Procesos de Memoria I

Lic. Mario Squillace

Profesor Adjunto Neurociencias y Psicologa General UCA.
Ex Psiclogo del Instituto de Neurociencias Fundacin Favaloro.
Jefe de Trabajos Prcticos Neurofisiologa, UBA.
Investigador UBACyT, Doctorando UBA
mariosquillace@yahoo.com.ar
Procesos de memoria
Codificaci
Codificaci

n
n
Almacenamiento
Almacenamiento
Recuperaci
Recuperaci

n
n
Melton (1963)
Procesos de memoria
Codificaci
Codificaci

n
n
Es el tratamiento que
recibe la informacin
entrante previo a ser
almacenada.
Procesos de memoria
Almacenamiento
Almacenamiento
Es el mantenimiento de
la informacin
previamente codificada
durante un lapso de
tiempo.
Procesos de memoria
Recuperaci
Recuperaci

n
n
Es la obtencin de la
informacin previamente
almacenada para utilizarla
en el momento presente.
Procesos de memoria
Codificaci
Codificaci

n
n Adquisicin: registro
informacin segn la modalidad
sensorial y aplicarle anlisis.
Consolidacin: formacin de una
representacin o huella mnmica de la
informacin.
Niveles de procesamiento
Codificaci
Codificaci

n
n
La calidad de lo que se
recuerda depende de cmo se
ha procesado esta
informacin.
Craik, & Lockhart (1972)
Niveles de procesamiento
Codificaci
Codificaci

n
n
1) Anlisis informacin, jerarquizados por
profundidad.
2) Cuanto ms profundo el anlisis ms
duradera la huella.
3) El mejor rendimiento memoria no
deriva de repetir sino de un mejor
tratamiento de la informacin.
4) Metodolgica: aplicar aprendizaje
incidental.
Niveles de procesamiento
Codificaci
Codificaci

n
n
Repaso
elaborativo:
Procesamiento
activo, relacionar la
informacin.
Repaso de
mantenimiento:
Repetir meramente la
informacin.
Procesamiento tipo I Procesamiento tipo II
Tipos de aprendizaje en la
experimentacin
Aprendizaje
Aprendizaje
incidental
incidental
No se les dice a los sujetos
que se trata de una tarea
de memoria.
Se les orienta hacia alguna
forma de procesar la
informacin.
Aprendizaje
Aprendizaje
intencional
intencional
Se les dice a los sujetos que se
trata de una tarea de memoria.
No se los dirige sobre la
estrategia que usen los sujetos
para retener la informacin.
Tipos de aprendizaje en la
experimentacin
Aprendizaje
Aprendizaje
incidental
incidental
Aprendizaje
Aprendizaje
intencional
intencional
Eysenck (1982) No hay diferencias segn la
intencionalidad de aprender la informacin
Sino sobre la tarea de codificacin que hayan realizado
Experiencia Hyde & Jenkins (1969)
Experiencia Hyde & Jenkins (1969)
Problemas con las nociones de
profundidad
1) Al activarse la informacin semntica que es lo que
ocurre para mejorar su recuerdo.
2) Se define circularmente profundidad de
procesamiento por ser mejor recordado: Todo lo
que se recuerda mejor se debe a que ha sido
procesado ms profundamente y viceversa.
Bsqueda de una
medida independiente de profundidad
Que no dependa de ser recordado mejor.
Problemas con las nociones de
profundidad
El tiempo de reaccin se utiliza como una
medida independiente (Craik y Tulving, 1975).
1) Se le hace un tipo de pregunta sobre una
palabra que el sujeto vera a continuacin.
2) Se presentan palabras durante 200 msg, para
que solo pueda enfocar en lo preguntado.
3) El sujeto responde SI o NO.
4) Se miden los aciertos y el TR.
Problemas con las nociones de
profundidad
El tiempo de reaccin se utiliza como una
medida independiente (Craik y Tulving, 1975).
a) Est escrita con maysculas?
b) Rima la palabra con cancin?
c) Es esta palabra un ave?
d) Encaja esta palabra en la siguiente oracin?
Se encontr con un . en la calle
Experiencia Craik & Tulving (1975)
Aciertos y problemas
Las predicciones concordaban, a niveles ms
profundos de codificacin se tarda ms tiempo en
responder.
Esto se asocia con una mayor tasa de recuerdo.
Problemas:
Las palabras que se respondan por NO, tenan ms
dificultades para ser recordadas que las que se
afirmaba positivamente. La teora no prevea estos
resultados.
Experiencia Craik & Tulving (1975)
Modificacin de la hiptesis original
En un determinado nivel de procesamiento lo
importante es el grado de ELABORACIN.
Riqueza o amplitud de la codificacin dentro de un
dominio particular.
Dominios de codificacin reemplaza al concepto
de niveles de procesamiento.
Dominio
FORMA FORMA
FONOLOG FONOLOG A A
SEMANTICA SEMANTICA
Importa la profundidad de
elaboracin dentro de
cada dominio, no que un
dominio sea ms profundo
que el otro.
Modificacin de la hiptesis original
Intento por responder porque menos aciertos por las
palabras que se responden negativamente:
Efecto de congruencia:
Las palabras que se responden afirmativamente, la
palabra y el marco oracional (la pregunta) son
congruentes semnticamente
El contexto de codificacin por ambas hace que se
combinen y formen una nica huella coherente y se
recuerda mejor.
Distintividad
Una huella que comparte pocas caractersticas
comunes con otras es distintiva. distintiva.
- Efecto Von Restorff: Los elementos incongruentes en
un conjunto son mejor recordados que aquellos
elementos ms congruentes.
- En un dominio una palabra puede ser distintiva y no
serlo en otro nivel.
- Hay relatividad en la distintividad.
Distintividad
Jimenez, Gmez, Prez, Garca, Rodrguez, Martnez,
Sanchez.
Newman, Smith, Robinson, Garca, Jones, Brown,
Thompson.
Procesamiento apropiado para la
transferencia
Procesamiento apropiado para la
transferencia
Procesamiento apropiado para la
transferencia
Procesamiento apropiado para la
transferencia.
No hay un nivel de codificacin mejor que otro,
depende de con que cdigo se quiera recuperar la
informacin.