabar con cualquier atadura espacio tiempo, podemos estudiar
en el momento que sea, desde el lugar que creamos ms conveniente.
Para aprendices para los cuales la imagen es muy importante, la posibilidad de
contar con cientos de representaciones simblicas, que en algo facilitan la
interiorizacin de las temticas.

Seguramente existe un gran caudal de informacin si indagamos por ejemplos de
Entornos Virtuales de Aprendizaje, sin embargo, me gustara mencionar aquellos con los
que he tenido algn contacto cercano. En primera instancia quisiera hablar del proyecto
de Ingls y Virtualidad que hasta el ao pasado la Gobernacin de Santander y la Unad
Florida, vinieron orientando en diferentes municipios del Departamento. El componente
virtual se trabaj a travs de una plataforma, por medio de la cual los estudiantes
accedan a las unidades temticas y encontraban una serie de tareas en cada una de las
habilidades del lenguaje (speaking, listening, reading, writing). Fue tal vez la primera
experiencia que muchos estudiantes tuvieron con un entorno virtual, en donde adems del
fortalecimiento del Idioma, se adquirieron una serie de habilidades en el rea informtica,
se solidificaron procesos de comunicacin estudiante docente a partir de medios
virtuales y se posibilit la oportunidad para que los jvenes interactuaran con sus pares en
otros municipios.

Otra experiencia que quisiera mencionar, es la de haber tenido la oportunidad de acceder
a dos aulas virtuales, la primera la que ofrece la UDES como soporte a esta
especializacin, que desafortunadamente por la modalidad y rapidez del curso no hemos
sabido aprovechar y otra el aula virtual que la UNAB ofrece para sus cursos virtuales, tuve
la oportunidad de hacer una corta preparacin en Tecnologas Web 2.0 para la
Docencia, la cual me brind la posibilidad de estar en contacto con herramientas como
los blogs, los cuales ya conoca, los podcasts, las wikies y herramientas interesantsimas
como los lbumes en flickr o los bookmarks. Este fue un ameno espacio de interaccin
con docentes interesados en este campo en todo el pas y una posibilidad de confrontar
ideas, compartir puntos comunes, crear materiales de forma realmente cooperativa y de
abrir la mente a ms y ms posibilidades que la virtualidad ofrece.

Y para terminar quisiera mencionar una experiencia que realmente me cambi la vida. En
el ao 2009 tuve la maravillosa oportunidad de viajar hasta la ciudad de Incheon, Korea
(1) http://www.conocimientosweb.net/zip/article108.html
del Sur, invitado junto con otros 11 compatriotas, con el objeto de desarrollar un programa
de capacitacin en Tecnologas de la Informtica y la comunicacin aplicadas a la
Docencia. Habra mucho que decir acerca de la cultura y la visin del mundo que estos
congneres tienen, pero hablando del aspecto educativo, es necesario reconocer que
estamos bastante rezagados con respecto a ellos. El solo concepto de educacin y de
educador, se encuentran en un status demasiado alto con respecto al nuestro, all si
saben que es lo fundamental. Podra afirmar que si hay buenos ejemplos de Entornos
Virtuales de Aprendizaje, los mejores se encuentran en este sector del mundo, explico, all
hay una verdadera cultura de la virtualidad, ellos ya dejaron por ejemplo el uso superficial
que nosotros hacemos de las redes sociales, ellos crean elementos electrnicos que
facilitan la docencia: e-books, aulas virtuales, cursos on-line, ellos ya dejaron de ser
consumidores de inventos forneos, ellos son en este momento diseadores, creadores y
exportadores de software educativo. La virtualidad no se delimita nicamente al aula de
informtica sino que es elemento fundamental de todas las reas, incluyendo la educacin
fsica. Ante cualquier situacin, incluso una enfermedad, el estudiante es timonel de su
proceso de formacin. La tecnologa ya no es un juguete, es una herramienta de
conocimiento.

Y precisamente hacia all, pienso yo, apunta la proyeccin de los EVA, hacia erigirse
como el fundamental vehculo de conocimiento que facilita las tareas de educadores y
estudiantes, que abra nuevas posibilidades, que desarrolle nuevas habilidades, y que
verdaderamente apunte hacia una formacin competente para un mundo que est en
constante evolucin. Un entorno completo, no un pedacito, que verdaderamente sea
virtual, no que se limite a una mal montada aula de informtica, y que de verdad de las
herramientas para un aprendizaje integral, no la falsa concepcin que hoy existe del copy
and paste.