O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

Quadro de cruzamento de informação

AUTO-AVALIAÇÃO da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

INSPECÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO AUTO- AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR – MODELO RBE

Domínios: Domínios:
Resultados/ Prestação do serviço Educativo/ Organização e Gestão Escolar / A- Apoio ao desenvolvimento Curricular / B – Leitura e Literacia / C- Projectos, parcerias e
Liderança /Capacidade de Auto-Regulação e Melhoria da Escola actividades livres e de abertura à comunidade / D – Gestão da BE

Campo de Tópicos descritores Subdomínios e Indicadores Indicadores

Análise de dos campos de
Desempenho 1 análise
1-Contexto e 1.1-Contexto físico e D. Gestão da Biblioteca D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
Caracterização social Escolar D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
Geral da Escola 1.2- Dimensão e D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento.
Escola/ Agrupamento. Acesso D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
condições físicas da
e serviços prestados pela BE D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento
escola D.2 Condições humanas e D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
1.3-Caracterização da materiais para a prestação dos D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
população discente serviços. escola/agrupamento.
1.4-Pessoal docente D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.
1.5-Pessoal não D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos
docente utilizadores na escola/agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos
1.6- Recursos
utilizadores na escola/agrupamento.
financeiros
Campo de Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios Indicadores
Análise de dos campos de
Desempenho 2 análise
2- Projecto 2.1 Prioridades e A. Apoio ao Desenvolvimento A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão
Educativo objectivos Curricular pedagógica da escola/agrupamento.
A.1 Articulação Curricular da A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
2.2 Estratégias e BE com as Estruturas de disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
1
 planos de acção Coordenação Educativa e
Supervisão
Pedagógica e os Docentes
A. 2 Promoção das Literacias
da Informação, Tecnológica e
Digital
B. Leitura e Literacia
D.1 Articulação da BE com a
Escola/ Agrupamento. Acesso
e serviços prestados pela BE
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e
projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola
/agrupamento.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

Campo de Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios Indicadores

Análise de dos campos de
Desempenho 3 análise
3- Organização e 3.1 Estruturas de A.1 Articulação Curricular da A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão
Gestão da Escola gestão BE com as Estruturas de pedagógica da escola/agrupamento.
Coordenação Educativa e A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares
Supervisão não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
3.2 Gestão pedagógica Pedagógica e os Docentes A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a
D. Gestão da Biblioteca outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
Escolar existentes na escola/agrupamento
3.3 Procedimentos de D.1 Articulação da BE com a D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
auto-avaliação Escola/ Agrupamento. Acesso D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
institucional e serviços prestados pela BE escola/agrupamento.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.
Campo de Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios Indicadores
Análise de dos campos de
Desempenho 4 análise
4- Ligação à 4.1 Articulação e A.1 Articulação Curricular da A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE).
Comunidade participação dos BE com as Estruturas de C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na
pais e Coordenação Educativa e escola/agrupamento.
encarregados de Supervisão Pedagógica e os C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer
educação na vida Docentes e livre fruição dos recursos.
da escola C. Projectos, Parcerias e C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre
2
 Actividades Livres e de dos alunos.
4.2 Articulação e abertura à comunidade 25 C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a
participação das C.1 Apoio a actividades livres, utilização livre da BE.
Autarquias extra-curriculares e de C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
enriquecimento curricular desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
4.3 Articulação e C.2 Projectos e parcerias C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,
participação das C.2 Projectos e parecerias agrupamentos e BE.
instituições locais- C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades
empresas, instituições (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
sociais e culturais concelhio ou interconcelhio.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio
da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que
frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

Campo de Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios Indicadores

Análise de dos campos de
Desempenho 5 análise
5- Clima e 5.1 Disciplina A. 2 Promoção das Literacias A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.
Ambiente comportamento da Informação, Tecnológica e A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
Educativos Cívico Digital escola/agrupamento.
B. Leitura e Literacia A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na
5.2 Motivação e C.1 Apoio a actividades livres, escola/agrupamento.
empenho extra-curriculares e de A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
enriquecimento curricular escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura
e da literacia.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na
escola/agrupamento.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição
dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre
dos alunos.
C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a
utilização livre da BE.
3
Campo de Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios Indicadores
Análise de dos campos de
Desempenho 6 análise
6- Resultados 6.1 Resultados A. Apoio ao Desenvolvimento A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares
académicos Curricular desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.
A.1 Articulação Curricular da A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.
6.2 Resultados sociais BE com as Estruturas de A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
da educação Coordenação Educativa e escola/agrupamento.
Supervisão Pedagógica e os A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na
Docentes escola/agrupamento.
A.2 Promoção das Literacias A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na
da Informação, Tecnológica e escola/agrupamento.
Digital B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
B. Leitura e Literacia âmbito da leitura e da literacia.
Campo de Tópicos descritores Domínios/ Subdomínios Indicadores
Análise de dos campos de
Desempenho 7 análise
7- Outros 7.1. Organização e D. Gestão da Biblioteca D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
elementos gestão da Biblioteca Escolar D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
relevantes para a Escolar D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento.
caracterização Escola/ Agrupamento. Acesso D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
da Escola e serviços prestados pela BE D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento
D.2 Condições humanas e D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
materiais para a prestação dos D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na
serviços escola/agrupamento.
D.3 Gestão da colecção/da D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.
informação D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho
da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e
online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção.
D.3.5 Difusão da informação.

Maria da Saúde da Rosa Machado