Situacin didctica

Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes

Campo formativo:
Desarrollo fsico y salud
Aspecto:
Promocin de la salud
Competencia:
*Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como
para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes Esperados:
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le
ayudan a evitar enfermedades.
Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas
ms comunes.

Competencia:
Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado,
bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.
Aprendizajes Esperados:
Conoce cules son los principales servicios para la proteccin y promocin de la salud
que existen en su comunidad.

Tiempo estimado:
Dos semanas

Actividades:
Dilogo con los nios sobre Qu es la salud?, Quin se ha enfermado?, Adonde
acuden cuando se enferman?, Qu sntomas tienen?, Qu saben sobre la influenza o
gripe?, Qu medidas necesitamos tomar para cuidarnos? Etc. Cmo se cuidan para no
enfermarse cmo se sienten cuando se enferman?
*Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los nios.
*Los nios dictan a la maestra que mdicos han visitado.
*Jugar al memorama de la salud, con distintas imgenes relacionadas con este tema.
*Colorear las imgenes del memorama y pegarlos en lugares estratgicos del Jardn
para que estn a la vista de los dems nios.
*Recolectar cajas, envases de medicina e instrumentos que utiliza el mdico, que no
presentan peligro para ellos; pueden ser de juguete.
*Comentar que juguetes conocen y para qu sirven
*Dramatizar una visita al doctor, integrando equipos donde unos nios sean parte de
una familia que se enferma, otros los mdicos, enfermeras y encargados de farmacia.
*Elaborar gorritos de enfermera y cubre bocas.

*Las enfermeras pesan y miden a los enfermos, anotando su peso y talla.
*Colocan vendas a los enfermos que lo requieran.
*El doctor escribe una receta a los enfermos.
*Cambian roles.
*Comentan cmo se sintieron en el juego.
*Armar rompecabezas que contengan dibujos de promocin de la limpieza y salud.

*Hace una clasificacin de los alimentos que maltratan los dientes (comida chatarra y
saludable)
*Elaborar en una cartulina un cepillo grande, se pega dentro un pedazo de papel crep,
para que simule las cerdas del cepillo, colocarlo en el bao de su casa para que les
recuerde que deben lavarse los dientes tres veces al da.
*Lavarse los dientes. Solicitar con anticipacin a los padres de familia que lleven el
cepillo de dientes con el nombre del nio, y un vaso.
*Comentar los hbitos que deben seguir para no enfermarse.


*Pequeo dilogo sobre la importancia de lavarse las manos despus de ir al bao y
antes de comer.
*Cuidar de lavarse las manos al finalizar las tareas.
*Pequeo dilogo sobre cmo utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
*Utilizar adecuadamente los servicios sanitarios.
*Dilogo sobre mantener limpio su vaso para el agua y evitar derramarla y
desperdiciarla.
*Dilogo sobre el comportamiento adecuado en los juegos, para evitar accidentes.
*Establecer reglas de seguridad (utilizar los materiales y las distintas reas del jardn de
manera adecuada, evitar subirse a las mesas y sillas).
*Dilogo sobre la importancia de depositar la basura en el cesto.
*Entonar cantos Pimpn, Las gotitas de agua, entre otros.
*Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa Cules son?, A que creen
que se deban? Qu les puede pasar? A dnde deben acudir para que los atiendan?
Cmo se curan?, Cmo los pueden evitar? Qu sienten cuando les ocurre un
accidente?
*Anotar ideas principales en una lmina
*Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando
material sin riesgo para los nios, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes,
atropellamiento, cadas etc.
*Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardn de Nios y buscar o comentar
sobre posibles lugares donde pueden pasar accidentes y como se pueden evitar.
*Dejar tarea de investigacin sobre Cmo se deben cruzar las calles? Preguntas a sus
paps y hermanos-.
*Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales.
*Hacer cuestionamientos para reforzar la investigacin: Por dnde debemos cruzar?,
Qu significan los colores del semforo?, Haca donde debemos voltear?, Qu seales
vemos al cruzar la calle?, Qu peligros corremos? Etc.
*Realizar distintas seales (semforo) y jugar a los automovilistas, peatones y trnsitos,
poniendo en prctica las medidas para cruzar una calle.
*Enseguida del juego, entablar conversacin sobre si les gust la actividad?, Se les
hace fcil o difcil cruzar la calle?, Qu aprendieron en la actividad?

Materiales:

*Lminas de colores
*Plumones de colores
*Cinta
*Cubre bocas
*Resorte
*Hojas blancas
*Jabn y gel anti-bacterial
*Tijeras
*Cartn
*Cartulina
*Cartel con medidas de prevencin
*Cajas de medicamento vacas y jeringas nuevas sin aguja (botiqun).
*Algodn
*Agua
*Semforo cartn
*Sillas o cartones
*cepillo y pasta de dientes.

Actividades permanentes:
*Honores a la bandera
*clase de msica
*recreo











Situacin Didctica Permanente.
Juego con cartas
Campo formativo:
Pensamiento Matemtico
Aspecto:
Nmero
Competencia:
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
*Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
*Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde
hay ms que menos que, la misma cantidad que.
*Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin,
continua contando los puntos 4, 5, 6).
*Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el 1 y a
partir de nmeros diferentes al 1, ampliando el rango de conteo.
*Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
*Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el
rango de conteo segn sus posibilidades.

Actividades:
1. Repase con los alumnos los nmeros del 1 al 10, y asegrese de que sepan el orden
correcto.
2. De manera individual, el alumno elige dos cartas de la baraja.
3. Solicite que las arregle en el orden correcto, por ejemplo: si saca un 3 y un 6, debe
dejar un espacio entre las dos cartas; luego pida que saque una tercera y pregntele
dnde debe ir para que quede en el orden correcto.
4. Algunas preguntas pueden ser:
En medio?
Antes del 3?
Despus del 6?

Qu se favorece en los alumnos?
Conocer la serie numrica.
Poner en juego los principios del conteo.
Identificar el orden estable.