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o professor
bibliotecário já tem
assento no Conselho
Pedagógico
assumindo uma
gere as suas práticas, a partir de atitude pró-activa
uma postura de investigação e
aprendizagem contínua - interessa- o professor
se pela literatura e formação na bibliotecário trata a horários pouco
área informação adequados a um
atendendo às a BE é ainda trabalho
tem uma atitude prospectiva necessidades dos considerada por colaborativo/ promover sessões de
utilizadores muitos como um interdisciplinar formação junto dos
“feudo”do professor
possibilidade de professores
realizar um trabalho
COMPETÊNCIAS
cria um ambiente propício ao a dinâmica já bibliotecário e da sobrecarga
colaborativo e
DO PROFESSOR conhecimento da informação para existente equipa burocrática difundir o máximo
BIBLIOTECÁRIO a aprendizagem, tendo por base: (pertence à RBE)
de informação
constituir Grupos de
- a conectividade da informação; a difusão da percepção de falta Trabalho/Parcerias.
curricula pouco possível junto dos
- a capacitação para a construção informação de compreensão da articulados utilizadores
do conhecimento e natureza e
desenvolvimento da compreensão dimensões do papel falta de espaços
propicia desenvolvimento
profissional aos professores
Conhecimento na área Biblioteca escolar
disponibilização de um conjunto
de recursos de informação, em
a BE apresenta
fundos documentais criar formas de
diferentes ambientes e suportes,
diversificados e
falta de formação auto-financiamento
actualizada e em extensão e
adequados ao
das equipas no muitos docentes, das BE’s
GESTÃO DA
qualidade adequadas às
público-alvo
domínio das novas a Web 2.0 não valorizam a
COLECÇÃO necessidades dos utilizadores TIC possibilita/ facilita a pesquisa de
equipamento actualização da informação no promover a
movimentar a gestão dos recursos o catálogo formação no uso das
tecnológico obsoleto informação processo de ensino-
electrónico da BE novas TIC e Web 2.0
de informação para estruturas e
disponibiliza o pouca actualização aprendizagem
redes (Connections, not dos recursos
collections, Ross Todd) acesso a recursos de
informação
diversificados
o conceito de BE
que ainda prevalece,
apoio personalizado em muitos casos,
aos alunos por parte os alunos começam a
mudança de paradigma de espaços como armazém de ainda existe o divulgar os
do professor encontrar na BE
que disponibilizam recursos para recursos ou ATL ensino baseado no trabalhos realizados
bibliotecário/equipa apoio individualizado
espaços de aprendizagem, de discurso do magister pelos alunos com o
que necessitam
construção de novo conhecimento dificuldade na dixit, tendo como apoio da BE,
A BE COMO começa a existir a realização de pano de fundo apenas incluindo a sua
ESPAÇO DE
CONHECIMEN-
envolvimento dos alunos na oferta de serviços trabalho
os docentes
o manual
construção pessoal de sentidos valorizam cada vez apresentação, por
TO E ligados a um colaborativo entre exemplo, em espaços
APENDIZAGEM conduz a uma atitude mais mais o processo
trabalho professores de várias desconhecimento de públicos
positiva face à aprendizagem colaborativo com os ensino-aprendizagem
disciplinas métodos/estilos de
possibilitar a escolha de recursos; vários recorrendo para o
TRABALHO
oferecer aproximações criativas a efeito às BE’s como
aprendizagem incentivar o recurso
COLABORATIVO departamentos por dificuldade na centrados no aluno a modelos de
E ARTICULADO diferentes estilos de aprendizagem parte da BE que espaços de construção
COM articulação entre pesquisa de
trabalho conjunto na planificação ultrapassam a mera do conhecimento
DEPARTAMEN- várias disciplinas dificuldade em informação junto da
TOS E e desenvolvimento de actividades disponibilização de
DOCENTES devido a questões de encontrar população escolar
educativas e de aprendizagem recursos possibilidade de
natureza tempos/espaços
uma filosofia de trabalho temporal/burocrática
tirar partido do
comuns que divulgar as
partilhado centrado na pesquisa de trabalho colaborativo
possibilitem na escola vantagens do trabalho
informação providencia um clima poupando o tempo e
ainda se estão a dar o trabalho colaborativo
de aproximação de oportunidades atenuando o esforço
os primeiros passos colaborativo
de aprendizagem partilhadas individual
no trabalho
colaborativo
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE